《我的名字》教案范文（精選17篇）

《我的名字》教案范文 篇1

　　學習

　　目標 1、認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　重點

　　難點 認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　學習

　　方式 講授、探究 學具

　　教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。

　　教 學 過 程 　

　　一、談話導入。

　　今天我們要學習的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。

　　二、學習課文，認識生字。

　　1、自由讀課文：

　　孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。

　　過渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢？

　　2、范讀

　　放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識字方法，請孩子們指著書認真， 聽清字音。” 師范讀。滲透識字方法。

　　3、檢測讀

　　我們請五位同學個讀一小節，其他孩子指著聽他們讀。

　　4、檢測生字：

　　（1）、出示詞語：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。

　　做手勢。請大家讀。 齊讀

　　（2）、摘蘋果：（組詞）

　　生字：道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。

　　擴詞：叔、叔（叔叔、叔叔）。道、道（道路、道路）、

　　（3）落實識字方法：

　　摘到“記”字時，問：“你是怎么記住它的？”

　　（4）寫字指導：

　　出示帶有“奶”字的蘋果。生讀。它是什么結構？

　　在奶字里有一個新筆畫，它叫橫折折折勾。（同時描紅）我們把這個筆畫放回奶奶當中寫一寫。認真觀察。請孩子們在課文90頁的語文天地里寫寫這個字。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、放字詞回文。讀熟。

　　齊讀課文。反饋：課文中的小男孩有幾個名字？分別叫什么？

　　2、重點指導四小節：

　　（1）你們知道雷鋒嗎？

　　（2）書中誰叫我小雷鋒？ 生：老大爺師：請讀這一小節。

　　（3）想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒，請看圖：我在干什么？

　　（4）指導朗讀：師評：你真是個助人為樂的小雷鋒。

　　師有感情導讀：當我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車上坡的時候，我的心情怎樣呢？

　　（5）導背

　　3、拓展延伸：

　　（1）、創編：

　　出示：摔跤的小弟弟，公園的

　　不知道我的姓名，

　　叫我（大哥哥）

　　引導生創編

《我的名字》教案范文 篇2

　　教學目的：

　　1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　教具準備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學過程：

　　一、照片導入。

　　1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

　　那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

　　句式練習：我叫。(課件)

　　2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

　　二、學生字

　　1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)

　　2、小組合作讀生字。

　　3、齊讀字寶寶。

　　4、開火車讀字寶寶。

　　三、學習課文。

　　(一)整體感知全文

　　1、齊讀全文。

　　2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

　　分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?

　　稱“我”為“小朋友”。

　　稱“我”為“紅領巾”。

　　稱“我”為“好孩子”。

　　稱“我”為“小雷鋒”。

　　3、生作答并齊讀。

　　4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

　　(二)指導學習第四小節

　　1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

　　2、師生共同介紹“雷鋒”。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

　　生作答，師加以指導并評價。

　　4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

　　生作答，師加以指導并評價。

　　5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

　　6、指導有感情地讀這一節詩。

　　誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

　　(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)

　　7、總結學習方法。

　　(三)自學第一、二、三小節

　　1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

　　2、生自由讀，同桌討論。

　　3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

　　生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

　　4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

　　5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

　　6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

　　7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

　　8、生作答。師請作答的`學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

　　9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

　　10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)

　　11、生練習(第91頁，動手描一描)

　　(四)學習第五小節

　　1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

　　生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

　　2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)

　　3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節)。

　　4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會用什么的情感朗讀這一小節呢?

　　5、生作答。

　　6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)

　　17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　四、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

　　(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

　　摔倒的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　五、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

　　六、背誦詩歌

　　1、齊讀全文。

　　2、生自由背詩歌。

　　3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

《我的名字》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、初步學習并仿編游戲兒歌，發準“嘰”、“七”等音。

