可愛的小青蛙（精選14篇）

可愛的小青蛙 篇1

　　教學內容課本第18、19頁。

　　教學目標

　　1、通過與青蛙有關的三個問題進行已學過口訣的綜合練習。

　　2、滲透愛護動物的教育。

　　3、培養學生小組合作學習的能力及解決問題的能力。

　　教學重難點正確運用乘法口訣解決實際問題

　　教學方法探究

　　教具準備掛圖。

　　學具準備口訣卡片。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、對口令。（同桌用卡片互相提問）

　　三六（ ） 四（ ）二十 三四（ ） 二四（ ）

　　五八（ ） （ ）九十八

　　2、開火車。

　　教師出示口算卡片學生口算。

　　二、創設情境，導入新課

　　1、連一連。

　　（出示掛圖）師：同學們都知道，青蛙是人類的好朋友，我們要愛護它。丁丁是個愛護動物的好孩子，今天他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽。你知道誰是它們的媽媽呢？同學們，我們一起來幫助小蝌蚪找媽媽吧。

　　（1）學生獨立作答，同桌交流。

　　（2）集體交流反饋。

　　師：6號青蛙媽媽的孩子是誰？

　　生1：小蝌蚪2×3和3+3。

　　師：18號青蛙媽媽的孩子有哪些？

　　生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。

　　師：它的孩子可真多。12號青蛙媽媽的孩子有幾只？

　　生3：3只。

　　師：是哪三只？

　　生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。

　　師：青蛙媽媽謝謝同學們幫助它們找到了自己的孩子。

　　2、比一比。

　　師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰的本領大。快看，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準備比賽過河。你們愿意加入它們的比賽嗎？（愿意）我們比比誰能最快完成荷葉上的口算題。

　　（1）學生口算完，全班核對。

　　（2）教師請學生說說每個算式所用的口訣。

　　（3）引導學生觀察2×3與3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，然后拓展，讓學生說說2、3、5的每句口訣可以寫哪些乘法算式。如“三五十五”可以寫成3×5=15，也可以寫成5×3=15。

　　3、算一算。

　　（1）讓學生讀題，弄清題意。

　　師：1只青蛙吃9只害蟲，也可以說有幾個9？

　　生：1個9。

　　師：那3只青蛙吃了幾個9？

　　生：3個9。

　　師：3個9該如何用算式表示？

　　（2）獨立列式解答。

　　（3）集體交流反饋。

　　生1：9×3=27（只）

　　生2：3×9=27（只）

　　三、練習鞏固

　　1、課本第19頁第1題。

　　（1）小組競賽。

　　（2）說說每個算式所用的乘法口訣。

　　2、課本第19頁第2題。

　　（1）引導學生看懂圖意，提一個數學問題。

　　（2）學生獨立解答。

　　（3）組織全班交流。

　　3、課本第19頁第3題。

　　（1）引導學生看圖，說出圖意。

　　師：看圖說說小熊和大象的對話。

　　生：小熊說“3張5元的，1張10元的”，大象說“正好！”

　　師：通過這個對話你知道了什么？

　　生1：小熊想買一輛玩具車，它給大象3張5元和1張10元，大象說正好！

　　生2：也就是說一輛小汽車要3張5元和1張10元錢。

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）反饋算法。

　　生：這輛車25元。

　　師：你是怎樣算的？

　　生1：3張5元就是5+5+5=15（元），再加上10元，等于25元。

　　生2：3張5元也就是3個5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

　　4、購物

　　（出示掛圖）

　　師：你能根據圖中的信息提哪些用乘法計算的問題？

　　（1）學生小組討論，共同合作提出數學問題，并把問題記錄在本子上。

　　（2）獨立解答小組中所寫的問題。

　　（3）集體交流反饋，有個別無法現在解決的問題可以放入問題銀行以后解決。

　　四、作業

　　選用課時作業設計

可愛的小青蛙 篇2

　　教學目標：

　　1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣，進一步熟悉3的乘法口訣。

　　2. 能利用口訣正確、熟練地計算。

　　3. 滲透愛護動物的教育。

　　教學重點：

　　熟練地運用乘法口訣準確地計算。

　　教學難點：

　　學會看圖提出問題，培養解決實際問題的能力。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。（故事導入）

