克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊)（精選6篇）
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇1
1. 結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2. 通過實(shí)踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，提高估測能力和解決實(shí)際問題的能力。
3. 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
多媒體播放故事情境：今天是雞婆婆的生日，公雞兄弟倆給外婆準(zhǔn)備了兩盒禮物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎著小盒的禮物，弟弟拎著大盒的禮物，走在路上，弟弟走得很輕松，而哥哥卻越走越吃力。
提問：你知道這是為什么嗎？你能猜一猜兩盒禮物哪一盒重嗎？
談話：今天老師把這兩盒禮物帶來了，我們也來掂一掂。
提問：怎樣才能知道兩盒禮物到底有多重呢？（用秤稱）
[說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓學(xué)生體會到物品有輕有重，在輕松愉悅的氛圍中自然進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。]
二、 動手操作，建立概念
1. 認(rèn)識秤。
提問：同學(xué)們在生活中都見過秤吧？誰來說一說你見過哪些秤？（學(xué)生自由說）
多媒體出示各種秤的圖片。
談話：今天我們先來研究盤秤（多媒體演示），上面的盤子叫做托盤，把要稱的物體都放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的重量是多少。仔細(xì)觀察刻度盤，你看到了什么？（有10個(gè)數(shù)，一根指針，字母kg）
講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，千克也可用字母kg表示。（板書：千克kg）稱物品的時(shí)候，指針指到1就是1千克（多媒體演示），指到幾就是幾千克。
多媒體出示用盤秤稱西瓜、白菜的圖片，要求學(xué)生分別說出它們的質(zhì)量。
談話：知道了盤秤的用法，我們就可以用盤秤來稱一些物品的質(zhì)量，每個(gè)小組都有兩袋鹽和一袋花生仁，你能分別稱出它們各有多重嗎？
[說明：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流在生活中見到的秤，喚起對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。引導(dǎo)學(xué)生通過對刻度盤的觀察，了解了盤秤的使用方法，也自然地引出千克。]
2. 掂一掂。
談話：剛才我們用秤稱出了兩袋鹽和一袋花生仁一樣重，都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感覺呢？在小組里試一試。
小組輪流掂一掂兩袋鹽和一袋花生仁。
談話：（拿出三個(gè)盒子）這里有三個(gè)形狀相同的盒子，其中只有一個(gè)重1千克，用手掂一掂，你能找出重1千克的盒子嗎？
指名分別掂三個(gè)盒子，找出其中1千克的盒子。
[說明：稱一稱、掂一掂的活動，使學(xué)生在感受1千克實(shí)際質(zhì)量的同時(shí)，建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是讓學(xué)生鞏固對1千克的表象，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題。]
3. 稱一稱。
多媒體播放情境：公雞兄弟給外婆過生日，小白兔也想給外婆過生日，它想準(zhǔn)備蘋果、黃瓜、土豆各1千克，你能幫助小白兔稱出這些物品嗎？（把課前準(zhǔn)備好的蘋果、土豆、黃瓜分發(fā)給各個(gè)小組）
反饋時(shí)，各小組匯報(bào)，師生共同完成下面的表格。
啟發(fā)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察各小組稱得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
討論：為什么每個(gè)小組稱的1千克黃瓜都是3根，而每個(gè)小組稱出的1千克蘋果和1千克土豆的個(gè)數(shù)各不一樣呢？
小結(jié)：1千克的同一種物品，由于它們大小不一樣，數(shù)量也可能不一樣。
[說明：先稱出1千克的鹽和花生仁，再稱出1千克的蘋果、土豆和黃瓜，讓學(xué)生感受不同形狀、不同材料的1千克物品的質(zhì)量，強(qiáng)化對1千克實(shí)際質(zhì)量的感受。]
4. 估一估。
提問：（拿出雞蛋）能估一估多少個(gè)這么大的雞蛋大約重1千克嗎？
驗(yàn)證：1千克雞蛋到底有多少個(gè)呢？怎么辦？（稱一稱、數(shù)一數(shù)）
談話：（拿出1個(gè)鵪鶉蛋）掂一掂，比較一下1個(gè)鵪鶉蛋和1 個(gè)雞蛋哪個(gè)重。
提問：1千克鵪鶉蛋的個(gè)數(shù)和1千克雞蛋的個(gè)數(shù)哪一個(gè)多？1千克鵪鶉蛋大約有多少個(gè)？
[說明：估計(jì)1千克雞蛋大約有多少個(gè)，目的是讓學(xué)生通過活動，進(jìn)一步感受1千克的質(zhì)量，同時(shí)，為估計(jì)1千克鵪鶉蛋大約有多少個(gè)提供依據(jù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注意教給學(xué)生估計(jì)的方法，發(fā)展估計(jì)意識。]
