植物媽媽有辦法教案（通用16篇）

植物媽媽有辦法教案 篇1

　　課前透視

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

　　課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　教學時數

　　兩課時

　　出示詞卡：植物

　　a.誰來說說這個字怎么記呢？學生說，教師操作(“植”是左右結構，左面是“木”，顯示圖2，右面是“直”，顯示圖1)

　　b.學生自己操作一遍，在本子上寫一遍。

　　c.除了“植物”這個詞語，你還能說出哪些詞語呢？

　　2.回憶課文，學習生字

　　提問：誰還記得24課《植物媽媽有辦法》是說植物媽媽干什么有辦法呀？

　　根據回答出示卡片：傳播種子

　　課文把傳播種子說成種子怎樣？

　　根據回答出示卡片：旅行

　　(1)學習生字“旅”

　　齊讀詞語“旅行”

　　a.這個字怎么記呢？

　　學生說左右結構，部首是“方”教師擊鍵顯示圖4，右邊的上面是撇橫，教師擊鍵顯示圖5，下面先寫平撇，顯示圖6并用“閃爍鍵”提醒學生是平撇，接下來一筆是顯示圖7并閃爍，然后是兩筆，教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。

　　b.學生操作一遍，在本子上寫一遍。

　　c.“旅”可以組成哪些詞語？

　　(2)課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢？

　　出示詞卡：

　　a.看，這是什么？(蒲公英)這篇課文中說它是降落傘。

　　出示詞卡：降落傘

　　b.蒲公英媽媽準備了降落傘把它送給(自己的娃娃)

　　出示詞卡：準備

　　c.那么它們怎樣四海為家呢？(齊讀最后一句)

　　d.教師演示活動投影片，學生練習背誦。

　　e.學習生字：備降乘

　　備：屏幕顯示圖9

　　學生自學，先獨立操作，然后說說怎么學的？(教師操作顯示圖10，再擊鍵顯示圖9)最后說說它可以組成哪些詞語。

　　降：屏幕顯示圖11

　　提問誰來說說你怎么記？

　　學生操作一遍，在本子上寫一遍。

　　乘：屏幕顯示圖17

　　提問：哪個小朋友來說說，你怎么記住它？(一個“北”字中間嵌個“千”）

　　學生操作一遍，在本子上練寫一遍。

　　f.鞏固背誦第二段。(邊演示投影片)

　　(3)演示投影片2

　　看，這是什么？(蒼耳)

　　那么它們怎樣傳播種子呢？(齊讀最后一句)

　　豌豆媽媽更有辦法，它讓什么曬在太陽底下？(豆莢)

　　出示卡片：曬

　　豆莢是怎樣離開媽媽的呢？(齊讀最后一句)

　　學習生字“曬”屏幕顯示圖20

　　(5)鞏固背誦2－4段

　　教師演示，學生背誦。

　　(6)指導背誦第1節和第5節

　　指導背誦第1節

　　a.小朋友，通過剛才的學習，你覺得植物媽媽的辦法怎樣?(很多很多)不信你就(仔細觀察)那里有許許多多的(出示卡片：知識)

　　粗心的小朋友(卻得不到它)

　　b.齊讀第5節，背誦第5節。

　　c.學習生字“識”屏幕顯示圖2

　　學生自學：自己操作電腦，并學習書寫。

　　交流自學情況，教師操作(“識”是左右結構，左邊是“讠”顯示圖23，右邊是“只”顯示圖22)

　　練習組詞

　　(二)鞏固、總結

　　1.指名讀詞語

　　2.通過剛才的學習，我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。

　　下面，我們一起看著投影片來說一說。(齊讀課文)

植物媽媽有辦法教案 篇2

　　教學目標:

　　1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。

　　2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。

　　教學重點:會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點:了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。

　　教學設計:

　　第一課時

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入。

　　1、談話引入:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

　　2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。（板書課題。）

　　本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。

　　采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、自讀讀課文，讓學生邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌開展相互間的學習。

　　（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況。

　　教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。

　　4、分小節朗讀課文。

　　把學習的主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。

　　采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發學生學習生字的興趣。

　　三、合作探究，理解課文。

　　同學們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。

　　（一）學習第一小節:

　　1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的？

　　2、“旅行”“四海為家”是什么意思？

　　（二）學習第二—四小節:

　　1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。

　　2、結合學生的情況引導學生讀懂:

