中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學語文教案 > 小學一年級語文教案 > 《我的名字》教學設計(精選13篇)

《我的名字》教學設計

發布時間:2022-12-06

《我的名字》教學設計(精選13篇)

《我的名字》教學設計 篇1

  [教學目的]

  1、會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。

  2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學重難點]

  1、朗讀、背誦課文,理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。

  2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

  [教學過程]

  一、談話導入。

  1、出示謎語:“有一樣東西,你有我也有,你能用,我卻不能用”同學們猜猜看,是什么呢?(得出謎底:名字)

  2、同學們,我們都有一個好聽的名字,誰愿意大聲說出來,讓聽課的老師認識認識你呢?

  3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢?(學生自由發言)4、揭題,板書課題

  今天,我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》(師板書課題)。

  全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

  [從學生自身的名字入手,方法特別,為學生的學習創設了一個良好的開端,讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。]

  過渡:課文中的我也有好幾個名字,到底叫什么呢?

  二、整體感知。

  1、師范讀、生聽讀。思考:小朋友有幾個名字?

 。ㄕ埻瑢W們翻開課文,認真聽老師讀課文,注意生字的讀音,并找出“我”有哪些名字?)

  2、指名反饋:小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。(師板書)

  3、學生自讀課文,要求讀通讀順。

  [通過老師的范讀,梳理全文,讓學生對課文有個全面的了解,為下文的學習打下基礎。]

  三、自讀課文。

  1、自由讀課文,認讀生字。

 。ǹ墒巧滞尥夼艿酵饷嫱嫠#阍诼飞吓龅剿麄,還能認得他們嗎?)

  2 、出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。(指名讀得好的同學帶讀)

  3、開火車檢查讀。同學們讀得真好聽,生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音,十分高興,它們知道同學們喜歡猜謎語,所以出了三個小謎語,看看誰的頭腦更聰明,他們將選他為“識字大王”。

 。1)一個女生。(姓)

  (2)水田上下著雨。(雷)

 。3)一個人在自己說話。(記)

  5、開火車檢查讀詞語。

  (生字娃娃看到同學們這么聰明,很開心,他們出來很久了,怕媽媽擔心,就要坐著火車回去了,讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位,讀詞語。)

  [采用形式多樣的生字學習,一方面培養了學生的學習能力,同時也培養了學生的合作精神,調動學習的積極性和主動性。]

  四、學習課文。

  (生字娃娃已經當我們是好朋友了,他想邀請我們一起到他們家里做客,同學們愿意嗎?)

  1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?(學習第四小節)

  2、介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。

  3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?

  4、有感情地讀這一節詩。

  5、請同學們以小組為單位,自選一個小節,用自己喜歡的方式,認真讀三遍,并想想你讀懂了什么?

  6、指名反饋。

  7、有感情地齊讀最后一節。

  8、以組為單位,開火車比賽讀,最后一節老師導讀。

  [從扶到放,由淺入深,循序漸進,這樣不僅教會學生知識,更教會了學生學習的能力,達到“授人以漁”的功效。]

  五、拓展延伸。

  1、我做了這么多的好事,人們為什么不知道我的姓名?

  2、同學們,老師相信你們也有一顆善良、關心、幫助別人的心,能把你幫助過別人的事告訴同學們嗎?如果還沒做過,沒關系,想想以后你準備怎么幫助別人?

 。ㄉ杂砂l言)

  3、如果你們也能把你們做的好事,模仿著書上的樣子,寫下來,就更棒了。

  --------------------,不知道我的名字,叫我------------------------

  [從課文延伸到生活,又從生活回到課文,達到“生活即教學,教學即生活”的教學效果,讓學生更透徹地理解“成長”在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。]

  六、總結升華。

  同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了,一定是位優秀的小公民,讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

  [帶著自豪幸福的感情齊讀全文,結束本堂課,給人留下意猶未盡的效果。

《我的名字》教學設計 篇2

  教學目的:

  1、會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。

  2、理解課文內容。

  3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、談話,導入。

  1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字,好嗎?

  句式練習:我叫          

  2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

  3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

  4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字,請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文,并聽準生字的讀音。

  二、師范讀、生聽讀。

  三、指名反饋:小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

  四、大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文,讀課文時要讀準字音,讀通句子哦!

  五、學生自讀課文。

  1、自由讀課文,認讀生字。

  2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

  六、集體反饋,檢查生字。

  1、出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。

  2、開火車檢查讀。

  3、分段輪讀,提出問題,誰怎么稱呼這個小男孩的?

