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《可愛的小青蛙》小班教案

發(fā)布時間:2023-08-10

《可愛的小青蛙》小班教案(通用13篇)

《可愛的小青蛙》小班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、親近自然,喜歡小動物。

  2、初步了解小青蛙的主要特征,知道小青蛙是益蟲,培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。

  3、通過游戲,練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的能力,發(fā)展彈跳力,嘗試縱跳觸物。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、音樂《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲”若干、荷葉墊(10片)、平衡木(2組)

  活動過程:

  一、聽音樂《走路》組織入坐——請幼兒想一想,說一說,學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒回憶對小動物的認(rèn)識,激發(fā)熱愛小動物的情感。

  二、可愛的小青蛙——在調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過課件來認(rèn)識小青蛙的特征:

  1、聽一聽、猜一猜、學(xué)一學(xué):通過聽聲音,引出小青蛙,了解青蛙的叫聲,引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙有節(jié)奏的叫聲。

  2、通過圖片引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征:身穿綠衣服,白白大肚皮,眼睛圓鼓鼓,唱歌呱呱叫。

  3、學(xué)一學(xué),看一看:了解小青蛙的本領(lǐng)跳躍:調(diào)動幼兒學(xué)一學(xué)游泳:教師講述動作要領(lǐng),幼兒學(xué)一學(xué)捕蟲:觀察青蛙捕蟲的動畫圖片,了解小青蛙是益蟲,能夠捕捉害蟲而且動作很靈敏。

  4、教師:青蛙不僅會唱歌、會跳躍、會游泳、還能捕食害蟲,激發(fā)幼兒熱愛小青蛙的情感。

  三、可憐的小青蛙:通過幼兒觀看幻燈片,教育幼兒愛護(hù)小青蛙,不亂扔垃圾,培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。

  四、游戲:能干的小青蛙規(guī)則:幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸,跳過荷葉,到達(dá)稻田后,雙腳跳起來,捉到害蟲后從兩邊返回,把害蟲放到筐中,繼續(xù)去捉。

  五、結(jié)束部分:知識拓展,讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師: 冬天到了!許多小動物吃得飽飽的,要冬眠了,小青蛙也要冬眠了,等明年春天天氣暖和時再出來捉害蟲,我們一起學(xué)小青蛙去冬眠吧!

《可愛的小青蛙》小班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、模仿青蛙跳,初步學(xué)習(xí)雙腳定點跳的動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

  2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。

  3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、場地布置成一個池塘,地面上有荷葉、小蟲。

  2、音樂磁帶。

  活動過程

  一、熱身律動:小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動,到池塘:"小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭;小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭。"

  二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動作

  1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦,呱呱呱,這么多的小青蛙,一起叫叫看:呱呱呱,呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

  2、自由練習(xí)跳躍的動作看那邊,也有一片很大的荷葉呢,我們也跳過去玩玩,好不好,但是要從這些小荷葉上跳過去,不能跳到水里哦。先到的小青蛙,就坐在荷葉上等我們吧。

  3、再次練習(xí)跳看,我們跳過了那么多小荷葉,來,給自己鼓鼓掌――我真棒,剛才小青蛙都跳的很好,誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來,特別是要雙腳一起跳起來,根據(jù)幼兒的表現(xiàn),靈活應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習(xí),教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  三、游戲練習(xí)跳躍:小青蛙捉蟲

  (一)第一次游戲坐下休息,

  談話引出:小青蛙累了,肚子也餓了,要吃蟲子了。好,媽媽先去找蟲子,你們坐在這里等我。老師示范抓、

  吃蟲子:(兒歌)小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領(lǐng)大。小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領(lǐng)大。呱呱呱,好大的蟲子呀,呱呱呱,瞧,吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看,小荷葉上有很多蟲子,你們也來抓蟲子吧。注意,每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。

  (二)再次游戲

  1、荷葉上還有很多蟲子,我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況,提出安全等方面的'要求。

  2、提問:你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。

  四、放松運動

  1、小青蛙玩得真開心,呱呱呱,到水里去游一游吧:(兒歌)小青蛙,水里游,游呀游,真快活。

  2、出活動室,結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在以后的戶外活動中,有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法,整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂,教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識,使幼兒體驗到更多的快樂。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇3

  《可愛的小青蛙》教學(xué)反思

  “可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第18頁至第19頁)。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣,并解決生活中一些簡單的實際問題。