三、 綜合練習(xí)，發(fā)展思維
1. 估體重。
談話：誰愿意來稱稱自己的體重？（稱兩個(gè)學(xué)生的體重并告訴學(xué)生）
提問：（指一個(gè)體重約在前兩個(gè)學(xué)生之間的學(xué)生）你能根據(jù)前兩個(gè)學(xué)生的體重，估一估這位同學(xué)的體重嗎？（利用輕一些重一些等語言來引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)，并稱出第三個(gè)學(xué)生的體重進(jìn)行驗(yàn)證）
提問：你能根據(jù)剛才幾個(gè)同學(xué)的體重，估一估自己同桌的體重嗎？
請一個(gè)學(xué)生來驗(yàn)證同桌的估計(jì)。
要求：知道自己體重的同學(xué)，直接告訴你的同桌他估對了沒有；如果不知道自己的體重，課后可以用秤稱一稱。
2. 找體重。
多媒體播放情境：公雞兄弟倆去了外婆家，那里有很多動物，他們來到一座小橋邊，發(fā)現(xiàn)一個(gè)牌子（限重300千克），看橋的小松鼠攔住了他們：要想過橋，你們必須去稱體重！于是他們一起去稱體重了。
提問：限重300 kg是什么意思？
談話：動物們稱出了自己的體重，交給了小松鼠，可小松鼠不小心把數(shù)據(jù)搞亂了，你能根據(jù)下面的信息，判斷哪個(gè)動物可以過橋嗎？為什么？
出示：
老虎 2 kg
大象 70 kg
公雞 40 kg
小狗 200 kg
小鹿 900 kg
學(xué)生對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行比較、分析，作出判斷。
[說明：估體重、找體重兩個(gè)游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，把1千克延伸到幾千克、幾十千克，甚至幾百千克，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。同時(shí)，學(xué)生還能從活動中感受到解決問題的有效策略和方法，其中包含著樸素的區(qū)間套逐步逼近的思想，思維得到了提升。]
四、 總結(jié)評價(jià)，拓展延伸
提問：你能和大家說說你的收獲嗎？（完成板書：認(rèn)識千克）
談話：我們要想真正結(jié)識千克這個(gè)朋友，還要在平時(shí)的生活中多觀察、多體驗(yàn)。
多媒體播放生活中的千克錄像片斷。
[說明：通過欣賞短片生活中的千克，讓學(xué)生再一次領(lǐng)略數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，既能開闊學(xué)生的視野，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光。]
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生活情境中使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上，能選擇合適的單位表示物品的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生估量物品的質(zhì)量。
3、使學(xué)生知道簡單的用秤稱物品的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、估量物品的質(zhì)量。
設(shè)計(jì)特色：注重突出學(xué)生的活動過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分讓學(xué)生去體驗(yàn)、感知，在生活中感悟數(shù)學(xué)知識的含義。教學(xué)立足于現(xiàn)實(shí)自己動手實(shí)踐操作活動，使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)來源于生活，還可以運(yùn)用于生活。
教具準(zhǔn)備：
天平、盤秤、鹽每組2袋用黑袋包裝、每組1袋重1千克的沙子、每生自準(zhǔn)備1個(gè)蘋果、1個(gè)2分硬幣。
教學(xué)過程：
課前活動：做手指操
師：上課之前，我們先來活動活動小手，老師教你們做做手指操好嗎？真不錯(cuò)一下就學(xué)會了，相信你們呆會兒會把最棒的一面展示出來的，現(xiàn)在我們開始上課。
一、生活引入，感知輕重。
1、談話：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家的手特靈巧，現(xiàn)在再來考考大家的反應(yīng)，一起來判斷老師說的話是對還是錯(cuò)。注意了：
教鞭長，粉筆短；
男同學(xué)多，同學(xué)少；
老師高，這位同學(xué)矮；
老師輕，這位同學(xué)重；
師：果然聰明！看來生活中的物體有長有短，有多有少，有高有矮，還有輕有重。
2、匯報(bào)老師課前收集的資料。
師：課前老師在超市收集了一些物品的輕重（出示掛圖）
一袋餅干重110克、一盒香皂重180克、一袋洗衣粉重1千克、一聽奶粉重900克、一袋蘋果重2千克
師：仔細(xì)觀察這些物品輕重的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:有些物品的單位是克，有些是千克。
師：真能干！生活中說物品的輕重就是物品的質(zhì)量。孩子們發(fā)現(xiàn)的克與千克就是質(zhì)量單位，今天，我們就來認(rèn)識克與千克。（揭示課題）克和千克是全世界統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。克可以英文字母g來表示，千克用kg來表示。
