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《我的名字》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-18

《我的名字》教案(精選13篇)

《我的名字》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  ①知識(shí)與能力:領(lǐng)會(huì)歌詞的抒情特點(diǎn)和表達(dá)方式,仿寫(xiě)歌詞。

  ②過(guò)程與方法:開(kāi)展欣賞、朗誦、創(chuàng)作歌詞的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  ③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體悟作者的情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)兩首歌詞不同的特點(diǎn),提高鑒賞水平。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣,了解歌詞的幾種表達(dá)方式并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  這節(jié)課我們來(lái)鑒賞兩首歌,與音樂(lè)課不同的是,我們主要是鑒賞歌詞的特點(diǎn)。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)們讀詩(shī)歌、品詩(shī)歌的悟性和能力能有所提高。

  演示課題:鑒賞歌詞兩首

  二、聽(tīng)賞第一首歌《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》。

  學(xué)生欣賞歌曲和Powerpiont圖片,可以跟著唱。

  (1)老師:這首歌聽(tīng)過(guò)嗎?喜歡嗎?這歌在80年代很流行,是我們這代人愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱的歌。它的旋律很優(yōu)美,作曲作詞的都是黃霑,可惜他在上個(gè)月去世,但他留給我們?cè)S多絕唱。

  (學(xué)生說(shuō)說(shuō)自行搜集的信息黃霑主要的音樂(lè)作品《上海灘》《我的中國(guó)心》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《滄海一聲笑》,然后彼此交流有關(guān)黃霑的資料。)

  (2)老師:我最欣賞黃霑的是三點(diǎn),哪三點(diǎn)?一是六十歲還去讀書(shū),并拿到博士學(xué)位;二是在十幾年里就創(chuàng)作了二千多首歌;三是他寫(xiě)的歌都有四氣。哪四氣呢?

  (學(xué)生利用手頭資料去說(shuō)。俠氣、豪氣、正氣、民族之氣)

  (3)學(xué)生誦讀歌詞。

  幻燈:歌詞

  (4)小組討論:①這首歌主要用了哪些意象來(lái)表達(dá)情感?表達(dá)了作者什么

  情感?

  ②歌詞使用了什么修辭格?有什么樣的表達(dá)效果?

  ③歌詞最后一節(jié)呼喚的是一種什么精神?

  a)老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞特點(diǎn)。

  b)幻燈:歌詞鑒賞法①傾聽(tīng)歌曲,體會(huì)歌曲情調(diào)。

  ②了解作者及作品風(fēng)格。

  ③誦讀歌詞,討論問(wèn)題。

  三、運(yùn)用此學(xué)法學(xué)習(xí)第二首歌詞。

  (1)聽(tīng)賞《那就是我》

  (2)按學(xué)法小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

  (3)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)《那就是我》這首歌詞可以從多個(gè)角度去體會(huì):有人認(rèn)為這首歌詞抒發(fā)的是游子思念母親的情懷,有人認(rèn)為抒發(fā)的是海外赤子思念祖國(guó)的深情,還有人認(rèn)為抒發(fā)的是異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。你認(rèn)為哪種說(shuō)法更好?為什么?

  (讓學(xué)生暢所欲言)

  四、幻燈:好歌詞的特點(diǎn)詞句優(yōu)美、瑯瑯上口

  意思清晰明白、意象內(nèi)涵豐富

  情感表達(dá)或真摯、或深沉、或輕快,與樂(lè)曲旋律配合。

  (容易激起唱者和聽(tīng)者的共鳴,實(shí)際上,與詩(shī)歌差不多,只是歌詞要淺白一些、節(jié)奏強(qiáng)一些。))

  五、學(xué)以致用。

  (1)學(xué)生選一首喜歡的歌詞進(jìn)行仿寫(xiě)。

  (2)學(xué)生之間分享自己的作品,老師參與并挑選幾篇,讓學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  六、欣賞黃霑另一首歌《我的中國(guó)心》

  七、作業(yè):請(qǐng)小組合作創(chuàng)作一首歌詞,選用喜歡的旋律配唱。準(zhǔn)備在表達(dá)與交流的少年情懷總是詩(shī)的活動(dòng)課上表演。

《我的名字》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。

  2、聽(tīng)懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。

  3、樂(lè)意和同伴一起游戲,能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)以“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”兒歌游戲?qū)搿?/p>

  教師:帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)玩小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的游戲。

  (二)介紹自己。

  1、師:今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們,我們介紹一下自己,好嗎?