　　池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

　　小蝌蚪想快快長大，它們每天都學習文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊……

　　二、利用所學的乘法口訣解決問題。

　　一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？

　　1. 連一連

　　匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。

　　你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！

　　2. 比一比（滲透愛護動物，保護動物的德育教育）

　　（1） 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。

　　（同桌之間互相比賽，優勝者得到一個學習小五星，匯報結果，說出用的是哪一句口訣。）

　　（2） 學生做，教師巡視

　　（3） 匯報訂正

　　3. 算一算

　　（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？

　　（2）請學生獨立列式計算，允許學生選擇適合自己的算法。

　　（3）匯報訂正

　　進行環保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護它。

　　三、提高練習

　　1. 完成第1題，看誰算得又對又快。

　　2. 把口訣補充完整。

　　二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四

　　（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六

　　3. 想一想，填一填，能填幾個就填幾個。

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　4. 完成第3、4題

　　四、課堂總結

　　這節課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的練習，你有哪些收獲？

　　五、作業

　　練習有關練習。

　　教學反思：

　　本節課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關的三個問題進行已學過的乘法口訣的鞏固練習，大部分學生都能熟背下來口訣，并運用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學任務。

可愛的小青蛙 篇3

　　教學內容：北師大版小學數學二年級上冊第二單元p18~p19

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

　　2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

　　教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教材分析：

　　“可愛的小青蛙”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　謎語：　　大眼睛、闊嘴巴，

　　說起話來呱呱呱，

　　會捉害蟲人人夸。 猜一種小動物（　　）

　　二、活動探究，獲取新知。

　　1、師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

　　出示p18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。

　　2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。

　　（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。

　　（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）

　　3、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？

　　（1）弄清題意。

　　（2）獨立列式解答。

　　（3）小組交流，說說自己的解題思路。

　　（4）指名個別說想法。

　　（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應盡可能用最簡便的方法來做。）

　　三、鞏固應用。

　　（1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

　　①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

　　②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

　　（2）“練一練”第3題。

　　指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。

　　師：從對話中你知道了什么？

　　生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

　　生2：我知道這輛車的價錢是25元。

　　生3：小象不用給小熊找錢。

　　生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

　　師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。

　　師進行個別指導，發現問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

　　師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發現：3×5≠25。應分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　　（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）

　　師：你發現了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。

　　師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？

　　課件出示問題：

　　買體育用品花了多少錢？

　　買學習用品花了多少錢？

　　買玩具花了多少錢？

　　師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)

　　（3）“練一練”第4題。

　　這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。

　　總結：

　　這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

　　板書設計：

　　可愛的小青蛙

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2　

　　教學反思：

　　1.從生活引入，密切聯系實際。

　　本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。

　　2.鼓勵求異思維，激發創新潛能。

　　在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。

可愛的小青蛙 篇4

　　活動目標

　　1、模仿青蛙跳，初步學習雙腳定點跳的動作，發展幼兒動作的協調能力。

　　2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"

　　二、初步練習雙腳跳躍的動作

　　1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

　　2、自由練習跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

　　3、再次練習跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據幼兒的表現，靈活應變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習，教師要注意引導和觀察幼兒，進行個別指導。

　　三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲

　　(一)第一次游戲坐下休息，

　　談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、

　　吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。

　　(二)再次游戲

　　1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的'要求。

　　2、提問：你抓到幾條蟲子了?數數看。

　　四、放松運動

　　1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

　　2、出活動室，結束。

　　教學反思

　　在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據幼兒活動量調整游戲的次數或者在路途中增加一些活動障礙。充分發揮幼兒的想象力，培養幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。

可愛的小青蛙 篇5

　　（2、3、5的乘法口訣練習課）

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

　　2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養應用意識和能力。

　　教學重點、難點：會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養應用意識和能力。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、聽算

　　2、一句口訣兩個算式。

　　3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9

　　怎樣算快？你怎樣想的？

　　以 3×4+3=？ 為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。

　　3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4 好些。

　　主要看后面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。

　　二、解決問題。

　　解決一個問題，至少需要幾個相關的條件？2個相關的條件。

　　1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　找出2個相關的已知條件：

　　（1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。

　　問：3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　這2個條件都是和問題有關的。

　　你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個9相加）

　　9×3=27（只）或3×9=27（只）

　　2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？

　　這道題告訴我們幾個條件？還有一個條件是什么？（隱藏的條件）

　　還必須知道大樓有幾層？

　　怎樣列式？為什么？

　　3、這輛汽車多少元？

　　3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）

　　4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。

　　你能提出哪些用乘法計算的問題？試著算一算。

　　三、作業。完成書上18頁計算，19頁1題。

可愛的小青蛙 篇6

　　活動設計：廣西柳州市直機關第二幼兒園  譚明珍 黃曉紅

　　活動目標：1、通過多種不同的練習方法，鍛煉幼兒跳躍能力，提高其身體素質。

　　2、讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣，培養他們解決問題、克服困難的好品質，激發幼兒的團隊精神。

