我的名字小班教案（精選5篇）
我的名字小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來(lái)。
活動(dòng)步驟：
1、分禮物引題：教師請(qǐng)被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰(shuí)來(lái)了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰(shuí)呀？我是某某某呀。你 來(lái)干什么呀？我來(lái)給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過(guò)接龍形式讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字，同時(shí) 依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。
6、說(shuō)說(shuō)可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個(gè)字一個(gè)字地做。
9、班級(jí)幼兒名片展。
10、對(duì)應(yīng)活動(dòng)：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動(dòng)延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
我的名字小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè)）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
每個(gè)人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識(shí)到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
我的名字小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2.歌曲圖譜一張
3.配樂演唱錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
1.客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？
3.教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
3.鼓勵(lì)幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂的心情呢？
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
活動(dòng)反思：
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。
我的名字小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn)：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
二 、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn)：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問(wèn)：他們?cè)诔约好肿詈笠粋�(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
三、利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂。
我的名字小班教案 篇5
目標(biāo)：
1. 交流時(shí)口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生，良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
2. 能清楚明白的說(shuō)出自己的感受和想法。
3. 認(rèn)真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說(shuō)出自己的意見。
4. 認(rèn)識(shí)自我，喜歡自己的名字。
準(zhǔn)備：
在前期的準(zhǔn)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來(lái)的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為下一步的活動(dòng)“起新名字”做好鋪墊。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“報(bào)名”
1.孩子們，我們每個(gè)人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來(lái)聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點(diǎn)：
你叫什么名字？我叫……
你叫什么名字？我叫……
2.孩子們剛才都認(rèn)真聽了幾位同學(xué)的介紹，你對(duì)誰(shuí)的印象最深？為什么？師：（小結(jié)）所以，為了讓別人能夠聽清楚，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意—-
板書：吐字清楚，聲音洪亮。
接下來(lái)我們做個(gè)游戲——報(bào)名！請(qǐng)大家向?qū)W習(xí)，把自己的名字清晰、響亮、地報(bào)出來(lái)，不過(guò)速度要快，如果報(bào)錯(cuò)了，或者是搶報(bào)了都算失敗，我們就用笑聲羞羞他，好不好？
3.做好準(zhǔn)備了嗎？注意，開始——
（小結(jié)）大部分孩子都很不錯(cuò)，在介紹的時(shí)候掌握了說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
（這環(huán)節(jié)通過(guò)評(píng)價(jià)、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說(shuō)出自己的姓名。）
二、說(shuō)說(shuō)“我”的名字
1.孩子們，剛才我們做了一個(gè)報(bào)名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個(gè)名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）
2.老師想搞一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)實(shí)話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思考。）
師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語(yǔ)言。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)----
（因?yàn)樵跍?zhǔn)備時(shí)給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡(jiǎn)潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）
3.通過(guò)剛才的發(fā)言，我知道了對(duì)于自己的名字有的同學(xué)喜歡，有的同學(xué)不喜歡。沒關(guān)系，今天老師就給孩子們一個(gè)特殊的權(quán)利，自己給自己起一個(gè)喜歡的名字。好嗎？
三、起一個(gè)喜歡的名字送自己
1.師：不過(guò)我們要注意：起的名字應(yīng)該是有意義的，應(yīng)該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡(jiǎn)單的起綽號(hào)、外號(hào)，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價(jià)值。相信孩子們都不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。
2.至于名字，隨便起什么都可以，一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字都行。如果有同學(xué)說(shuō)，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個(gè)名字是你最喜歡的。還有一個(gè)要求，無(wú)論你起一個(gè)什么名字，都要說(shuō)說(shuō)你起這個(gè)名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）
3.預(yù)設(shè)：（如果有孩子想不出來(lái)。老師相機(jī)提醒）有個(gè)別同學(xué)還沒有想出來(lái)，沒關(guān)系，想不出來(lái)的孩子可以請(qǐng)同桌幫幫你，給你提提意見。
4.把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰(shuí)。
（學(xué)生思考寫名字，老師巡視，詢問(wèn)，與同學(xué)交流。）
5.小組交流（暢所欲言）
師：都差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請(qǐng)大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）
師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--
6.個(gè)別交流
師：老師看到孩子們說(shuō)的都非常投入。有誰(shuí)愿意來(lái)給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺(tái)。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說(shuō)一說(shuō)起新名字的理由。好嗎？
生：我的真名字叫……
我給自己起的新名字叫--
（理由）因?yàn)椤?/p>
師：我們一起用新名字來(lái)叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？
師：（轉(zhuǎn)述）
誰(shuí)能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子。）
7. 小組交流。
師：請(qǐng)大家像XX同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語(yǔ)言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個(gè)文明的交流者。）
（學(xué)生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡(jiǎn)潔、有條理的說(shuō)出自己的想法）
四、游戲“點(diǎn)名”
1.剛才我們只是在小組內(nèi)交流新名字，只知道了本組成員的名字，想不想知道全班每一個(gè)同學(xué)的新名字？
2.下面我們一起來(lái)搞一個(gè)小小的游戲，這次游戲不是“報(bào)名”而是“點(diǎn)名”。(舉起手中的卡片)你們的名字都在這里，我點(diǎn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)要立即站起來(lái)回答（某某到）。如果有同學(xué)忘記自己的新名字了，怎么辦呢？
我們就請(qǐng)他講臺(tái)上，讓他把名字寫在黑板上。然后我們一起喊他一遍，幫助他記住名字，行不行？
3.開始點(diǎn)名了，我要看看第一個(gè)被請(qǐng)起來(lái)的是誰(shuí)，準(zhǔn)備……
4.點(diǎn)名游戲
師：某某某
生：某某到
（在這一過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）
五、起一個(gè)新名字送老師
1.孩子們都有了各自的新名字，老師好羨慕哦，同學(xué)們能不能幫幫我，給我也起一個(gè)合適的名字？
2.現(xiàn)在請(qǐng)四人一組，小聲商量一個(gè)，然后寫下來(lái)。不能告訴別的小組哦。看看哪個(gè)小組平時(shí)最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請(qǐng)注意，還要說(shuō)出起名字的理由哦。
3.小組派代表發(fā)言。
師：哪一小組先來(lái)？
生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過(guò)討論，我們給張老師起的新名字是（ ）因?yàn)椤?/p>
師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學(xué)會(huì)與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發(fā)表意見。）
六、小結(jié)
1.通過(guò)今天的探討，我們知道其實(shí)每一個(gè)名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時(shí)也更加喜歡自己的名字。
2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語(yǔ)交際時(shí)，說(shuō)應(yīng)該……聽?wèi)?yīng)該……（扣板書）
3.現(xiàn)在孩子們能不能對(duì)著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？