　　蒲公英:觀察簡筆畫，并結合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？

　　蒼耳，發給學生蒼耳的種子。仔細觀察蒼耳，說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）

　　課文中是怎么說的？讀一讀

　　“鎧甲”是什么？學生結合電視中看到的理解

　　豆莢（方法同蒼耳）

　　（三）同學們可真棒，聯系自己的生活讀懂了課文。

　　你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節，試著背一背。可以在讀時加上自己的動作，和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。

　　（四）指名讀，全班互評。

　　通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利于學生深入理解課文。

　　通過實物的觀察，掌握聯系生活實際和運用已有的知識經驗來理解詞語的方法。

　　尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎上讀文，在此感受課文的音韻之美。

　　四、擴展編詩 夸植物媽媽。

　　1、給學生充足的時間反復朗讀每一節詩歌，引導他們發現詩歌押韻的特點，然后通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節奏美。

　　2、擴展編詩。課后練習題安排了擴展交流的內容，教學時可利用課前搜集的資料，引導學生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報交流。

　　拓展延伸，開闊學生的視野，增加學生對植物知識的儲備，激發學生的好奇心，鼓勵學生用自己的方法去廣泛的學習。同時培養學生的表達能力。

　　五、實踐活動。

　　在家長和老師的帶領下，到大自然中進行一次觀察活動，觀察的具體內容不限，仔細觀察后請你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學們交流。

　　“生活有多大，語文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂趣。

植物媽媽有辦法教案 篇3

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　會寫8個字，正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　教學準備：

　　生字卡投影

　　教學過程：

　　一、談話引入課文；

　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

　　2、齊讀課題

　　（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

　　（2）用補充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習；

　　1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

　　2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

　　3、學生自己讀課文，要求

　　（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

　　（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

　　4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　　三、帶著問題，在朗讀中感悟；

　　1、讀第1節

　　啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

　　2、朗讀2、3、4節

　　（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

　　（2）通過課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

　　（3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

　　3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

　　4、試著背誦課文。

　　四、作業

　　1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　2、背誦課文。

植物媽媽有辦法教案 篇4

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察的意識和方法。

　　4、了解課文介紹的自然知識，激發探究植物奧秘的興趣。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、鼓勵學生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應的圖片。)

　　2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

　　3、揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

　　2、錄音朗讀課文。

　　3、學生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、識記生字。

　　1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

　　2、課件出示“我會認”中的生字。

　　四、誦讀討論課文

　　1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘

　　2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

　　五、指導寫字。

　　1、觀察“娃、洼”兩個字，說說寫時注意什么?

　　2、指導：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。

植物媽媽有辦法教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　二、教學重點：

　　了解植物傳播種子的知識。

　　三、教學難點：

　　了解植物傳播種子的知識。

　　四、教學過程。

　　（一）導入新課。

　　師：同學們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？

　　學生答，教師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……

　　師：如果動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？

　　學生答。

　　教師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠方去。那么，植物呢？

　　植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

　　請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？

　　今天，我們要學習的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）

　　（二）范讀課文。

　　1、教師播放媒體資源。

　　2、學生將不認識的生字作標記。

　　3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

　　（三）學生自讀課文，學習生字詞。

　　1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，學生認讀。

　　（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀

　　（2）學生拼讀，互相糾正。

　　（3）教師抽查學生拼讀以上生字

　　3、教師講解重要的生字，學生書寫。

　　（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。

　　（2）學生書寫，教師巡視。

　　（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

植物媽媽有辦法教案 篇6

　　原文

　　孩子如果已經長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物旅行又用什么辦法？

　　蒲公英媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風紛紛出發。

　　蒼耳媽媽有個好辦法，

　　她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

　　只要掛住動物的皮毛，

　　孩子們就能去田野、山洼。

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　她讓豆莢曬在太陽底下，

　　啪的一聲，豆莢炸開，

　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　植物媽媽的辦法很多很多，

　　不信你就仔細觀察。

　　那里有許許多多的知識，

　　粗心的小朋友卻得不到它。

　　教學目標：

　　1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學重點：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

　　教學難點：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習1—4節

　　第二課時，學習第5節，拓展文本

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題，質疑問難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　①植物媽媽有些什么辦法？

　　②植物媽媽在什么方面有辦法？

　　③哪些植物媽媽有辦法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準字音。

　　個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

　　“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩，你發現了什么？

　　2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點

　　（一）引讀第一節。是啊，孩子如果已經長大，……

　　重點指導最后一句，要讀出疑問的語氣。

　　（二）自由讀2——4節，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

　　（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節多讀幾次，說說為什么喜歡？

　　（四）學習第二節

　　1、指名讀。說說為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發了，緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4、朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發，那么你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

