夜鶯的歌聲的教案設(shè)計(精選5篇)
夜鶯的歌聲的教案設(shè)計 篇1
教學(xué)要求:
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神
2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點。
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1.自學(xué)課文,思考:
(1)一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫,有時學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國兵,以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。)
(2)為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來”?(為了麻痹德國兵,讓他們覺得夜鶯還是個孩子,頑皮又貪玩)
(3)夜鶯回答德國軍官的突然問話,表現(xiàn)了他的什么?(機智,靈活)
2.交流,朗讀。
3.小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.學(xué)習(xí)這一段,想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契,游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。)
2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話,加深理解。
3.小結(jié)。
三、習(xí)第四段
1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號,讓他迅速隱蔽)
2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關(guān)句子讀一讀,想一想游擊隊為什么會全殲敵人。
3.德國兵被消滅后,小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?
4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當(dāng)孩子把敵人帶進伏擊圈,接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。)
5.小結(jié)。
四、總結(jié)全文。
1.課文緊扣題目,請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。
2.“夜鶯的歌聲”的含義:
一是小孩叫夜鶯,他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈,讓游擊隊消滅敵人,夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;
二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況,夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音;
三是小孩是個愛祖國、恨敵人,機智勇敢的小孩,夜鶯的歌聲是熱愛祖國,勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
3.通過一件什么事反映什么?(通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘,反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。)
4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))
五、作業(yè)。
板書設(shè)計:
夜鶯的歌聲
起因:引敵發(fā)現(xiàn)
主動接近
巧答盤問
取得信任
經(jīng)過:誘敵進伏擊圈
機智勇敢
巧妙報告敵情
熱愛愛國
結(jié)果:全殲敵人
夜鶯又叫
夜鶯的歌聲的教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
⒈理解課文內(nèi)容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童勇敢機智的品質(zhì)和愛國主義精神。
⒉了解課文的敘述順序,體會首尾照應(yīng)的表達方法。
教學(xué)重、難點:
重點:“夜鶯”是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。
難點:體會首尾照應(yīng)的表達方法。
教具準(zhǔn)備:制作課件、搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,簡介背景
⒈學(xué)生匯報搜集有關(guān)夜鶯和杜鵑的資料。(出示幻燈片)
⒉導(dǎo)入新課。(出示幻燈片)
今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,講的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的一個小故事。(板書課題)“夜鶯”指誰?夜鶯為什么要唱歌?唱的是什么樣的歌?讀了課文大家就會清楚了。
⒊簡介背景。(出示幻燈片)
二、自學(xué)理解課文,結(jié)合“閱讀提示”,讀懂含義深刻的句子,深入理解課文內(nèi)容。
⒈出示自學(xué)步驟方法:⑴初讀,學(xué)字詞;⑵再讀,知結(jié)構(gòu);⑶細(xì)讀,明中心;⑷精讀,表情感。
⒉默讀課文,出示自學(xué)思考題。(幻燈片)
⑴說說課文講了一件什么事?分幾部分寫的?你是怎么分的?課文的重點部分寫什么?
⑵找出小孩回答德國兵的話,想想是什么意思?說明了什么?
⑶在給敵人帶路時,小孩有哪些言行?你從中體會到什么?
⑷游擊隊員是怎么知道敵人情況的?說明了什么?
⑸課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲,說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?