  2、先聽(tīng)雞媽媽是怎么介紹的;嘰嘰嘰,我是丁丁。

  3、請(qǐng)幼兒上臺(tái)站在貼紙上介紹自己:嘰嘰嘰,我是

  (三)欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌

  1、完整欣賞兒歌

  2、提問(wèn)

  ①兒歌中有幾只小雞玩游戲?

  ②我給小雞起了什么名字?

  ③后來(lái)小雞怎樣了?(小雞走散了,請(qǐng)幫小雞排排好)

  (四)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

  1、師:我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。

  2.、師:誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少小雞?

  3、教師為幼兒起名字,并暗示幼兒記住自己的名字。引導(dǎo)幼兒按序上來(lái)站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。

  4、師幼完整講述游戲兒歌。

  (五)師幼共同游戲

  引導(dǎo)幼兒按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

  (六)嘗試仿編游戲兒歌

  1、師:除了小雞愛(ài)玩游戲,還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?

  2、師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物,及時(shí)調(diào)整兒歌中的語(yǔ)句。

  《我給小雞起名字》

  一二三四五六七,七只小雞玩游戲。

  我給小雞起名字,小一小二小三……小七。

  小雞一下全走散,一只東來(lái)一只西。

  小雞小雞在哪里,快點(diǎn)快點(diǎn)來(lái)這里!

  嘰嘰嘰我是小一……小七,一起游戲真開(kāi)心。

《我的名字》教案 篇3

  學(xué)習(xí)

  目標(biāo) 1、認(rèn)字14個(gè),寫(xiě)字7個(gè),學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn) 認(rèn)字14個(gè),寫(xiě)字7個(gè),學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。

  學(xué)習(xí)

  方式 講授、探究 學(xué)具

  教具 小黑板、生字卡、生字教學(xué)卡、錄音機(jī)。

  教 學(xué) 過(guò) 程  

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《我的名字》,孩子們讀讀課題,注意讀準(zhǔn)字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、自由讀課文:

  孩子們的識(shí)字方法可真多。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)。自由輕聲地讀課文。圈出你不認(rèn)識(shí)的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。

  過(guò)渡:有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢?

  2、范讀

  放錄音,聽(tīng)老師讀,也是一種快捷的識(shí)字方法,請(qǐng)孩子們指著書(shū)認(rèn)真, 聽(tīng)清字音。” 師范讀。滲透識(shí)字方法。

  3、檢測(cè)讀

  我們請(qǐng)五位同學(xué)個(gè)讀一小節(jié),其他孩子指著聽(tīng)他們讀。

  4、檢測(cè)生字:

  (1)、出示詞語(yǔ):雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領(lǐng)巾、姓名、但是、記住、笑容。

  做手勢(shì)。請(qǐng)大家讀。 齊讀

  (2)、摘蘋(píng)果:(組詞)

  生字:道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。

  擴(kuò)詞:叔、叔(叔叔、叔叔)。道、道(道路、道路)、

  (3)落實(shí)識(shí)字方法:

  摘到“記”字時(shí),問(wèn):“你是怎么記住它的?”

  (4)寫(xiě)字指導(dǎo):

  出示帶有“奶”字的蘋(píng)果。生讀。它是什么結(jié)構(gòu)?