　　活動準備：竹筐20個（邊筐高25厘米）、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮（荷葉）每人一張

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、  音樂游戲“小青蛙醒來了”。教師與幼兒隨著音樂做各種動作，活動身體。

　　2、  幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，進行跳進跳出動作練習，（教師提醒幼兒注意起跳時先屈膝，落地要輕）

　　二、基本活動

　　練習一 “勇敢的小青蛙”： 訓練幼兒跳過高25厘米的障礙物。

　　老師：“今天天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎？路上會有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進、跳出、跳上、跳下，可好玩了！”

　　1、將竹筐平放，小青蛙跳進跳出小土坑。

　　2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

　　練習二 “互相幫助的小青蛙”：訓練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。

　　老師：“前面的路上，會出現各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險的“兩人過橋”的游戲？”

　　老師講解游戲的方法，提示“小橋的橋面比較窄，小青蛙們過小橋的時候，要互相照顧、互相幫助，想一想怎樣才能又快又穩的過橋。”

　　將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線上，聽口令同時過橋（竹筐倒扣，一個挨一個擺放成一座小橋）

　　① 過直線型小橋：  

　　② 過  型小橋：

　　③ 過  型小橋  

　　④ 過間隔式小橋

　　（在活動中，教師重點提示兩人相遇時，要照顧到對方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋）

　　練習三“團結友愛的小青蛙”：讓幼兒學會分享，培養團隊精神。

　　老師：“小青蛙們都累了，請你們聽指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，全都能坐下來休息，行嗎？”

　　1、  聽口令，全體坐在最大的荷葉上

　　2、  聽口令，全體坐在較大的荷葉上（幼兒緊貼著坐）

　　3、聽口令，全體坐在中等大的荷葉上（幼兒擁擠著坐，個別需坐在別人腿上）

　　4、  聽口令，全體坐在最小的荷葉上，教師啟發幼兒如何能讓大家都能坐下？如何提供幫助？（半數幼兒需重疊抱坐）

　　（教師鼓勵幼兒互相幫助，團結合作，能在越來越小的荷葉上坐下來，從中體驗到“分享”后的快樂）

　　三、放松活動“小青蛙回家”

　　老師：“小青蛙們，天快黑了，我們該回家了。”

　　1、  兩人一組手拉手繞過障礙物（竹筐）

　　2、  四人一組手拉手以轉圈的方式繞過障礙物

　　四、活動結束

可愛的小青蛙 篇7

　　〖教學目標〗

　　1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。

　　2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

　　〖教材分析〗

　　“可愛的小青蛙”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　本班學生經過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發現問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發現數學問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學生學習數學普遍感覺輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數學生的數學語言能力都有所提高。

　　〖課堂實錄〗

　　（一）創設情境，激趣導課

　　師：小朋友，你們說世上誰最好？

　　生：媽媽。

　　師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）

　　生：(紛紛說)我去送它，我去送它。

　　師將算式卡片發給學生，大家按座位的順序將寫有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時錄音機播放“世上只有媽媽好”的音樂）貼完卡片，學生爭著發表意見。

　　師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。

　　在“3×9”這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數字27的青蛙圖片，學生高興地說：“就是它，就是它。”

　　師：(指著算式請全體學生把“三九二十七”的口訣說出來)“媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？”（生爭先恐后發表意見。）

　　(師板書：乘法口訣)

　　（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）

　　師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學撕下算式上的白紙并寫出得數后，將接力棒傳給第二位同學，依次順延直至所有

　　的算式全部算完。以速度和正確率決出優勝組。

　　隨著一聲“開始”，各組學生都投入到緊張的比賽中。

　　比賽在熱烈的氣氛中結束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優勝組同學每人獎勵一顆小星星貼在頭上。