　　（五）學習第三節

　　1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　（六）學習第四小節

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

　　（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？

　　這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　4、小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節詩歌，也可自由讀練習背誦。

　　四、小結

　　小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節課我們再交流。

　　五、指導寫字。

　　1、出示：紛、經、好、如。你有什么發現？

　　2、指導書寫。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

　　2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

　　二、學習第五節

　　1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

　　自由朗讀第五小節。

　　1、指導朗讀。

　　三、朗讀全詩、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發興趣。

　　1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學生交流）

　　2、出示資料庫：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

　　揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

　　3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）

　　反思

　　《植物媽媽有辦法》是二年級上冊語文第一單元的一首關于自然知識的詩歌。本單元的主題是“大自然的秘密”，本課運用擬人手法親切的體現了大自然媽媽的奇妙。本篇詩歌很適合低年級兒童閱讀，也易于激發他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的。部編版教科書的特點就是人文主題和語文要素雙線組織，在讓學生掌握本課的生字詞之外，感受大自然的奇妙積累一些科學常識也是本課我要關注的重點。無時無刻的拓展學生的知識面，激發他們閱讀的興趣，只有在書中才能看到更過闊的世界。我在這節課教學后有以下幾點收獲與感悟：

　　一、激發學生的探究學習興趣

　　在本課教學中，我遵循二年級學生的年齡特點，從激發學生的探究興趣入手，初讀課文孩子可能不太明白這篇課文講的是什么，通過談話的方式層層遞進，引導學生梳理課文主線。上課初我以：“你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？”從而吸引學生，讓學生進入情境。這樣學生有了疑問，就有了探究學習的興趣。

　　二、演示、朗讀感悟詩歌內容

　　現在的孩子很少去地里干活，剛開始備課的時候覺得大多數孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但現在正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學詩歌的第二、三、四小節的內容時，我根據實際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內容，讓學生真切地感受到才能有深刻的體會和感悟。同時更加激發了學生對大自然的好奇，第五小節中“粗心的小朋友卻得不到它”點名了培養了學生細心觀察的能力。

　　學習第一小節之前，我讓學生抓住課文里的關鍵詞“四海為家、旅行”讓學生理解植物播種繁殖的重要性和特殊性，結合自身經歷引導學生積累好詞好句。同學們，你們都去哪旅游，能跟我說說嗎？四海為家就是世界上任何一個地方都可以當自己的家。老師就有個美麗的夢想，想要去世界各地旅行，四海為家。低年級孩子有自己想要明確表達自己情感的沖動，但往往語言組織不是很順利。這時候教師就要組織引導學生積累，在學生說不出來的時候基于示范，讓學生模仿，慢慢就能產生遷移從而舉一反三。

　　詩歌第二小節用擬人的方法介紹了蒲公英，使學生知道蒲公英的種子會隨風飄去。學生自讀了這一小節以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學生看，并請幾個學生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣，這時學生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發”的意思。此時，我引導學生通過仔細觀察回答課后習題，蒲公英是怎么傳播種子的？

　　詩歌第三、四小節寫了蒼耳和豌豆傳播的過程，詩歌的特點就是對仗整齊，在學習過第二小姐的基礎上，我把學習的主動權放手給孩子。讓學生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛？豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方？通過圖片和動畫的演示，學生進行了很多的猜想，小蒼耳跑到小松鼠的身上，小松鼠帶著她到森林里給他找了一個家。這樣的設計鍛煉了孩子的想象力和表達能力，更激發孩子對大自然的向往。

　　三、拓展延伸，培養學生搜集信息、編寫詩歌的能力

　　我在課前布置學生自己搜集，也可以向家長請教一些植物傳播種子的辦法。在教學即將結束時，我先請學生各自介紹搜集的植物傳播種子的辦法，從而培養學生的口頭表達能力。并且我還引導學生模仿詩歌為自己喜歡的植物編小詩，對于大部分孩子還是有難度的，我就給了他們一些提示，讓他們根據提示進行補充。編好后自己朗讀，這樣學生就有了學習的成就感。

植物媽媽有辦法教案 篇7

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10 個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　切入舉偶

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

　　（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

　　（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。）

植物媽媽有辦法教案 篇8

　　教學目標：

　　1、會認12個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解有關植物的知識。

　　教學難點：

　　有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認12個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、出示課題，導入新課。

　　1、 今天我們學習一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題：植物媽媽有辦法)

　　2、 問：什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)

　　3、 植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學習課文就知道了。

　　二、指導預習。

　　1、 借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。

　　2、 默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音。在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的語言環境中，“得”的讀音有什么不同。