  在奶字里有一個(gè)新筆畫(huà),它叫橫折折折勾。(同時(shí)描紅)我們把這個(gè)筆畫(huà)放回奶奶當(dāng)中寫(xiě)一寫(xiě)。認(rèn)真觀察。請(qǐng)孩子們?cè)谡n文90頁(yè)的語(yǔ)文天地里寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、放字詞回文。讀熟。

  齊讀課文。反饋:課文中的小男孩有幾個(gè)名字?分別叫什么?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)四小節(jié):

  (1)你們知道雷鋒嗎?

  (2)書(shū)中誰(shuí)叫我小雷鋒? 生:老大爺師:請(qǐng)讀這一小節(jié)。

  (3)想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒,請(qǐng)看圖:我在干什么?

  (4)指導(dǎo)朗讀:師評(píng):你真是個(gè)助人為樂(lè)的小雷鋒。

  師有感情導(dǎo)讀:當(dāng)我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車(chē)上坡的時(shí)候,我的心情怎樣呢?

  (5)導(dǎo)背

  3、拓展延伸:

  (1)、創(chuàng)編:

  出示:摔跤的小弟弟,公園的

  不知道我的姓名,

  叫我(大哥哥)

  引導(dǎo)生創(chuàng)編

《我的名字》教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字,學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。

  2、理解課文內(nèi)容。

  3、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會(huì)責(zé)任。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會(huì)責(zé)任。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、照片導(dǎo)入。

  1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。

  那“你”叫什么啊,請(qǐng)“你”大聲的告訴大家。

  句式練習(xí):我叫。(課件)

  2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱(chēng)呼你們的呢?

  3、這些稱(chēng)呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的濃濃愛(ài)。

  4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書(shū))中的“我”就有好幾個(gè)名字,他都有哪些名字。請(qǐng)大家自己讀課文,讀課文時(shí)要注意要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫幫忙。

  二、學(xué)生字

  1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀)

  2、小組合作讀生字。

  3、齊讀字寶寶。

  4、開(kāi)火車(chē)讀字寶寶。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  (一)整體感知全文

  1、齊讀全文。

  2、他都有哪些名字呢?這個(gè)小男孩的名字可真多呀!

  分組輪讀,提出問(wèn)題,誰(shuí)這么稱(chēng)呼這個(gè)小男孩的?

  稱(chēng)“我”為“小朋友”。

  稱(chēng)“我”為“紅領(lǐng)巾”。

  稱(chēng)“我”為“好孩子”。

  稱(chēng)“我”為“小雷鋒”。

  3、生作答并齊讀。

  4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼他呢?

  (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、老師:誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能來(lái)幫大家介紹呢?

  2、師生共同介紹“雷鋒”。

  3、老爺爺為什么稱(chēng)小男孩為小雷鋒,我們來(lái)看看插圖吧,圖上畫(huà)的是什么?

  生作答,師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)同學(xué)們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?

  生作答,師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

  5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱(chēng)小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆?jiàn)老爺爺推車(chē)上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車(chē),他是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子,所以老爺爺說(shuō)他是個(gè)小雷鋒)

  6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。

  誰(shuí)想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰(shuí)還愿意當(dāng)小雷鋒的也來(lái)讀一讀。

  (幫助別人得到快樂(lè)的同時(shí)也快樂(lè)了自己,讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)助人為樂(lè)的小雷鋒一起來(lái)讀一讀。)

  7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  (三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)

  1、請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法,自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱(chēng)呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。

  2、生自由讀,同桌討論。

  3、問(wèn)路的叔叔為什么稱(chēng)小男孩為“小朋友”?

  生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“小朋友”,感情朗讀第一小節(jié)。

  4、情感提升,請(qǐng)所有男生一起感情朗讀。

  5、那二、三小節(jié)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們之間的故事?