  所以此次課的教學(xué)設(shè)計也是從學(xué)生生活實際出發(fā),以小青蛙貫穿始終,并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問題,并設(shè)計了連貫的數(shù)學(xué)問題,由淺入深,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,解決問題的能力,讓他們從生活中的問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

  教學(xué)目標(biāo)為三個分目標(biāo)。知識目標(biāo)是進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣,提高計算速度和正確率;能力目標(biāo)是運用2,3,5的乘法口訣解決實際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力;情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透愛護(hù)動物的教育。通過這一節(jié)課的教學(xué),目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實踐過程中,也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題,看到了教學(xué)設(shè)計中的不足。

  首先,復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果,沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過程中出現(xiàn)了錯誤,而且看出他們對于口訣并不熟練。但教學(xué)過程中我并沒有抓住這個實際問題著重解決,而是一帶而過,為后面用口訣解決問題帶來了麻煩。

  其次,學(xué)生的參與面不夠大,課堂教學(xué)評價不夠。教學(xué)中設(shè)計了兩個學(xué)生上臺演示的游戲,雖然學(xué)生積極性很高,但參與面不夠大,只是少數(shù)同學(xué)得到了訓(xùn)練的機(jī)會,課堂教學(xué)中也忽視了對學(xué)生及時、準(zhǔn)確的正面評價,沒有真正發(fā)揮正面激勵的作用,獲得成功感的學(xué)生太少。

  再次,課堂各環(huán)節(jié)的時間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時間過長,最后導(dǎo)致課堂小結(jié)忽略掉了,整個課堂各環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。

  這次課對我來說是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,思考的機(jī)會,成長的機(jī)會。雖然不成功,但我會在反思中進(jìn)取,在探索中前進(jìn)。

  《可愛的小青蛙》的教學(xué)反思

  1.從生活引入,密切聯(lián)系實際。

  本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā),不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律,留意身邊的事,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。

  2.鼓勵求異思維,激發(fā)創(chuàng)新潛能。

  在教學(xué)過程中,盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題,“看了這幅圖,你有什么要問,有什么不同的問題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?”學(xué)生受到激勵和鼓舞,每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合,融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中,使智慧的火花越燃越旺。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容2、3、5的乘法口訣的練習(xí)

  教材第18頁的內(nèi)容及第19頁“練一練”的地1題。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題,掌握已學(xué)過的口訣。

  2、能利用口訣正確、熟練的計算。

  3、滲透愛護(hù)動物的思想。

  三、重點難點正確、熟練的進(jìn)行計算。

  四、教具準(zhǔn)備多媒體課件,小試卷。

  五、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)

  1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。

  2、對口令。

  老師說口訣的上半句,學(xué)生說口訣的下半句。

  (二)基本練習(xí)

  1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。

  (1)說圖意。

  (2)獨立在小試卷上連線。

  (3)匯報結(jié)果。大屏幕顯示。

  (4)看者這幅圖,你知道什么?

  2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題,即教材第18頁“比一比”的畫面。

  老師:青蛙兄弟想過河去捉害蟲,河里的每片荷片上都有一道乘法算式,于是他們倆決定比一比。看誰先到對岸。

  說明:做完一組題就是到了對岸。

  男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。(學(xué)生做,老師巡視)

  匯報、訂正,對于有錯誤的學(xué)生要讓他說口訣。

  3、出示教材地18頁的“算一算”。

  老師:現(xiàn)在,我們幫青蛙媽媽算一算:每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙共吃幾只害蟲?

  (1)讀題

  (2)獨立做

  (3)匯報、訂正。全作對的學(xué)生,老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。

  4、小青蛙找家。

  “有只小青蛙呀,去呀去找家,跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱發(fā),小青蛙找到了家!”

  多媒體隨聲音出示:

  (三)思維練習(xí)

  (四)課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系,你有哪些收獲?你的表現(xiàn)怎么樣?

《可愛的小青蛙》小班教案 篇5

  教材分析

  “可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第18頁至第19頁)。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣,并解決生活中一些簡單的實際問題。

  學(xué)生狀況分析

  本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,也具有一定的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍,勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣,提高計算速度和正確率。

  2.能力目標(biāo):運用2,3,5的乘法口訣解決實際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透愛護(hù)動物的教育。

  教學(xué)設(shè)計

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣。(全班分為兩組,兩組合作完成口訣的背誦。)

  2、運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課。

  1、問題引入。

  師:小朋友,今天老師要給大家介紹一些新朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?