　　（三）應用乘法口訣解決生活中的問題

　　師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁“練一練”第2題的教學樓）你想知道什么？

　　生1：我想知道有多少扇窗戶。

　　生2：我想知道這座樓有多高。

　　生3：我想知道樓里有多少學生。

　　師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學們解決這些問題？

　　“我能”，“我能”，許多小手舉起來。

　　生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，“五八四十”，就知道有40扇窗戶。

　　老師進行引導，用手指大門。

　　生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學一起夸他。）

　　生2：我覺得“有多少同學”這個問題好像不能用口訣來解決。

　　師：如果每班的人數都一樣時。（拖長調）

　　生：可以用乘法。

　　師：怎樣用乘法？

　　生：還要數數有幾個班。

　　師：每班人數都一樣嗎？

　　生：每班人數不一樣時要用加法計算。

　　師：現在我們不知道每班的人數（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？

　　生：放在問題庫里。

　　生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。

　　師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：“三五十五，樓房高15米。”師指著“約”，學生們又說樓高約15米。

　　師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習本上嗎？(學生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導。)

　　師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖，誰在干什么？

　　生1：小熊買玩具汽車。

　　生2：小象是售貨員。

　　（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：“3張5元，1張10元。”小象：“正好。”）

　　師：你們仔細觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。

　　師：從對話中你知道了什么？

　　生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

　　生2：我知道這輛車的價錢是25元。

　　生3：小象不用給小熊找錢。

　　生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

　　師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。

　　師進行個別指導，發現問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

　　師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發現：3×5≠25。應分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　　（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）

　　師：你發現了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。

　　師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？

　　課件出示問題：

　　（1）買體育用品花了多少錢？

　　（2）買學習用品花了多少錢？

　　（3）買玩具花了多少錢？

　　師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)

　　（四）師生共同總結

　　師：這節課你們有什么收獲？

　　生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。

　　生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。

　　生3：我能很快地算題了。

　　……

　　師：這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

　　（五）布置作業：教材第19頁第4題

　　〖教學反思〗

　　1.從生活引入，密切聯系實際。

　　本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。

　　2.鼓勵求異思維，激發創新潛能。

　　在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。

　　〖案例點評〗

　　執教教師能按照新課程標準的理念，根據學生的實際學習情況精心備課、設計教學的每一個環節。教師重視在教學中發揮學生學習的主動性和潛能，也尊重、關注學生的個性差異；注重創設出寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯系實際生活，將數學問題還原為生活問題，使枯燥的數學變得親切、生動、有趣，也使學生成為數學活動的主人，不僅提高了課堂教學效率，也使學生的思維得到發展。

　　〖編者點評〗

　　這是一節鞏固和應用前面已學過的乘法口訣的練習課。本課的主題情境與練習第1題，是熟練乘法口訣的口算練習，練習第2題至第5題是解決問題。教材中口算題一共34道，在本課中每個學生獨立口算了其中幾道呢？是不是太少了點？這節課用在“蝌蚪找媽媽”與“接力賽”的時間不少，但每個學生的有效練習卻很少，這類練習的組織方式不宜提倡。

　　至于解決問題的練習，是否應先給學生提供獨立思考和解決問題的機會呢？如果對練習題中的問題解決，都采取班級討論、集體解答的方式，就會掩蓋學生在個體獨立思考時可能會遇到的問題或障礙，課堂表面上可能很順利，但真正有成功感的學生恐怕不多。所以，應該讓學生先做，碰碰釘子也無妨，然后再針對學生遇到的障礙或提出的問題，進行全班或小組交流。

可愛的小青蛙 篇8

　　一、教學內容2、3、5的乘法口訣的練習

　　教材第18頁的內容及第19頁“練一練”的地1題。

　　二、教學目標

　　1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣。

　　2、能利用口訣正確、熟練的計算。

　　3、滲透愛護動物的思想。

　　三、重點難點正確、熟練的進行計算。

　　四、教具準備多媒體課件，小試卷。

　　五、教學過程

　　（一）復習

　　1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。

　　2、對口令。

　　老師說口訣的上半句，學生說口訣的下半句。

　　（二）基本練習

　　1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。

　　（1）說圖意。

　　（2）獨立在小試卷上連線。

　　（3）匯報結果。大屏幕顯示。

　　（4）看者這幅圖，你知道什么？

　　2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。

　　老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比。看誰先到對岸。

　　說明：做完一組題就是到了對岸。

　　男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學生做，老師巡視）

　　匯報、訂正，對于有錯誤的學生要讓他說口訣。

　　3、出示教材地18頁的“算一算”。

　　老師：現在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　（1）讀題

　　（2）獨立做

　　（3）匯報、訂正。全作對的學生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。

　　4、小青蛙找家。

　　“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發，小青蛙找到了家！”