師：有關(guān)克與千克你還知道些什么？大多數(shù)小朋友的表情告訴我，你們對克和千克比較陌生是嗎？不過我相信通過呆會兒的學(xué)習(xí)，你會與克和千克交上好朋友的。
二、感知經(jīng)歷，加深認(rèn)識。
1、掂一掂
師：到底1克有多重？1千克又有多重呢？請看，這是一個(gè)2分幣，請你也拿起來像老師這樣輕輕地掂一掂，掂過之后，你的感覺怎樣?（很輕）孩子們，這個(gè)2分幣大約就重1克。說明1克怎么樣？
師：再看，這是一袋重一千克的沙子，請你也放在手里輕輕地掂一掂。小組輪流掂一掂，感受感受。1千克怎么樣？
師：來，像老師這樣一手放1千克的沙子，一手放1克的2分幣，小組再輪流掂一掂，比一比。誰來說說自己的感受？
小結(jié)：通過掂一掂質(zhì)量是1千克和1克的物品，我們都覺得1克很輕，1千克比較重。
2、找一找
師：好，把1克和1千克的感覺記在心里，下面我們就用感覺來找一找大約重1克和1千克的物品。請聽要求：在你們的桌上找出重大約1克的物品放一堆，大約重1千克的物品也放一堆。比一比那個(gè)小組最快。
師：（指一小組）告訴大家，大約重1克的物品有哪些？大約重1千克的物品有哪些？這些物品你們是怎樣找的？（通過掂一掂，憑感覺找出來的）其他小組同意嗎？究竟它們的重是不是1克和1千克呢？我們可以怎樣驗(yàn)證？（用秤來稱）
3、稱一稱
（1）師：是個(gè)好辦法，要知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量，可以用秤來稱一稱。那么在生活中你都見過哪些秤？（生答）現(xiàn)在我們來認(rèn)識認(rèn)識生活中常見的秤（出示掛圖）說說在哪見過？
（2）師：現(xiàn)在我們就用秤來稱一稱找出的這些物品。這是一粒花生米，應(yīng)選用什么秤來稱？（天平）這是一架調(diào)好的天平，在使用天平時(shí)，把物品放在天平的左盤，右盤放入砝碼，當(dāng)天平平衡時(shí)，物品的質(zhì)量和砝碼的質(zhì)量相等。花生米太輕了，我們不需要使用砝碼，只要移動標(biāo)尺就行了，（師演示）看，平衡了，說明花生米的質(zhì)量就就1克。
（3）師：我們再來驗(yàn)證這袋物品（黑色包裹的兩包鹽），放在天平上合適嗎?為什么？那選用什么秤？（盤秤）（出示盤秤并介紹如何認(rèn)秤）
師：來，看看這包物品到底有多重？演示（板書：1千克）
師：小朋友，你們覺得自己的估計(jì)能力怎樣？(4）師：其實(shí)，這袋物品里還藏著秘密呢？請你打開看看里面有什么？（鹽）有幾包？（兩包）你能猜一猜1包有多重嗎？（500克）你怎樣知道的？你真善于觀察！掂一掂，500克的感覺怎樣？
師：一包鹽500克，那兩包同樣的鹽合在一起是多少克？（板書：1000克）你是怎樣算出來的?看來1千克和1000都是這袋鹽的重量，它們中間可以用什么符合表示？（=）1千克=1000克（范讀）
4、估一估
師：孩子們，你們見過“一刀砍”的本領(lǐng)嗎？（沒有）就是有一個(gè)賣肉的屠夫，他賣肉時(shí)不需使用秤。如果你需要1斤肉，他眼瞅一下，一刀砍下去就是一斤；需要2斤，一刀砍下去就是2斤，不多也不少。厲害吧？你想不想練就這樣的本領(lǐng)？那我們也來練練吧。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇3
教材簡析：
認(rèn)識千克是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級（上冊）第35~38頁上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再認(rèn)識各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過觀察秤面和相關(guān)的物品，認(rèn)識1千克，再讓學(xué)生試著稱1千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對1千克的感知，使他們真正感受到1千克有多重。
在想想做做中，安排了各種實(shí)際觀察和操作活動，進(jìn)一步加深對千克的認(rèn)識。
教材還結(jié)合認(rèn)識千克，在你知道嗎？欄目中，介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。
設(shè)計(jì)理念：
1、課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)踐操作活動，使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。
2、在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會合作，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)流程：
一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知
1、感知輕重
（1）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對媽媽說：這兩袋食品，哪一袋重一些？
（2）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？
（3）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？
（4）試一試：請用你喜歡的方法來試一試。
（5）質(zhì)疑：看來物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。
［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動機(jī)。］
2、認(rèn)識生活中常見的秤