  師:那老師先給大家出個謎語,看你們能不能猜出它是誰?(大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,會捉害蟲人人夸)

  師:今天大家的好朋友小青蛙們帶來了三個問題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們愿意幫幫它們嗎?

  (通過猜謎語的方式和提問題的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。)

  2、看圖說圖意。引入第一個問題。

  (1)學(xué)生看圖思考。

  (2)點學(xué)生說圖意。引出第一個需要解決的問題:小朋友把小蝌蚪放到水池里,但小蝌蚪們找不到媽媽了。

  (3)請同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。(分四人小組交流討論,大家用到了哪些口訣。)

  (4)請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程,把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊,然后集體交流活動過程中用到的口訣。

  3、引入第二個問題。

  (1)請同學(xué)們看到書上的“比一比”,看圖思考,你看到了什么?

  (2)全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題:幫助小青蛙過河。

  (3)說明規(guī)則,先請同學(xué)們作好準(zhǔn)備,在書上獨立完成,然后同桌交流。

  (4)請兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。

  (5)評出優(yōu)勝組,一起說說用到的乘法口訣。

  4、引入第三個問題。

  (1)看書“算一算”,請同學(xué)讀題,然后請同學(xué)獨立完成。

  (2)全班交流,黑板上寫出正確答案,集體訂正。

  三、課堂練習(xí)。(練一練,1、2題。)

  四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  小知識:青蛙是捕捉害蟲的能手,每日捕蟲120只左右,年吃掉1萬至1.5萬只小蟲,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇6

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣,提高計算速度和正確率。

  2.運用2,3,5的乘法口訣解決實際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。

  〖教材分析〗

  “可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第18頁至第19頁)。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣,并解決生活中一些簡單的實際問題。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,也具有一定的互評意識。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感覺輕松、愉快,上課思維活躍,勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。

  〖課堂實錄

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課

  師:小朋友,你們說世上誰最好?

  生:媽媽。

  師:老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪(出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片)也很愛它們的媽媽,但是媽媽去捉害蟲了,它們找不著,怎么辦?(出示貼有6,18,12的青蛙圖片的小黑板)

  生:(紛紛說)我去送它,我去送它。

  師將算式卡片發(fā)給學(xué)生,大家按座位的順序?qū)懹兴闶降男◎蝌剿偷綃寢屔磉叀#ㄟ@時錄音機(jī)播放“世上只有媽媽好”的音樂)貼完卡片,學(xué)生爭著發(fā)表意見。

  師:咱們一起檢查吧。要求看算式,說口訣。

  在“3×9”這張卡片處,學(xué)生互相對視,流露出不知所措的神情,都說找不對,卻不知怎么辦,這時老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片,學(xué)生高興地說:“就是它,就是它。”

  師:(指著算式請全體學(xué)生把“三九二十七”的口訣說出來)“媽媽找到了,你們知道在找的過程中,我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎?”(生爭先恐后發(fā)表意見。)

  (師板書:乘法口訣)

  (二)接力賽(教材第19頁練一練第1題)

  師:下面我們用乘法口訣來進(jìn)行接力賽。(出示三塊小黑板,上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規(guī)則。)全班分成三組,用紅、黃、藍(lán)三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后,將接力棒傳給第二位同學(xué),依次順延直至所有

  的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。

  隨著一聲“開始”,各組學(xué)生都投入到緊張的比賽中。

  比賽在熱烈的氣氛中結(jié)束了。師生共同檢查每組所寫的算式,同時說出口訣。老師給優(yōu)勝組同學(xué)每人獎勵一顆小星星貼在頭上。

  (三)應(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題

  師:你們會用口訣做算式。看著這幅圖,(課件出示教材第19頁“練一練”第2題的教學(xué)樓)你想知道什么?

  生1:我想知道有多少扇窗戶。

  生2:我想知道這座樓有多高。

  生3:我想知道樓里有多少學(xué)生。

  師:大家提的問題可真不少,誰能用口訣幫助同學(xué)們解決這些問題?