　　3、 用學過的方法(結構分析法、數筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

　　4、 朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節，并寫上小節號。

　　三、檢查預習情況。

　　1、正音指導：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；

　　“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

　　2、出示小黑板：課后第三題中的三個句子。

　　(1)孩子如果已經長大，就得告別媽媽。

　　(2)那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。

　　(3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！

　　3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認讀。

　　4、說說你是怎么記住這些字的。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1、這首詩共有幾小節？(五小節)

　　2、指名分別讀五小節、思考：課文中講了哪幾種植物？

　　3、(貼植物圖或實物)簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、 通過上節課的學習，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）。

　　2、 那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來學習。

　　二、細讀課文，逐節閱讀。

　　1、講讀第一節。

　　(1)指讀、思考：這節有幾句話？( 2句話)

　　(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？

　　“孩子”在這里指植物的什么？

　　(種子)“長大”也就是說植物的種子已經怎樣了？(成熟了)

　　“四海為家”：“四海”指到處。

　　這里是指植物的種子到處生根發芽，所以到處都是它們的家(板書：四海為家)

　　(3)指讀、思考：第二句講了什么？

　　理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。

　　“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)

　　這些種子還回來嗎？它將——(四海為家)

　　(4)指導朗讀：

　　A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情。“得”要拖長讀音。

　　B、第二句要用上升的語調讀問句。讀時注意停頓和重音：孩子/如果/已經/長大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？

　　（5）學生自由試讀，評議后，再齊讀。

　　2、教學第二節。

　　（1）出示思考題，示范讀第二節，學生邊聽邊思考：

　　（2）在理解這三個問題時，將要點填入表中：

　　（3）概括小結：蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風吹。

　　（4）指導朗讀：

　　輕風一吹，要讀出風的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風出發，四海為家的壯觀景象。

　　“乘著風”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺，可放慢些。

　　注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風/一吹。孩子們就/紛紛/出發。

　　師生評議朗讀情況后齊讀第二節。

　　（5）總結：蒲公英是靠風傳播種子的。

　　3、扶教第三節。

　　（1）指導學生按第二節閱讀思考題學習第三節

　　學生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個條件，要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)

　　（2）理解“鎧甲”。“鎧甲”是什么？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)

　　這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

　　（3）理解 “山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)

　　（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

　　（5）指導學生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。

　　（6）指導朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。

　　朗讀評議后齊讀。

　　（7）指導學生總結：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

　　4、自學第四節。

　　（1）自讀第四節，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個條件，要點填入前表中。

　　(豌豆、豆莢、太陽曬)

　　（2）用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。

　　（3）學生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

　　（4）指導朗讀，學生點畫停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。

　　（5）學生自己總結：豌豆是靠太陽傳播種子的。

　　5、總結歸納三種植物傳播種子的方法：

　　蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子。

　　6、閱讀第五節。

　　(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個詞語，啟發學生談談自己知道的植物傳播種子的方法。

　　(2)理解“那里、它、觀察”等詞語，思考：怎樣才能得到許許多多的知識？

　　(板書：仔細觀察—→得到知識)

　　(3)小結：大自然里有許多知識，只要細心觀察，就能得到它。

　　(4)齊讀第五節。

　　五、鞏固練習。

　　1、蒲公英靠( )傳播種子。

　　2、蒼耳靠( )傳播種子。

　　3、豌豆靠( )傳播種子。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、鞏固認識12個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、 認讀生字。

　　2、 生字找朋友，組詞。

　　3、 讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

　　二、指導寫字，抄寫詞語

　　1、 自學

　　2、 介紹要寫生字的字形特點。

　　3、 小組說說這些字要注意什么？

　　4、 教師范寫女字旁，指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　　5、 學生帶領寫注意“已”與“己”的區別。

　　三、朗讀背誦

　　1、 指名分別朗讀五小節，邊聽邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

　　2、 聽配樂詩朗誦、總結全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。

　　3、 指導背誦。

　　（1）根據板書，了解各節的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節結構相似。

　　（2）分節背，教師再領背每節的第一個詞語，引導學生背。

　　（3）指名背，再齊背全文。

　　四、實踐活動

　　1、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

　　2、學生交流

　　4、 向學生推薦課本《奇妙的植物》

植物媽媽有辦法教案 篇9

　　教學目標：

　　（一）知識教學點

　　學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。

　　（二）能力訓練點

　　培養學生的自學能力、觀察能力和想象能力。

　　（三）德育滲透點

　　激發教育學生學會觀察，善于觀察，養成觀察的好習慣。培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。

　　重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

　　教學準備

　　蒼耳

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導言

　　這節課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質疑

　　二、激情引趣

　　1、聲看動畫片，你知道了什么？學生匯報。

　　2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學們打開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本課的生字，認準它。

