《可愛的小青蛙》小班教案（通用13篇）
《可愛的小青蛙》小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解小青蛙的主要特征，知道小青蛙是益蟲，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。
3、通過游戲，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的能力，發(fā)展彈跳力，嘗試縱跳觸物。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、音樂《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲”若干、荷葉墊（10片）、平衡木(2組)
活動過程：
一、聽音樂《走路》組織入坐——請幼兒想一想，說一說，學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒回憶對小動物的認(rèn)識，激發(fā)熱愛小動物的情感。
二、可愛的小青蛙——在調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過課件來認(rèn)識小青蛙的特征：
1、聽一聽、猜一猜、學(xué)一學(xué)：通過聽聲音，引出小青蛙，了解青蛙的叫聲，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙有節(jié)奏的叫聲。
2、通過圖片引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征：身穿綠衣服，白白大肚皮，眼睛圓鼓鼓，唱歌呱呱叫。
3、學(xué)一學(xué)，看一看：了解小青蛙的本領(lǐng)跳躍：調(diào)動幼兒學(xué)一學(xué)游泳：教師講述動作要領(lǐng)，幼兒學(xué)一學(xué)捕蟲：觀察青蛙捕蟲的動畫圖片，了解小青蛙是益蟲，能夠捕捉害蟲而且動作很靈敏。
4、教師：青蛙不僅會唱歌、會跳躍、會游泳、還能捕食害蟲，激發(fā)幼兒熱愛小青蛙的情感。
三、可憐的小青蛙：通過幼兒觀看幻燈片，教育幼兒愛護(hù)小青蛙，不亂扔垃圾，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。
四、游戲：能干的小青蛙規(guī)則：幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸，跳過荷葉，到達(dá)稻田后，雙腳跳起來，捉到害蟲后從兩邊返回，把害蟲放到筐中，繼續(xù)去捉。
五、結(jié)束部分：知識拓展，讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師： 冬天到了!許多小動物吃得飽飽的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春天天氣暖和時再出來捉害蟲，我們一起學(xué)小青蛙去冬眠吧！
《可愛的小青蛙》小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點跳的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動過程
一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"
二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動作
1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲
(一)第一次游戲坐下休息，
談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的'要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運動
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動室，結(jié)束。
在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇3
《可愛的小青蛙》教學(xué)反思
“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
所以此次課的教學(xué)設(shè)計也是從學(xué)生生活實際出發(fā)，以小青蛙貫穿始終，并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問題，并設(shè)計了連貫的數(shù)學(xué)問題，由淺入深，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，讓他們從生活中的問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo)為三個分目標(biāo)。知識目標(biāo)是進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率；能力目標(biāo)是運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力；情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛護(hù)動物的教育。通過這一節(jié)課的教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題，看到了教學(xué)設(shè)計中的不足。
首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果，沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過程中出現(xiàn)了錯誤，而且看出他們對于口訣并不熟練。但教學(xué)過程中我并沒有抓住這個實際問題著重解決，而是一帶而過，為后面用口訣解決問題帶來了麻煩。
其次，學(xué)生的參與面不夠大，課堂教學(xué)評價不夠。教學(xué)中設(shè)計了兩個學(xué)生上臺演示的游戲，雖然學(xué)生積極性很高，但參與面不夠大，只是少數(shù)同學(xué)得到了訓(xùn)練的機(jī)會，課堂教學(xué)中也忽視了對學(xué)生及時、準(zhǔn)確的正面評價，沒有真正發(fā)揮正面激勵的作用，獲得成功感的學(xué)生太少。
再次，課堂各環(huán)節(jié)的時間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時間過長，最后導(dǎo)致課堂小結(jié)忽略掉了，整個課堂各環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。
這次課對我來說是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，思考的機(jī)會，成長的機(jī)會。雖然不成功，但我會在反思中進(jìn)取，在探索中前進(jìn)。
《可愛的小青蛙》的教學(xué)反思
1.從生活引入，密切聯(lián)系實際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學(xué)生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容2、3、5的乘法口訣的練習(xí)
教材第18頁的內(nèi)容及第19頁“練一練”的地1題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學(xué)過的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計算。
3、滲透愛護(hù)動物的思想。
三、重點難點正確、熟練的進(jìn)行計算。
四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，小試卷。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。
2、對口令。
老師說口訣的上半句，學(xué)生說口訣的下半句。
（二）基本練習(xí)
1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。
（1）說圖意。
（2）獨立在小試卷上連線。
（3）匯報結(jié)果。大屏幕顯示。
（4）看者這幅圖，你知道什么？
2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。
老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比。看誰先到對岸。
說明：做完一組題就是到了對岸。
男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學(xué)生做，老師巡視）
匯報、訂正，對于有錯誤的學(xué)生要讓他說口訣。
3、出示教材地18頁的“算一算”。
老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
（1）讀題
（2）獨立做
（3）匯報、訂正。全作對的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”
多媒體隨聲音出示：
（三）思維練習(xí)
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？
《可愛的小青蛙》小班教案 篇5
教材分析
“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有一定的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2.能力目標(biāo)：運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛護(hù)動物的教育。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。
1、問題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？
師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來了三個問題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們愿意幫幫它們嗎？
（通過猜謎語的方式和提問題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、看圖說圖意。引入第一個問題。
（1）學(xué)生看圖思考。
（2）點學(xué)生說圖意。引出第一個需要解決的問題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