　　2、聽懂并遵守游戲規則，能按1-7唱數的順序排隊。

　　3、樂意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應。

　　教學準備：

　　ppt

　　教學過程：

　　（一）以“小小蛋兒把門開”兒歌游戲導入。

　　教師：帶領幼兒伴隨音樂玩小小蛋兒把門開的游戲。

　　（二）介紹自己。

　　1、師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎？

　　2、先聽雞媽媽是怎么介紹的；嘰嘰嘰，我是丁丁。

　　3、請幼兒上臺站在貼紙上介紹自己：嘰嘰嘰，我是

　　（三）欣賞兒歌，學習兒歌

　　1、完整欣賞兒歌

　　2、提問

　　①兒歌中有幾只小雞玩游戲？

　　②我給小雞起了什么名字？

　　③后來小雞怎樣了？（小雞走散了，請幫小雞排排好）

　　（四）師幼邊討論邊學習游戲規則。

　　1、師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。

　　2.、師：誰愿意來和媽媽玩游戲？我們一起來數數有多少小雞？

　　3、教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。引導幼兒按序上來站成一排，并清楚地發音：嘰嘰嘰，我是小×。

　　4、師幼完整講述游戲兒歌。

　　（五）師幼共同游戲

　　引導幼兒按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

　　（六）嘗試仿編游戲兒歌

　　1、師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢？

　　2、師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。引導幼兒根據大家所選定的動物，及時調整兒歌中的語句。

　　《我給小雞起名字》

　　一二三四五六七，七只小雞玩游戲。

　　我給小雞起名字，小一小二小三……小七。

　　小雞一下全走散，一只東來一只西。

　　小雞小雞在哪里，快點快點來這里！

　　嘰嘰嘰我是小一……小七，一起游戲真開心。

《我的名字》教案范文 篇4

　　教學目標：

　　①知識與能力：領會歌詞的抒情特點和表達方式，仿寫歌詞。

　　②過程與方法：開展欣賞、朗誦、創作歌詞的小組合作學習活動。

　　③情感、態度、價值觀：體悟作者的情感，激發愛國、愛家鄉之情。

　　教學重點：領會兩首歌詞不同的特點，提高鑒賞水平。

　　教學難點：激發學生參與小組合作學習的興趣，了解歌詞的幾種表達方式并能學習運用。

　　教學課時：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　這節課我們來鑒賞兩首歌，與音樂課不同的是，我們主要是鑒賞歌詞的特點。希望通過這節課的學習活動，同學們讀詩歌、品詩歌的悟性和能力能有所提高。

　　演示課題：鑒賞歌詞兩首

　　二、聽賞第一首歌《我們擁有一個名字叫中國》。

　　學生欣賞歌曲和Powerpiont圖片，可以跟著唱。

　　（1）老師：這首歌聽過嗎？喜歡嗎？這歌在80年代很流行，是我們這代人愛聽愛唱的歌。它的旋律很優美，作曲作詞的都是黃霑，可惜他在上個月去世，但他留給我們許多絕唱。

　　（學生說說自行搜集的信息黃霑主要的音樂作品《上海灘》《我的中國心》《男兒當自強》《滄海一聲笑》，然后彼此交流有關黃霑的資料。）

　　（2）老師：我最欣賞黃霑的是三點，哪三點？一是六十歲還去讀書，并拿到博士學位；二是在十幾年里就創作了二千多首歌；三是他寫的歌都有四氣。哪四氣呢？

　　（學生利用手頭資料去說。俠氣、豪氣、正氣、民族之氣）

　　(3)學生誦讀歌詞。

　　幻燈：歌詞

　　（4）小組討論：①這首歌主要用了哪些意象來表達情感？表達了作者什么

　　情感？

　　②歌詞使用了什么修辭格？有什么樣的表達效果？

　　③歌詞最后一節呼喚的是一種什么精神？

　　a)老師啟發、引導學生理解歌詞特點。

　　b)幻燈：歌詞鑒賞法①傾聽歌曲，體會歌曲情調。

　　②了解作者及作品風格。

　　③誦讀歌詞，討論問題。

　　三、運用此學法學習第二首歌詞。

　　（1）聽賞《那就是我》

　　（2）按學法小組內開展合作學習。

　　（3）說一說。對《那就是我》這首歌詞可以從多個角度去體會：有人認為這首歌詞抒發的是游子思念母親的情懷，有人認為抒發的是海外赤子思念祖國的深情，還有人認為抒發的是異鄉游子對家鄉的思念。你認為哪種說法更好？為什么？