　　3、學生匯報認識的字。

　　4、小組內交流認字。

　　三、讀中感悟。

　　1、出示第一節

　　你讀懂了什么？

　　指導朗讀問句。

　　2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。

　　生讀匯報（理解準備了）。

　　（出示）只要有風輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風紛紛出發。

　　指導朗讀，體會輕輕，感悟孩子們就乘著風紛紛出發的場面。齊讀。

　　3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？

　　生1

　　生2

　　對照圖讀第三小節，你有什么不懂的地方？

　　師生共同解題（鎧甲一詞）

　　指導朗讀。

　　蒼耳靠什么傳播種子？

　　師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內自學第四小節。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

　　生小組內自學。生匯報。

　　指導朗讀啪、蹦著跳著。

　　四、齊讀最后一小節。你讀懂了什么？

　　學生匯報

　　五、擴展練習

　　生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前搜集的植物拿出來，小組內說說它傳播種子的方法。

　　學生匯報。

　　六、總結

　　相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。

植物媽媽有辦法教案 篇10

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿情趣的科普作品。根據本文特點，教學時可以疑促讀，在多讀、讀好上下工夫，引領學生在感悟詩歌表達上的精妙、獲取知識的同時，激發他們觀察、探索大自然的興趣。

　　一、談話導入，以疑激趣

　　教師可通過回顧本單元已學過的描寫秋天美景和黃山奇石的課文的談話，導入本課的學習。然后，引導學生圍繞課題植物媽媽有辦法質疑。質疑后先存疑，以疑促學，激發學生強烈的探索欲望和濃厚的學習興趣。

　　二、初讀課文，自主解疑

　　初讀環節，教師可進行激趣啟發：發現問題了不起，如果能通過自己讀文解決問題就更棒了。引導學生自讀詩歌，要求讀準生字、讀通句子。隨后可按小節接讀詩歌，檢查學生是否讀準了字音，讀通了句子。然后啟發學生思考：你從這篇課文中知道了什么？是否能自主解決質疑時提出的問題？要求學生再讀課文，同時用筆在文中圈圈畫畫，自主解決疑難。以此來促進學生對課文內容的感知，獲得初步的理解。

　　三、研讀交流，探究釋疑

　　課文二、三、四節是本課的重難點，教師可再提出如下問題：哪種植物傳播種子的方法給你留下的印象最深？為什么？組織學生讀文后以小組為單位交流學習收獲，在組內質疑解疑；組內解決不了的問題，在班上討論。在全班交流討論時，教師可借助多媒體或實物，增加學生的感性認識，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，逐漸突破課文的重難點。隨后組織學生用自己喜歡的方式展示學習成果。如小組朗讀表演、列表展示學習成果、做小解說員看插圖講解、畫簡筆畫介紹它們傳播種子的方法等。通過讀、演、說、畫等活動，讓學生多種感官參與學習，享受學習的快樂。

　　在上述過程中，教師要及時給予鼓勵和點撥，引導探究和感悟。第一和第五小節，可引導學生在自由讀后交流讀懂了什么，并注意指導學生讀出問句的疑問語氣，啟發他們懂得只有認真觀察自然才能有所發現的道理，培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

　　教學中，還要相機引導學生理解生詞。比如針對四海為家一詞，可做這樣的設計：誰讀懂了四海為家這個詞語？能結合上下文說說自己的理解嗎？你還知道有什么事物或什么人也四海為家嗎？或者試著用上四海為家說一句話。

　　上述過程要以讀文解疑為主線，或自讀自悟，或合作探究。在學生對詩歌內容有了較深感悟之后，教師還應組織學生競賽讀、展示讀，并試著背誦詩歌，積累語言。

　　四、拓展延伸，遷移運用

　　按照泡泡語的提示，引導學生展示交流課前查找的其他植物傳播種子的辦法。在此基礎上，可組織模仿第二、三、四小節的句式續編詩歌，介紹其他種子的傳播方法，實現讀寫的有效結合和語言的遷移運用。此后，還可啟發學生思考是否產生了新的問題，讓他們帶著新的疑問走出課堂，進一步激發學生課外閱讀和探索自然奧秘的興趣。

植物媽媽有辦法教案 篇11

　　1.專有名詞

　　蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英有豐富的營養價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉間，它也叫布谷英。

