克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊)(精選6篇)
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇1
1. 結(jié)合生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2. 通過實(shí)踐活動,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,提高估測能力和解決實(shí)際問題的能力。
3. 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
多媒體播放故事情境:今天是雞婆婆的生日,公雞兄弟倆給外婆準(zhǔn)備了兩盒禮物,一盒大的,一盒小的。哥哥拎著小盒的禮物,弟弟拎著大盒的禮物,走在路上,弟弟走得很輕松,而哥哥卻越走越吃力。
提問:你知道這是為什么嗎?你能猜一猜兩盒禮物哪一盒重嗎?
談話:今天老師把這兩盒禮物帶來了,我們也來掂一掂。
提問:怎樣才能知道兩盒禮物到底有多重呢?(用秤稱)
[說明:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,讓學(xué)生體會到物品有輕有重,在輕松愉悅的氛圍中自然進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。]
二、 動手操作,建立概念
1. 認(rèn)識秤。
提問:同學(xué)們在生活中都見過秤吧?誰來說一說你見過哪些秤?(學(xué)生自由說)
多媒體出示各種秤的圖片。
談話:今天我們先來研究盤秤(多媒體演示),上面的盤子叫做托盤,把要稱的物體都放在托盤里,下面的圓盤叫做刻度盤,上面的刻度用來表示物體的重量是多少。仔細(xì)觀察刻度盤,你看到了什么?(有10個(gè)數(shù),一根指針,字母kg)
講解:稱物品的質(zhì)量,常用千克作單位,千克也可用字母kg表示。(板書:千克kg)稱物品的時(shí)候,指針指到1就是1千克(多媒體演示),指到幾就是幾千克。
多媒體出示用盤秤稱西瓜、白菜的圖片,要求學(xué)生分別說出它們的質(zhì)量。
談話:知道了盤秤的用法,我們就可以用盤秤來稱一些物品的質(zhì)量,每個(gè)小組都有兩袋鹽和一袋花生仁,你能分別稱出它們各有多重嗎?
[說明:讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,交流在生活中見到的秤,喚起對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。引導(dǎo)學(xué)生通過對刻度盤的觀察,了解了盤秤的使用方法,也自然地引出千克。]
2. 掂一掂。
談話:剛才我們用秤稱出了兩袋鹽和一袋花生仁一樣重,都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感覺呢?在小組里試一試。
小組輪流掂一掂兩袋鹽和一袋花生仁。
談話:(拿出三個(gè)盒子)這里有三個(gè)形狀相同的盒子,其中只有一個(gè)重1千克,用手掂一掂,你能找出重1千克的盒子嗎?
指名分別掂三個(gè)盒子,找出其中1千克的盒子。
[說明:稱一稱、掂一掂的活動,使學(xué)生在感受1千克實(shí)際質(zhì)量的同時(shí),建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子,目的是讓學(xué)生鞏固對1千克的表象,學(xué)會用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題。]
3. 稱一稱。
多媒體播放情境:公雞兄弟給外婆過生日,小白兔也想給外婆過生日,它想準(zhǔn)備蘋果、黃瓜、土豆各1千克,你能幫助小白兔稱出這些物品嗎?(把課前準(zhǔn)備好的蘋果、土豆、黃瓜分發(fā)給各個(gè)小組)
反饋時(shí),各小組匯報(bào),師生共同完成下面的表格。
啟發(fā):請同學(xué)們仔細(xì)觀察各小組稱得的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
討論:為什么每個(gè)小組稱的1千克黃瓜都是3根,而每個(gè)小組稱出的1千克蘋果和1千克土豆的個(gè)數(shù)各不一樣呢?