　　（讓學生暢所欲言）

　　四、幻燈：好歌詞的特點詞句優美、瑯瑯上口

　　意思清晰明白、意象內涵豐富

　　情感表達或真摯、或深沉、或輕快，與樂曲旋律配合。

　　（容易激起唱者和聽者的共鳴，實際上，與詩歌差不多，只是歌詞要淺白一些、節奏強一些。））

　　五、學以致用。

　　（1）學生選一首喜歡的歌詞進行仿寫。

　　（2）學生之間分享自己的作品，老師參與并挑選幾篇，讓學生讀一讀，評一評。

　　六、欣賞黃霑另一首歌《我的中國心》

　　七、作業：請小組合作創作一首歌詞，選用喜歡的旋律配唱。準備在表達與交流的少年情懷總是詩的活動課上表演。

《我的名字》教案范文 篇5

　　活動目標：

　　1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

　　2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；

　　2、物質準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

　　活動過程：

　　（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

　　2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

　　（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作欲望。

　　1、教師出示自己名字的創意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。

　　2、幼兒仔細觀察作品，學習根據名字的寓意進行創名字意畫的方法，為創作階段做準備。

　　（三）幼兒進行設計和創作

　　2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。

　　3、幼兒進行創作名字創意畫。

　　4、教師對幼兒進行適當的指導。

　　（四）幼兒作品展示、評價

　　1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

　　提問語：你還認識這個名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

　　2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？

　　3、活動自然結束。

　　（五）活動結束

《我的名字》教案范文 篇6

　　設計意圖

　　奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動中，幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼，有的幼兒并不善于表達，通過本節活動，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗跟同伴交流的愉快感覺。

　　活動目標

　　1.學習歌曲，會在特定位置替換名字，并即興唱出。

　　2.說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。

　　3.培養互相尊重的禮貌習慣。

　　活動準備

　　歌曲音樂、打擊樂器若干

　　活動過程

　　一、通過打招呼的方式學唱歌曲

　　1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動作跟大家打招呼呢？（簡單學一學幼兒的）

　　2.老師還有一個更特別的方式跟你打招呼呢，你聽——唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學）

　　3.用不同的動作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學唱歌曲的趣味性。

　　二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出

　　1.師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。

　　2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應老師。

　　3.請2—3名幼兒上來唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來應答。

　　三、找朋友游戲。

　　1.跟著音樂節奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂玩游戲。

　　2.跟著音樂節奏到處走，最后一句面對面擺造型。

　　四、樂器演奏

　　1.老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。

　　2.老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。

　　3.站個隊形，跟著音樂再演奏一遍。

　　五、活動結束

　　二、今天我們學會了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要主動跟老師、好朋友打招呼，做個懂禮貌和孩子。

　　1.教師出示作業紙并講解規則。

　　2.幼兒分組動手操作，教師指導。

　　3.教師總結，完成活動。

《我的名字》教案范文 篇7

　　活動目標：

　　1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

　　3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　活動準備：

　　1.與歌曲內容相關的課件

　　2.歌曲圖譜一張

　　3.配樂演唱錄音活動過程：

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點（創設情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧！）

　　1.客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

　　2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）

　　2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？

　　3. 教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導幼兒說清歌詞，念準節奏）

　　三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲

　　1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習兩個高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）

　　2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。

　　3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

　　你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢？（幼兒自由創編、全體幼兒表演）四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？（鼓勵2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字）2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

　　五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

　　1.教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

　　2.幼兒游戲，教師隨機指導

《我的名字》教案范文 篇8

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

　　2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

　　3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、 老師。

　　經驗準備

　　了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

　　材料準備

　　筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

　　活動過程

　　一、直接導入主題，激發幼兒的興趣。

　　（教師叫一名幼兒的名字）

　　（幼兒回答后，教師提問）為什么你知道回答我？

　　問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？

　　二、回憶、講述

　　你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

　　點——起筆尖，收筆圓、飽滿。

　　橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。

　　豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

　　撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。

　　捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

　　三、寫名字

　　按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導幼兒的用筆方法。

　　四、交流

　　將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

《我的名字》教案范文 篇9

　　活動目標：

　　1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。

　　2、體會父母對自己的愛。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷

　　活動過程：

　　一、分段欣賞故事——了解故事情節，感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。

　　1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什么感覺？

　　爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？

　　小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個絕對完美的名字。

　　2、故事（美美長啊長，要上學了……要不要改名字呢?）當老師念名字的時候發生了什么事？

　　討論：美美要不要改名字？說說你的理由。

　　小結與過渡：改了名字或許會好受些。但是克麗桑絲美美是一個與眾不同的名字，這個有點長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？