  “我能”,“我能”,許多小手舉起來。

  生1:我看到圖上畫了五層樓房,每層有8扇窗戶,“五八四十”,就知道有40扇窗戶。

  老師進(jìn)行引導(dǎo),用手指大門。

  生1:(大聲說)三十九扇窗戶。(老師對他翹起大拇指,獎勵他一顆大星星,全班同學(xué)一起夸他。)

  生2:我覺得“有多少同學(xué)”這個問題好像不能用口訣來解決。

  師:如果每班的人數(shù)都一樣時。(拖長調(diào))

  生:可以用乘法。

  師:怎樣用乘法?

  生:還要數(shù)數(shù)有幾個班。

  師:每班人數(shù)都一樣嗎?

  生:每班人數(shù)不一樣時要用加法計算。

  師:現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)(指著黑板旁的問題庫),怎么辦?

  生:放在問題庫里。

  生3:你如果告訴我每層樓有幾米,我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。

  師點擊課件,出示每層樓房高約3米。生齊呼:“三五十五,樓房高15米。”師指著“約”,學(xué)生們又說樓高約15米。

  師:你能把這道題的計算過程寫在課堂練習(xí)本上嗎?(學(xué)生們拿出本子來做,教師巡視并個別指導(dǎo)。)

  師:(出示課件,教材第19頁第3題)請仔細(xì)觀察這幅圖,誰在干什么?

  生1:小熊買玩具汽車。

  生2:小象是售貨員。

  (課件顯示小熊和小象的對話。小熊:“3張5元,1張10元。”小象:“正好。”)

  師:你們仔細(xì)觀察圖以后,同桌分別扮演小象、小熊進(jìn)行對話。

  師:從對話中你知道了什么?

  生1:我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

  生2:我知道這輛車的價錢是25元。

  生3:小象不用給小熊找錢。

  生4:每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

  師:同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動中,我們又一次用到了乘法口訣。現(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。

  師進(jìn)行個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題:3×5=15+10=25(元),隨即把它寫在黑板上。

  師:這個算式有什么問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):3×5≠25。應(yīng)分步列式:3×5=15,15+10=25。)

  (這時,讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你能從中提出哪些乘法問題?能解決嗎?先獨立思考,然后進(jìn)行小組討論交流。

  師:剛才我參與了幾個小組的討論,同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題,看看和你們的問題一樣嗎?

  課件出示問題:

  (1)買體育用品花了多少錢?

  (2)買學(xué)習(xí)用品花了多少錢?

  (3)買玩具花了多少錢?

  師:把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后,用課件顯示計算過程和口訣。)

  (四)師生共同總結(jié)

  師:這節(jié)課你們有什么收獲?

  生1:我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。

  生2:我買東西能用乘法口訣算賬了。

  生3:我能很快地算題了。

  ……

  師:這節(jié)課你們學(xué)的東西真多,把2,3,5的乘法口訣運用得又快又對,希望你們繼續(xù)努力,應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

  (五)布置作業(yè):教材第19頁第4題

  〖教學(xué)反思〗

  1.從生活引入,密切聯(lián)系實際。

  本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā),不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律,留意身邊的事,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。

  2.鼓勵求異思維,激發(fā)創(chuàng)新潛能。

  在教學(xué)過程中,盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題,“看了這幅圖,你有什么要問,有什么不同的問題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?”學(xué)生受到激勵和鼓舞,每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合,融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中,使智慧的火花越燃越旺。

  〖案例點評〗

  執(zhí)教教師能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況精心備課、設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教師重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和潛能,也尊重、關(guān)注學(xué)生的個性差異;注重創(chuàng)設(shè)出寬松、愉快、自由的學(xué)習(xí)空間,讓每個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,各抒己見、集思廣益,進(jìn)行積極主動的探索、合作交流,得出解決問題的方法;緊密聯(lián)系實際生活,將數(shù)學(xué)問題還原為生活問題,使枯燥的數(shù)學(xué)變得親切、生動、有趣,也使學(xué)生成為數(shù)學(xué)活動的主人,不僅提高了課堂教學(xué)效率,也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

  〖編者點評〗

  這是一節(jié)鞏固和應(yīng)用前面已學(xué)過的乘法口訣的練習(xí)課。本課的主題情境與練習(xí)第1題,是熟練乘法口訣的口算練習(xí),練習(xí)第2題至第5題是解決問題。教材中口算題一共34道,在本課中每個學(xué)生獨立口算了其中幾道呢?是不是太少了點?這節(jié)課用在“蝌蚪找媽媽”與“接力賽”的時間不少,但每個學(xué)生的有效練習(xí)卻很少,這類練習(xí)的組織方式不宜提倡。