小結(jié):1千克的同一種物品,由于它們大小不一樣,數(shù)量也可能不一樣。
[說明:先稱出1千克的鹽和花生仁,再稱出1千克的蘋果、土豆和黃瓜,讓學(xué)生感受不同形狀、不同材料的1千克物品的質(zhì)量,強(qiáng)化對1千克實(shí)際質(zhì)量的感受。]
4. 估一估。
提問:(拿出雞蛋)能估一估多少個(gè)這么大的雞蛋大約重1千克嗎?
驗(yàn)證:1千克雞蛋到底有多少個(gè)呢?怎么辦?(稱一稱、數(shù)一數(shù))
談話:(拿出1個(gè)鵪鶉蛋)掂一掂,比較一下1個(gè)鵪鶉蛋和1 個(gè)雞蛋哪個(gè)重。
提問:1千克鵪鶉蛋的個(gè)數(shù)和1千克雞蛋的個(gè)數(shù)哪一個(gè)多?1千克鵪鶉蛋大約有多少個(gè)?
[說明:估計(jì)1千克雞蛋大約有多少個(gè),目的是讓學(xué)生通過活動,進(jìn)一步感受1千克的質(zhì)量,同時(shí),為估計(jì)1千克鵪鶉蛋大約有多少個(gè)提供依據(jù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注意教給學(xué)生估計(jì)的方法,發(fā)展估計(jì)意識。]
三、 綜合練習(xí),發(fā)展思維
1. 估體重。
談話:誰愿意來稱稱自己的體重?(稱兩個(gè)學(xué)生的體重并告訴學(xué)生)
提問:(指一個(gè)體重約在前兩個(gè)學(xué)生之間的學(xué)生)你能根據(jù)前兩個(gè)學(xué)生的體重,估一估這位同學(xué)的體重嗎?(利用輕一些重一些等語言來引導(dǎo)學(xué)生估計(jì),并稱出第三個(gè)學(xué)生的體重進(jìn)行驗(yàn)證)
提問:你能根據(jù)剛才幾個(gè)同學(xué)的體重,估一估自己同桌的體重嗎?
請一個(gè)學(xué)生來驗(yàn)證同桌的估計(jì)。
要求:知道自己體重的同學(xué),直接告訴你的同桌他估對了沒有;如果不知道自己的體重,課后可以用秤稱一稱。
2. 找體重。
多媒體播放情境:公雞兄弟倆去了外婆家,那里有很多動物,他們來到一座小橋邊,發(fā)現(xiàn)一個(gè)牌子(限重300千克),看橋的小松鼠攔住了他們:要想過橋,你們必須去稱體重!于是他們一起去稱體重了。
提問:限重300 kg是什么意思?
談話:動物們稱出了自己的體重,交給了小松鼠,可小松鼠不小心把數(shù)據(jù)搞亂了,你能根據(jù)下面的信息,判斷哪個(gè)動物可以過橋嗎?為什么?
出示:
老虎 2 kg
大象 70 kg
公雞 40 kg
小狗 200 kg
小鹿 900 kg
學(xué)生對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行比較、分析,作出判斷。
[說明:估體重、找體重兩個(gè)游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手,把1千克延伸到幾千克、幾十千克,甚至幾百千克,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。同時(shí),學(xué)生還能從活動中感受到解決問題的有效策略和方法,其中包含著樸素的區(qū)間套逐步逼近的思想,思維得到了提升。]
四、 總結(jié)評價(jià),拓展延伸
提問:你能和大家說說你的收獲嗎?(完成板書:認(rèn)識千克)
談話:我們要想真正結(jié)識千克這個(gè)朋友,還要在平時(shí)的生活中多觀察、多體驗(yàn)。
多媒體播放生活中的千克錄像片斷。
[說明:通過欣賞短片生活中的千克,讓學(xué)生再一次領(lǐng)略數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,既能開闊學(xué)生的視野,又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光。]
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在生活情境中使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上,能選擇合適的單位表示物品的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生估量物品的質(zhì)量。