（1） 說一說：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？
（2） 電腦演示各種秤。
（3） （屏幕上出示臺秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺秤。
3、認(rèn)識千克
（1） 介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。
（2） 觀察：你在臺秤上看到了什么？
（3） 說明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。
（4） 操作：在臺秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？
（5） 提問：你知道這表示什么嗎？
指針指著數(shù)字1，表示這袋紅棗重1千克。
（6） 找一找：你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？
4、試一試
（1） 稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。
（2） 稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
［通過觀察、操作、合作、思考的過程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受1千克的實(shí)際質(zhì)量。］
二、 運(yùn)用知識，解決生活問題
1、鞏固練習(xí)
（1）買蔬菜
①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？
③看了這幾幅圖，你能提出什么問題？
（2）買水果
①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。
②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？
（3） 買大米
①繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。
②交流：你是怎樣想的？
［通過買東西、稱東西的過程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。］
2、拓展知識
（1） 理解凈含量
出示想想做做第1題：
①你能說出下面的物品各有多重嗎？
②凈含量表示什么意思？
③說明：凈含量是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。
（2） 理解載重量
出示想想做做第2題：
①你知道它們各可以載重多少千克嗎？
②載重量表示什么意思？
③說明：凈含量是指能負(fù)擔(dān)的重量。
［把知識拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無處不在。］
（3） 聽你知道嗎？
三、 小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？
四、 課外實(shí)踐活動
1、到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。
2、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
千克、克的認(rèn)識。
教學(xué)要求：
1、 使同學(xué)初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、 使同學(xué)了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識1000克=1千克。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時(shí)布置：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
（指名同學(xué)答題）
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)標(biāo)明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會堅(jiān)持平衡。
二、認(rèn)識重量單位——克
1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，假如放在天平上，天平會往哪邊沉？
請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，假如放在天平上，天平會往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差異不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識
2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不時(shí)往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克
1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
完成板書：克和千克的認(rèn)識
師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。
（講解臺秤的使用方法）
師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