　　3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎么想？朋友們怎么想？美美還需要改名字嗎？

　　師小結：這只小老鼠最后覺得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？

　　二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛

　　1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。

　　2、請個別幼兒介紹。

　　3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記住！名字就代表你，我們要愛自己的名字。

　　活動反思：

　　整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現。活動中更多的運用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。

　　孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經能深深的感受到孩子的自豪感被激發。

《我的名字》教案范文 篇10

　　教材簡解：

　　小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

　　目標預設：

　　1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。

　　2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

　　重點、難點：

　　知道自己的名字并且回應；大膽說出自己想說的話。

　　設計理念：

　　小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。

　　設計思路：

　　開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發幼兒的興趣，培養幼兒的語言能力。

　　教學過程：

　　一、出示小木偶，介紹自己的名字。

　　師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。

　　——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”

　　幼兒依次說說自己的名字。

　　二、游戲：“我點名你答應”。

　　1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現。

　　師幼：小白，小白

　　——“小白我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應該怎么說呢？”

　　教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”

　　2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。

　　師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎么說呢。

　　師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。

　　3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。

　　三、說說自己的名字。

　　小木偶介紹自己的名字。

　　小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。

　　——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”

　　幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

　　四、教師總結。

　　師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。

《我的名字》教案范文 篇11

　　活動目標

　　1、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2、交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備

　　1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2、請家長協助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

　　活動建議

　　1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

　　（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

　　2、發現名字的秘密。

　　（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

　　（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

　　（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

　　3、探尋名字的故事。

　　（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

　　（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

《我的名字》教案范文 篇12

　　活動目標：

　　1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

　　2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒名字的輪廓。

　　2、各種小禮物。

　　3、各種彩紙

　　活動目標：

　　1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

　　2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒名字的輪廓。

　　2、各種小禮物。

　　3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

　　4、了解部分幼兒名字的由來。

　　活動步驟：

　　1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

　　2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時 依次與同伴交換禮物。

　　3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

　　4、制作自己的“名片”：

　　5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

　　6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

　　7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

　　8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個字一個字地做。

　　9、班級幼兒名片展。

　　10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

　　活動延伸：

　　用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

　　《美食街》

《我的名字》教案范文 篇13

　　活動目標

　　情感目標：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。

　　認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。

　　技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。

　　——你知道這首歌在唱什么嗎？

　　——有誰聽到了自己的姓？

　　——圖片上有你的姓嗎？是什么？

　　——這些姓有什么不同？

　　小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱復姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

　　播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒了解姓和名的'關系。

　　——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

　　——姓和名，誰在前誰在后？

　　小結：姓名是姓在前，名在后。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓后面的就是名；復姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓后面的就是名。

　　播放對話音頻及圖片《姓氏哪里來》，引導幼兒了解姓氏的傳承性。

　　——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？

　　——在家里，你和誰的姓是一樣的？

　　小結：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。

　　分發紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

　　——誰愿意給大家介紹自己的姓名？

　　——你在家和誰一個姓？

　　——你知道自己的姓名有什么含義嗎？

　　活動延伸

　　區域活動

　　在語言區投放《百家姓》音頻及有關姓氏的繪本，鼓勵幼兒了解更多有關姓氏的知識。

　　日常活動

　　在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。

　　家園共育

　　請家長共同配合，通過族譜引導幼兒了解更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承性。

《我的名字》教案范文 篇14

　　[教學目的]

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學重難點]

　　1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。

　　2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　[教學過程]

　　一、談話導入。

　　1、出示謎語：“有一樣東西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字）

　　2、同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？

　　3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學生自由發言）4、揭題，板書課題

　　今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。

　　全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

　　[從學生自身的名字入手，方法特別，為學生的學習創設了一個良好的開端，讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。]

　　過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？

　　二、整體感知。

　　1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？

　　（請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）

　　2、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）

　　3、學生自讀課文，要求讀通讀順。

　　[通過老師的范讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎。]