  學生說,老師板書,

  稱小男孩為小朋友

  稱小男孩為紅領巾

  稱小男孩為好孩子

  稱小男孩為小雷鋒

  七、學習課文。

  1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

  我們更起來看第三節詩:引讀:推車上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。

  2、介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。

  3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?

  4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?

  5、是!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)

  6、有感情地讀這一節詩。

  7、同學們,小男孩樂于助人,幫助老爺爺推車,所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢,請大家選一節詩認真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。

  8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護環境,不亂扔垃圾,看見垃圾還會把它撿起來,尊敬長輩文明禮讓,把座位讓給了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關心,幫助別人,所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)9、大家說得真好,“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人,所以(導讀最后一節)。

  10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子,你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)

  11、小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。

  八、拓展

  1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

  2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

 。ㄗo送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

  3、續寫一節詩

  “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:

  幼兒園的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。

  九、總結

  老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

《我的名字》教學設計 篇3

  教學目標:

  1、朗讀、背誦課文,理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

  2、補足課文省略的部分,復述課文的記述的幾件事。

  3、認字12個,積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

  4、寫字7個,學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力,繼續培養揣摩字形的習慣。

  教學重難點:朗讀、背誦課文,理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分,復述課文的記述的幾件事。

  教學方法:小組合作學習法

  教學過程:

  一、開門見山,出示課題。

  1、出示課題,出示課題。

  2、看到這個題目,你會想到什么?

  3、這節課我們就來學習這首兒歌,了解一下“我的名字”。

  二、學習課文,認識生字。

  1、自讀課文,標出生字。

  2、同位互相幫助,要求:不會的字請同桌幫忙。

  3、檢查生字的讀音。

  4、學習課文體會文意:

  自己讀課文,思考:大人們為什么這樣稱呼我?

  根據學生回答學習課文:

  第一節:叔叔有什么難題,我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復述一下這個故事。

  第二至四節可以按以上的程序進行。

  學習最后一小節:齊讀課文,自讀體會:我熱心幫助別人的行為使大家記住了我,感受到了春天般的溫暖,給人們留下了美好的印象。

  5、指導朗讀課文。

  6、認讀生字。生字寶寶從文中跑出來了,你能認識他們嗎?

  出示生字卡片,開火車讀并練習組詞。

  7、調皮的生字寶寶又回到課文中了,你還能認識它們嗎?

  三、指導書寫生字。

  1、重點指導書寫“奶奶”的書寫方法。

  2、練習書寫生字。

  3、談一下通過這節課的學習你知道了什么?

  四、作業:仿寫一小節。

  板書設計:

  小朋友

  我的名字  紅領巾

  好孩子

  小雷鋒

《我的名字》教學設計 篇4

  教學目的:

  1、會認16個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。

  2、理解課文內容。

  3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  教具準備:

  生字卡片、多媒體

  教學過程:

  一、照片導入。

  1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。

  那 “你” 叫什么啊,請 “你” 大聲的告訴大家。

  句式練習:我叫 。(課件

  2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

  3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

  4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

  二、學生字

  1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)

  2、小組合作讀生字。

  3、齊讀字寶寶。

  4、開火車讀字寶寶。

  三、學習課文。

  (一)整體感知全文

  1、齊讀全文。

  2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

  分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?

  稱“我”為“小朋友”。

  稱“我”為“紅領巾”。

  稱“我”為“好孩子”。

  稱“我”為“小雷鋒”。

  3、生作答并齊讀。

  4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

 。ǘ┲笇W習第四小節

  1、老師:誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

  2、師生共同介紹“雷鋒”。

  3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?

  生作答,師加以指導并評價。

  4、請同學們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?

  生作答,師加以指導并評價。

  5、是!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)

  6、指導有感情地讀這一節詩。

  誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

 。◣椭鷦e人得到快樂的同時也快樂了自己,讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)

  7、總結學習方法。

 。ㄈ┳詫W第一、二、三小節

  1、請大家用學習第四小節的方法,自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

  2、生自由讀,同桌討論。

  3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

  生作答。師請作答的學生為“小朋友”,感情朗讀第一小節。

  4、情感提升,請所有男生一起感情朗讀。

  5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

  6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”,感情朗讀第二小節。

  7、情感提升,請所有女生一起感情朗讀。

  8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”,感情朗讀第三小節。

  9、情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。

  10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)

  11、生練習(第91頁,動手描一描)

  (四)學習第五小節

  1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

  生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

  2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)

  3、師、是。。ㄟ叞鍟嬓倪呎f)“我”就是有著一顆善良的心,愛關心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節)。

  4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩,你會用什么的情感朗讀這一小節呢?