  至于解決問題的練習(xí),是否應(yīng)先給學(xué)生提供獨立思考和解決問題的機(jī)會呢?如果對練習(xí)題中的問題解決,都采取班級討論、集體解答的方式,就會掩蓋學(xué)生在個體獨立思考時可能會遇到的問題或障礙,課堂表面上可能很順利,但真正有成功感的學(xué)生恐怕不多。所以,應(yīng)該讓學(xué)生先做,碰碰釘子也無妨,然后再針對學(xué)生遇到的障礙或提出的問題,進(jìn)行全班或小組交流。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇7

  教學(xué)設(shè)想

  通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

  創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

  滲透愛護(hù)動物的教育。

  活動準(zhǔn)備 頭飾,小圖片

  教學(xué)過程:

  活動一:小蝌蚪找媽媽。

  1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。

  說說小蝌蚪是怎么找媽媽的?

  2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽,比一比,誰最先找到媽媽?

  師扮演青蛙媽媽,頭飾寫著“12”,幾個學(xué)生扮演小蝌蚪,脖子上掛著寫有乘法算式的卡片,隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

  3集體交流:誰找到了媽媽,找到對了嗎?

  4、互換角色,再次進(jìn)行游戲。

  活動二:比一比。

  小蝌蚪們都長大了,變成了青蛙了,他們要進(jìn)行一場比賽,看誰先游到對岸?

  1、活動規(guī)則:兩個小組同時比賽,每組四人,每人做兩題,先排隊,做完的同學(xué)后退,后面的同學(xué)接上。

  2、比賽開始。

  3、評選取優(yōu)勝小組。

  活動三:練一練。

  1、青蛙最喜歡吃什么?

  青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了,我們要愛護(hù)它們。瞧,一保青蛙能吃9只害蟲呢,3只青蛙能吃幾只害蟲呢?

  2、獨立完成。

  3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。

  同桌討論:“這座大樓高多少米?”

  主要解決共有幾層?你是怎么看出來的?

  作業(yè):找一個生活中用乘法解決的問題。

  教學(xué)反思:

《可愛的小青蛙》小班教案 篇8

  一、教材解讀:

  “可愛的小青蛙”是在學(xué)習(xí)完2、3乘法之后的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材通過與青蛙有關(guān)的三個問題,進(jìn)行以學(xué)過乘法口訣的鞏固練習(xí),學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固2、3的乘法,為學(xué)習(xí)4、5、以后的乘法、甚至是用口訣求商做準(zhǔn)備,這部分知識必須扎實,鞏固住。滲透愛護(hù)動物的教育。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生以學(xué)完2、3的乘法口訣,雖然會了,但容易混淆,有時忘了,不能熟練的應(yīng)用,需要想一想,更不能應(yīng)用到實際生活中,因此,本課必須先復(fù)習(xí),以達(dá)到熟記,反復(fù)的運用,再拓展思維,編題,擴(kuò)大學(xué)生跟實際的聯(lián)系。最后滲透愛護(hù)動物的的思想。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:掌握并靈活運用口訣。

  2、過程與方法:掌握口訣;用口訣解決生活中的實際問題。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:進(jìn)行愛護(hù)小動物教育,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的乘法口訣,解決實際問題。

  教學(xué)難點:熟練運用已學(xué)口訣,根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題四、教學(xué)過程

  (一)、情境創(chuàng)設(shè)。

  1、說謎語,引出本課。

  “大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,會捉害蟲人人夸”。

  同學(xué)們,你們猜這是什么:

  2、板書課題。

  (1) 通過前幾天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?

  學(xué)生小組討論,歸納。

  教師在匯報的基礎(chǔ)上,有條理地寫出前幾節(jié)的內(nèi)容。

  2、3的口訣,達(dá)到熟記程度。

  (二)、問題探究與體驗感悟。

  1、連一連:

  組織學(xué)生說出圖意、連線。

  小組交流、全班匯報。

  2、“比一比”:

  誰先到對岸得紅旗。

  3、“算一算”:

  每只青蛙吃9只害蟲,3只吃幾只害蟲?

  交流,還能提出什么問題,青蛙是我們的朋友嗎?為什么?

  (三)、實踐應(yīng)用。

  “練一練”:

  1、算一算:

  4×3= 2×5=3×6= 5×5=

  8×3= 2×8= 7×2= 3×3=

  2、樓房每層大約3米,一座大樓大約高多少米?