　　多媒體隨聲音出示：

　　（三）思維練習

　　（四）課堂小結

　　這節課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的聯系，你有哪些收獲？你的表現怎么樣？

可愛的小青蛙 篇9

　　教學設想

　　通過與青蛙有關的問題練習乘法口訣。

　　創設動物參與的活動情境，激發學生的學習的興趣。

　　滲透愛護動物的教育。

　　活動準備 頭飾，小圖片

　　教學過程：

　　活動一：小蝌蚪找媽媽。

　　1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。

　　說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

　　2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

　　師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。

　　3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？

　　4、互換角色，再次進行游戲。

　　活動二：比一比。

　　小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？

　　1、活動規則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。

　　2、比賽開始。

　　3、評選取優勝小組。

　　活動三：練一練。

　　1、青蛙最喜歡吃什么？

　　青蛙吃害蟲的本領可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？

　　2、獨立完成。

　　3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。

　　同桌討論：“這座大樓高多少米？”

　　主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

　　作業：找一個生活中用乘法解決的問題。

　　教學反思：

可愛的小青蛙 篇10

　　一、教材解讀：

　　“可愛的小青蛙”是在學習完2、3乘法之后的一節綜合練習課。教材通過與青蛙有關的三個問題，進行以學過乘法口訣的鞏固練習，學生通過本節課的學習，進一步鞏固2、3的乘法，為學習4、5、以后的乘法、甚至是用口訣求商做準備，這部分知識必須扎實，鞏固住。滲透愛護動物的教育。

　　二、學情分析：

　　學生以學完2、3的乘法口訣，雖然會了，但容易混淆，有時忘了，不能熟練的應用，需要想一想，更不能應用到實際生活中，因此，本課必須先復習，以達到熟記，反復的運用，再拓展思維，編題，擴大學生跟實際的聯系。最后滲透愛護動物的的思想。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：掌握并靈活運用口訣。

　　2、過程與方法：掌握口訣；用口訣解決生活中的實際問題。

　　3、情感、態度與價值觀：進行愛護小動物教育，體驗數學與日常生活的聯系。

　　教學重點：進一步鞏固已學過的乘法口訣，解決實際問題。

　　教學難點：熟練運用已學口訣，根據題意提出不同的問題并解決問題四、教學過程

　　（一）、情境創設。

　　1、說謎語，引出本課。

　　“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸”。

　　同學們，你們猜這是什么：

　　2、板書課題。

　　（1） 通過前幾天的學習，你都學會了什么？

　　學生小組討論，歸納。

　　教師在匯報的基礎上，有條理地寫出前幾節的內容。

　　2、3的口訣，達到熟記程度。

　　（二）、問題探究與體驗感悟。

　　1、連一連：

　　組織學生說出圖意、連線。

　　小組交流、全班匯報。

　　2、“比一比”：

　　誰先到對岸得紅旗。

　　3、“算一算”：

　　每只青蛙吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

　　交流，還能提出什么問題，青蛙是我們的朋友嗎？為什么？

　　（三）、實踐應用。

　　“練一練”：

　　1、算一算：

　　4×3= 2×5=3×6= 5×5=

　　8×3= 2×8= 7×2= 3×3=

　　2、樓房每層大約3米，一座大樓大約高多少米？

　　3、4、（略）

　　（四）、拓展：同學們，我們已經學習了2、3的乘法，能結合我們的生活，自己編題嗎？看誰編的既合情合理又有創新？小組可以合作完成。

　　（五）、課堂小結。

　　五、課程資源開發：

　　創設情景，關系著學生一節課學習的熱情及學習效果，讓學生能夠在情景中自主來探索并掌握了新知，學生的學習熱情自然會高，開發了這一資源，有效的調動了學生的積極性，學生學習的效果非常好，自覺參與。

可愛的小青蛙 篇11

　　【設計意圖】

　　小班是發展跳躍能力的最佳時期，而且以雙腳跳的能力為主。怎樣讓小班幼兒有興趣的練習跳，是當前小班育活動中需要解決的問題。對于幼兒來說，青蛙的外形特征、生活習慣使幼兒所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒小青蛙的角色，不僅有利于幼兒雙腳跳的動作，而且有利于其對體育活動的興趣，促進幼兒的身心和諧發展。