  6、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”,感情朗讀第二小節(jié)。

  7、情感提升,請(qǐng)所有女生一起感情朗讀。

  8、生作答。師請(qǐng)作答的`學(xué)生為“好孩子”,感情朗讀第三小節(jié)。

  9、情感提升,請(qǐng)男、女生各自情感朗讀一次。

  10指導(dǎo)寫(xiě)”奶”字及新筆畫(huà)“橫折折折勾”(寫(xiě)字就想做人一樣,要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑱M改提,不要出頭,這樣這個(gè)奶字才更漂亮)

  11、生練習(xí)(第91頁(yè),動(dòng)手描一描)

  (四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  1、師:大人們都稱(chēng)呼小男孩為(師指黑板生說(shuō))?這些稱(chēng)呼都包含了大人們對(duì)我的什么?

  生作答(愛(ài)、感謝、贊揚(yáng))同時(shí)說(shuō)明了我是個(gè)怎樣的小男孩?

  2、生作答(樂(lè)于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)

  3、師、是啊!(邊板書(shū)畫(huà)心邊說(shuō))“我”就是有著一顆善良的心,愛(ài)關(guān)心愛(ài)幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。

  4、如果你就是這個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人、樂(lè)于助人的小男孩,你會(huì)用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢?

  5、生作答。

  6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)

  17、師小結(jié)。小朋友們,老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人,做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾,做生活中的小雷鋒。

  四、拓展

  1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人,小朋友,我們長(zhǎng)大了,我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢?

  2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

  (護(hù)送他們過(guò)馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

  3、續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)

  “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:

  摔倒的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你還想到了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

  五、總結(jié)

  老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說(shuō),你們長(zhǎng)大了,是一個(gè)優(yōu)秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩(shī)歌。

  六、背誦詩(shī)歌

  1、齊讀全文。

  2、生自由背詩(shī)歌。

  3、看板書(shū)背誦詩(shī)歌,回顧全文。

《我的名字》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事主人公因名字帶來(lái)的煩惱和快樂(lè),理解名字背后的意義。

  2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過(guò)自己的名字來(lái)歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié),感受名字的與眾不同每個(gè)人都有自己的名字,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,瞧瞧它叫什么名字。

  1、故事(這個(gè)孩子出生的那一天……克麗桑絲美美)聽(tīng)了這個(gè)名字,你們有什么感覺(jué)?

  爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字?

  小結(jié):雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng),但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對(duì)完美的名字。

  2、故事(美美長(zhǎng)啊長(zhǎng),要上學(xué)了……要不要改名字呢?)當(dāng)老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事?

  討論:美美要不要改名字?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  小結(jié)與過(guò)渡:改了名字或許會(huì)好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)與眾不同的名字,這個(gè)有點(diǎn)長(zhǎng)的名字是爸爸媽媽想了很久,還有爸爸媽媽美好的愿望的名字,改掉是不是有點(diǎn)可惜呢?那么,美美到底是怎么做的呢?

  3、故事(新來(lái)的音樂(lè)老師……她的名字完美無(wú)缺)聽(tīng)了老師的話(huà),美美怎么想?朋友們?cè)趺聪耄棵烂肋需要改名字嗎?

  師小結(jié):這只小老鼠最后覺(jué)得自己的名字很完美,名字里面有爸爸媽媽的愛(ài)。孩子們,那你們的名字呢?

  二、討論名字——感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)

  1、找自己的名牌,想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的?和朋友們說(shuō)說(shuō)你名字的來(lái)歷。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

  3、師小結(jié):孩子們,每個(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有自己的故事,都有爸爸媽媽?zhuān)踔翣敔斈棠痰膼?ài)在里頭。孩子們,你們要記住!名字就代表你,我們要愛(ài)自己的名字。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說(shuō)說(shuō)中完成,孩子的觀察能力和表達(dá)能力在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。活動(dòng)中更多的運(yùn)用了開(kāi)放性提問(wèn),給予了孩子更多的思考空間,表達(dá)自己的想法,推動(dòng)孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。如:美美要不要改名字?說(shuō)說(shuō)你的理由。提問(wèn)更多的是提醒幼兒觀察畫(huà)面,從自己的觀察中去尋找答案,養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。