　　豌豆：豌豆屬于豆科，蝶形花科，豌豆屬，屬長日性冷季豆類。春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物，因其莖稈攀援性而得名。圓身的又稱蜜糖豆或蜜豆。扁身的別稱很多，又稱為青豆、荷蘭豆等。

　　豌豆作為作為人類食品和動物飼料，是世界第四大豆類作物。我國是僅次于加拿大世界第二大豌豆生產國，在世界豌豆生產中占有舉足輕重的地位。

　　2.背景資料

　　騎白馬的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

　　他每天夾著個小本，調查著這塊草地上小花小草的來歷。

　　他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的。

　　他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。

　　至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉到草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。

　　近來，他發現，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多蒼耳子。刺猬先生感到很奇怪：

　　“小蒼耳，你們的模樣挺像我的！你們是怎么到這兒來的？”

　　小蒼耳們看看刺猬先生也都樂了，他們是挺像的。

　　正巧這時一只小白兔跑過，他向刺猬先生問好并請他有空去做客。

　　當小兔離開時，刺猬先生發現，有三顆小蒼耳子，已經把自己的小刺鉤在了小白兔的毛上，并快樂地唱起了歌:“小蒼耳，騎‘白馬’，沒腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……”

　　刺猬先生樂了，他終于懂了蒼耳是怎么來的。

植物媽媽有辦法教案 篇12

　　【教學目標】

　　1、知識：

　　學會本課的生字和新詞，結合詞語句子，確定“得”的不同發音。并能用“準備”造句。繼續學習理解自然段內容的方法。

　　2、能力：

　　培養學生朗讀課文的能力。

　　3、情感態度：

　　使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛。

　　【教學重點】

　　使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

　　【教學難點】

　　使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

　　【教具準備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內容

　　學習生字。熟讀課文，初步了解課文內容。

　　〖教學目標

　　1、知識：

　　學生字能夠讀準字音、認清字形、掌握基本意義，以及能簡單的應用。正確規范的書寫生字。正確、比較流利的朗讀課文。

　　2、能力：

　　培養學生朗讀課文和自主識字的能力。

　　3、情感態度：

　　培養學生識字的興趣。使學生初步感受漢字的形體美。使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛。

　　〖教學重點

　　所學生字能夠讀準字音、認清字形、掌握基本意義并會簡單的應用。

　　〖教學難點

　　所學生字能夠讀準字音、認清字形、掌握基本意義并會簡單的應用。

　　〖課前準備

　　課件。

　　〖課時安排

　　一課時。

　　〖教學過程

　　一、談話

　　理解什么是“植物”?

　　二、初讀課文，學習生字

　　開始讀書了，我們應該怎樣讀課文呢，請讀讀要求?

　　要求：

　　⑴ 借助拼音朋友正確讀課文。

　　⑵ 注意讀書姿勢要正確。

　　⑶ 覺得自己讀的好，就為自己畫朵小花吧。

　　(師：相信你認識今天的生字朋友后，會讀的更好。)

　　2、自主識字：

　　⑴ 猜猜今天，我們學什么字?(指名說)

　　翅 準備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細

　　(指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。)

　　⑵ 學習生字：

　　翅 準備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細

　　① 試分析字形：

　　指名分析結構。

　　② 腦力大比拼，(小組討論)問：

　　A、你有什么好辦法記這幾個字形?(結合偏旁說一說。)

　　B、指名讀詞：

　　準備(表演加動作)、降落傘、石榴、娃娃(圖片)、翅膀、肩膀(圖片)。

　　C、小組討論：

　　試分析字形，指名分析結構。

　　⑶ 詞語寶典：

　　① 學生拿出預習卡片。

　　(四人為一組互相讀讀認一認。)

　　② 出示詞語：

　　學生自讀，齊讀。

　　三、課中休息

　　四、指導書寫

　　師：看，誰是小小書法家?

　　1、指導書寫：

　　⑴ 說筆順，觀察占格，生選難寫字“降、榴”，主要指導“降”的書寫，生范寫，生練習。

　　⑵ 讓學生自己看看其他生字怎么占格，自己試著書寫：

　　翅：12與“翹”區別。

　　準：10與“誰”“推”“難”區別。

　　備：8與“各”區別。

　　娃：9與“掛，蛙”區別。

　　裝：12上下：壯、衣。

　　刺：8左右。

　　肚7左右。

　　2、教師展示、學生評議。

　　五、練習鞏固

　　1、開心樂園：

　　(任選幾個字，組成一句話或一段話，并說一說。)

　　翅 準備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細

　　2、讀句子：

　　(指導朗讀“多音字”。)

　　⑴ 孩子如果已經長大，就得告別媽媽。

　　⑵ 那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

　　⑶ 蒲公英的種子，飛得多遠哪?

