五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案（精選2篇）

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 篇1

　　教材分析：我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。

　　學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。

　　(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。

　　(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片

　　教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件

　　教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡

　　1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。

　　2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。

　　二、觀看解說(shuō)，了解古遺跡

　　1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。

　　2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。

　　3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。

　　三、分組匯報(bào)，集體交流，探索古遺跡

　　指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。

　　四、拓展延伸維護(hù)古遺跡

　　播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片

　　1、同學(xué)談感受。

　　2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。

　　3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。

　　4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。

　　5、師總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，

　　它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣(mài)店、超市、文具店、新華書(shū)店、小賣(mài)部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車(chē)和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買(mǎi)什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。

　　2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、談話導(dǎo)課、揭示主題：

　　(1)教師板書(shū)、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。

　　先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書(shū)。

　　幾種常見(jiàn)類型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。

　　(2)銜接：多種多樣(使板書(shū)齊全)

　　照片

　　(教師可把書(shū)中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去)

　　2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買(mǎi)能力。

　　教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買(mǎi)到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

　　三、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展活動(dòng)。

　　教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買(mǎi)以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......

　　1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買(mǎi)，說(shuō)明理由!

　　(活動(dòng)中把要買(mǎi)物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫(xiě)在卡片反而，并想好理由)。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、調(diào)查：

　　哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)!你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所!

　　四、模擬拓展生活實(shí)踐。

　　把卡片帶回家，看看你寫(xiě)的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買(mǎi)到這些商品，并寫(xiě)上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。