  孩子在老師的引導(dǎo)下,逐步深入感受到了名字對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)不同意義——來(lái)自父母或長(zhǎng)輩的期盼和愛(ài)。特別在孩子說(shuō)說(shuō)自己的名字的時(shí)候,已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。

《我的名字》教案 篇6

  教材簡(jiǎn)解:

  小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)周邊的一切事物都是陌生的,新的環(huán)境,新的同伴,新的朋友;彼此知道互相不認(rèn)識(shí),也很難進(jìn)行溝通交流拉進(jìn)彼此距離,因此我選擇了社會(huì)領(lǐng)域中的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時(shí)能夠介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、能知道自己的名字,聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。

  2、能?chē)@自己的名字,大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  知道自己的名字并且回應(yīng);大膽說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。

  設(shè)計(jì)理念:

  小班新生幼兒剛剛踏進(jìn)幼兒園,對(duì)一切都充滿(mǎn)著好奇和恐懼,為了使他們盡快的適應(yīng)小班生活就應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)新的朋友,知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢?如何稱(chēng)呼他們呢?通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子們知道自己的名字并且會(huì)叫其他小朋友的名字。

  設(shè)計(jì)思路:

  開(kāi)展此活動(dòng)時(shí),孩子們首先要知道自己的名字,在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠大膽的向同伴介紹自己,為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我設(shè)計(jì)了“我點(diǎn)名你答應(yīng)”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谥烂值幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)自己的名字,介紹自己名字的由來(lái)更能激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示小木偶,介紹自己的名字。

  師:今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,他的名字叫“小白”。

  ——“小朋友你們好,我的名字叫小白,你們的名字叫什么呢?”

  幼兒依次說(shuō)說(shuō)自己的名字。

  二、游戲:“我點(diǎn)名你答應(yīng)”。

  1、教師與幼兒一起叫小白的名字,小木偶慢慢出現(xiàn)。

  師幼:小白,小白

  ——“小白我叫你,你怎么不答應(yīng)我呢?小朋友你們說(shuō),我叫他的名字了,他應(yīng)該怎么說(shuō)呢?”

  教師小結(jié):別人叫你的名字,你聽(tīng)見(jiàn)了,就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了!”

  2、教師叫幼兒的名字,幼兒一一應(yīng)答。

  師:那我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧,我來(lái)叫小朋友的名字,你們應(yīng)該怎么說(shuō)呢。

  師:小朋友們真棒,那我們?cè)賮?lái)叫一次小白吧。

  3、教師與幼兒再一次叫小白的名字,小白應(yīng)答了。

  三、說(shuō)說(shuō)自己的名字。

  小木偶介紹自己的名字。

  小木偶:小朋友,你們知道我為什么叫小白嗎?因?yàn)槲业膵寢屜矚g白色,所以她就給我取名字叫小白了。

  ——“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?”

  幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。

  四、教師總結(jié)。

  師:今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字,還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來(lái)會(huì)有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字,好嗎。

《我的名字》教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  奧爾夫音樂(lè)注重以游戲的形式融合于音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒在日常生活中要與同伴、長(zhǎng)輩打招呼,有的幼兒并不善于表達(dá),通過(guò)本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺(jué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)歌曲,會(huì)在特定位置替換名字,并即興唱出。

  2.說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng),并用樂(lè)器演奏歌曲。

  3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、打擊樂(lè)器若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲

  1.嗨!大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的,你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢?(簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的)

  2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢,你聽(tīng)——唱歌(第一遍老師唱,第二遍幼兒跟著學(xué))

  3.用不同的動(dòng)作,邊表演邊唱歌,提示最后一句擺造型,增加學(xué)唱歌曲的趣味性。

  二、鞏固歌曲,替換名字并即興唱出

  1.師生對(duì)唱:老師唱前面兩句,幼兒唱后面兩句來(lái)應(yīng)答老師,即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。