（3）請同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
（4）請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動過程中用到的口訣。
3、引入第二個問題。
（1）請同學(xué)們看到書上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
（2）全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題：幫助小青蛙過河。
（3）說明規(guī)則，先請同學(xué)們作好準(zhǔn)備，在書上獨立完成，然后同桌交流。
（4）請兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。
（5）評出優(yōu)勝組，一起說說用到的乘法口訣。
4、引入第三個問題。
（1）看書“算一算”，請同學(xué)讀題，然后請同學(xué)獨立完成。
（2）全班交流，黑板上寫出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習(xí)。（練一練，1、2題。）
四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。
〖教材分析〗
“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有一定的互評意識。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感覺輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。
〖課堂實錄〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課
師：小朋友，你們說世上誰最好？
生：媽媽。
師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
生：(紛紛說)我去送它，我去送它。
師將算式卡片發(fā)給學(xué)生，大家按座位的順序?qū)懹兴闶降男◎蝌剿偷綃寢屔磉叀＃ㄟ@時錄音機(jī)播放“世上只有媽媽好”的音樂）貼完卡片，學(xué)生爭著發(fā)表意見。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。
在“3×9”這張卡片處，學(xué)生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片，學(xué)生高興地說：“就是它，就是它。”
師：(指著算式請全體學(xué)生把“三九二十七”的口訣說出來)“媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？”（生爭先恐后發(fā)表意見。）
(師板書：乘法口訣)
（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來進(jìn)行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規(guī)則。)全班分成三組，用紅、黃、藍(lán)三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后，將接力棒傳給第二位同學(xué)，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。
隨著一聲“開始”，各組學(xué)生都投入到緊張的比賽中。
比賽在熱烈的氣氛中結(jié)束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優(yōu)勝組同學(xué)每人獎勵一顆小星星貼在頭上。
（三）應(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題
師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁“練一練”第2題的教學(xué)樓）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗戶。
生2：我想知道這座樓有多高。
生3：我想知道樓里有多少學(xué)生。
師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學(xué)們解決這些問題？
“我能”，“我能”，許多小手舉起來。
生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，“五八四十”，就知道有40扇窗戶。
老師進(jìn)行引導(dǎo)，用手指大門。
生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學(xué)一起夸他。）
生2：我覺得“有多少同學(xué)”這個問題好像不能用口訣來解決。
師：如果每班的人數(shù)都一樣時。（拖長調(diào)）
生：可以用乘法。
師：怎樣用乘法？
生：還要數(shù)數(shù)有幾個班。
師：每班人數(shù)都一樣嗎？
生：每班人數(shù)不一樣時要用加法計算。
師：現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？
生：放在問題庫里。
生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。
師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：“三五十五，樓房高15米。”師指著“約”，學(xué)生們又說樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習(xí)本上嗎？(學(xué)生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導(dǎo)。)
師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細(xì)觀察這幅圖，誰在干什么？
生1：小熊買玩具汽車。
生2：小象是售貨員。
（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：“3張5元，1張10元。”小象：“正好。”）
師：你們仔細(xì)觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進(jìn)行對話。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。
師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：3×5≠25。應(yīng)分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
（這時，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進(jìn)行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
（1）買體育用品花了多少錢？
（2）買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？
（3）買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
（四）師生共同總結(jié)
師：這節(jié)課你們有什么收獲？
生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。
生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。
生3：我能很快地算題了。
……
師：這節(jié)課你們學(xué)的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
（五）布置作業(yè)：教材第19頁第4題
〖教學(xué)反思〗
1.從生活引入，密切聯(lián)系實際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學(xué)生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例點評〗
執(zhí)教教師能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況精心備課、設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教師重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和潛能，也尊重、關(guān)注學(xué)生的個性差異；注重創(chuàng)設(shè)出寬松、愉快、自由的學(xué)習(xí)空間，讓每個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，各抒己見、集思廣益，進(jìn)行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯(lián)系實際生活，將數(shù)學(xué)問題還原為生活問題，使枯燥的數(shù)學(xué)變得親切、生動、有趣，也使學(xué)生成為數(shù)學(xué)活動的主人，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
〖編者點評〗
這是一節(jié)鞏固和應(yīng)用前面已學(xué)過的乘法口訣的練習(xí)課。本課的主題情境與練習(xí)第1題，是熟練乘法口訣的口算練習(xí)，練習(xí)第2題至第5題是解決問題。教材中口算題一共34道，在本課中每個學(xué)生獨立口算了其中幾道呢？是不是太少了點？這節(jié)課用在“蝌蚪找媽媽”與“接力賽”的時間不少，但每個學(xué)生的有效練習(xí)卻很少，這類練習(xí)的組織方式不宜提倡。
至于解決問題的練習(xí)，是否應(yīng)先給學(xué)生提供獨立思考和解決問題的機(jī)會呢？如果對練習(xí)題中的問題解決，都采取班級討論、集體解答的方式，就會掩蓋學(xué)生在個體獨立思考時可能會遇到的問題或障礙，課堂表面上可能很順利，但真正有成功感的學(xué)生恐怕不多。所以，應(yīng)該讓學(xué)生先做，碰碰釘子也無妨，然后再針對學(xué)生遇到的障礙或提出的問題，進(jìn)行全班或小組交流。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇7
教學(xué)設(shè)想
通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
