我的名字（通用16篇）

我的名字 篇1

　　○教材分析：本單元圍繞長大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩歌，一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發，正面寫出了“長大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學生，要想長大，就要從身邊的小事做起。 學情分析： 單元目標：1、正確、流利的朗讀課文，背誦......

　　教材分析： 本單元圍繞長大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩歌，一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發，正面寫出了“長大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學生，要想長大，就要從身邊的小事做起。

　　學情分析：

　　單元目標： 1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

　　2、認字26個，寫字14個。

　　3、積累兩個常用偏旁，女字旁和父字頭。

　　4、積累詞語

　　重難點及輔導措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

　　2、認字26個，寫字14個。

　　課時安排： 《我的名字》2課時《好事情》2課時《語文天地》2課時

　　第一課： 我的名字

　　目標： 1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

　　3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

　　4、寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。、

　　重難點及輔導措施：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

　　教學課時： 1課時

　　第一課時

　　目標：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

　　3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

　　4、寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。、

　　重難點：

　　教學環節教師活動及重點關注 學生活動 設計意圖

　　一、開門見山，出示課題。

　　二、學習課文，認識生字。

　　三、指導書寫生字。 1、出示課題，出示課題。

　　2、看到這個題目，你會想到什么?

　　3、這節課我們就來學習這首兒歌，了解一下“我的名字”。

　　1、自讀課文，標出生字。

　　2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

　　3、檢查生字的讀音。

　　4、學習課文體會文意：

　　自己讀課文，思考：大人們為什么這樣稱呼我?

　　根據學生回答學習課文：

　　第一節：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復述一下這個故事。

　　第二至四節可以按以上的程序進行。

　　學習最后一小節：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

　　5、指導朗讀課文。

　　6、認讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認識他們嗎?

　　出示生字卡片，開火車讀并練習組詞。

　　7、調皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認識它們嗎?

　　1、重點指導書寫“奶奶”的書寫方法。

　　2、練習書寫生字。

　　3、談一下通過這節課的學習你知道了什么?

　　思考問題并回答

　　1、自讀課文，標出生字。

　　2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

　　3、讀生字。

　　4、學習課文體會文意：

　　自己讀課文，思考：大人們為什么這樣稱呼我?

　　5、朗讀課文。

　　6、認讀生字。開火車讀并練習組詞。

　　7、再次認識生字

　　書寫生字 激發孩子學習的興趣

　　加強合作學習，落實字音

　　學習掌握生字

　　作業設計：仿寫兒歌一節

　　板書設計：　

　　小朋友

　　我的名字　　紅領巾

　　好孩子

　　小雷鋒

我的名字 篇2

　　一、活動內容：我的名字

　　二、活動目標：

　　1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。

　　2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

　　活動重點：目標1、2.

　　活動難點：能用正確的書寫方法書寫自己的名字。

　　三、活動準備：

　　①布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；

　　②每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

　　四、活動過程：

　　1、尋找自己的名字：

　　（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。

　　（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

　　(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。）

　　（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

　　（5）集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說“我的名字”：

　　（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。）

　　（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事：

　　（1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。

　　（2）教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）

　　（3）教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

　　（4）集體交流自己的名字的故事。

　　（5）教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字：

　　（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

　　（2）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

　　（3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？

　　（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

　　5、活動延伸:畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

我的名字 篇3

　　教學目的：

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，導入。

　　1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？

　　句式練習：我叫          

　　2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

　　二、師范讀、生聽讀。

　　三、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

　　四、大人們為什么這樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦！

　　五、學生自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

　　六、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。

　　2、開火車檢查讀。

　　3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？

　　學生說，老師板書，

　　稱小男孩為小朋友

　　稱小男孩為紅領巾

　　稱小男孩為好孩子

　　稱小男孩為小雷鋒

　　七、學習課文。

　　1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

　　我們更起來看第三節詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。

　　2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

　　4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

　　5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

　　6、有感情地讀這一節詩。

　　7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。

　　8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以（導讀最后一節）。

　　10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。（自豪地、幸福地）

　　11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　八、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？

　　（護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

　　幼兒園的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　九、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

我的名字 篇4

　　教學目的：

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，導入。

　　1、小朋友們，我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字，好嗎?

　　句式練習：我叫

　　2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

　　二、師范讀、生聽讀。

　　三、指名反饋

　　小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

　　四、思考。

　　大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦!