3、使學(xué)生知道簡單的用秤稱物品的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、估量物品的質(zhì)量。
設(shè)計(jì)特色:注重突出學(xué)生的活動過程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分讓學(xué)生去體驗(yàn)、感知,在生活中感悟數(shù)學(xué)知識的含義。教學(xué)立足于現(xiàn)實(shí)自己動手實(shí)踐操作活動,使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)來源于生活,還可以運(yùn)用于生活。
教具準(zhǔn)備:
天平、盤秤、鹽每組2袋用黑袋包裝、每組1袋重1千克的沙子、每生自準(zhǔn)備1個(gè)蘋果、1個(gè)2分硬幣。
教學(xué)過程:
課前活動:做手指操
師:上課之前,我們先來活動活動小手,老師教你們做做手指操好嗎?真不錯(cuò)一下就學(xué)會了,相信你們呆會兒會把最棒的一面展示出來的,現(xiàn)在我們開始上課。
一、生活引入,感知輕重。
1、談話:
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)大家的手特靈巧,現(xiàn)在再來考考大家的反應(yīng),一起來判斷老師說的話是對還是錯(cuò)。注意了:
教鞭長,粉筆短;
男同學(xué)多,同學(xué)少;
老師高,這位同學(xué)矮;
老師輕,這位同學(xué)重;
師:果然聰明!看來生活中的物體有長有短,有多有少,有高有矮,還有輕有重。
2、匯報(bào)老師課前收集的資料。
師:課前老師在超市收集了一些物品的輕重(出示掛圖)
一袋餅干重110克、一盒香皂重180克、一袋洗衣粉重1千克、一聽奶粉重900克、一袋蘋果重2千克
師:仔細(xì)觀察這些物品輕重的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:有些物品的單位是克,有些是千克。
師:真能干!生活中說物品的輕重就是物品的質(zhì)量。孩子們發(fā)現(xiàn)的克與千克就是質(zhì)量單位,今天,我們就來認(rèn)識克與千克。(揭示課題)克和千克是全世界統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。克可以英文字母g來表示,千克用kg來表示。
師:有關(guān)克與千克你還知道些什么?大多數(shù)小朋友的表情告訴我,你們對克和千克比較陌生是嗎?不過我相信通過呆會兒的學(xué)習(xí),你會與克和千克交上好朋友的。
二、感知經(jīng)歷,加深認(rèn)識。
1、掂一掂
師:到底1克有多重?1千克又有多重呢?請看,這是一個(gè)2分幣,請你也拿起來像老師這樣輕輕地掂一掂,掂過之后,你的感覺怎樣?(很輕)孩子們,這個(gè)2分幣大約就重1克。說明1克怎么樣?
師:再看,這是一袋重一千克的沙子,請你也放在手里輕輕地掂一掂。小組輪流掂一掂,感受感受。1千克怎么樣?
師:來,像老師這樣一手放1千克的沙子,一手放1克的2分幣,小組再輪流掂一掂,比一比。誰來說說自己的感受?
小結(jié):通過掂一掂質(zhì)量是1千克和1克的物品,我們都覺得1克很輕,1千克比較重。
2、找一找
師:好,把1克和1千克的感覺記在心里,下面我們就用感覺來找一找大約重1克和1千克的物品。請聽要求:在你們的桌上找出重大約1克的物品放一堆,大約重1千克的物品也放一堆。比一比那個(gè)小組最快。
師:(指一小組)告訴大家,大約重1克的物品有哪些?大約重1千克的物品有哪些?這些物品你們是怎樣找的?(通過掂一掂,憑感覺找出來的)其他小組同意嗎?究竟它們的重是不是1克和1千克呢?我們可以怎樣驗(yàn)證?(用秤來稱)
3、稱一稱
(1)師:是個(gè)好辦法,要知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量,可以用秤來稱一稱。那么在生活中你都見過哪些秤?(生答)現(xiàn)在我們來認(rèn)識認(rèn)識生活中常見的秤(出示掛圖)說說在哪見過?