滲透愛護(hù)動物的教育。
活動準(zhǔn)備 頭飾，小圖片
教學(xué)過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學(xué)生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進(jìn)行游戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。
2、比賽開始。
3、評選取優(yōu)勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜歡吃什么？
青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護(hù)它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌討論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。
教學(xué)反思：
《可愛的小青蛙》小班教案 篇8
一、教材解讀：
“可愛的小青蛙”是在學(xué)習(xí)完2、3乘法之后的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材通過與青蛙有關(guān)的三個問題，進(jìn)行以學(xué)過乘法口訣的鞏固練習(xí)，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固2、3的乘法，為學(xué)習(xí)4、5、以后的乘法、甚至是用口訣求商做準(zhǔn)備，這部分知識必須扎實，鞏固住。滲透愛護(hù)動物的教育。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生以學(xué)完2、3的乘法口訣，雖然會了，但容易混淆，有時忘了，不能熟練的應(yīng)用，需要想一想，更不能應(yīng)用到實際生活中，因此，本課必須先復(fù)習(xí)，以達(dá)到熟記，反復(fù)的運用，再拓展思維，編題，擴(kuò)大學(xué)生跟實際的聯(lián)系。最后滲透愛護(hù)動物的的思想。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：掌握并靈活運用口訣。
2、過程與方法：掌握口訣；用口訣解決生活中的實際問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)行愛護(hù)小動物教育，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的乘法口訣，解決實際問題。
教學(xué)難點：熟練運用已學(xué)口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題四、教學(xué)過程
（一）、情境創(chuàng)設(shè)。
1、說謎語，引出本課。
“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸”。
同學(xué)們，你們猜這是什么：
2、板書課題。
（1） 通過前幾天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？
學(xué)生小組討論，歸納。
教師在匯報的基礎(chǔ)上，有條理地寫出前幾節(jié)的內(nèi)容。
2、3的口訣，達(dá)到熟記程度。
（二）、問題探究與體驗感悟。
1、連一連：
組織學(xué)生說出圖意、連線。
小組交流、全班匯報。
2、“比一比”：
誰先到對岸得紅旗。
3、“算一算”：
每只青蛙吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
交流，還能提出什么問題，青蛙是我們的朋友嗎？為什么？
（三）、實踐應(yīng)用。
“練一練”：
1、算一算：
4×3= 2×5=3×6= 5×5=
8×3= 2×8= 7×2= 3×3=
2、樓房每層大約3米，一座大樓大約高多少米？
3、4、（略）
（四）、拓展：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3的乘法，能結(jié)合我們的生活，自己編題嗎？看誰編的既合情合理又有創(chuàng)新？小組可以合作完成。
（五）、課堂小結(jié)。
五、課程資源開發(fā)：
創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)系著學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情及學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠在情景中自主來探索并掌握了新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然會高，開發(fā)了這一資源，有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常好，自覺參與。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；通過“可愛的小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動物的教育；
教學(xué)重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學(xué)生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連。
組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報
1、學(xué)生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
比一比
1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。
算一算
每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
學(xué)生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。
四、實踐應(yīng)用
練一練
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設(shè)計：
可愛的小青蛙
2×6 3×3 2×7 4×3
8×3 9×2 5×2 3×2
《可愛的小青蛙》小班教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元p18~p19
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。
教學(xué)重點：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教材分析：
“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
謎語： 大眼睛、闊嘴巴，
說起話來呱呱呱，
會捉害蟲人人夸。 猜一種小動物（ ）
二、活動探究，獲取新知。
1、師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示p18的“連一連”圖，讓學(xué)生說說圖意后，獨立完成，請學(xué)生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。
2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。
（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺比賽。
（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學(xué)過的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí)，無疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂學(xué)情緒。）
3、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？
（1）弄清題意。
（2）獨立列式解答。
（3）小組交流，說說自己的解題思路。
（4）指名個別說想法。
（此題必然還有許多同學(xué)會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應(yīng)指出用這種方法計算起來較慢，應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。）
三、鞏固應(yīng)用。
（1）師：剛才我們用所學(xué)知識幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。
①看p19“練一練”第2題，指名說題意。
②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。
師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：3×5≠25。應(yīng)分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
（這時，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進(jìn)行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
買體育用品花了多少錢？
買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？
買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
（3）“練一練”第4題。
這是一道開放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認(rèn)為最難解決的問題在全班交流，相互解答。
總結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
板書設(shè)計：
可愛的小青蛙
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
教學(xué)反思：
1.從生活引入，密切聯(lián)系實際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學(xué)生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇11
