北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案(精選7篇)
北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、口算
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2、口答
(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?
(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問題?怎樣運(yùn)算?
2、出示例1
(趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?
二、觀察:
如用小棒來代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)
3、分好后在小組里交流一下自己分的'方法。
4、如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3呢? 結(jié)合學(xué)生匯報(bào),
5、教師板書: 這樣算 6÷3=2 60÷3=20
6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成) 80÷4 60÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
三、教學(xué)例1第二個(gè)問題
1、出示第二個(gè)(2)問題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書
這樣算 6÷3=2 600÷3=200
3、試一試。
360÷6 640÷8
四、教學(xué)例1第三個(gè)問題
1、出示第三個(gè)問題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎? 先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書: 這樣算 24÷3=8 240÷3=80
五、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題,并說說口算的方法。
40÷5 640÷8
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)
17頁(yè)1.2
北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多,難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過程:
一、聽算
6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5
60÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8
二、估算比賽
用你自己喜歡的'方法估一估
125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6
三、筆算比賽
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3
54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3
四、再現(xiàn)問題
1、每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?
2、在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每人發(fā)一頂帳篷,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。
3、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。
2、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題,然后在書上填寫,全班評(píng)價(jià)交流。
3、練習(xí)三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題,然后再提問題。
4、完成練習(xí)三后的思考題。
六、課堂小結(jié)
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?
七、總結(jié)。
大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?
北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。
教材分析:
本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個(gè)題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0,本節(jié)課是因?yàn)槌奖怀龜?shù)的某一位時(shí)不夠商1而商0,這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的.一個(gè)難點(diǎn)。通過6123要讓學(xué)生明白算理和算式的簡(jiǎn)便寫法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,嘗試探索
1、創(chuàng)設(shè)情景:本月輪到你當(dāng)家庭主管,負(fù)責(zé)分配零用錢,零用錢一共612元,平均分配給家里3個(gè)人,每人該分配幾元?
(1)你能完成這項(xiàng)任務(wù)嗎?請(qǐng)你試試看。
(2)小組討論,比一比誰完成得好。
(3)匯報(bào),注意表達(dá)的條理性和完整性。
2、情況分析
(1)在計(jì)算過程中,碰到什么問題?
(2)說一說你是怎樣解決每個(gè)問題的。
二、引導(dǎo)歸納,提煉方法
1、提問:除到被除數(shù)的十位時(shí),不夠商1怎么辦?接下去的豎式該怎樣寫?(這是重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分討論,充分發(fā)言;教師準(zhǔn)確引導(dǎo),方向明確)
2、提煉:用被除數(shù)十位的1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫0;3和0相乘得0,在1的下面寫0,1減0得1,再把個(gè)位的2寫下來,12除以3商4。(教師在演示的時(shí)候,每一步都要起到示范的作用,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣)
3、介紹簡(jiǎn)便的寫法。
三、獨(dú)立嘗試,鞏固提高
1、嘗試寫豎式計(jì)算:5224在嘗試解題過程中運(yùn)用已有知識(shí)解決問題。(強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中的每個(gè)步驟和注意事項(xiàng))
2、歸納總結(jié)。
北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理,并能口算簡(jiǎn) 單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活 中的簡(jiǎn)單問題。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù), 一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
CAI 課件、板書用卡紙、小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算:(出示卡片)
16÷836÷664÷840÷520×3120×4
2、口答
60 里面有( )個(gè)十。
800 里面有( )個(gè)百。
150 里面有( )個(gè)十。
3000 里面有( )個(gè)千。
二、學(xué)習(xí)新課
1、談話:今年春節(jié),天氣很冷,我們每個(gè)家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果,這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)分不開的.,我們一起 去瞧一瞧吧!(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察,從圖中你能收集到哪些 數(shù)學(xué)信息?(請(qǐng) 1 至 2 名學(xué)生回答)
2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境,趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。 他說:“我 3 次就能運(yùn)完 60 箱。”聽了趙伯伯的話,你能提一個(gè)什 么問題呢?