　　五、學生自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

　　六、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。

　　2、開火車檢查讀。

　　3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的?

　　學生說，老師板書，

　　稱小男孩為小朋友

　　稱小男孩為紅領巾

　　稱小男孩為好孩子

　　稱小男孩為小雷鋒

　　七、學習課文。

　　1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

　　我們更起來看第三節詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。

　　2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

　　4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

　　5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

　　6、有感情地讀這一節詩。

　　7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。

　　8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)

　　9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以(導讀最后一節)。

　　10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)

　　11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　八、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

　　(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐

　　幼兒園的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　九、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

我的名字 篇5

　　【內容與要求】1、發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義。2、了解中國人名字中的姓，感受傳統姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。【活動準備】1、認識自己及同伴的名字。2、知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。3、有單、雙數的經驗。4、了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個名字）。5、名字打印紙、展示板等。【活動過程】一、看名字今天老師想考考你們，所有的名字放在一起你能找到自己的名字嗎？【出示全班幼兒的名字打印紙】我們試一試，我指到誰的名字，誰就起立并且大聲說出自己的名字，看誰的反應快。為什么一下子就能從這么多的名字中找到自己的名字？小結：我們自己的名字和別人不一樣，誰的名字就代表誰，所以說名字是每個人都特有的。二、名字的秘密（一）名字里藏著一些秘密我發現呀，每個人的名字里都藏了一些小秘密，你們自己看一看，有什么秘密？ （二）探索姓的秘密1、想不想聽聽我找到的秘密？我發現了，這兒的名字都是由姓和名組合在一起變成的。姓在前面，名在后面。（比如說我叫柏麗娟，猜猜我的姓是什么？為什么？因為柏在名字的前面，所以柏就是我的姓。）2、知道自己姓什么。（1）那么想想你自己的姓是什么？（2）請幼兒找找自己的姓。（在自己的姓上做標記）3、找出同姓朋友。（1）互相看一看你的伙伴們都有姓什么的？剛才我們在找自己的姓的時候，發現我們班小朋友有姓一樣的對不對？他們幾個的姓是一樣的，都姓x。姓一樣的小朋友都是同姓，同姓的都是好朋友，同姓的人在很早很早以前是一家人，趕快擁抱一下。我們的好朋友多吧，我們有一起玩玩具的好朋友，有一起做游戲的好朋友，現在又多了一個好朋友，姓一樣的好朋友。4、發現姓的傳承。（1）我們發現啊，我們班級里有姓一樣的好朋友對吧，其實我們家里也有姓一樣的，你的姓和誰的一樣？（2）引導幼兒發現姓的來歷。小結：我們班級里跟媽媽姓的請舉手。跟媽媽姓的比較多還是跟爸爸姓的比較多？用小眼睛看一看告訴我。這就是我們中國人的傳統。我們中國人的孩子呀，大部分都是跟爸爸姓的，只有很少的孩子是跟媽媽姓的，這就是我們中國人的什么呀？（傳統）我們中國人好多好多傳統，姓就是一種傳統。什么是傳統（世代相傳的精神、藝術、風俗等），就是說我們的姓一代一代的傳下來。爺爺把姓傳給誰？爸爸媽媽又把姓傳給誰？這樣一代一代傳下去就是傳統。你長大了把姓傳給誰呀？對了，傳給我們的孩子，要把我們中國人的傳統一代一代傳下去。 5、關注其他姓氏（1）除了我們剛剛知道的這些姓你還知道我們幼兒園的老師、小朋友還有哪些不一樣的姓？小結：你們知道我們中國人有多少種姓嗎？中國人的姓有400多種，所以我們中國人的姓有個名字叫 “百家姓”。（三）探索名的秘密1、知道名在姓的后面。（1）剛才我們一起了解了“百家姓”，剛才我們說，我們的名字里面，姓在前，名在后，看看去掉姓，這就是名（金淼名字示范），金淼的名是什么啊？我再來找一個朋友，找一個同姓的朋友，金芷嫻，看看她們兩個的名字有什么不一樣？2、發現單名和雙名（1）兩個姓一樣的人，后面的名有什么不一樣？（2）姓后面一個字就是單名，姓后面兩個字就是雙名。你的名字是單名還是雙名呢？3、說說名的故事（1）發現了沒有，我們每個人的名字都是不一樣的，這說明爸爸媽媽在給我們取名字的時候是動了腦筋的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字？小結：說明爸爸媽媽在起名字的時候把心愿放在了你們的名字里，看到你的名字你要想起來，爸爸媽媽希望你怎么樣。（2）猜一猜其他朋友名字里的秘密。小結：爸爸媽媽在給我們起名字的時候，有的時候是包含了爸爸媽媽的心愿，有的時候是為了紀念。三、延伸活動：今天呀，我們講了名字里的許多秘密，有姓的秘密，有名的秘密。下課之后你們可以去和自己的爸爸媽媽再一起找找名字里其他的秘密，找到以后可以向朋友們介紹介紹。 