同學(xué)匯報(bào)，板書：1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品，然后去觀賞別的小組。
(以上視同學(xué)的表示發(fā)給一個(gè)信封，同學(xué)不能當(dāng)場打開)
3、同學(xué)根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自身是怎么購物的。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識表示物體輕重的單位：千克，初步建立1千克的量感。
2. 了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg＝1000g。
3. 能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
4. 培養(yǎng)估量物體輕重的意識，逐步提高估測能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步建立1千克的量感，并能進(jìn)行單位之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇合適的重量單位對物體的輕重進(jìn)行估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、彈簧秤、盤秤、字典、書包等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識了表示物體輕重的單位：克，還學(xué)會了秤的使用方法。） 先請小朋友們來說一說1克有多重？（出示一枚2分硬幣）
2. 今天老師帶來了一本字典。這本字典好重啊，看來里面包含了很多的知識，誰能估測一下，它有多重呢？
二、探究新知
（一）千克的認(rèn)識
1. 我們剛才都估測了一下，現(xiàn)在讓我們用盤秤來秤一秤，看看到底有多重呢？（把字典放到秤上），出示課件。 老師的字典是0g嗎？請你說一說。
2. 1000g與0g刻度重合，這本書應(yīng)該是1000g。
3. 這里1000克我們還可以表示成1千克，千克就是我們今天要學(xué)的重量單位。用英文字母kg表示。
板書：1千克=1000克 1kg=1000g
4. 請小朋友們讀一讀，讓我們一起來讀一讀。（注意停頓） （引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀1千克與1000克的區(qū)別）
5. 我們已經(jīng)知道1克和一枚2分硬幣差不多重（出示硬幣，讓學(xué)生感知2分硬幣是非常輕的），那1千克有多重呢？（拋一拋?zhàn)值渥寣W(xué)生感知1千克的字典非常重） 請幾個(gè)小朋友們掂一掂字典的重量，感知一下1千克的重量。 （讓學(xué)生掂一掂小組內(nèi)放置的1千克的常見物品：幾本數(shù)學(xué)書、幾袋糖、幾包瓜子、幾只蘋果等。）
6. 那兩本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？
[板書：2kg=20xxg] 3千克是多少克？4千克呢？
（二）填寫合適的單位
1. 我們認(rèn)識了克和千克，在生活中，我們到底該怎樣使用它們呢？
2. 出示題目： 選擇合適的重量單位（克或千克）填寫在括號內(nèi)：
（1）圓規(guī)重35 （ ）
（2）書桌重10 （ ）
（3）足球重350（ ）
（4）雞蛋重65 （ ）
教師巡視，檢查指導(dǎo)。 學(xué)生反饋結(jié)果。
（手勢校對，1表示克，2表示千克，說說理由）
（讓學(xué)生搬一搬書桌，感知差不多與10本1千克的字典一樣重的重量。）
3. 小結(jié)：我們已經(jīng)知道了1克與1千克大約有多重，那么生活中我們就可以比較2分硬幣和一本字典的重量的大小，去估測實(shí)際物體。
（三）秤重
1. 出示：實(shí)物書包。
估一估它有多重呢？ 現(xiàn)在我們來秤一下，看誰估得準(zhǔn)。 你們仔細(xì)看，它不正好是整千克數(shù)，怎么辦呢？這個(gè)指針這樣的指向，我們該怎么讀呢？請小朋友們在自己的小組內(nèi)進(jìn)行討論。 學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
2. 小結(jié)
書包的重量是2千克900克，讀作二千克九百克。 這個(gè)時(shí)候我們還可以用g來表示。
3. 我們在進(jìn)行換算的時(shí)候應(yīng)該怎么想呢？請多個(gè)同學(xué)說一說。
（先把2千克換算成20xx克，再加上后面的900克就是2900克了。）
4. 小結(jié)
把不是整千克數(shù)的重量換算成克，先把千克換算成克，再加上后面的克就可以了。
（四）小練習(xí)
1. 師：現(xiàn)在我們有這兩樣物品，已經(jīng)秤好了，請你讀一下，并用兩種方法表示。（書上第3題，獨(dú)立完成）
2. 學(xué)生看圖片交流。（說一說換算的過程）
二、克和千克的計(jì)算
現(xiàn)在讓我們看圖片，出示課件。 你們能根據(jù)圖片說一說嗎？ 把600克橘子放在重320克的籃子里，合起來共有多重？計(jì)算并在秤面上畫出指針。（獨(dú)立完成） 匯報(bào)。
（1）320g+600g=920g
（2）秤面9的數(shù)字再往上兩小格就是920g了。
板書課題：計(jì)算
三、鞏固練習(xí)
（一）填空
5000g=（ ）kg8kg=（ ）g6kg800g=（ ）g5kg200g=（ ）g450g+320g=（ ）g980g－450g=（ ）g
師：請小朋友說說我們在換算千克和克的時(shí)候要注意些什么呢？
（二）完成書上第6題。