  3、4、(略)

  (四)、拓展:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3的乘法,能結(jié)合我們的生活,自己編題嗎?看誰編的既合情合理又有創(chuàng)新?小組可以合作完成。

  (五)、課堂小結(jié)。

  五、課程資源開發(fā):

  創(chuàng)設(shè)情景,關(guān)系著學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情及學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生能夠在情景中自主來探索并掌握了新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然會高,開發(fā)了這一資源,有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常好,自覺參與。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固2、3、5的乘法口訣;

  2、提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的能力,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力;通過“可愛的小青蛙”這一主題,進(jìn)行保護(hù)有益動物的教育;

  教學(xué)重點:

  編制并掌握2的乘法口訣。

  教學(xué)難點:

  探索記憶2的乘法口訣的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、乘法口訣卡片。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師:青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們,讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎?

  二、問題探究

  1、學(xué)生獨立完成連一連。

  2、匯報交流,并說說是怎么想的。

  3、集體反饋。

  三、體驗感悟

  連一連。

  組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

  1、學(xué)生獨立完成連一連。

  2、匯報交流,并說說是怎么想的。

  3、集體反饋。

  比一比

  1、出示圖畫,這里將要舉行一場跳躍大賽,看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。

  2、同桌之間互相比賽,優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

  3、匯報結(jié)果,說出用的是哪一句口訣。

  算一算

  每只吃9只害蟲,3只吃幾只害蟲?

  學(xué)生試做,集體交流。

  師:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的好朋友,所以我們要保護(hù)它。

  四、實踐應(yīng)用

  練一練

  完成書上1、2、3、4、題。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第8頁

  板書設(shè)計:

  可愛的小青蛙

  2×6   3×3   2×7   4×3

  8×3   9×2   5×2   3×2

《可愛的小青蛙》小班教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元p18~p19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣,能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

  2.運用2,3,5的乘法口訣解決實際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。

  教學(xué)重點:編制并掌握2的乘法口訣。

  教學(xué)難點:探索記憶2的乘法口訣的方法。

  教材分析:

  “可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第18頁至第19頁)。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣,并解決生活中一些簡單的實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  謎語:  大眼睛、闊嘴巴,

  說起話來呱呱呱,

  會捉害蟲人人夸。 猜一種小動物(  )

  二、活動探究,獲取新知。

  1、師:青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

  出示p18的“連一連”圖,讓學(xué)生說說圖意后,獨立完成,請學(xué)生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。

  2、師:兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了,比一比哪只青蛙先到對岸。

  (1)課件出示寫有p18“比一比”,請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺比賽。

  (通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式,對已學(xué)過的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí),無疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí),產(chǎn)生樂學(xué)情緒。)

  3、算一算

  出示:每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙一共吃幾只害蟲?

  (1)弄清題意。

  (2)獨立列式解答。

  (3)小組交流,說說自己的解題思路。

  (4)指名個別說想法。

  (此題必然還有許多同學(xué)會用加法算式9+9+9=27來算,我們在給予肯定的同時,也應(yīng)指出用這種方法計算起來較慢,應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。)

  三、鞏固應(yīng)用。

  (1)師:剛才我們用所學(xué)知識幫助了青蛙,下面我們用所學(xué)知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

  ①看p19“練一練”第2題,指名說題意。

  ②獨立列式解答,再說說自己是怎樣想的。

  (2)“練一練”第3題。

  指導(dǎo)看圖,弄清題意,在小組內(nèi)交流自己的想法,說明自己是如何列式解答的,小組再派代表匯報。

  師:從對話中你知道了什么?

  生1:我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

  生2:我知道這輛車的價錢是25元。

  生3:小象不用給小熊找錢。

  生4:每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

  師:同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動中,我們又一次用到了乘法口訣。現(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。

  師進(jìn)行個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題:3×5=15+10=25(元),隨即把它寫在黑板上。

  師:這個算式有什么問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):3×5≠25。應(yīng)分步列式:3×5=15,15+10=25。)

  (這時,讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你能從中提出哪些乘法問題?能解決嗎?先獨立思考,然后進(jìn)行小組討論交流。

  師:剛才我參與了幾個小組的討論,同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題,看看和你們的問題一樣嗎?

  課件出示問題:

  買體育用品花了多少錢?

  買學(xué)習(xí)用品花了多少錢?

  買玩具花了多少錢?