  2.師唱歌,把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字,唱到誰(shuí),誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應(yīng)老師。

  3.請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)唱出前兩句,替換成同伴的名字,同伴唱出后兩句來(lái)應(yīng)答。

  三、找朋友游戲。

  1.跟著音樂(lè)節(jié)奏,老師摸到誰(shuí),誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法,再跟著音樂(lè)玩游戲。

  2.跟著音樂(lè)節(jié)奏到處走,最后一句面對(duì)面擺造型。

  四、樂(lè)器演奏

  1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè)器朋友。熟悉樂(lè)器,并分組拿樂(lè)器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。

  2.老師唱著,指揮著連起來(lái)演奏一遍,再放音樂(lè)來(lái)一遍。

  3.站個(gè)隊(duì)形,跟著音樂(lè)再演奏一遍。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來(lái)打招呼,以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼,做個(gè)懂禮貌和孩子。

  1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。

  2.幼兒分組動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

  3.教師總結(jié),完成活動(dòng)。

《我的名字》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。

  2、交流自己名字的由來(lái),了解名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《唱唱我的名字》音樂(lè)CD(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。

  3、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

  4、活動(dòng)前在家園中貼出通知,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

  活動(dòng)建議

  1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

  (1)教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)CD(盒帶)并演唱歌曲。

  (2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演,鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

  2、發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

  (1)教師將寫(xiě)有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。

  (2)引導(dǎo)幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。

  (3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

  3、探尋名字的故事。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

  (2)教師引出交流的話(huà)題:每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

  (3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

  (4)請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

  4、全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

《我的名字》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  2.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

  3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2.歌曲圖譜一張

  3.配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(創(chuàng)設(shè)情境入場(chǎng):今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈,去歡迎他們吧!)

  1.客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?

  2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)

  2.完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)(師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個(gè)字。)他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?

  3. 教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

  1.教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處,引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)

  2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。

  3.鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

  你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情呢?(幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演)四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?(鼓勵(lì)2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

  五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

  2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)

《我的名字》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己名字的寓意,從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。

  2、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

  (二)幼兒欣賞教師作品,感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

  1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞。

  2、幼兒仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫(huà)的方法,為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

  (三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作

  2、要求:我們?cè)谟貌煌木(xiàn)條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形,讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字,而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)哦。

  3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。

  4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (四)幼兒作品展示、評(píng)價(jià)

  1、將幼兒作品展示到黑板上,讓幼兒欣賞。

  提問(wèn)語(yǔ):你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧

  2、分享:看到這些有意思的名字,你還想知道誰(shuí)的名字的意思?

  3、活動(dòng)自然結(jié)束。

  (五)活動(dòng)結(jié)束

《我的名字》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  2、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。

  3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)出自己的字并送給朋友、 老師。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。

  材料準(zhǔn)備

  筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒的興趣。

  (教師叫一名幼兒的名字)

  (幼兒回答后,教師提問(wèn))為什么你知道回答我?

  問(wèn)題的提出:你叫什么?誰(shuí)幫你取的名字?有什么意義?

  二、回憶、講述

  你的名字第一筆怎么寫(xiě)?(引出基本筆畫(huà)的用筆方法)

  點(diǎn)——起筆尖,收筆圓、飽滿(mǎn)。

  橫——起筆尖、方,提筆有棱角,收筆圓滿(mǎn),向上略彎 曲。

  豎——起筆尖、方,收筆飽滿(mǎn),基本垂直。

  撇——起筆尖、方,收筆尖、飽滿(mǎn),上面線(xiàn)條基本呈直線(xiàn),下面線(xiàn)條略顯“S”形,中段不能很細(xì),應(yīng)略粗,收筆不能分筆,應(yīng)要尖、飽滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)速度要慢。