師：請小朋友們自己先掂一掂，估計(jì)一下每樣?xùn)|西的輕重，把估計(jì)的值填入表中，再以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)際測量。 被測物品 估計(jì)的輕重 實(shí)際的輕重 數(shù)學(xué)課本 鉛筆盒 數(shù)學(xué)練習(xí)冊 新華字典 小結(jié)：在我們的生活中，很多情況下都無法使用秤精確地去測量物體的重量，那就只有靠我們小朋友自己估測，并要盡量把重量估的最接近。
克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級上冊) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：會以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出它表示的實(shí)際含義。
2. 能力目標(biāo)：結(jié)合對電子秤上顯示重量的認(rèn)識，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
克與千克單位之間的換算。
教學(xué)分析：
本課時(shí)是在以有的知識經(jīng)驗(yàn)“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法，尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
師：小丁丁要考考大家。
1.選擇單位
一只雞蛋重65
小胖重38
一只足球重320
克 千克
2.看卡片口答
1000g=kg3kg=g5000g=kg42000g=kg7400g=kg
問：7400g=kg怎么表示？
3.出示課題
師：帶著這個(gè)問題，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。（板書課題）
（根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍瑢W(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=kg引起學(xué)生的關(guān)注，對于用過去的知識無法解答的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。）
二、新授。
1.出示情景圖
師：我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
小丁丁想和媽媽買什么？（魚）
電子秤上的數(shù)你會讀嗎？
師：含有一個(gè)“。”的數(shù)我們叫它小數(shù)，這個(gè)數(shù)讀作“一點(diǎn)五二八”。
（小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點(diǎn)，但這里不需要進(jìn)行具體的小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)前的部分表示幾千克，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示幾克。）
問：你知道這條魚到底有多重？這個(gè)數(shù)各部分表示什么？
（小組討論）
歸納：在1.528kg中，
“1”表示1kg，小點(diǎn)后的“528”表示528g。
所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
板：1.528kg=1528g 加課題：------用小數(shù)表示
2.師：電子秤上的重量你會看了嗎？
出示：一包蘋果1.970 一串香蕉2.053
師：
（1）試著讀一讀，左右說說它們表示的重量。
（2）完成填空。
出示：
________kg ________g = ________g
3.活動
師：拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀，說說表示多少。
反饋：含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
（生活中有數(shù)學(xué)的知識，我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題，這對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。）
4.練習(xí)
（書p36/2）
西紅柿 西瓜 花菜 1.022 3.500 0.617 問：“1.022”中的“0”表示什么？
說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么？
（在小數(shù)表示的重量中，小數(shù)點(diǎn)后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度，
教師可以根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）
三、鞏固練習(xí)。
1.你會用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎？
哈密瓜 一袋餅干 一袋面包 3549克 800克 1056克 ________千克________千克________千克
2.書p36/練一練
1.228kg= g5.630kg= g0.099kg= g3886g= kg8102g= kg756g= kg
3.小組活動
4.獨(dú)立練習(xí)
練習(xí)冊p23/1,2。
四、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計(jì)：
千克、克——用小數(shù)表示
1.528kg=1528g
讀作：一點(diǎn)五二八千克