  師:把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后,用課件顯示計算過程和口訣。)

  (3)“練一練”第4題。

  這是一道開放題,可先讓學(xué)生觀察圖,說說每種商品的價格是多少,在小組里交流問題,選出小組里認(rèn)為最難解決的問題在全班交流,相互解答。

  總結(jié):

  這節(jié)課你們學(xué)的東西真多,把2,3,5的乘法口訣運用得又快又對,希望你們繼續(xù)努力,應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

  板書設(shè)計:

  可愛的小青蛙

  2×6 3×3

  2×7 4×3

  8×3 9×2

  5×2 3×2 

  教學(xué)反思:

  1.從生活引入,密切聯(lián)系實際。

  本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā),不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律,留意身邊的事,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。

  2.鼓勵求異思維,激發(fā)創(chuàng)新潛能。

  在教學(xué)過程中,盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題,“看了這幅圖,你有什么要問,有什么不同的問題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?”學(xué)生受到激勵和鼓舞,每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合,融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中,使智慧的火花越燃越旺。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇11

  (2、3、5的乘法口訣練習(xí)課)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固2、3、5的乘法口訣,能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

  2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。

  教學(xué)重點、難點:會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、聽算

  2、一句口訣兩個算式。

  3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9

  怎樣算快?你怎樣想的?

  以 3×4+3=? 為例。3×4可以看作3個4相加,也可以看作4個3相加。再加1個4。

  3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4 好些。

  主要看后面要加或要減的是1個幾,前面的乘法算式就看成幾個幾。

  二、解決問題。

  解決一個問題,至少需要幾個相關(guān)的條件?2個相關(guān)的條件。

  1、每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙共吃幾只害蟲?

  找出2個相關(guān)的已知條件:

  (1)每只青蛙吃9只害蟲。(2)3只青蛙。

  問:3只青蛙共吃幾只害蟲?

  這2個條件都是和問題有關(guān)的。

  你能列式嗎?為什么這樣列式?(求3個9相加)

  9×3=27(只)或3×9=27(只)

  2、看圖,每層樓大約高3米,這座樓大約高多少米?

  這道題告訴我們幾個條件?還有一個條件是什么?(隱藏的條件)

  還必須知道大樓有幾層?

  怎樣列式?為什么?

  3、這輛汽車多少元?

  3張5元的,1張10元的。正好!什么意思?(不多也不少)

  4、餅干每包5元,礦泉水每瓶2元,點心每塊3元,果汁每瓶4元。

  你能提出哪些用乘法計算的問題?試著算一算。

  三、作業(yè)。完成書上18頁計算,19頁1題。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題,掌握已學(xué)過的口訣,進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。

  2. 能利用口訣正確、熟練地計算。

  3. 滲透愛護(hù)動物的教育。

  教學(xué)重點:

  熟練地運用乘法口訣準(zhǔn)確地計算。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會看圖提出問題,培養(yǎng)解決實際問題的能力。

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(故事導(dǎo)入)

  池塘里有一群可愛的小蝌蚪,大腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴快活地游來游去。

  小蝌蚪想快快長大,它們每天都學(xué)習(xí)文化知識,希望早點找到媽媽,回到媽媽的身邊……

  二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。

  一群小蝌蚪離開媽媽太久了,心里非常想念自己的媽媽,它們在池塘里四處尋找,可是忘記了媽媽的模樣,怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊,好嗎?

  1. 連一連

  匯報交流,說一說是怎么想的,集體訂正。

  你們真了不起,做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手,表示謝意呢!

  2. 比一比(滲透愛護(hù)動物,保護(hù)動物的德育教育)

  (1) 談話:請觀察教材中的圖,兩只青蛙要過河,他們要比一比誰先到達(dá)對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。

  (同桌之間互相比賽,優(yōu)勝者得到一個學(xué)習(xí)小五星,匯報結(jié)果,說出用的是哪一句口訣。)

  (2) 學(xué)生做,教師巡視

  (3) 匯報訂正

  3. 算一算

  (1)讀題:每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙吃幾只害蟲?

  (2)請學(xué)生獨立列式計算,允許學(xué)生選擇適合自己的算法。

  (3)匯報訂正

  進(jìn)行環(huán)保教育:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它。

  三、提高練習(xí)

  1. 完成第1題,看誰算得又對又快。

  2. 把口訣補(bǔ)充完整。

  二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四

  ( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六

  3. 想一想,填一填,能填幾個就填幾個。

  □×□ = 12   □×□ = 18

  □×□ = 12   □×□ = 18

  □×□ = 12   □×□ = 18

  □×□ = 12   □×□ = 18

  □×□ = 12   □×□ = 18

  □×□ = 12   □×□ = 18

  4. 完成第3、4題

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí),你有哪些收獲?

