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《可愛的小青蛙》教學設計

《可愛的小青蛙》教學設計

一、教材解讀:
“可愛的小青蛙”是在學習完2、3乘法之后的一節綜合練習課。教材通過與青蛙有關的三個問題,進行以學過乘法口訣的鞏固練習,學生通過本節課的學習,進一步鞏固2、3的乘法,為學習4、5、以后的乘法、甚至是用口訣求商做準備,這部分知識必須扎實,鞏固住。滲透愛護動物的教育。
二、學情分析:
學生以學完2、3的乘法口訣,雖然會了,但容易混淆,有時忘了,不能熟練的應用,需要想一想,更不能應用到實際生活中,因此,本課必須先復習,以達到熟記,反復的運用,再拓展思維,編題,擴大學生跟實際的聯系。最后滲透愛護動物的的思想。
三、教學目標:
1、知識與技能:掌握并靈活運用口訣。
2、過程與方法:掌握口訣;用口訣解決生活中的實際問題。
3、情感、態度與價值觀:進行愛護小動物教育,體驗數學與日常生活的聯系。
教學重點:進一步鞏固已學過的乘法口訣,解決實際問題。
教學難點:熟練運用已學口訣,根據題意提出不同的問題并解決問題四、教學過程
(一)、情境創設。
1、說謎語,引出本課。
“大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,會捉害蟲人人夸”。
同學們,你們猜這是什么:
2、板書課題。
(1) 通過前幾天的學習,你都學會了什么?
學生小組討論,歸納。
教師在匯報的基礎上,有條理地寫出前幾節的內容。
2、3的口訣,達到熟記程度。
(二)、問題探究與體驗感悟。
1、連一連:
組織學生說出圖意、連線。
小組交流、全班匯報。
2、“比一比”:
誰先到對岸得紅旗。
3、“算一算”:
每只青蛙吃9只害蟲,3只吃幾只害蟲?
交流,還能提出什么問題,青蛙是我們的朋友嗎?為什么?
(三)、實踐應用。
“練一練”:
1、算一算:
4×3= 2×5=3×6= 5×5=
8×3= 2×8= 7×2= 3×3=
2、樓房每層大約3米,一座大樓大約高多少米?
3、4、(略)
(四)、拓展:同學們,我們已經學習了2、3的乘法,能結合我們的生活,自己編題嗎?看誰編的既合情合理又有創新?小組可以合作完成。
(五)、課堂小結。
五、課程資源開發:
創設情景,關系著學生一節課學習的熱情及學習效果,讓學生能夠在情景中自主來探索并掌握了新知,學生的學習熱情自然會高,開發了這一資源,有效的調動了學生的積極性,學生學習的效果非常好,自覺參與。
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