  捺——上面線(xiàn)條呈直線(xiàn),下面線(xiàn)條呈“S”形,總要“一波三折”,注意用筆粗細(xì)的變化,收筆要慢、尖、飽滿(mǎn)。

  三、寫(xiě)名字

  按照自己的能力書(shū)寫(xiě)名字:雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。

  四、交流

  將自己寫(xiě)好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

《我的名字》教案 篇12

  [教學(xué)目的]

  1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫(xiě)七個(gè)字,學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。

  2、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會(huì)責(zé)任。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、朗讀、背誦課文,理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,盡到社會(huì)的責(zé)任。

  2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、出示謎語(yǔ):“有一樣?xùn)|西,你有我也有,你能用,我卻不能用”同學(xué)們猜猜看,是什么呢?(得出謎底:名字)

  2、同學(xué)們,我們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,誰(shuí)愿意大聲說(shuō)出來(lái),讓聽(tīng)課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢?

  3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)4、揭題,板書(shū)課題

  今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》(師板書(shū)課題)。

  全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

  [從學(xué)生自身的名字入手,方法特別,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)端,讓學(xué)生在興趣盎然中開(kāi)始了這一課的學(xué)習(xí)。]

  過(guò)渡:課文中的我也有好幾個(gè)名字,到底叫什么呢?

  二、整體感知。

  1、師范讀、生聽(tīng)讀。思考:小朋友有幾個(gè)名字?

  (請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文,認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,注意生字的讀音,并找出“我”有哪些名字?)

  2、指名反饋:小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。(師板書(shū))

  3、學(xué)生自讀課文,要求讀通讀順。

  [通過(guò)老師的范讀,梳理全文,讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)全面的了解,為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

  三、自讀課文。

  1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  (可是生字娃娃跑到外面玩耍,你在路上碰到他們,還能認(rèn)得他們嗎?)

  2 、出示字卡指名拼讀,學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。(指名讀得好的同學(xué)帶讀)

  3、開(kāi)火車(chē)檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽(tīng),生字娃娃聽(tīng)到同學(xué)們這么響亮的聲音,十分高興,它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ),所以出了三個(gè)小謎語(yǔ),看看誰(shuí)的頭腦更聰明,他們將選他為“識(shí)字大王”。

  (1)一個(gè)女生。(姓)

  (2)水田上下著雨。(雷)

  (3)一個(gè)人在自己說(shuō)話(huà)。(記)

  5、開(kāi)火車(chē)檢查讀詞語(yǔ)。

  (生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明,很開(kāi)心,他們出來(lái)很久了,怕媽媽擔(dān)心,就要坐著火車(chē)回去了,讓我們開(kāi)著火車(chē)送送生字娃娃回家吧。以小組為單位,讀詞語(yǔ)。)

  [采用形式多樣的生字學(xué)習(xí),一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

  四、學(xué)習(xí)課文。

  (生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了,他想邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客,同學(xué)們?cè)敢鈫幔浚?/p>

  1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼他呢?(學(xué)習(xí)第四小節(jié))

  2、介紹資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。

  3、老爺爺為什么稱(chēng)小男孩為小雷鋒,我們來(lái)看看插圖吧,圖上畫(huà)的是什么?

  4、有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。

  5、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自選一個(gè)小節(jié),用自己喜歡的方式,認(rèn)真讀三遍,并想想你讀懂了什么?

  6、指名反饋。

  7、有感情地齊讀最后一節(jié)。

  8、以組為單位,開(kāi)火車(chē)比賽讀,最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。

  [從扶到放,由淺入深,循序漸進(jìn),這樣不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,達(dá)到“授人以漁”的功效。]

  五、拓展延伸。

  1、我做了這么多的好事,人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?

  2、同學(xué)們,老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的心,能把你幫助過(guò)別人的事告訴同學(xué)們嗎?如果還沒(méi)做過(guò),沒(méi)關(guān)系,想想以后你準(zhǔn)備怎么幫助別人?