3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙:趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?
4、你們會(huì)列式解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生說算式)
5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?” 這個(gè)問題,算式是 60÷3
為什么是用除法算呢?(邊說邊板書:60÷3)
6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢?(學(xué)生 提問題,說算式)
7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙:王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?(板書算式: 200÷3); 李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?(板書算式:240÷3)
8、看看黑板上提出的三個(gè)問題,都是用除法計(jì)算來解決。這就是我 們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 , 這節(jié)課先來學(xué)習(xí) “口 算除法”。
板書課題
(一)探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)——例 1(1)
1、同學(xué)們,我們來看第一個(gè)問題,你們知道 60÷3 等于多少嗎?請(qǐng) 把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友,并說一說你是怎樣得到這個(gè)結(jié)果 的。如果你不會(huì)做,那就請(qǐng)你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分,相信你 一定能找到答案的!
2、學(xué)生討論、操作。
3、好,請(qǐng)同學(xué)們一起告訴我,60÷3,商是——
4、你是怎樣求出這個(gè)商的呢?還有不同的方法嗎?(請(qǐng) 2 至 3 名學(xué) 生介紹不同的方法)
[應(yīng)變預(yù)設(shè):學(xué)生的方法大概會(huì)有以下三種,如有困難,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo),最好三 種方法都能呈現(xiàn)出來,使學(xué)生體會(huì)到解決一個(gè)問題可以有不同的方法:
1、擺小棒:1 捆小棒表示 1 個(gè)十,6 捆小棒就是 60,把 60 平均分成 3 份,每份要分 2 捆,是 20,所以 60÷3=20
2、想乘法:因?yàn)?20×3=60,那么把 60 平均分成 3 份,每份就一定 是 20,所以 60÷3=20
3、想除法:因?yàn)?6÷3=2,所以 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十,也就是 60 ÷3=20]
5、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。
(板書:①6÷3=2; ×3=60 0 6 個(gè)十 60÷3=20 2 個(gè)十 6 0÷3=2 ②(20)
6、現(xiàn)在,我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎?真了不起!同學(xué) 們把自己提出的第 1 個(gè)問題解決了。在算 60÷3 是多少的時(shí)候,用了 這么多方法,有的是擺小棒;有的想 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十;還有 的是想乘法算除法。
(二)探究一位數(shù)除整百數(shù)——例題 1(2)
1、600÷3 等于多少?同學(xué)們先想一想。
2、誰能說說你是怎樣做的?(因?yàn)橛?60÷3 的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快 想到: 因?yàn)?6÷3=2, 所以 600÷3 等于 200 或 6 個(gè)百除以 3 就等于 200; 想乘法:(200)×3=60,600÷3=200)
3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),整百數(shù) 除以一位數(shù)的方法,那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。 出示:口算下面各題,說一說是怎樣想的。 80÷4 400÷2 300÷5
(三)探究一位數(shù)除幾百幾十——例題 1(3)
1、看來新知識(shí)大家掌握得不錯(cuò),李阿姨也想請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>
2、該怎么列式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:240÷3=
3、240÷3 等于多少呢?好像挺為難的,那咱們就在小組內(nèi)先討論討 論,看看能不能找到答案,開始討論吧!
4、找到答案了嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。(板書:①24 個(gè)十 ÷3=8 個(gè)十;②(80)×3=240)
[評(píng)析:讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并積極主動(dòng)尋找 解決問題的方法,這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程;讓不同水平的學(xué)生在自 己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果,再開展組內(nèi)交流,最后組織不同算 法的學(xué)生進(jìn)行全班交流,這一自主寬松的探究過程;既體現(xiàn)了算法多 樣化,又讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì),使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這 一目標(biāo)能落到實(shí)處。]
三、鞏固提高
做一做
1、(課件演示 P15 頁(yè)做一做第 1 題)仔細(xì)觀察這幅圖,你們發(fā)現(xiàn)了 什么?