(2)師:現(xiàn)在我們就用秤來稱一稱找出的這些物品。這是一粒花生米,應(yīng)選用什么秤來稱?(天平)這是一架調(diào)好的天平,在使用天平時(shí),把物品放在天平的左盤,右盤放入砝碼,當(dāng)天平平衡時(shí),物品的質(zhì)量和砝碼的質(zhì)量相等。花生米太輕了,我們不需要使用砝碼,只要移動標(biāo)尺就行了,(師演示)看,平衡了,說明花生米的質(zhì)量就就1克。
(3)師:我們再來驗(yàn)證這袋物品(黑色包裹的兩包鹽),放在天平上合適嗎?為什么?那選用什么秤?(盤秤)(出示盤秤并介紹如何認(rèn)秤)
師:來,看看這包物品到底有多重?演示(板書:1千克)
師:小朋友,你們覺得自己的估計(jì)能力怎樣?(4)師:其實(shí),這袋物品里還藏著秘密呢?請你打開看看里面有什么?(鹽)有幾包?(兩包)你能猜一猜1包有多重嗎?(500克)你怎樣知道的?你真善于觀察!掂一掂,500克的感覺怎樣?
師:一包鹽500克,那兩包同樣的鹽合在一起是多少克?(板書:1000克)你是怎樣算出來的?看來1千克和1000都是這袋鹽的重量,它們中間可以用什么符合表示?(=)1千克=1000克(范讀)
4、估一估
師:孩子們,你們見過“一刀砍”的本領(lǐng)嗎?(沒有)就是有一個(gè)賣肉的屠夫,他賣肉時(shí)不需使用秤。如果你需要1斤肉,他眼瞅一下,一刀砍下去就是一斤;需要2斤,一刀砍下去就是2斤,不多也不少。厲害吧?你想不想練就這樣的本領(lǐng)?那我們也來練練吧。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇3
教材簡析:
認(rèn)識千克是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(上冊)第35~38頁上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念,再認(rèn)識各式各樣的秤,接著引出計(jì)量單位千克,讓學(xué)生體會到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過觀察秤面和相關(guān)的物品,認(rèn)識1千克,再讓學(xué)生試著稱1千克的大米、雞蛋,拎一拎、數(shù)一數(shù),豐富對1千克的感知,使他們真正感受到1千克有多重。
在想想做做中,安排了各種實(shí)際觀察和操作活動,進(jìn)一步加深對千克的認(rèn)識。
教材還結(jié)合認(rèn)識千克,在你知道嗎?欄目中,介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。
設(shè)計(jì)理念:
1、課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)踐操作活動,使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,還可以應(yīng)用于生活的樂趣。
2、在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上,提供現(xiàn)實(shí)背景,改變呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會合作,學(xué)會表達(dá),學(xué)會交流。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法;會進(jìn)行估測,逐步提高估測能力。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)流程:
一、 聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)新知
1、感知輕重
(1)播放錄象故事:一天,媽媽和小明一起去超市買東西,媽媽拿了一袋紅棗,小明拿了一袋膨化食品。小明對媽媽說:這兩袋食品,哪一袋重一些?
(2)猜一猜:你認(rèn)為哪一袋重?
(3)議一議:那你能用什么方法驗(yàn)證嗎?
(4)試一試:請用你喜歡的方法來試一試。
(5)質(zhì)疑:看來物體有輕有重,怎樣才能知道物體具體有多重呢?這就要用到秤。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生思維的動機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感,激發(fā)了學(xué)生積極思維的動機(jī)。]
2、認(rèn)識生活中常見的秤
(1) 說一說:你曾見過哪些的秤?它一般在什么情況下使用?
(2) 電腦演示各種秤。
(3) (屏幕上出示臺秤)介紹:在生活中,人們秤一般物品時(shí)都使用臺秤。
3、認(rèn)識千克
(1) 介紹:稱一般物品有多重,常用千克作單位。
(2) 觀察:你在臺秤上看到了什么?
