《植物媽媽有辦法》教案
教材分析：
本課是一首關(guān)于自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到更多的知識。本課突出的特點(diǎn)是擬人手法的運(yùn)用，文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，易于調(diào)動小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。第一節(jié)與牛馬和鳥相比，提出問題：“植物要旅行，靠的啥辦法？”這里用“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個地方生根發(fā)芽。第二至四節(jié)具體介紹了三種植物傳播種子的本身條件、外界條件以及傳播方式：蒲公英用降落傘乘著風(fēng)，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽底下炸開。這里的“降落傘”帶刺的鎧甲“豆莢”是植物本身的條件； “風(fēng)”“動物的皮毛”“太陽”是外界的條件；“乘著”“掛住”“炸開”是傳播方式。詩中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”“和”“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準(zhǔn)備”“送給”“穿上”幾個詞給植物賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞”啪”準(zhǔn)確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。
這首詩的語言還有一個特點(diǎn)，就是靈活多樣。比如，同樣是說種子離開植物媽媽，詩中就采用了不同的表達(dá)方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來朗朗上口。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo) 學(xué)會本課生字新詞，能準(zhǔn)確朗讀課文。
能力目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。背誦課文。
情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆和豆莢傳播種子的辦法。
教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀。
教學(xué)媒體：
1.設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、豌豆等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2.了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2.理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1.指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。
2.說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細(xì)讀，理解課文詩句。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？