　　三、自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎？）

　　2 、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（指名讀得好的同學帶讀）

　　3、開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。

　　（1）一個女生。（姓）

　　（2）水田上下著雨。（雷）

　　（3）一個人在自己說話。（記）

　　5、開火車檢查讀詞語。

　　（生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。）

　　[采用形式多樣的生字學習，一方面培養了學生的學習能力，同時也培養了學生的合作精神，調動學習的積極性和主動性。]

　　四、學習課文。

　　（生字娃娃已經當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎？）

　　1、小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？（學習第四小節）

　　2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

　　4、有感情地讀這一節詩。

　　5、請同學們以小組為單位，自選一個小節，用自己喜歡的方式，認真讀三遍，并想想你讀懂了什么？

　　6、指名反饋。

　　7、有感情地齊讀最后一節。

　　8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節老師導讀。

　　[從扶到放，由淺入深，循序漸進，這樣不僅教會學生知識，更教會了學生學習的能力，達到“授人以漁”的功效。]

　　五、拓展延伸。

　　1、我做了這么多的好事，人們為什么不知道我的姓名？

　　2、同學們，老師相信你們也有一顆善良、關心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的事告訴同學們嗎？如果還沒做過，沒關系，想想以后你準備怎么幫助別人？

　　（生自由發言）

　　3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。

　　--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------

　　[從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達到“生活即教學，教學即生活”的教學效果，讓學生更透徹地理解“成長”在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。]

　　六、總結升華。

　　同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

　　[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。

《我的名字》教案范文 篇15

　　教學目的：

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，導入。

　　1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？

　　句式練習：我叫          

　　2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

　　二、師范讀、生聽讀。

　　三、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

　　四、大人們為什么這樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦！

　　五、學生自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

　　六、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。

　　2、開火車檢查讀。

　　3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？

　　學生說，老師板書，

　　稱小男孩為小朋友

　　稱小男孩為紅領巾

　　稱小男孩為好孩子

　　稱小男孩為小雷鋒

　　七、學習課文。

　　1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

　　我們更起來看第三節詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。

　　2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

　　4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

　　5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

　　6、有感情地讀這一節詩。

　　7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。

　　8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以（導讀最后一節）。

　　10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。（自豪地、幸福地）

　　11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　八、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？

　　（護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

　　幼兒園的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　九、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

《我的名字》教案范文 篇16

　　活動目標：

　　1、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

　　3、幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　活動準備：

　　1、與歌曲內容相關的課件

　　2、歌曲圖譜一張

　　3、配樂演唱錄音

　　活動過程：

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點（創設情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧！）

　　1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

　　2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）

　　2、完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？

　　3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導幼兒說清歌詞，念準節奏）

　　三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲

　　1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習兩個高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）

　　2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。

　　3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

　　你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢？（幼兒自由創編、全體幼兒表演）

　　四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）

　　2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

　　五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

　　1、教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

　　2、幼兒游戲，教師隨機指導

　　★活動目標：

　　1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。

　　★活動準備：

　　1、活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

　　2、"快樂大轉盤"教學課件等。

　　★活動過程：

　　一、唱名介紹，自然導入。

　　1、教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞的特點。（自然導入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點）

　　2、通過幼兒學唱老師的名字，激發幼兒唱自己名字的欲望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎）

　　二、快樂轉盤，唱唱你我。

　　1、幼兒完整學唱。（進一步熟悉旋律，學習演唱，掌握填詞演唱的要點）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

　　2、請個別幼兒演唱歌曲，產生自豪感和愉悅感。

　　3、通過身體動作初步感受節奏的快慢變化，并體驗演唱的快樂。

　　4、"快樂轉盤轉起來"，（大屏幕滾動幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字）進一步引導幼兒體驗歌曲節奏的變化。

　　5、引導幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。（培養幼兒合作意識，進一步體驗演唱的快樂）

　　三、說說名字，體會親情。

　　通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。（體驗家人的愛與期望，培養幼兒愛家人的美好情感）

　　四、對碰游戲，快樂無限。

　　組織游戲"名字對對碰"，感受集體游戲的快樂。

　　★活動延伸：

　　在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

　　活動反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題？其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

《我的名字》教案范文 篇17

　　學習目標：

　　1、理解故事內容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　活動準備：

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁）。

　　活動過程：

　　1、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ？”請幼兒輪流回答。

　　2、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的。名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

　　活動評價：

　　1、能專心聆聽故事。

　　2、能回答有關故事的問題。

　　3、聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議：

　　在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。