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《植物媽媽有辦法》教案

《植物媽媽有辦法》教案

教學目標·
    1.會認12個生字,會寫10個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,知道蒲公英、蒼耳、豌豆等的傳播方法。
    3.背誦課文。
    4.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重難點:學會本課生字新詞,了解文中三種植物傳播種子的方法。
第一課時
一、導入揭題。
l 出示花草、樹木、莊稼等圖片:這些東西,我們可以稱作植物。(板書:植物。)
2你們還知道哪些植物?像麥子、棉花是靠什么傳播種子的?(農民)而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢?學習了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。(補全課題,齊讀課題。)
3讀了課題,你想知道什么?
4小結過渡:這首兒歌運用了擬人手法,把植物當成人來寫,生動形像,朗朗上口,寫得很美,也很有趣。讀讀兒歌,你一定會有很多收獲。(激趣導讀。)
二、初讀識字。
l學生自由試讀課文,畫出生字、互助學習或請教老師。
2指名分節讀課文,正音。(“知識”的“識”應讀輕聲。)
3.想一想:課文講了幾種植物?它們各自用什么辦法傳播種子?
4.學習生字。
(1)板貼字卡從讀生字,正音。
注意讀準“炸”、“察”。
(2)在運用中鞏固識字。(擴詞造句。)
(3)在游戲中鞏固識字。
(4)交流識記字形的“竅門”。
(5)寫字指導。
重點指導“女”字旁的寫法,注意區別已——己。
5.再讀課文,剛才你想知道的問題找到答案了嗎?你還知道了什么?(讓學生充分自讀自悟。)
三、小結感悟,再讀課題。
為了傳播種子,植物媽媽各有各的辦法,她們的辦法怎么樣?課題中的“有辦法”該怎么讀呢?

第二課時
春天是萬物復蘇的季節,沉睡了一個冬天的種子們就要破土而出,開始新的生活了。那么,這些種子是怎樣離開媽媽被傳播到各地的呢? 今天我們就一起來繼續學習第五課 《植物媽媽有辦法》。
上節課我們已經學習了生字,下面我們來讀一讀這些詞,看誰的聲音最洪亮。(小組開火車)
1、豆莢 拼一拼后 齊讀 
2、知識 “識 ”本音 是二聲,在詞中讀輕聲 齊讀
3、石榴 師強調輕聲 生再齊讀   
4、許多多  我們前面還學過一個這樣的詞語 (出示 淅淅瀝瀝 ) (齊讀)你還能再說幾個這樣的詞嗎 ?
5、多音字 1)讀詞  出示讀音后拚讀強調再齊讀 
       2)讀句子 指名讀后再齊讀
             3)“為”:在這句話里還有一個多音字 出示讀音 它還念什么?出示句子讀一讀
同學們的詞讀得不錯,老師相信課文我們會學得更好。
齊讀課題:想一想當你讀到這個課題時最想知道什么?
打開書,快速讀一遍課文第一段,找一找課文中給我們提了一個什么問題?(出示課件
誰來問問大家?(指名問、兩人互相問、齊問)
那么課文為我們介紹了哪些植物傳播種子的方法,他們是怎樣傳播種子的呢?自讀課文找一找,把植物的名字畫在書上。(指名 板書)
出示課件圖片:這就是蒲公英,課文哪一段介紹了它是怎樣傳播種子的?(指名讀)
下面我們一起去看看蒲公英傳播種子的過程。(課件演示 )

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