我的名字 篇6

　　《我的名字叫......》

　　——  一年級美術預備課             持教：趙蘭

　　教學目的：1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；

　　2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

　　3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

　　教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣

　　教學難點 ：區別各種畫種

　　教學準備：師生各種繪畫用具 圖片課件

　　教學過程 ：

　　一、         活動：介紹自己

　　二、         介紹課前常規

　　1、              美術課的各種常規工具

　　筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

　　紙：畫本、畫紙、彩紙

　　用品：剪刀、橡皮等

　　2、              美術課紀律

　　認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；

　　同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫

　　工具要準備好。

　　三、         繪畫創作：

　　1、              剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我

　　2、              把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

　　3、              把自己的姓名裝飾一下，工具各異

　　4、              添畫其他，完善畫面

　　講評畫作

我的名字 篇7

　　教學目的：

　　1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　教具準備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學過程：

　　一、照片導入。

　　1、親切的叫出它們的名字，好嗎？生作答。

　　那 “你” 叫什么啊，請 “你” 大聲的告訴大家。

　　句式練習：我叫 。（課件）

　　2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

　　二、學生字

　　1、全班齊讀生字。（師指導個別輕聲讀）

　　2、小組合作讀生字。

　　3、齊讀字寶寶。

　　4、開火車讀字寶寶。

　　三、學習課文。

　　（一）整體感知全文

　　1、齊讀全文。

　　2、他都有哪些名字呢？這個小男孩的名字可真多呀！

　　分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的？

　　稱“我”為“小朋友”。

　　稱“我”為“紅領巾”。

　　稱“我”為“好孩子”。

　　稱“我”為“小雷鋒”。

　　3、生作答并齊讀。

　　4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

　　（二）指導學習第四小節

　　1、老師：誒！同學們“雷鋒”你們認識嗎？誰能來幫大家介紹呢？

　　2、師生共同介紹“雷鋒”。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

　　生作答，師加以指導并評價。

　　4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

　　生作答，師加以指導并評價。

　　5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？（因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒）

　　6、指導有感情地讀這一節詩。

　　誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

　　（幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。）

　　7、總結學習方法。

　　（三）自學第一、二、三小節

　　1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他？”“他們之間發生了什么感人的故事？”。

　　2、生自由讀，同桌討論。

　　3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”？

　　生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

　　4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

　　5、那二、三小節呢？誰來說說他們之間的故事？

　　6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

　　7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

　　8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

　　9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

　　10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”（寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮）

　　11、生練習（第91頁，動手描一描）

　　（四）學習第五小節

　　1、師：大人們都稱呼小男孩為（師指黑板生說）？這些稱呼都包含了大人們對我的什么？

　　生作答（愛、感謝、贊揚）同時說明了我是個怎樣的小男孩？

　　2、生作答（樂于助人、關心、幫助他人的好孩子）

　　3、師、是啊！（邊板書畫心邊說）“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀（手指大屏幕第五小節）。

　　4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會用什么的情感朗讀這一小節呢？

　　5、生作答。

　　6、師指導感情朗讀。（指名讀、齊讀）

　　17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　四、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？

　　（護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

　　摔倒的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　五、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

　　六、背誦詩歌

　　1、齊讀全文。

　　2、生自由背詩歌。

　　3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

　　七、板書設計

　　我的名字

　　叔叔 小朋友

　　阿姨 紅領巾

　　老奶奶 好孩子

　　老大爺 小雷鋒

我的名字 篇8

　　學習

　　目標 1、認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　重點

　　難點 認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　學習

　　方式 講授、探究 學具

　　教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。

　　教 學 過 程 　

　　一、談話導入。

　　今天我們要學習的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。

　　二、學習課文，認識生字。

　　1、自由讀課文：

　　孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。

　　過渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢？

　　2、范讀

　　放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識字方法，請孩子們指著書認真， 聽清字音。” 師范讀。滲透識字方法。