  5、生作答。

  6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)

  17、師小結。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。

  四、拓展

  1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

  2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

 。ㄗo送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

  3、續寫一節詩

  “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:

  摔倒的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。

  五、總結

  老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。

  六、背誦詩歌

  1、齊讀全文。

  2、生自由背詩歌。

  3、看板書背誦詩歌,回顧全文。

  七、板書設計

  我的名字

  叔叔 小朋友

  阿姨 紅領巾

  老奶奶 好孩子

  老大爺 小雷鋒

《我的名字》教學設計 篇5

  教學目的:

  1、會認16個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。

  2、理解課文內容。

  3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  教具準備:

  生字卡片、多媒體

  教學過程:

  一、照片導入。

  1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。

  那 “你” 叫什么啊,請 “你” 大聲的告訴大家。

  句式練習:我叫 。(課件)

  2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

  3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

  4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

  二、學生字

  1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)

  2、小組合作讀生字。

  3、齊讀字寶寶。

  4、開火車讀字寶寶。

  三、學習課文。

  (一)整體感知全文

  1、齊讀全文。

  2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

  分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?

  稱“我”為“小朋友”。

  稱“我”為“紅領巾”。

  稱“我”為“好孩子”。

  稱“我”為“小雷鋒”。

  3、生作答并齊讀。

  4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

  (二)指導學習第四小節

  1、老師:誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

  2、師生共同介紹“雷鋒”。

  3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?

  生作答,師加以指導并評價。

  4、請同學們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?

  生作答,師加以指導并評價。

  5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)

  6、指導有感情地讀這一節詩。

  誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

  (幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己,讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)

  7、總結學習方法。

  (三)自學第一、二、三小節

  1、請大家用學習第四小節的方法,自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

  2、生自由讀,同桌討論。

  3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

  生作答。師請作答的學生為“小朋友”,感情朗讀第一小節。

  4、情感提升,請所有男生一起感情朗讀。

  5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

  6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”,感情朗讀第二小節。

  7、情感提升,請所有女生一起感情朗讀。

  8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”,感情朗讀第三小節。

  9、情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。

  10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)

  11、生練習(第91頁,動手描一描)

  (四)學習第五小節

  1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

  生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

  2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)

  3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心,愛關心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節)。

  4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩,你會用什么的情感朗讀這一小節呢?

  5、生作答。

  6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)

  17、師小結。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。

  四、拓展

  1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

  2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

  (護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

  3、續寫一節詩

  “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:

  摔倒的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。

  五、總結

  老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。

  六、背誦詩歌

  1、齊讀全文。

  2、生自由背詩歌。

  3、看板書背誦詩歌,回顧全文。

  七、板書設計

  我的名字

  叔叔 小朋友

  阿姨 紅領巾

  老奶奶 好孩子

  老大爺 小雷鋒

《我的名字》教學設計 篇6

  小班親子故事:《我的名字》

  學習目標

  .    理解故事內容。

  .    樂于參與討論。

  .    知道自己的名字。

  活動準備

  .    老師手偶。

  .    親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。

  活動過程                          

  形式:集體/小組

  1. .出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

  2. 出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:

  每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

  3. 與幼兒討論:

  •爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)

  •叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

  •老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

  4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

  5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字,當聽到自己的名字時,便要站起來轉一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

  6. 請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續進行游戲。

  活動評價

  • 能專心聆聽故事。

  • 能回答有關故事的問題。

  • 聽到自己的名字時,能作出反應。

  活動建議:

  • 在表演區,可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

《我的名字》教學設計 篇7

  今天,我有幸聽了馬老師上的《我的名字》。這一課是北師大版一年級下冊第十二單元的內容。 “你有你的名字,我有我的名字,……”馬老師圍繞著這首兒歌,帶領著孩子們對大家都有的名字展開了學習和討論。從介紹自己的乳名和學名,到了解姓的由來,再到了解名字的意義,整節課層次鮮明。每個部分都穿插了豐富多采的活動,層層遞進,環環相扣。更值得一提的是,整節課馬老師都置身于孩子們之中,與孩子們一同交流。