(3) 說明:秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量,指針指著幾就是幾千克。
(4) 操作:在臺秤上放上一袋紅棗,指針指著數(shù)字幾?
(5) 提問:你知道這表示什么嗎?
指針指著數(shù)字1,表示這袋紅棗重1千克。
(6) 找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?
4、試一試
(1) 稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。
(2) 稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?
[通過觀察、操作、合作、思考的過程,讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn),感受1千克的實(shí)際質(zhì)量。]
二、 運(yùn)用知識,解決生活問題
1、鞏固練習(xí)
(1)買蔬菜
①繼續(xù)播放錄象故事:小明和媽媽又來到了蔬菜專區(qū),買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
②(出示圖)小組討論:你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克?你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的?
③看了這幾幅圖,你能提出什么問題?
(2)買水果
①繼續(xù)播放錄象故事:小明和媽媽又來到了水果專區(qū),買了西瓜和菠蘿。
②(出示圖)小組討論:你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克?你是怎樣看出來的?
(3) 買大米
①繼續(xù)播放錄象故事:小明看到超市的一邊堆著幾袋米,他想知道一共重多少千克?可以算一算。
②交流:你是怎樣想的?
[通過買東西、稱東西的過程,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。]
2、拓展知識
(1) 理解凈含量
出示想想做做第1題:
①你能說出下面的物品各有多重嗎?
②凈含量表示什么意思?
③說明:凈含量是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。
(2) 理解載重量
出示想想做做第2題:
①你知道它們各可以載重多少千克嗎?
②載重量表示什么意思?
③說明:凈含量是指能負(fù)擔(dān)的重量。
[把知識拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無處不在。]
(3) 聽你知道嗎?
三、 小結(jié):今天你學(xué)到了什么?有什么想法?
四、 課外實(shí)踐活動
1、到商店里去看一看,了解哪些物品重1千克。
2、星期天和媽媽一起到菜場去買菜,看看媽媽買了哪些菜,各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎,看看你能拎起幾千克的物品。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
千克、克的認(rèn)識。
教學(xué)要求:
1、 使同學(xué)初步形成重量的概念,認(rèn)識重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的重量觀念,知道1000克=1千克。
2、 使同學(xué)了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識1000克=1千克。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時(shí)布置:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題,請你看卡片進(jìn)行解答。
(指名同學(xué)答題)
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)標(biāo)明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會堅(jiān)持平衡。
二、認(rèn)識重量單位——克
1、師:請你用手掂一掂,一包鹽和一個(gè)硬幣,假如放在天平上,天平會往哪邊沉?
請你再用手掂一掂,一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花,假如放在天平上,天平會往哪邊沉?
問:通過掂一掂,你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多,所以同學(xué)們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因?yàn)樗鼈冎g的差異不是很大,對于很輕的物體,我們就用克來衡量。
板書:克的認(rèn)識
2、實(shí)驗(yàn):拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊,不時(shí)往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問:你得出了什么結(jié)論?
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆,說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克
1、師:我們剛才認(rèn)識了克,在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
完成板書:克和千克的認(rèn)識
師:我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。
(講解臺秤的使用方法)
師:請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食,稱出1千克來,然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
同學(xué)匯報(bào),板書:1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品,然后去觀賞別的小組。
(以上視同學(xué)的表示發(fā)給一個(gè)信封,同學(xué)不能當(dāng)場打開)
3、同學(xué)根據(jù)信封中的內(nèi)容購物,采取成信購物的方式,并說說自身是怎么購物的。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識表示物體輕重的單位:千克,初步建立1千克的量感。
2. 了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系:1kg=1000g。
3. 能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
4. 培養(yǎng)估量物體輕重的意識,逐步提高估測能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步建立1千克的量感,并能進(jìn)行單位之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn):
選擇合適的重量單位對物體的輕重進(jìn)行估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、彈簧秤、盤秤、字典、書包等
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識了表示物體輕重的單位:克,還學(xué)會了秤的使用方法。) 先請小朋友們來說一說1克有多重?(出示一枚2分硬幣)
2. 今天老師帶來了一本字典。這本字典好重啊,看來里面包含了很多的知識,誰能估測一下,它有多重呢?
