中班語言活動教案：我想（精選3篇）

中班語言活動教案：我想 篇1

　　活動目標：

　　1、理解畫面的主要內容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。

　　2、感受河馬助人為樂的情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖(或多媒體課件)、河馬動物圖片。

　　2、幼兒操作講述圖片6套

　　指導要點：

　　1、活動重點：理解畫面的主要內容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。

　　2、活動難點：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　3、指導要點：運用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、出示河馬圖片，認識河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)

　　2、引導幼兒觀察、理解圖片內容。

　　出示圖一，提問：畫面上有誰?它們在干什么? 河馬看到大伙兒都在忙，他會怎么想呢?

　　小結：豐收季節，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?

　　出示圖二，提問：發生了什么事情?小雞怎么辦?他們會怎么喊呢?

　　猜一猜，河馬會怎么幫助小雞呢?

　　出示圖三，提問：河馬是怎么做的?

　　小結：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴，把雞寶寶含進嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。

　　出示圖四，提問：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動車子?河馬是怎么幫助牛兒的?

　　小結：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的牛兒沒力氣，拉不動車子。河馬看見累壞的.牛兒沒力氣，拉不動車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。

　　出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說?河馬又怎么回答呢?

　　小結：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心，讓他天冷時不著涼。“謝謝你幫我們的忙。”大家異口同聲地說。河馬弟弟笑著說：“謝謝大家，你們也幫了我的忙。”

　　3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導。

　　4、請個別幼兒上臺集中講述，師生共同評價。(注意肯定幼兒生動的用詞。)

　　5、教師完整示范，小結畫面內容。

　　6、討論、引導幼兒;理解故事主題。

　　提問：這群小動物可愛嗎?為什么?我們平時遇到有困難的小朋友，應該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字，學習概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)

　　評價要素：

　　1、能否理解畫面內容，并用清楚完整的語言進行講述。

　　2、是否積極主動地觀察和表達。

　　活動建議：

　　1、在日常生活中，引導幼兒學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

　　2、區角活動：在表演區投放動物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進行故事表演。

　　活動反思：

　　教師應給予表揚，引導幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產生樂意幫助別人的強烈愿望。

中班語言活動教案：我想 篇2

　　設計意圖：

　　中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的發展做一鋪墊，孩子的學習態度會更加積極的。所以，今天我設計了詩歌創編活動《我想》，它延續了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發展和提升。

　　活動目標：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察動物圖片。

　　（一）

　　1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

　　2、小象長長的鼻子為什么好玩？

　　3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

　　（二）

　　1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

　　2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

　　（三）

　　1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

　　2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲）

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩歌一遍。

　　3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌。

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

　　四、創編詩歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

　　2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創編。

　　活動反思：

　　本次活動的選材是根據幼兒已有的知識經驗，因之前語言書上有過一次故事教學《小烏龜開店》，它的整個內容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據特征做特有的事情，所以選擇了創編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經驗上有一個更高的提升。

　　活動上下來之后，感覺與預設的出入不大，孩子們憑借著已有的經驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導之下用詩歌中的語言進行創編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環節中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預設的才得以完成，教師的隨機性教學如果再提高一些活動效果將會更好。

中班語言活動教案：我想 篇3

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

　　活動準備：

　　動物圖片PPT、動物卡片。

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

　　（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

　　為什么？看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點評。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?（角）

　　小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。（詩歌+動作）

　　你聽到了哪些好聽的句子？幼兒自由回答，教師點評。

　　2、你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學詩歌。

　　3、現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”

　　三、創編詩歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

　　幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　3、現在，我們一起來說說看，看到，你會想到什么呢?你想干什么?

　　教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

　　四、結束活動，評價延伸

　　小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！