  一、教學追求簡單。

  (一)教學目標簡明

  教學目標是課堂教學的靈魂。教學過程的最優化,其前提是教學目標設計的最優化。當今課改,還得堅定不移地高舉“語文姓語”“小語姓小”的旗幟。這堂課在制定教學目標的時候,抓得準,又放得下。所謂抓得準,即刪繁就簡,牢牢抓住低年級“識字”訓練不放,把“識字”作為本堂課的核心任務。所謂放得下,即與本課所要解決的主要問題無關或關系不大的敢于舍棄,集中精力打“殲滅戰”,較好地避免了面面俱到、要求繁多、平均使用力量、勞而少功的現象。               

 。ǘ┙虒W環節簡潔

  這堂識字課,教學流程清晰:整堂課就是一個識字樂園 a、隨文識字;b、歸類識字;c、游戲識字。

  所有環節,由淺入深,環環相扣,充分突出本節課的教學重點——識字和寫字。難能可貴的是,這節課在學生寫字這一環節上,留給學生充裕的時間,并有針對性地對學生的作業進行及時的指導和評價。

 。ㄈ┙虒W語言簡練

  這堂課,老師采用低段學生喜聞樂見的開火車游戲展開教學,整體性、趣味性很突出。教材經老師的處理,整堂課的意境更美,更符合低段孩子的年齡特點。學生學習興趣濃,一點也不枯燥。究其原因,我想有兩個方面:一、教師的語言流暢簡練。無論是導入新課,環節之間的過渡,還是教學評價,都兼顧了文本、教師和學生三者思路的有機統一。二是教學手段簡捷。多媒體輔助手段的使用,圖文的結合,適時適度,事半功倍。

  二、實現了教學方式的轉變

  課程標準所倡導的四個基本理念之一是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”這種學習方式的基礎是教師的教學觀、學生觀的轉變。如果教師不轉變角色,還把自己置身于課堂教學中至高無上的地位,那么即使你從形式上怎樣模仿,也只能是邯鄲學步。整節課我們看到馬老師置身于學生當中,真正成為學生學習的小伙伴,和學生一起平等地進行對話和交流。說話的語氣完全是商量的口氣。如:你覺得他說得對嗎?你覺得哪個字最難寫?你想提醒小伙伴注意什么?等等。無論是自主學習,合作、探究,一個關鍵的問題是:學生要有學習的主動性。而主動性來源于興趣,來源于對學習的自信心。學生答對了,或者是答得很精彩,馬老師就會送上一句激勵的話語,如:你的想象力可真豐富!你回答得真精彩!你讀得真好,老師也應該向你學習等等。當學生答錯的時候,教師也總是欣慰的一笑,一下子拉近了師生之間的距離。課堂教學不在于教給學生多少自主學習的方法,而在于努力營造一種自主學習的氛圍和條件。課堂上,老師注意激發興趣,學生愛學,落實讀書、實踐,學生做到了真學;老師還引導學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式,鼓勵學生說感受、說見解,體現了尊重個體的學。

  三、以游戲豐富課堂

  識字課對于低段的孩子來說,教學起來那種度是很難把握的。課堂氣氛太活躍,孩子就像在游樂場游玩一樣熱鬧;而課堂氣氛太沉悶孩子學起來又沒有興趣。在教學設計中,馬老師設計了孩子們喜聞樂見的“開火車”游戲,這樣教學就突出了整體性和趣味性。再通過“猜謎”大大調動孩子們的積極性,使整堂課都洋溢著愉悅的氣氛。

  四、結合生活經驗學習漢字。

  這堂課中,老師充分調動學生生活經驗在生活中識字,注重從孩子的生活世界出發,調動學生的主觀感受,讓學生來學習。如老師在教“雷”字時,她就這樣去引導學生:看到這個字,你想到了什么?學生說:我想到了田里下大雨了就仿佛停到了雷聲。這樣,就很好地利用了學生的生活資源,激發了學生學漢字的興趣,同時也讓學生初步感受到了漢字的特點。

  五、運用識字規律,引導學生有效地進行識字。

  馬老師在教學中注重培養學生自主學習,掌握學習方法。教師為學生創設情境,讓學生在情境中學會運用詞語,如這節課中,老師利用猜謎語的方式,引導學生通過讀找出生字的特點,使他們加深了對漢字構字規律的認識,真正做到了舉一反三,從而大大提高了識記生字的效率。

《我的名字》教學設計 篇8

  教學目的:

  1、會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。

  2、理解課文內容。

  3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、談話,導入。

  1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字,好嗎?