二、探究新知
(一)千克的認(rèn)識
1. 我們剛才都估測了一下,現(xiàn)在讓我們用盤秤來秤一秤,看看到底有多重呢?(把字典放到秤上),出示課件。 老師的字典是0g嗎?請你說一說。
2. 1000g與0g刻度重合,這本書應(yīng)該是1000g。
3. 這里1000克我們還可以表示成1千克,千克就是我們今天要學(xué)的重量單位。用英文字母kg表示。
板書:1千克=1000克 1kg=1000g
4. 請小朋友們讀一讀,讓我們一起來讀一讀。(注意停頓) (引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀1千克與1000克的區(qū)別)
5. 我們已經(jīng)知道1克和一枚2分硬幣差不多重(出示硬幣,讓學(xué)生感知2分硬幣是非常輕的),那1千克有多重呢?(拋一拋?zhàn)值渥寣W(xué)生感知1千克的字典非常重) 請幾個(gè)小朋友們掂一掂字典的重量,感知一下1千克的重量。 (讓學(xué)生掂一掂小組內(nèi)放置的1千克的常見物品:幾本數(shù)學(xué)書、幾袋糖、幾包瓜子、幾只蘋果等。)
6. 那兩本字典就是多少千克呢?也就是多少克呢?
[板書:2kg=20xxg] 3千克是多少克?4千克呢?
(二)填寫合適的單位
1. 我們認(rèn)識了克和千克,在生活中,我們到底該怎樣使用它們呢?
2. 出示題目: 選擇合適的重量單位(克或千克)填寫在括號內(nèi):
(1)圓規(guī)重35 ( )
(2)書桌重10 ( )
(3)足球重350( )
(4)雞蛋重65 ( )
教師巡視,檢查指導(dǎo)。 學(xué)生反饋結(jié)果。
(手勢校對,1表示克,2表示千克,說說理由)
(讓學(xué)生搬一搬書桌,感知差不多與10本1千克的字典一樣重的重量。)
3. 小結(jié):我們已經(jīng)知道了1克與1千克大約有多重,那么生活中我們就可以比較2分硬幣和一本字典的重量的大小,去估測實(shí)際物體。
(三)秤重
1. 出示:實(shí)物書包。
估一估它有多重呢? 現(xiàn)在我們來秤一下,看誰估得準(zhǔn)。 你們仔細(xì)看,它不正好是整千克數(shù),怎么辦呢?這個(gè)指針這樣的指向,我們該怎么讀呢?請小朋友們在自己的小組內(nèi)進(jìn)行討論。 學(xué)生討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
2. 小結(jié)
書包的重量是2千克900克,讀作二千克九百克。 這個(gè)時(shí)候我們還可以用g來表示。
3. 我們在進(jìn)行換算的時(shí)候應(yīng)該怎么想呢?請多個(gè)同學(xué)說一說。
(先把2千克換算成20xx克,再加上后面的900克就是2900克了。)
4. 小結(jié)
把不是整千克數(shù)的重量換算成克,先把千克換算成克,再加上后面的克就可以了。
(四)小練習(xí)
1. 師:現(xiàn)在我們有這兩樣物品,已經(jīng)秤好了,請你讀一下,并用兩種方法表示。(書上第3題,獨(dú)立完成)
2. 學(xué)生看圖片交流。(說一說換算的過程)
二、克和千克的計(jì)算
現(xiàn)在讓我們看圖片,出示課件。 你們能根據(jù)圖片說一說嗎? 把600克橘子放在重320克的籃子里,合起來共有多重?計(jì)算并在秤面上畫出指針。(獨(dú)立完成) 匯報(bào)。
(1)320g+600g=920g
(2)秤面9的數(shù)字再往上兩小格就是920g了。
板書課題:計(jì)算
三、鞏固練習(xí)
(一)填空
5000g=( )kg8kg=( )g6kg800g=( )g5kg200g=( )g450g+320g=( )g980g-450g=( )g
師:請小朋友說說我們在換算千克和克的時(shí)候要注意些什么呢?