　　3、檢測讀

　　我們請五位同學個讀一小節，其他孩子指著聽他們讀。

　　4、檢測生字：

　　（1）、出示詞語：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。

　　做手勢。請大家讀。 齊讀

　　（2）、摘蘋果：（組詞）

　　生字：道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。

　　擴詞：叔、叔（叔叔、叔叔）。道、道（道路、道路）、

　　（3）落實識字方法：

　　摘到“記”字時，問：“你是怎么記住它的？”

　　（4）寫字指導：

　　出示帶有“奶”字的蘋果。生讀。它是什么結構？

　　在奶字里有一個新筆畫，它叫橫折折折勾。（同時描紅）我們把這個筆畫放回奶奶當中寫一寫。認真觀察。請孩子們在課文90頁的語文天地里寫寫這個字。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、放字詞回文。讀熟。

　　齊讀課文。反饋：課文中的小男孩有幾個名字？分別叫什么？

　　2、重點指導四小節：

　　（1）你們知道雷鋒嗎？

　　（2）書中誰叫我小雷鋒？ 生：老大爺師：請讀這一小節。

　　（3）想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒，請看圖：我在干什么？

　　（4）指導朗讀：師評：你真是個助人為樂的小雷鋒。

　　師有感情導讀：當我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車上坡的時候，我的心情怎樣呢？

　　（5）導背

　　3、拓展延伸：

　　（1）、創編：

　　出示：摔跤的小弟弟，公園的

　　不知道我的姓名，

　　叫我（大哥哥）

　　引導生創編

我的名字 篇9

　　活動目標：

　　1.認識自己的名字，并了解同伴的名字。

　　2.通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個、圣誕服裝、帽子。

　　活動過程：

　　一、以圖片導入，引入主題：

　　師：今天我們小托班來三位小客人，你們想知道是誰嗎？那你們要注意看看是誰來了。

　　二、出示圖片，直接進入主題：

　　（1）師：①（出示圖片：小白兔）小朋友，它有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？

　　②（出示圖片：小熊貓）小朋友它是不是也有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？

　　③（出示圖片：小公雞）小朋友，它也有一個好聽的名字，叫什么名字呀？

　　④ 它們都有一個好聽的名字，那老師現在點到哪個動物的名字，你們就用小手指著它，說“它在那里！”（說一句完整的話）

　　⑤ 那誰能上來告訴老師，它們在哪里？

　　（2）師：① 小朋友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個好聽的名字，那我們有沒有自己的名字呀？

　　② 那誰能上來大聲的告訴小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？

　　③ 原來呀，我們每個人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會分辨得出老師在叫誰了。

　　（3）師：小朋友，現在我們來玩一個游戲，你們想不想玩呀？那你們要注意聽游戲是怎么玩的，游戲是這樣玩的：老師點到誰的名字，你們就用小手指著他，然后說“在那里！”（說一句完整的話）

　　三、玩游戲：

　　1.助教做圣誕老爺爺，他們玩得高興的時候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—

　　師：唉，小朋友，誰來了呀？我們請他進來好不好？《請進》

　　圣：嗨，小朋友，你們好，你們看看我是誰？

　　圣：小朋友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發禮物的時候，你們告訴圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安安靜靜的，圣誕爺爺才會給禮物。

　　圣：小朋友，誰還記得我叫什么名字呀？

　　2.發禮物問的問題：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說一句完整的話）

　　師：① 哇，小朋友，你們手上都有漂亮的禮物是誰送的呀？

　　② 噢，小朋友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說什么話呀？

　　3.給幼兒玩一下禮物

　　師：小朋友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。

我的名字 篇10

　　小班親子故事：《我的名字》

　　學習目標

　　.    理解故事內容。

　　.    樂于參與討論。

　　.    知道自己的名字。

　　活動準備

　　.    老師手偶。

　　.    親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程                          

　　形式：集體/小組

　　1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3. 與幼兒討論：

　　•爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

　　•叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　•老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