  句式練習:我叫

  2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

  3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

  4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字,請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文,并聽準生字的讀音。

  二、師范讀、生聽讀。

  三、指名反饋

  小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

  四、思考。

  大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文,讀課文時要讀準字音,讀通句子哦!

  五、學生自讀課文。

  1、自由讀課文,認讀生字。

  2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

  六、集體反饋,檢查生字。

  1、出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。

  2、開火車檢查讀。

  3、分段輪讀,提出問題,誰怎么稱呼這個小男孩的?

  學生說,老師板書,

  稱小男孩為小朋友

  稱小男孩為紅領巾

  稱小男孩為好孩子

  稱小男孩為小雷鋒

  七、學習課文。

  1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

  我們更起來看第三節詩:引讀:推車上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。

  2、介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。

  3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?

  4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?

  5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)

  6、有感情地讀這一節詩。

  7、同學們,小男孩樂于助人,幫助老爺爺推車,所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢,請大家選一節詩認真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。

  8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護環境,不亂扔垃圾,看見垃圾還會把它撿起來,尊敬長輩文明禮讓,把座位讓給了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關心,幫助別人,所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)

  9、大家說得真好,“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人,所以(導讀最后一節)。

  10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子,你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)

  11、小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。

  八、拓展

  1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

  2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

 。ㄗo送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

  3、續寫一節詩

  “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐

  幼兒園的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。

  九、總結

  老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

《我的名字》教學設計 篇9

  教學目標:

  1.朗讀、背誦課文,理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  2.懂得“小雷鋒”“紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

  3.學習仿編一節詩歌。

  教學過程:

  一、復習導入

  1.小老師帶讀詞語。

  2.開火車讀詞語。

  3.聽寫詞語。

  4.展示聽寫并講評。

  二、整體感知

  1.聽錄音朗讀,思考:文中的“我”有幾個名字?

  2.指名交流,相機板書。

  三、學習課文

  1.師生合作學習第四小節。

 。1)指名朗讀第四小節。

 。2)介紹資料,認識真正的雷鋒。

 。3)借助課文插圖理解老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒。

  (4)有感情地朗讀第四小節。

  2.自學第1、2、3小節。

 。1)選擇一個自己喜歡的小節,認真讀一讀,說說自己讀懂了什么?

 。2)指名反饋。

 。3)有感情地朗讀各小節。

  3.師生合作朗讀第五小節。

  四、拓展延伸

  1.交流自己熱心助人的事情。

  2.仿寫。

 。1)小組朗讀1、2、3、4小節。思考:小組合作討論每個小節有什么相同的地方?

 。2)匯報交流。

 。3)仿寫。

  (4)展示評價。

  五、總結升華。

  六、指導背誦。

  七、布置作業。

  1.課后同桌互背詩歌。

  2.把自己仿編的小詩讀給爸爸媽媽聽。

《我的名字》教學設計 篇10

  教學目的:

  1、會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。

  2、理解課文內容。

  3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、談話,導入。

  1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字,好嗎?

  句式練習:我叫

  2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

  3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

  4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字,請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文,并聽準生字的讀音。

  二、師范讀、生聽讀。

  三、指名反饋

  小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

  四、思考。

  大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文,讀課文時要讀準字音,讀通句子哦!

  五、學生自讀課文。

  1、自由讀課文,認讀生字。

  2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

  六、集體反饋,檢查生字。

  1、出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。

  2、開火車檢查讀。

  3、分段輪讀,提出問題,誰怎么稱呼這個小男孩的?

  學生說,老師板書,

  稱小男孩為小朋友

  稱小男孩為紅領巾

  稱小男孩為好孩子

  稱小男孩為小雷鋒

  七、學習課文。

  1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

  我們更起來看第三節詩:引讀:推車上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。

  2、介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。

  3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?

  4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?

  5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)

  6、有感情地讀這一節詩。

  7、同學們,小男孩樂于助人,幫助老爺爺推車,所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢,請大家選一節詩認真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。

  8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護環境,不亂扔垃圾,看見垃圾還會把它撿起來,尊敬長輩文明禮讓,把座位讓給了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關心,幫助別人,所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)

  9、大家說得真好,“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人,所以(導讀最后一節)。

  10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子,你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)

  11、小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。

  八、拓展

  1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

  2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

  (護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

  3、續寫一節詩

  “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐

  幼兒園的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。

  九、總結

  老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

《我的名字》教學設計 篇11

  設計思路:

  近期我們的活動主題是《小醫生》,希望通過一系列活動,讓孩子知道什么是有益的生活,如何保護自己的身體,成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手,在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流,并在讓孩子給自己起美名的過程中,激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

  4歲孩子是語言發展的飛躍期,兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往,還可以敘述生活中發生的事情,帶有很大的情景性。因此,我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中,進一步培養孩子的生活自理能力,并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展,更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。

  活動目標:

  1、 喜歡自己的小名,愿意大聲、清楚應答。

  2、 激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

  活動準備:

  圖片、引導幼兒大聲地應答

  活動過程:

  一、 點名

  1.老師:“我們平時都用小朋友的大名點名,今天,我們來玩用小名點名的游戲,好嗎?”