⒊各小組討論。(逐題出示)
⑴這篇課文寫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模梢园雌鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。
⑵小孩對德國兵說:“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”用這些話來戲弄敵人,說明他是個沉著機智的孩子。
另外還有,“剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了!野獸來了!’—就都跑了。”這里的‘野獸’指的是什么?(德國兵)他這樣痛罵敵人,說明了小孩什么?(很憎恨德國強盜)
小結(jié):這部分寫了夜鶯引誘德國兵,并主動和敵人接近,巧妙地回答德國軍官的盤問,讓敵人取得對他的信任,讓他帶路。(板書:引誘敵人 主動接近 巧答盤問 取得信任)
⑶在帶路時,他有時學(xué)夜鶯唱,有時學(xué)杜鵑叫,是為了讓德國兵知道,這是自己的習(xí)慣愛好,用來麻痹敵人,以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。(請一位同學(xué)表演)表演出孩子天真活潑的樣子。
小孩邊走邊打路旁樹枝,拾球果踢,回答問話時就打岔說別的,也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕,從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈里。(板書:引敵進埋伏圈)從這里可表現(xiàn)了小夜鶯的什么品質(zhì)?(板書:機智、勇敢)(請一位同學(xué)表演)
⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲,知道小孩已把敵人帶來,通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個,用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人,一聲杜鵑叫代表一挺機關(guān)槍,由此可以想到,孩子同游擊隊用這種方式聯(lián)系,已經(jīng)不止一次了,他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。(板書:巧妙報告敵情)表現(xiàn)了小夜鶯的什么精神?(愛國主義精神)最后怎么樣?(板書:全殲敵人 夜鶯又叫)
⑸課文的開頭和結(jié)尾是相互照應(yīng),首尾連貫的。(即首尾呼應(yīng)的寫法)都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲,以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
三、總結(jié)課文
⒈課題為什么叫“夜鶯的歌聲”?
包含兩個意思:一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況,幫助游擊隊殲滅了德國兵;二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”,夜鶯的歌聲是動聽的,美好的。
⒉讀了這篇課文后,小男孩給你留下了怎樣的印象?或者你喜歡、佩服小男孩什么?(機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。)
⒊講述有關(guān)小英雄的故事。
四、質(zhì)疑問難
讀了這篇課文后,誰還有什么問題不理解、不清楚、不明白?
五、課外延伸練習(xí)(出示幻燈片)
六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
【小資料】
夜鶯 指紅鴝一類叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥。一般體態(tài)玲瓏、鳴聲清脆,且多鳴于月夜。所以叫夜鶯。
杜鵑 也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥,身體黑灰色,尾巴有白色斑點,腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。
【板書設(shè)計】
夜鶯的歌聲
起因: 引誘敵人 主動接近
巧答盤問 取得信任 機智勇敢
經(jīng)過: 引敵進埋伏圈
巧妙報告敵情 愛國主義精神
結(jié)果: 全殲敵人,夜鶯又叫
夜鶯的歌聲的教案設(shè)計 篇3
【教材簡說】
這是一篇講讀課文,課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個被游擊隊稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥名鳴,為游擊隊傳遞信息,協(xié)助游擊隊殲滅的國法西斯強盜的故事,充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義的精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘,以空行為標(biāo)志,寫了三部分內(nèi)容:先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤,在寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情,最寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。
“小夜鶯的歌聲自始自終貫穿著整篇課文,危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定,緊張中充滿智慧機智,一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)讀者面前。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助文中重點詞句的理解、體會,從而來理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子,體會小夜鶯的機智、勇敢。
【學(xué)重難點】
抓住課文中含義深刻的句子,體會小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞,談話導(dǎo)入
1、出示詞語卡片:沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、婉轉(zhuǎn)、呻吟。(開火車輪讀)
2、齊讀課題。
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代,有一個年齡和我們相仿的孩子,卻沉著,機智地與敵人斗智斗勇。
1、快速讀課文第一、二段,把自己喜歡的,感受深刻的句段多讀幾遍。
2、思考:夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的?
3、結(jié)合學(xué)生所談的,相機出示以下句子,幫助學(xué)生理解:
⑴ “大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了”句中的野獸是指 。你體會到了什么。
⑵ “蠢東西!”軍官想著,輕蔑地微笑了一下。
軍官認(rèn)為 是“蠢東西”,其實,真正的“蠢東西”應(yīng)該是 。
4、找出類似的句子,讀一讀,體會體會。
5、有感情地朗讀。
6、小結(jié):
從文中描寫夜鶯言行的句子中,我們體會到了夜鶯的勇敢機智。
三、學(xué)習(xí)課文第二段
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進行周旋,那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊傳遞信息的?