（2、3、5的乘法口訣練習(xí)課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。
教學(xué)重點、難點：會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、一句口訣兩個算式。
3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9
怎樣算快？你怎樣想的？
以 3×4+3=？ 為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。
3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4 好些。
主要看后面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。
二、解決問題。
解決一個問題，至少需要幾個相關(guān)的條件？2個相關(guān)的條件。
1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
找出2個相關(guān)的已知條件：
（1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。
問：3只青蛙共吃幾只害蟲？
這2個條件都是和問題有關(guān)的。
你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個9相加）
9×3=27（只）或3×9=27（只）
2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？
這道題告訴我們幾個條件？還有一個條件是什么？（隱藏的條件）
還必須知道大樓有幾層？
怎樣列式？為什么？
3、這輛汽車多少元？
3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）
4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。
你能提出哪些用乘法計算的問題？試著算一算。
三、作業(yè)。完成書上18頁計算，19頁1題。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。
2. 能利用口訣正確、熟練地計算。
3. 滲透愛護(hù)動物的教育。
教學(xué)重點：
熟練地運用乘法口訣準(zhǔn)確地計算。
教學(xué)難點：
學(xué)會看圖提出問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（故事導(dǎo)入）
池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
小蝌蚪想快快長大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊……
二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。
一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？
1. 連一連
匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。
你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！
2. 比一比（滲透愛護(hù)動物，保護(hù)動物的德育教育）
（1） 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
（同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個學(xué)習(xí)小五星，匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。）
（2） 學(xué)生做，教師巡視
（3） 匯報訂正
3. 算一算
（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？
（2）請學(xué)生獨立列式計算，允許學(xué)生選擇適合自己的算法。
（3）匯報訂正
進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。
三、提高練習(xí)
1. 完成第1題，看誰算得又對又快。
2. 把口訣補(bǔ)充完整。
二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四
（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六
3. 想一想，填一填，能填幾個就填幾個。
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
4. 完成第3、4題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
練習(xí)有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關(guān)的三個問題進(jìn)行已學(xué)過的乘法口訣的鞏固練習(xí)，大部分學(xué)生都能熟背下來口訣，并運用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學(xué)任務(wù)。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇13
設(shè)計意圖：
“青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”，可是在孩子生活周圍卻時常看到一些販賣青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。本活動通過了解青蛙的各種知識，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，使幼兒明白：保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己，從小樹立環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒樂于參與教學(xué)活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識。
3、培養(yǎng) 幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。
4、學(xué)會折疊青蛙的方法。
活動重點：小青蛙生長的過程。
活動難點：用紙折疊小青蛙的方法步驟。
活動準(zhǔn)備：
1、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
3、青蛙圖片。
4、正方形紙。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入
池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。
二、交流討論
出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。
1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？
2、青蛙的外形。提問：a、青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？
b、它對青蛙有什么好外？
師小結(jié)：青蛙的體色是保護(hù)色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。
3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？
（青蛙是有益動物，據(jù)統(tǒng)計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。
4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？
5、討論：
（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？
（2）我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)它們？
6、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。
三、故事引導(dǎo)。
1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、思考提問：
（1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。
（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？
（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點。）
師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。
（4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？
四、活動延伸
出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。
活動反思：
本活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達(dá)能力、動手動腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護(hù)青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感。
在活動中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認(rèn)識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護(hù)它，并開動腦筋說出了許多保護(hù)措施，增強(qiáng)了幼兒保護(hù)有益動物的意識，促進(jìn)幼兒健康成長，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設(shè)計了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機(jī)會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實。
不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。