  2.老師叫幼兒的小名,引導幼兒大聲、清楚應答。

  3.老師:“你們知道許老師的小名叫什么?你們猜猜!

 。ㄗ層變哼M行自由想象,引導他們大膽講講,老師作出夸張、積極應答)

  4.老師:“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名,看看你叫得對不對,別人答不答應你!

  二、講講美名

  1.老師:“許老師,給大家請來了一位小客人!(出示圖片)

  老師:“他的大名叫李清,小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他:小白兔,小白兔.這是為什么?”(幼兒觀察圖片自由想象)

  小結:小白兔,常洗臉、常洗澡,講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。(那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔)

  2.出示圖片,奶奶也送了個美名給清清,叫他小老虎,這是為什么?(請幼兒自由想象)

  小結:清清吃飯象小老虎,張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……(老師:“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣?學學看。”)

  3.出示圖片,老師:“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名?”(幼兒想象)

  小結:小小豬、小小豬,一覺睡到大天亮,呼嚕呼嚕呼!(老師:“我們也學學小小豬睡覺。”

  三、幼兒自己起美名

  老師:“原來清清身上有那么多的優點,所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點,那我們給自己的優點也起個美名吧!保ㄕ垘讉幼兒上臺講講、做做,師生同伴相互叫叫)

  老師:“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己,告訴他你給自己起的美名是什么,讓他認識你!”(與聽課的老師互動。)活動結束。

《我的名字》教學設計 篇12

  學習

  目標 1、認字14個,寫字7個,學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力,繼續培養揣摩字形的習慣。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

  重點

  難點 認字14個,寫字7個,學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力,繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

  學習

  方式 講授、探究 學具

  教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。

  教 學 過 程  

  一、談話導入。

  今天我們要學習的課文是《我的名字》,孩子們讀讀課題,注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。

  二、學習課文,認識生字。

  1、自由讀課文:

  孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。

  過渡:有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢?

  2、范讀

  放錄音,聽老師讀,也是一種快捷的識字方法,請孩子們指著書認真, 聽清字音。” 師范讀。滲透識字方法。

  3、檢測讀

  我們請五位同學個讀一小節,其他孩子指著聽他們讀。

  4、檢測生字:

  (1)、出示詞語:雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。

  做手勢。請大家讀。 齊讀

 。2)、摘蘋果:(組詞)

  生字:道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。

  擴詞:叔、叔(叔叔、叔叔)。道、道(道路、道路)、

 。3)落實識字方法:

  摘到“記”字時,問:“你是怎么記住它的?”

 。4)寫字指導:

  出示帶有“奶”字的蘋果。生讀。它是什么結構?

  在奶字里有一個新筆畫,它叫橫折折折勾。(同時描紅)我們把這個筆畫放回奶奶當中寫一寫。認真觀察。請孩子們在課文90頁的語文天地里寫寫這個字。

  三、細讀課文,理解內容。

  1、放字詞回文。讀熟。

  齊讀課文。反饋:課文中的小男孩有幾個名字?分別叫什么?

  2、重點指導四小節:

  (1)你們知道雷鋒嗎?

 。2)書中誰叫我小雷鋒? 生:老大爺師:請讀這一小節。

  (3)想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒,請看圖:我在干什么?

 。4)指導朗讀:師評:你真是個助人為樂的小雷鋒。

  師有感情導讀:當我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車上坡的時候,我的心情怎樣呢?