1、自讀課文第二段,小組交流讀懂的內(nèi)容。
2、指名生說,師生共同歸納。(一聲夜鶯叫表示一個鬼子,一聲杜鵑叫表示一挺機關(guān)槍)
3、分角色朗讀。
四、拓展延伸,激發(fā)情感
師:學(xué)習(xí)了課文你覺得夜鶯是一個什么樣的小男孩?你想對他說句什么話?
1、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。(熱愛祖國,勇敢機智)
2、總結(jié):
通過第一、二段的學(xué)習(xí),我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進行周旋,用口哨學(xué)鳥鳴,為游擊隊傳遞信息等,從而體現(xiàn)了他的勇敢機智和愛國主義精神。
五、布置作業(yè)
摘抄描寫夜鶯言行的句子。
【板書設(shè)計】
小夜鶯 引誘 敵人
勇敢 機智 埋伏圈
歌聲 傳信 游擊隊
夜鶯的歌聲的教案設(shè)計 篇4
設(shè)計理念:
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,僅憑教師口述時代背景,很難把學(xué)生帶入炮火連天,時時有生命危險的歷史中。為此,我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,意圖讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭年代的特殊氣氛。在導(dǎo)入課文時,我播放夜鶯清脆的鳴叫聲,與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)德國軍官和夜鶯的對話時,為了讓學(xué)生清晰地感受夜鶯的機智勇敢,我將德國軍官和夜鶯的對話作對比,讓學(xué)生在分角色朗讀中體會人物。文章結(jié)束教師激情總結(jié),不僅起到畫龍點睛的作用,而且首尾呼應(yīng),鞏固本課前后照應(yīng),首尾連貫的訓(xùn)練要點。教學(xué)結(jié)束,我給學(xué)生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和我們中國的抗日戰(zhàn)爭中像小夜鶯一樣機智勇敢,熱愛祖國的孩子事跡的網(wǎng)站,讓學(xué)生自主閱讀,拓寬他們的知識面。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、理解課文內(nèi)容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學(xué)難點:
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準(zhǔn)備:
背景資料、 多媒體課件
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
(簡介背景,導(dǎo)入新課;檢查預(yù)習(xí),感知內(nèi)容;整體感知,理清脈絡(luò))
一、簡介背景,導(dǎo)入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月,德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后,突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中,蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn),涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中,卻有一種不同尋常的聲音,你聽
3、播放夜鶯鳥的鳴叫聲,問:這是誰的歌聲?(夜鶯)
(設(shè)計意圖:介紹背景,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
二、檢查預(yù)習(xí),感知內(nèi)容。
1、關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,你們了解些什么?(讓學(xué)生交流)
2、師:我再給同學(xué)們5分鐘時間準(zhǔn)備,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到
不懂字詞的借助工具書解決,并標(biāo)出自然段序號。然后思考:課文主要內(nèi)容是什么?
待會老師要檢查預(yù)習(xí)情況哦。(學(xué)生自由讀課文準(zhǔn)備)
3、師:課文比較長,咱們的檢查就以開火車的形式進行吧!在朗讀的時候,從課文的自然段之間你會有什么特別發(fā)現(xiàn)?