　　3、生讀課文，標出小節序號。

　　4、填空：

　　我讀懂了( )。

　　六、小結

　　你學會了什么?

　　第二課時

　　〖教學目標

　　學習課文內容，讓學生知道幾種植物不同的傳播方式。

　　〖教學過程

　　一、復習引入新課

　　讀全文，思考：

　　這篇課文寫了哪幾種植物，它們是用什么方式傳播種子的?

　　二、讀詞

　　蒲公英理解蒲公英借風傳播種子：

　　紛紛 蒼耳 動物 石榴 小鳥 豌豆 太陽

　　(有語氣的讀詞。)

　　三、學習課文，理解內容

　　1、齊讀：

　　只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。

　　師問：孩子們是怎樣離開媽媽的呢?(電腦演示。)

　　⑴ 怎樣才叫“紛紛”呢?教師這兒有兩種意思，你們根據剛才看到的情形來選擇一下。

　　出示卡片：

　　① 一個接一個。

　　② 一起，一下子。

　　⑵ 孩子們是一個接一個地出發的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。

　　⑶ 同桌互說：

　　蒲公英傳播種子必須具備什么條件?

　　⑷ 利用句式進行說話練習：

　　( )的孩子( )離開媽媽。

　　2、師：蒼耳是怎樣傳播種子呢?

　　演示：拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的學生從蒼耳旁經過。

　　問：你們看，他身上怎么啦?書上用了哪個詞，你們看還可以用哪個詞語表示?

　　指名用自己的話說說蒼耳是怎樣傳播自己的種子的?利用句式進行說話練習：

　　( )的孩子( )離開媽媽。

　　3、學生自學：

　　豌豆和石榴是靠什么傳播種子的?

　　(電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。)

　　出示句子：

　　啪的一聲，豆莢炸開。

　　看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎?聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。

　　⑴ 慢讀：

　　啪的一聲，豆-莢-炸-開。

　　⑵ 較快讀：

　　啪的一聲，豆莢炸開。

　　為什么呢?我們一起用較快的速度來讀這句話。

　　4、師：我們學習了植物傳播種子的四種不同方法。蒲公英要靠風，也就是說有風的日子才能傳播;蒼耳要靠動物來傳播;而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳播。石榴靠小鳥來傳播。你們比比看，誰的辦法最好，最容易。書上是用哪個詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢?所以我們讀“更”字時要突出它，讀重音。

　　5、讀最后一段：

　　為什么粗心的小朋友得不到它?

　　6、你還知道哪些植物的傳播方法，給大家說一說。

　　四、小結

　　學完這篇課文，你想對同學們說些什么?

植物媽媽有辦法教案 篇13

　　【教學目標】

　　1、掌握本課的生字，會認14個生字，會寫10個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　4、觀察生活中的植物，了解植物的生長情況和相關知識，培養學生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣。

　　【教學重點】

　　了解相關的植物傳播種子的方法。

　　【教學難點】

　　在教學中激發學生了解植物、探究自然奧秘的興趣，培養學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。

　　【教學準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、相關生字卡片。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課時目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，初步感知課文內容。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，導入新課。

　　同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有辦法）

　　二、整體感知，了解課文內容。

　　1、教師范讀課文。

　　教師有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

　　2、學生自讀課文。

　　（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

　　（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的學生，由小組長為他打上，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

　　（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

　　3、討論：課文主要寫了什么

　　三、識記生字，練習寫字。

　　1、識記生字。

　　（1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

　　（2）小組交流，互幫互學。

　　（3）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。

　　（4）課堂交流。

　　開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

　　2、練習寫字。

　　（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么

　　（2）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

　　（3）教師巡視，有針對性地指導。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另注意“更”字的筆順。

植物媽媽有辦法教案 篇14

　　教學內容：

　　學習生字。

　　教學目標：

　　掌握生字新詞。

　　重點難點：

　　正確書寫生字。

　　教學過程：

　　一、鞏固朗讀、背誦；

　　1、齊讀課文，回憶課文內容；

　　2、分組練習有感情朗讀課文。

　　3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

　　4、“接龍”方式檢查背誦情況；

　　二、進行字詞訓練，識記生字；

　　1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

　　（1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；

　　（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。

　　（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

　　2、識記生字；

　　（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）

　　（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區別“己”“已”的不同；）

　　（3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；

　　（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

　　3、指導書寫；

　　（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）

　　（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）

　　4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

　　三、總結課文，結合思想教育。

　　1、學了課文，你們了解到了什么？

　　2、教育學生在日常生活中要學會多觀察。

　　四、作業。

　　1、抄寫生字各一行。

　　2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。

植物媽媽有辦法教案 篇15

　　教學要求：

　　1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、繼續學習了解自然段（本課指節）內容的方法。

　　3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定得的三種不同讀音。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　教學準備：