  (5)導背

  3、拓展延伸:

  (1)、創編:

  出示:摔跤的小弟弟,公園的

  不知道我的姓名,

  叫我(大哥哥)

  引導生創編

《我的名字》教學設計 篇13

  《我的名字》教學反思

  補白課文,是讓學生根據自己對課文內容的獨特感悟,展開不同的想象填補,以加深學生對課文思想內容的理解,使語言文字的訓練變得扎實靈動,讓教學效事半功倍。

  在《我的名字》一課中,作者每件事只提了一個頭,沒有展開敘述,意在讓讀者產生思考。因此我引導學生對課文內容進行補白,讓學生想象:我為“掃垃圾的阿姨(上公交車的老奶奶)”做了什么?她們才會叫我“紅領巾(好孩子)”?并出示:

  ,                                               ,

  掃垃圾的阿姨,                                  上公交車的老奶奶,

  不知道我的名字,                                不知道我的名字,

  叫我“紅領巾”。                                叫我“好孩子”。

  通過思考,同學們躍躍欲試,說出了五花八門的想法:幫阿姨掃地,幫阿姨撿垃圾,不亂扔垃圾,給阿姨水喝,給阿姨擦汗,幫阿姨推車(給奶奶讓座,給奶奶提行李,給奶奶找座位,扶奶奶上車)……

  看著同學們個個異常興奮激動的小臉,我想孩子是從中理解了:“我”為大家做了好事,并不是讓大家記住“我”,但是“我”熱心助人的行為使人們感受到了春天般的溫暖,給人們留下了美好的印象。那么這節課的三維目標也就都能達到了。

  北師大版《我的名字》教學反思

  今天,和孩子們一起學習了《我的名字》,這是一首清新的兒童詩,詩中描寫了一個助人為樂不留姓名的可愛的少年的形象。他幫助了問路的叔叔,掃垃圾的阿姨,上公交車的老奶奶,推車上坡的老大爺卻沒有留下姓名,人們親切地叫他“小朋友”、“紅領巾”、“好孩子”、“小雷鋒”。這一課我試著設計了貼近孩子們的開頭和結尾。  

  開課,以談話引入,我們都有自己的名字,大聲地說出自己的名字,好嗎?孩子們都自信地喊出自己的名字。我又問:父母和親朋好友對你還有什么親熱的稱呼呢?孩子們又七嘴八舌地說起來。引入:今天,我們學習的課文中的這位小朋友也有好幾個名字,一起來找一找!在興趣盎然中我們開始了這一課的學習! 

  課尾,我設計了一個口語交際活動:說說你的名字的含義。孩子們竟相發言。大家都很感興趣,聽得很專心。從他們的發言中我知道了他們名字的故事。一個孩子說,媽媽生她的那天先下雨后出太陽,所以她叫“陽雨”;一個孩子的名字是在爸爸的名字中間加上了媽媽的姓;另一個孩子的名字叫“王布文”,意思是能發布公文的人——王者!多么有趣的名字,寄予家長們多么慎密的心思,多么細膩的感情!  

  最后,我做了 總結:“大家的名字都有不同的含義,有的希望你們開心快樂,有的希望你們長大了做個有用的人才,有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢?”在我的點撥下,孩子們認識到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,應該理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好學習,做一個懂事的好孩子! 

  這次口語交際活動就要調動孩子的積極性,說孩子們想說的話題,感興趣的話題,才能達到鍛煉口語交際能力的目的,同時,口語交際課既要鍛煉能力,思想教育也是必不可少的! 

  今天的這一課,留給我和孩子們值得回憶的東西都很多…… 

《我的名字》教學設計(精選13篇) 相關內容:
  • 《我的名字》教案范文(精選17篇)

    學習目標 1、認字14個,寫字7個,學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力,繼續培養揣摩字形的習慣。2、正確、流利朗讀課文。3、理解成長的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。...

  • 我的名字大班教案(精選6篇)

    活動目標1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述,增強幼兒的自信心。2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。...

  • 我的名字教案(通用11篇)

    教學目標:①知識與能力:領會歌詞的抒情特點和表達方式,仿寫歌詞。②過程與方法:開展欣賞、朗誦、創作歌詞的小組合作學習活動。③情感、態度、價值觀:體悟作者的情感,激發愛國、愛家鄉之情。...

  • 《我的名字》教案(精選13篇)

    教學目標:①知識與能力:領會歌詞的抒情特點和表達方式,仿寫歌詞。②過程與方法:開展欣賞、朗誦、創作歌詞的小組合作學習活動。③情感、態度、價值觀:體悟作者的情感,激發愛國、愛家鄉之情。...

  • 我的名字(通用16篇)

    ○教材分析:本單元圍繞長大的主題編排了兩篇主體課文,其中一篇詩歌,一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發,正面寫出了長大的含義,故事《好事情》則從反面教育學生,要想長大,就要從身邊的小事做起。...