4、領(lǐng)悟方法:課文讀完了,文章最后的泡泡中有個問題這個關(guān)系是什么呢?自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。(首尾呼應(yīng))
5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎?看看誰的眼睛最亮。(意義段空行,表示獨立講了一個意思。)
6、請快速地瀏覽第一部分,用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內(nèi)容。
7、檢查交流,根據(jù)回答板書詞語(誘敵上勾)。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容,根據(jù)回答繼續(xù)板書。(密報敵情)(消滅敵人、繼續(xù)候敵)
夜鶯的歌聲的教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.讀懂課文,從“小夜鶯”的精神品質(zhì)中受到熏陶感染;
3.初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法。
教學(xué)步驟:
(一)揭示課題,介紹時代背景
同學(xué)們,今天我給大家?guī)硪欢魏芎寐牭囊魳罚銈冊敢饴爢幔看蠹易屑?xì)聽一聽,誰在唱歌?是的,在寂靜的田野上,在茂密的樹林里,這歌聲是那樣的清脆悅耳,是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚。如小溪流水,似鼓樂丁冬,給人以美的享受。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴,在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文“夜鶯的歌聲”。(板書課題)
看到這個題目,你們是怎么理解它的呢?(一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。)
《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是1941年6月,德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后,突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭,在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中,蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn),涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事,本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.指讀全文,思考:這篇文章主要講的是什么內(nèi)容?(在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間,一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈,協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。)
2.文章是按什么順序記敘的?(按事情的發(fā)展順序記敘的。)
(三)學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文,思考:“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊報送有關(guān)敵人情報的?你從中體會出夜鶯是個怎樣的孩子?抓住重點語句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.檢查自學(xué)情況。
夜鶯是個勇敢、機智、熱愛祖國、仇恨敵人。沉著冷靜的孩子。
(1)夜鶯會用白樺皮做成口哨,會學(xué)夜鶯和杜鵑叫。
“他坐在離德國兵很近很近的地方”說明他是主動和敵人接近的。
當(dāng)孩子把口哨遞給德國兵時,“用快活的藍眼睛望著他”說明孩子在敵人面前一點也不害怕。
(2)當(dāng)?shù)聡姽賳査按遄永锞褪D阋粋了嗎?”“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”
(孩子故意打岔,避免正面回答。這是夜鶯在人不易察覺的時候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機智、沉著。)
(3)“人哪!戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’一就都跑了。”
(這里的野獸其實指的是德國強盜。說明孩子愛憎分明,前一句保護了群眾,后一句痛罵了敵人。由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問,德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子,相信了他的話,并且讓他帶路。德國軍官輕蔑地認(rèn)為它是蠢東西,其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。)
(4)夜鶯在帶路時,有時學(xué)夜鶯唱,有時學(xué)杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時后彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。
(這句話講他好像沉浸在大自然當(dāng)中,天真自然,這樣做實際是在迷惑敵人,使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子,以取得的敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫,是在麻痹敵人,以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。)
(5)“你們這里有游擊隊嗎?”“你說的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。”
(敵人問樹林里有沒有游擊隊,孩子用話岔開,用蘑菇來回答,答非所問,裝作什么也不知道,再一次體現(xiàn)了他的機智。)
(6)夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人,一聲杜鵑叫代表一挺機槍。
(從這里可以想見用這種辦法已經(jīng)不是一次了。他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。)
(7)“孩子突然站住,轉(zhuǎn)了個身,鉆到樹林里不見了。”
(夜鶯剛剛聽到信號動作極快,鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準(zhǔn)確的傳遞情報,才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備,最后徹底地消滅了敵人。)
(8)大家想一想,孩子面對兇惡的敵人,為什么還能應(yīng)變自如,毫無懼色?
(衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中,全國人民懷著對祖國的愛,對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭,小孩就是由于對祖國的熱愛,對敵人的憎恨,才能臨危不懼,坦然自若。)
3.此時,你最想對小夜鶯說些什么?
(四)學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法
指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段,想想,這幾個自然段之間是什么關(guān)系?
課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。
你從哪看出來的?都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲,以配合游擊隊殲滅敵人。這樣前后照應(yīng)、首尾連貫,使課文中的故事情節(jié)十分完整,同時也強調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。我們今后在寫作文的時候要認(rèn)真運用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。
(五)布置作業(yè)
1.把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。
2.寫一篇讀后感。
附:板書設(shè)計
點評:
課前預(yù)習(xí)課文,了解課文的大概意思,提出不懂的問題。課上圍繞大家共同提出的主旨問題進行合作學(xué)習(xí),共同探究,以真正理解課文內(nèi)容。讀中理解,理解中感情朗讀,讀思交融。學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)寫法。