　　1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

　　2、了解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

　　2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　3、掌握多音字得的不同讀音。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　抓住植物一詞，導入新課學習。

　　二、初讀，了解課文內容。

　　（一）學生借助拼音自讀。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　（二）學習得字不同讀音。

　　學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

　　（三）檢查自讀情況，初步理解課文內容。

　　1、指名分節讀課文，學生聽后評議，正音。

　　2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

　　三、細讀，理解課文詩句。

　　（一）學習第一自然段。

　　1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

　　2、練讀問句：植物*的啥辦法？

　　（二）學習第2、3、4、5自然段。

　　1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

　　學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆辦法是什么？好在哪？

　　2.讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

　　3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞準備、降落傘、曬。

　　（三）學習第6自然段。

　　1、學習生詞知識。

　　2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

　　（四）概括小結。

　　四、朗讀全文。

　　1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

　　2、談談學完課文后的感想。

　　五、作業:

　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。

　　3、練習用準備這個詞語造句。

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

　　(二)嘗試聽寫生字。

　　(三）聽寫后，學生各自校對。

　　二、練習朗讀。

　　（一）提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

　　（二）朗讀匯報，交流。

　　1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

　　2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。

　　例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據這位學生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發情緒，啟發想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

　　三、課堂練習。

　　（一）學生朗讀全文。

　　（二）練習造句。

植物媽媽有辦法教案 篇16

　　教學要求：

　　1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學重難點：

　　1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。

　　課前準備：

　　放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學目的：

　　1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、講讀課文第1節，并能背誦。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題激發學習興趣。

　　讀了課題后你想知道什么？

　　（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

　　二、自讀課文。

　　1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯系上下文理解詞語。

　　2、詩有幾節，講了些什么？有哪些問題不懂？

　　三、檢查自讀情況。

　　1、分節指名朗讀，讀準字音。

　　（重點指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）5

　　2、提出疑難問題共同解決。

　　四、學習課文。

　　1、范讀課文，聽準每個字的讀音。

　　2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？

　　3、學習課文第1節。

　　（1）指讀課文第1節，這節有幾句話？每句話講了什么內容？

　　（2）理解：“孩子”、“已經長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

　　（3）“四海為家”是什么意思？

　　（“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發芽、開花、結果。）

　　4、齊讀第1節。

　　5、指導朗讀。

　　6、指導背誦。

　　7、試背。

　　五、分析字形，指導寫字。

　　1、認讀生字。

　　2、說說這些字屬于什么結構？按它的結構可分為幾類？

　　3、按字的結構類別進行指導示范。

　　4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。

　　第二課時

　　[教學目的]

　　1、講讀第2～5節，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然的感情。

　　2、朗讀背誦全文。

　　［教學過程］

　　一、復習。

　　1、認讀生字詞。

　　2、背誦第1節。

　　二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

　　三、學習第2～5節。

　　1、學習第2節。

　　（1）指名朗讀第2節。

　　（2）這一節有幾句話，每句話講了什么內容？

　　（3）“準備”是什么意思，“怎么準備”的？

　　（4）這里的“降落傘”是指什么？

　　（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？

　　（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）

　　（6）“降落傘”是干什么用的？

　　（7）“只要……就’說明了什么？

　　（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？

　　（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風吹。）

　　（9）讀第2節。

　　（10）小結這一節的學法。這一節講什么植物？植物媽媽給孩子準備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導背誦。

　　2、自學第3、4節。

　　（1）交流自學情況。

　　（2）結合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

　　（3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。

　　（4）指導朗讀第3、4節。

　　（5）指導背誦。

　　（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

　　3、學習第5節。

　　（1）這一節有幾句話？每句話講了什么？

　　（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？

　　（3）“那里”是指哪里？

　　（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？

　　（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關于植物媽媽傳播種子的方法？

　　（6）這一節告訴了我們什么？

　　（7）指導朗讀。

　　（8）指導背誦第5節。

　　四、朗讀全文。

　　這首詩告訴了我們什么？

　　五、背誦全文。

　　1、按照每節詩的意思，先一節一節地背，然后背全文。

　　2、同桌互背，自由背。

　　3、指名背誦，背后評議。

　　六、擴展活動。

　　利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。