(1)聰聰?shù)膯栴}是什么?你們能幫她解決這個(gè)問題嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>
(2)誰來說一說你是怎樣解決這個(gè)問題的?根據(jù)學(xué)生回答板書:40 ÷2=
(3)要求 40÷2 得多少,你們是怎么算的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出不同的 方法。
(4)好!讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住 20 只。
(5)看!聰聰在謝謝你們呢!
2、請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第 15 頁(yè),做一做第 2 題,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋, 把答案直接寫到書上,開始吧!(集體訂正)
3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問題:出示數(shù)學(xué)書 17 練習(xí)三 的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
四、課后總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,同學(xué)們能積極開動(dòng)腦 筋,主動(dòng)學(xué)習(xí),表現(xiàn)真棒!說說這節(jié)課你們都有哪些收獲?
五、布置作業(yè)
完成教科書第 17 頁(yè)第 1、2 題
北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程,弄清算理,掌握算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
3、在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程,弄清算理,掌握算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
教具準(zhǔn)備:
口算卡、小黑板。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
202 242 404
204 244 405
同時(shí)指名兩位學(xué)生板演:637 525
集體訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說說商為什么與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
2、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新
談話:同學(xué)們,今天食堂買來一些雞蛋(出示掛圖并把每千克雞蛋4元改成2元),從圖上你知道了哪些信息?
根據(jù)這兩條信息,你能解決什么問題?怎樣列式?
⑴估算:你能幫食堂阿姨估算一下,312元大約能買多少千克雞蛋嗎?
先獨(dú)立估算,再同桌交流。
集體交流:你估算的結(jié)果是幾百多?
⑵學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師指名板演。
⑶問:計(jì)算的得數(shù)是多少?你是怎樣計(jì)算的?
⑷小結(jié)算法:強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位的上面。
二、教學(xué)新課
1、引入新課:假如每千克雞蛋4元,請(qǐng)你估算一下,312元能買多少千克雞蛋呢?同桌兩人交流估算的結(jié)果。
你是怎樣估算的?
2、自主探索,理解3124的計(jì)算方法和書寫方法。
⑴獨(dú)立探索:填寫第3頁(yè)的方框。
⑵小組討論:把你的想法與組員交流,看意見是否一致。
⑶匯報(bào)交流,理解掌握。
①選一組學(xué)生的豎式,說說是怎樣計(jì)算的。
②其他小組有不同意見可以體溫,進(jìn)行答辯。
③重點(diǎn)討論:商的首位7應(yīng)寫在什么位置上,為什么?
⑷檢驗(yàn)剛才的估算結(jié)果。
3、小結(jié)計(jì)算方法:這道除法計(jì)算時(shí)有何特點(diǎn)?把兩題比較,有什么相同與不同?為什么第1題的商是三位數(shù),而第2題的商是兩位數(shù)?
4、揭示課題。
三、組織練習(xí)
1、想想做做1
學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
組織交流,說說是怎樣算的'。(重點(diǎn)檢查除的順序及首位商的書寫位置。)
2、想想做做2
為了減少計(jì)算中的錯(cuò)誤,在計(jì)算時(shí)要注意什么?
小結(jié):除了計(jì)算認(rèn)真仔細(xì),還要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。
出示第2題,每組練習(xí)一題,并驗(yàn)算。
集體訂正。
3、想想做做3
仔細(xì)觀察,同桌互相說說每題的商是幾位數(shù),再集體交流。
組織交流,計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么??jī)深}的商哪一個(gè)大一些?
4、想想做做4
回憶這些圖形的名稱,同桌交流,并討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。
獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正時(shí)說說是怎樣列式的。
問:你發(fā)現(xiàn)這三題的計(jì)算結(jié)果怎樣?(滲透被除數(shù)不變,除數(shù)大商就小的規(guī)律。)
5、想想做做5、6
讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,解決問題后再進(jìn)行交流。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們通過自己動(dòng)腦,與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識(shí),你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎?還要提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)注意什么嗎?