　　活動評價

　　• 能專心聆聽故事。

　　• 能回答有關故事的問題。

　　• 聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議：

　　• 在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

我的名字 篇11

　　父親把對孩子的愛深深埋在內心深處。下面是第一范文網小編收集整理的《父愛在我的名字里》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《父愛在我的名字里》閱讀原文：

　　①我一直很羨慕那些從小就得到父愛并懂得父愛的人。因為我對父愛的認識是經過長期的恨才轉化過來的。

　　②我的名字不是父親取的。父親是一個地地道道的農民，一個地地道道的文盲。在我滿月的時候，父親特意請來鄉里一個挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因為父親希望我長大有出息，能夠跳出窮山村，于是算命先生便給我掐出這樣一個名字：金翔。然而，就因為這個名字，我的童年很孤寂——小伙伴們常玩的“打仗”游戲，是不會讓我加入其中的，他們會咬文嚼字般地說：金——翔，今天要投降，多不吉利呀!于是就把我一個人孤零零地晾在一旁。那種感受是父親所顧及不到的。

　　③父親的脾氣不好，也不知是因為沒進一天學堂，還是由于成天忙于繁重的農活卻仍無法擺脫貧困，他長年陰沉著臉，性情暴躁。加上望子成龍心切，便構成他對我獨特的管教方式——娃兒的出息是罵出來打出來的!而我對父親的恨，也正是在這一次次的打罵中，不斷加劇加深的。盡管我的學習成績應驗了他那句全村聞名的“至理名言”。

　　④當我接到大學錄取通知書的時候，我一口氣沖上山頂，哭了，不是為自己十年寒窗將獲得美好前途成為全村羨慕的第一個大學生，而是為自己終于可以脫離父親管制，實現不想見到他的夢想而喜極而泣!所以，對向來節儉的父親大辦酒席，忙著招待前來祝賀的鄉親的那個高興勁兒不屑一顧;所以，在沖出家門的時候，我是那樣急迫而義無反顧，一點也不顧及父親的黯然神傷……

　　⑤在省城念書的前兩年，我沒有回過一次家，沒有認真給父親寫過一封信，就連每次收到他托人寄來的生活費，我也只是應付地寫上“錢已收到，勿掛念”之類短語。直到大三那年，直到父親托人給我寫來一封書信時，我的靈魂和良知才受到了一次強烈的震撼，我才開始懂得該如何去閱讀和咀嚼在自己生命中那一再被忽略的、仇恨的沉重的父愛。

　　⑥信是父親找上初中的小侄子寫來的，沒什么要緊事，只是問我好不好而已。可信寫了滿滿幾頁，只因小侄子詳細地講明了父親來信的原因，說是父親那晚做了一個夢，僅僅因為老家流傳一種說法，說是夢見大牙掉是要死親人的，而父親首先想到的是他離家在外求學的兒子。

　　⑦讀到這里，我對迷信父親的行為嗤之以鼻，甚至憤然。信的最后，小侄子講了一個令他驚訝不已的事，說就在他鋪開信紙提筆要寫的時候，卻因一時記不起我的大名而頓住了，結果遭到父親的訓斥：“虧你狗崽子還念了這么多書，記性也忒賴，叫——金翔!”“金——翔”于是小侄子一邊念叨一邊寫在紙上。“寫錯了!寫錯了!……”小侄子說當時父親望著他剛寫下的名字大聲喊道，緊接著，從他手里奪過筆，在紙上硬梆梆地寫下“金翔”兩個字后，吶吶地低語：“我這一輩子只識這兩個字!”小侄子說他當時驚得說不出話來。他說，要知道，全村人都知道二爺他老人家一字不識，包括他自己的名字呀!

　　⑧這就是父愛!除了父愛，便再也無法解釋這種奇異而真實的現象!那一刻，我那對父親的恨包裹著的已經變得無知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了、蘇醒了!我禁不住地淚流滿面，雙手捧著書信、朝著家鄉，驀然下跪——向父親，向對我一生付出了大愛卻得不到理解、更別說回報的父親懺悔，懺悔……

　　《父愛在我的名字里》閱讀題目：

　　1.請概括文中“我”對父親情感的變化過程。

　　___________——___________——理解——___________

　　2.父親和“我”對“金翔”這個名字，有著怎樣不同的感受?