  (生自由發(fā)言)

  3、如果你們也能把你們做的好事,模仿著書(shū)上的樣子,寫(xiě)下來(lái),就更棒了。

  --------------------,不知道我的名字,叫我------------------------

  [從課文延伸到生活,又從生活回到課文,達(dá)到“生活即教學(xué),教學(xué)即生活”的教學(xué)效果,讓學(xué)生更透徹地理解“成長(zhǎng)”在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會(huì)責(zé)任。]

  六、總結(jié)升華。

  同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長(zhǎng)大了,一定是位優(yōu)秀的小公民,讓我們一起自豪地讀讀詩(shī)歌的最后一節(jié)。

  [帶著自豪幸福的感情齊讀全文,結(jié)束本堂課,給人留下意猶未盡的效果。

《我的名字》教案 篇13

  教學(xué)目的:

  1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫(xiě)七個(gè)字,學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。

  2、理解課文內(nèi)容。

  3、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會(huì)責(zé)任。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà),導(dǎo)入。

  1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書(shū)“名字”)大聲地說(shuō)出你的名字,好嗎?

  句式練習(xí):我叫          

  2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱(chēng)呼你們的呢?

  3、這些稱(chēng)呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的愛(ài)。

  4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書(shū))中的“我”就有好幾個(gè)名字,他都有哪些名字,請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文,并聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

  二、師范讀、生聽(tīng)讀。

  三、指名反饋:小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。

  四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼他呢?請(qǐng)人家自己讀讀課文,讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子哦!

  五、學(xué)生自讀課文。

  1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。

  六、集體反饋,檢查生字。

  1、出示字卡指名拼讀,學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。

  2、開(kāi)火車(chē)檢查讀。

  3、分段輪讀,提出問(wèn)題,誰(shuí)怎么稱(chēng)呼這個(gè)小男孩的?

  學(xué)生說(shuō),老師板書(shū),

  稱(chēng)小男孩為小朋友

  稱(chēng)小男孩為紅領(lǐng)巾

  稱(chēng)小男孩為好孩子

  稱(chēng)小男孩為小雷鋒

  七、學(xué)習(xí)課文。

  1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼他呢?

  我們更起來(lái)看第三節(jié)詩(shī):引讀:推車(chē)上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。

  2、介紹資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。

  3、老爺爺為什么稱(chēng)小男孩為小雷鋒,我們來(lái)看看插圖吧,圖上畫(huà)的是什么?

  4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?

  5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱(chēng)小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆?jiàn)老爺爺推車(chē)上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車(chē),他是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子,所以老爺爺說(shuō)他是個(gè)小雷鋒)

  6、有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。

  7、同學(xué)們,小男孩樂(lè)于助人,幫助老爺爺推車(chē),所以老爺爺感激地稱(chēng)他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱(chēng)他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢,請(qǐng)大家選一節(jié)詩(shī)認(rèn)真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。

  8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,看見(jiàn)垃圾還會(huì)把它撿起來(lái),尊敬長(zhǎng)輩文明禮讓?zhuān)炎蛔尳o了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關(guān)心,幫助別人,所以這些稱(chēng)呼是對(duì)小南孩的感激、愛(ài)和贊揚(yáng))9、大家說(shuō)得真好,“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人,所以(導(dǎo)讀最后一節(jié))。

  10、如果你是這個(gè)關(guān)心他人、幫助他人的好孩子,你會(huì)用什么樣的情感讀這一節(jié)詩(shī)歌。(自豪地、幸福地)

  11、小朋友們,老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人,做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾,做生活中的小雷鋒。

  八、拓展

  1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人,小朋友,我們長(zhǎng)大了,我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢?

  2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

  (護(hù)送他們過(guò)馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

  3、續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)

  “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:

  幼兒園的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你還想到了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

  九、總結(jié)

  老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說(shuō),你們長(zhǎng)大了,是一個(gè)優(yōu)秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩(shī)歌的最后一節(jié)。

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