北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
19頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷分小棒地過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。
2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的`口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法,難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
打開課本第3頁(yè),在里填上正確地?cái)?shù)。
60÷3=
9÷3=
69÷3=
80÷2=
6÷2=
86÷2=
二、新授
1、出示例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
2、說說你是怎樣算的。
3、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))
4、讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答,同學(xué)們用小棒代替書,分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎?
5、有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題,教師可以提問。)
三、鞏固練習(xí)
第21頁(yè)第2題。前兩題
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?
北師大版三年級(jí)下數(shù)學(xué)節(jié)約教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
例13、例14和練一練,練習(xí)十四第10-14題。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)短除法和短除法的計(jì)算過程,會(huì)用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會(huì)用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算練習(xí)十四第10題。
(1)指名學(xué)生一組一組口算:口算第一組。先看每道題里被除數(shù)和除數(shù)分別有哪些相同的地方,有什么不同,再口答得數(shù)。
提問:48÷4是怎樣想的?下面一題的商和48÷4的商有什么相同,什么不同?為什么?
你發(fā)現(xiàn)每道題的商怎樣想方便?(從被除數(shù)高位起,依次用每一位上的數(shù)除以除數(shù),得出商的'各位上是幾,可以很方便地口算出商)
(2)口算第二組。口算要求、方法與第一組相同。
指出:在口算時(shí),可以從高位起,直接看著被除數(shù)和除數(shù)想商的每一位上是幾,很快算出得數(shù)。
(3)口算第三組。要求直接看被除數(shù)和除數(shù)直接口算出商,老師板書。
2、看下面的豎式,口算出每道題的商是多少。
36÷348÷2
52÷448÷3
老師在被除數(shù)上面板書。
提問:48除以2每位上的商怎樣想的?48除以3每位上的商怎樣想的?
3、引入新課。
按照除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則,在計(jì)算熟練以后,可以像剛才這樣直接寫商,用短除法(板書:短除法)來計(jì)算。那么,什么是短除法呢?用短除法怎樣算呢?這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例13。
(1)出示例13,讀題。說明先要寫出橫式。(板書橫式)
(2)一步一步說明短除法的寫法。
提問:在這個(gè)短除法的式了里,哪個(gè)是被除數(shù),哪個(gè)是除數(shù)?(板書:......被除數(shù);除數(shù)......)
(3)用短除法計(jì)算,也要從被除數(shù)高位起,一位一位往下除,把商寫在被除數(shù)下面。3除被除數(shù)十位上9,得3,寫在被除數(shù)十位下面,(板書:3)中間不寫乘、減過程;再看個(gè)位,3除被除數(shù)個(gè)位上6,得2,寫在被除數(shù)個(gè)位下面。(板書:2)
提問:哪里是商?(板書:......商)并在橫式里板書商。
指出:用短除法計(jì)算,也要從被除數(shù)的高位起,除到被除數(shù)哪一位,商就寫在哪一位的下面。
討論:用短除法計(jì)算,要從被除數(shù)哪里除起?商怎樣對(duì)位?
三、學(xué)生練習(xí)
1、做練習(xí)十四第11題每行第一題。
學(xué)生做在練習(xí)本上。
寫出短除法,學(xué)生口算計(jì)算過程。
教師巡視輔導(dǎo)。老師板書。
提問:短除法計(jì)算和前面學(xué)習(xí)的筆算有什么相同的地方?(從高位除起,除到哪一位,商就寫在哪一位上)
2、做練習(xí)十四第12題。(說明不用短除法)
先讓學(xué)生估算得數(shù)是幾百多,說說是怎樣想的。指名3人板演,其余學(xué)生分三組,每組兩道題。集體訂正
提問:第二行兩小題為什么末尾有0?第二行第一小題為什么是中間有0?
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè):
練習(xí)十四第11題第二行、第14題。
2、家庭作業(yè):
練習(xí)十四第13題。