　　3.文中父親的哪些行為表現出對“我”的深深的愛?請用簡潔的語言概括。

　　4.“沖出家門的時候，我是那樣急迫而義無反顧，一點也不顧及父親的黯然神傷”，請結合文章內容，說說“黯然神傷”這一詞語寫出了父親怎樣的內心活動?

　　5.請根據文章內容，概括父親的形象特點。

　　6.生活中我們也有對父親的良苦用心不滿、不敬或誤解的時候，請簡述你的經歷;讀了本文后，你也許理解了自己父親的苦心，請說說你對他的理解。

　　《父愛在我的名字里》閱讀答案：

　　1.仇視——感動——理解——內疚(懺悔)

　　2.父親希望我長大有出息，能夠跳出窮山村，展翅飛翔;“我”卻因為名字的緣故，不能和小伙伴們一起玩兒，感到孤獨。

　　3.①特意請人為我命名。②因我考上大學而大辦酒席。③夢醒后首先想到是離家在外求學的我。

　　④一生只認得并寫出我的名字。

　　4.既寫出了父親對“我”就要離開家鄉時的戀戀不舍，也表現了父親對“我”獨立生活的擔心。

　　5.樸實、暴躁、木訥但十分熱愛自己的孩子，把對孩子的愛深深埋在內心深處。

　　6.“略”。

　　以上就是第一范文網小編收集的《父愛在我的名字里》閱讀題目及其參考答案全部內容，希望對你有幫助。

我的名字 篇12

　　設計思路：

　　近期我們的活動主題是《小醫生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

　　4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。

　　活動目標：

　　1、 喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。

　　2、 激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

　　活動準備：

　　圖片、引導幼兒大聲地應答

　　活動過程：

　　一、 點名

　　1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”

　　2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。

　　3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”

　　（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）

　　4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”

　　二、講講美名

　　1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)

　　老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）

　　小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔）

　　2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）

　　小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）

　　3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）

　　小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學學小小豬睡覺。”

　　三、幼兒自己起美名

　　老師：“原來清清身上有那么多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）

　　老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。

我的名字 篇13

　　活動目標：

　　1.理解故事內容和克麗桑絲美美菊花名字的特點，嘗試將自己的名字按要求變長。

　　2.感受名字變長的樂趣，喜歡自己的名字。

　　活動準備：

　　《我的名字克麗桑斯美美菊花》ppt

　　活動過程：

　　一、看封面，引故事

　　1.出示封面：看看書名是什么？這個名字看上去有點奇怪，奇怪在哪？

　　2.這么長的名字就是這只小老鼠的名字，我們一起來聽聽它的故事吧！

　　二、賞繪本，了解小老鼠名字的特點

　　1.引導幼兒看圖，完整表述：克麗桑絲美美在┅┅

　　2.引導幼兒觀察克麗桑絲美美的名字：你在哪兒看到了她的名字？

　　3.請幼兒找到并說出克麗桑絲美美的名片及所在位置。

　　三、玩游戲，使自己的名字變長

　　1.大名加小名，使自己的名字變得有趣。

　　2.再加上花的名字，使名字變得完美。

　　3.最后加上家人的名字，名字會很有愛，完美無缺。

　　4.講述故事至結尾。你們喜歡自己的名字嗎？這個故事叫《我的名字克麗桑斯美美菊花》。

我的名字 篇14

　　教學目標：

　　1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

　　3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

　　4、寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。

　　教學重難點：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

　　教學方法：小組合作學習法

　　教學過程：

　　一、開門見山，出示課題。

　　1、出示課題，出示課題。

　　2、看到這個題目，你會想到什么?

　　3、這節課我們就來學習這首兒歌，了解一下“我的名字”。

　　二、學習課文，認識生字。

　　1、自讀課文，標出生字。

　　2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

　　3、檢查生字的讀音。

　　4、學習課文體會文意：

　　自己讀課文，思考：大人們為什么這樣稱呼我?

　　根據學生回答學習課文：

　　第一節：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復述一下這個故事。

　　第二至四節可以按以上的程序進行。

　　學習最后一小節：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

　　5、指導朗讀課文。

　　6、認讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認識他們嗎?

　　出示生字卡片，開火車讀并練習組詞。

　　7、調皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認識它們嗎?