  五、作業(yè)

  練習(xí)有關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課,教材通過與小青蛙有關(guān)的三個問題進(jìn)行已學(xué)過的乘法口訣的鞏固練習(xí),大部分學(xué)生都能熟背下來口訣,并運用到式子中,課堂氣氛活躍,順利完成教學(xué)任務(wù)。

《可愛的小青蛙》小班教案 篇13

  設(shè)計意圖:

  “青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”,可是在孩子生活周圍卻時常看到一些販賣青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。本活動通過了解青蛙的各種知識,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,使幼兒明白:保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己,從小樹立環(huán)保意識。

  活動目標(biāo):

  1、通過幼兒樂于參與教學(xué)活動,讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識。

  3、培養(yǎng)      幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。

  4、學(xué)會折疊青蛙的方法。

  活動重點:小青蛙生長的過程。

  活動難點:用紙折疊小青蛙的方法步驟。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。

  2、故事《小蝌蚪找媽媽》。

  3、青蛙圖片。

  4、正方形紙。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  池塘有個音樂家,一到夏天呱呱呱,身上穿件綠衣裳,伸長舌頭把蟲抓。

  二、交流討論

  出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料,了解青蛙的各種知識。

  1、青蛙的生活環(huán)境:提問:青蛙喜歡生活在什么地方?

  2、青蛙的外形。提問:a、青蛙背部和腹部的顏色有什么不同?

  b、它對青蛙有什么好外?

  師小結(jié):青蛙的體色是保護(hù)色,可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。

  3、青蛙的捕食,提問:青蛙吃什么?

  (青蛙是有益動物,據(jù)統(tǒng)計,每只青蛙每天大約吃60只害蟲,從春天到秋天的8個月中,一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。

  4、青蛙的冬眠。提問:青蛙在冬季里是怎樣生活的?它躲在什么地方?

  5、討論:

  (1)青蛙對人類及自然界有什么作用?

  (2)我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)它們?

  6、小結(jié):青蛙是人類的好朋友,是大自然不可缺少的一個物種,是農(nóng)田的衛(wèi)士,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。

  三、故事引導(dǎo)。

  1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

  2、思考提問:

  (1)你喜歡聽故事中的哪一段,根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。

  (2)為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了?

  (3)小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?(課件演示小蝌蚪的生長變化,在觀察中掌握難點。)

  師總結(jié):小蝌蚪是慢慢在變,過了幾天,小蝌蚪長出了兩條很小的后腿,再過幾天,兩條前腿也長出來了,而且身體的顏色也發(fā)生了變化,呈黃綠色,蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了,隨著小蝌蚪的不斷變化長大,它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。

  (4)拓展:除了青蛙以外,你還知道哪些動物也是人類的好朋友,我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢?

  四、活動延伸

  出示“美麗的夏天池塘”圖畫,教幼兒折青蛙,折好后,貼在圖畫上。

  活動反思:

  本活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達(dá)能力、動手動腦能力,充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護(hù)青蛙的情感,從小樹立了環(huán)保意識,為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒興趣,了解小青蛙的外形特征及生長過程,激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  在活動中,我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片,引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識,充分調(diào)動了孩子們的探究欲望,孩子們不但學(xué)會了能用對比的方法去觀察事物,而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣,能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律,同時,還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流,使孩子們充分認(rèn)識到青蛙是人類的好朋友,是農(nóng)田衛(wèi)士,我們應(yīng)該保護(hù)它,并開動腦筋說出了許多保護(hù)措施,增強(qiáng)了幼兒保護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)幼兒健康成長,充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

  2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境,活躍幼兒興趣,學(xué)會折疊青蛙,鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中,我設(shè)計了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟,孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙,既培養(yǎng)了觀察思考能力,又鍛煉了動手動腦能力。

  整個活動過程中,我注重以幼兒為主體,注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來,使幼兒學(xué)得有滋有味,有聲有色,突破了重難點,創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機(jī)會,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中,自己尋找真正屬于自己的:可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實。

  不足之處,在組織教育活動的過程中,我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。

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