  • 教育隨筆:我的名字

    “名字,名字,你叫什么名字……”每個小朋友都有自己的名字,取名的意義也各不相同。剛入班的小朋友最首要的就是要熟悉環境和小伙伴,為了增加小朋友彼此的了解,同時鍛煉孩子們的表達能力,我們設計了一堂“說說我的名字”的主題分享課...

  • 讀《老師,你把我的名字叫錯了》有感

    當我看到《老師,你把我的名字叫錯了》這篇文章的題目時,覺得挺有意思的。有時候我也會把班上孩子的名字給叫錯,不知道這位老師和學生們之間會發生些什么有意思的事,帶著好奇的心,我把它看完了。...

  • 我的名字

    ○教材分析:本單元圍繞長大的主題編排了兩篇主體課文,其中一篇詩歌,一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發,正面寫出了長大的含義,故事《好事情》則從反面教育學生,要想長大,就要從身邊的小事做起。...

  • 美術教案-我的名字叫....

    《我的名字叫......》 教學目的:1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣; 2、了解一些畫種,知道兒童畫包括造型和上色的步驟; 3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品,與自己的姓名有關,學會表現自己,讓別人了解自己。...

  • 《我的名片》大班教案(精選16篇)

    活動目標:1、了解名片功能,知道名片能為人民的生活工作帶來方便。2、能創造性的設計自己的名片。3、培養幼兒的欣賞能力。4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。...

  • 我的名片大班教案(精選13篇)

    內容與要求:1、了解名片的結構,嘗試根據自己的想象繪畫制作一張自己的名片。2、能大膽介紹自己制作的名片,體驗成功的快樂;顒訙蕚洌焊鞣N名片的圖片、幼兒制作材料(水筆,各種彩紙周圍用造型剪刀剪出名片邊緣形狀)。...

  • 小班談話《我的名字》(通用14篇)

    設計思路:近期我們的活動主題是《小醫生》,希望通過一系列活動,讓孩子知道什么是有益的生活,如何保護自己的身體,成為一名健康的寶寶!段业拿帧愤@一活動是從幼兒最熟悉的小名著手,在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同...

  • 大班音樂:把我的名字唱出來(精選2篇)

    活動目標:⒈能用快樂的情緒唱歌,感受歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。⒉在反復哼唱名字的過程中產生自豪的情感;顒訙蕚洌孩蹦О粢桓ǹ埦沓傻募埌簦麍D片若干。⒉音樂。...

  • 大班語言我的名字教案(精選7篇)

    活動目標:1、能根據自己名字的寓意,從自己名字的筆畫和結構特征出發,大膽地繪畫出有創意的名字。2、對繪畫活動感興趣,體驗名字設計、創作帶來的喜悅。...

  • 小班親子故事:《我的名字》(精選13篇)

    小班親子故事:《我的名字》學習目標. 理解故事內容。. 樂于參與討論。. 知道自己的名字。活動準備. 老師手偶。. 親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。...

  • 小學一年級語文教案
主站蜘蛛池模板: 国产精品黑丝 | 欧美曾交| 日韩一区二区三区视频在线播放 | 亚洲精品91久久久久久 | 久久精品九九精av | 99爱在线视频 | 色噜噜日韩精品欧美一区二区 | 亚洲视频欧洲视频 | 免费观着女人高潮视频 | 一级做a爱片久久毛片a高清 | 国产午夜ww | 久久777国产线看观看精品 | 91麻豆精品久久久久蜜臀 | 精品不卡高清视频在线观看 | 国产精品久久久久久无码人妻 | 69av在线视频 | 欧美国产日本在线观看 | 噜噜色.com | 热re91久久精品国产99热 | 免费成人av在线 | 亚洲av无码成h人动漫在线观看3d | 国产高清视频在线一区 | 青青青视频香蕉在线观看视频 | 日本高清毛片中文视频 | 免费AV一区二区三区3ATV | 91av视频在线免费观看 | 国产特级毛片AAAAAA高潮流水 | 亚洲欧美VR色区 | 国产一区二区三级 | 亚洲一区二区三区自拍公司 | 久久精品一区二区三区四区五区 | 日韩精品中文字幕久久臀 | 国产精品视频一区二区免费不卡 | 狠狠躁日日躁狂躁夜夜躁av | 男人女人午夜视频免费 | 特级做A爰片毛片免费69 | 欧美日韩国产成人 | 日本视频免费高清一本18 | 亚洲国产三级 | 国产狂喷潮在线观看视频应用 | 日本高清v |