　　三、指導書寫生字。

　　1、重點指導書寫“奶奶”的書寫方法。

　　2、練習書寫生字。

　　3、談一下通過這節課的學習你知道了什么?

　　四、作業：仿寫一小節。

　　板書設計：

　　小朋友

　　我的名字　　紅領巾

　　好孩子

　　小雷鋒

我的名字 篇15

　　《我的名字》教學反思

　　補白課文，是讓學生根據自己對課文內容的獨特感悟，展開不同的想象填補，以加深學生對課文思想內容的理解，使語言文字的訓練變得扎實靈動，讓教學效事半功倍。

　　在《我的名字》一課中，作者每件事只提了一個頭，沒有展開敘述，意在讓讀者產生思考。因此我引導學生對課文內容進行補白，讓學生想象：我為“掃垃圾的阿姨（上公交車的老奶奶）”做了什么？她們才會叫我“紅領巾（好孩子）”？并出示：

　　，                                               ，

　　掃垃圾的阿姨，                                  上公交車的老奶奶，

　　不知道我的名字，                                不知道我的名字，

　　叫我“紅領巾”。                                叫我“好孩子”。

　　通過思考，同學們躍躍欲試，說出了五花八門的想法：幫阿姨掃地，幫阿姨撿垃圾，不亂扔垃圾，給阿姨水喝，給阿姨擦汗，幫阿姨推車（給奶奶讓座，給奶奶提行李，給奶奶找座位，扶奶奶上車）……

　　看著同學們個個異常興奮激動的小臉，我想孩子是從中理解了：“我”為大家做了好事，并不是讓大家記住“我”，但是“我”熱心助人的行為使人們感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。那么這節課的三維目標也就都能達到了。

　　北師大版《我的名字》教學反思

　　今天，和孩子們一起學習了《我的名字》，這是一首清新的兒童詩，詩中描寫了一個助人為樂不留姓名的可愛的少年的形象。他幫助了問路的叔叔，掃垃圾的阿姨，上公交車的老奶奶，推車上坡的老大爺卻沒有留下姓名，人們親切地叫他“小朋友”、“紅領巾”、“好孩子”、“小雷鋒”。這一課我試著設計了貼近孩子們的開頭和結尾。　　

　　開課，以談話引入，我們都有自己的名字，大聲地說出自己的名字，好嗎？孩子們都自信地喊出自己的名字。我又問：父母和親朋好友對你還有什么親熱的稱呼呢？孩子們又七嘴八舌地說起來。引入：今天，我們學習的課文中的這位小朋友也有好幾個名字，一起來找一找！在興趣盎然中我們開始了這一課的學習。　　

　　課尾，我設計了一個口語交際活動：說說你的名字的含義。孩子們竟相發言。大家都很感興趣，聽得很專心。從他們的發言中我知道了他們名字的故事。一個孩子說，媽媽生她的那天先下雨后出太陽，所以她叫“陽雨”；一個孩子的名字是在爸爸的名字中間加上了媽媽的姓；另一個孩子的名字叫“王布文”，意思是能發布公文的人——王者！多么有趣的名字，寄予家長們多么慎密的心思，多么細膩的感情！　　

　　最后，我做了 總結：“大家的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。　　

　　這次口語交際活動就要調動孩子的積極性，說孩子們想說的話題，感興趣的話題，才能達到鍛煉口語交際能力的目的，同時，口語交際課既要鍛煉能力，思想教育也是必不可少的。　　

　　今天的這一課，留給我和孩子們值得回憶的東西都很多……　

我的名字 篇16

　　活動目標：

　　1.熟悉旋律，借助圖譜學唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。

　　2.在演唱自己名字的過程中產生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、傾聽旋律，感知節奏

　　師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節奏拍手歡迎他們！

　　（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）

　　二、結合課件，理解歌詞

　　1.師：這兩位外國小朋友叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？

　　2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什么字？ 

　　小結：唱得最多的是名字中的最后一個字，有趣吧！

　　三、借助圖譜，學唱歌曲

　　1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？

　　小結：小氣球飛得高的，說明音比較高。

　　2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什么？

　　3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！

　　四、替換歌詞，互動演唱

　　師：想不想把自己名字也唱到歌里？

　　（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）

　　五、合作游戲，體驗樂趣

　　師：我們來玩一個“找朋友”的游戲吧！