(二)完成書上第6題。
師:請小朋友們自己先掂一掂,估計(jì)一下每樣?xùn)|西的輕重,把估計(jì)的值填入表中,再以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)際測量。 被測物品 估計(jì)的輕重 實(shí)際的輕重 數(shù)學(xué)課本 鉛筆盒 數(shù)學(xué)練習(xí)冊 新華字典 小結(jié):在我們的生活中,很多情況下都無法使用秤精確地去測量物體的重量,那就只有靠我們小朋友自己估測,并要盡量把重量估的最接近。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):會以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量,并能說出它表示的實(shí)際含義。
2. 能力目標(biāo):結(jié)合對電子秤上顯示重量的認(rèn)識,能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
克與千克單位之間的換算。
教學(xué)分析:
本課時(shí)是在以有的知識經(jīng)驗(yàn)“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法,尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
師:小丁丁要考考大家。
1.選擇單位
一只雞蛋重65
小胖重38
一只足球重320
克 千克
2.看卡片口答
1000g=kg3kg=g5000g=kg42000g=kg7400g=kg
問:7400g=kg怎么表示?
3.出示課題
師:帶著這個(gè)問題,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。(板書課題)
(根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍瑢W(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=kg引起學(xué)生的關(guān)注,對于用過去的知識無法解答的問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。)
二、新授。
1.出示情景圖
師:我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
小丁丁想和媽媽買什么?(魚)
電子秤上的數(shù)你會讀嗎?
師:含有一個(gè)“。”的數(shù)我們叫它小數(shù),這個(gè)數(shù)讀作“一點(diǎn)五二八”。
(小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點(diǎn),但這里不需要進(jìn)行具體的小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)前的部分表示幾千克,小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示幾克。)
問:你知道這條魚到底有多重?這個(gè)數(shù)各部分表示什么?
(小組討論)
歸納:在1.528kg中,
“1”表示1kg,小點(diǎn)后的“528”表示528g。
所以1.528kg就是1kg528g,也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
板:1.528kg=1528g 加課題:------用小數(shù)表示
2.師:電子秤上的重量你會看了嗎?
出示:一包蘋果1.970 一串香蕉2.053
師:
(1)試著讀一讀,左右說說它們表示的重量。
(2)完成填空。
出示:
________kg ________g = ________g
3.活動
師:拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀,說說表示多少。
反饋:含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
(生活中有數(shù)學(xué)的知識,我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題,這對學(xué)生來說,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。)
4.練習(xí)
(書p36/2)
西紅柿 西瓜 花菜 1.022 3.500 0.617 問:“1.022”中的“0”表示什么?
說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么?
(在小數(shù)表示的重量中,小數(shù)點(diǎn)后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度,
教師可以根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。)
三、鞏固練習(xí)。
1.你會用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎?
哈密瓜 一袋餅干 一袋面包 3549克 800克 1056克 ________千克________千克________千克
2.書p36/練一練
1.228kg= g5.630kg= g0.099kg= g3886g= kg8102g= kg756g= kg
3.小組活動
4.獨(dú)立練習(xí)
練習(xí)冊p23/1,2。
四、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么?
板書設(shè)計(jì):
千克、克——用小數(shù)表示
1.528kg=1528g
讀作:一點(diǎn)五二八千克