　　【教學目標】

　　1、練習雙腳向前跳，發展彈跳力。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　【教學用具】

　　1、小青蛙頭飾、撒在“池塘”里的圖片若干份、呼啦圈若干（呼啦圈當荷葉）

　　2、歡快的背景音樂磁帶。

　　【教學重點】

　　雙腳向前跳。

　　【教學難點】

　　恰當的跳進跳出時機。

　　【教學過程】

　　一、兒歌游戲導入，激發興趣

　　組織幼兒做準備活動(幼兒在教師提示下活動全身)。

　　復習游戲《骨碌碌》：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”。

　　二、練習“雙腳向前跳”的本領。

　　教師扮演青蛙媽媽，要帶小青蛙去捉害蟲，出發前先練練本領。

　　（動作要領：雙腿屈膝向前跳。）

　　三、和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲”。

　　小朋友，池塘里有許多害蟲，小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲，咱看看今天誰捉的害蟲最多、最棒。

　　1.小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續跳到“池塘”里捉害蟲。（提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠，向小青蛙一樣雙腳連續跳。）

　　2.捉完害蟲后，青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。

　　四、放松整理

　　師：好了，小朋友們跳了這么長的時間，是不是很開心啊？接下來，讓我們來做放松活動。

　　跟音樂做身體的拉伸及放松。

　　【活動延伸】

　　在戶外繼續進行青蛙跳的動作創編。

　　【活動反思】

　　在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據幼兒活動量調整游戲的次數或者在路途中增加一些活動障礙。充分發揮幼兒的想象力，培養幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。

可愛的小青蛙 篇12

　　教學內容：p18-19

　　教學目的：通過與青蛙有關的三個問題進行以學過口訣的綜合練習，滲透愛護動物的教育。

　　教學重難點：學生能夠找到對應的乘法和加法的算式。

　　教具：情景圖

　　教學過程：

　　一、連一連。

　　讓學生先說說圖意，然后再組織練習。可讓學生獨立完成，然后小組交流。強調加法算式。

　　二、比一比。

　　先讓學生觀察，準備充分后，再進行比賽，后男女互報答案。

　　三、算一算。

　　先讓學生獨立計算，再進行交流、總結。

　　布置作業：p191。

　　板書設計：

　　可愛的小青蛙

　　情景圖每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　3個9

　　3×9=27（只）

　　一、鞏固練習。

　　1、第一題。

　　讓學生比較熟練地用口訣進行計算。

　　2、第二題。

　　引導學生看懂圖意，學生完成后，再組織交流。

　　3、第三題。

　　引導學生說一說題意，學生解答后，教師要組織學生交流。

　　1、第四題。

　　放手讓學生提出問題并解決問題。

　　布置作業：p192。

　　板書設計：

　　練習

　　問題

　　乘法算式

　　課后小結：

可愛的小青蛙 篇13

　　教學目標：

　　1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

　　2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力；

　　通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；

　　教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學準備：掛圖 乘法口訣卡片。

　　教學過程：

　　復習口訣（5分鐘）

　　一、情景創設

　　師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

　　二、問題探究

　　1、學生獨立完成連一連。

　　2、匯報交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　三、體驗感悟

　　連一連：

　　組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

　　1、學生獨立完成連一連。

　　2、匯報交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　“比一比”

　　1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。

　　2、同桌之間互相比賽，優勝者將得到一枚小紅星。

　　3、匯報結果，說出用的是哪一句口訣。

　　“算一算”

　　每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

　　學生試做，集體交流。

　　師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

　　四、實踐應用

　　練一練”

　　完成書上1、2、3、4、題。

　　五、小結

　　這節課我們學習了什么？

　　六、布置作業

　　一課一練第8頁

　　板書設計

　　做家務

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2

　　教學反思：

　　這節課從學生對的口訣還是背得不太熟，特別是二（3）班的同學，大部分學生都得不住。

可愛的小青蛙 篇14

　　教學內容：教科書p18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1－4題。

　　教學目標：

　　1、對已學過的2、3、5乘法口訣進行綜合練習。使學生進一步熟記已學過的乘法口訣。

　　2、使學生熟練應用2、3、5的乘法口訣進行計算，提高計算能力。

　　3、使學生進一步理解乘法算式的意義，應用所學的口訣解決生活中的實際問題。提高學生的分析、綜合能力。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　課件出示：　　　大眼睛、闊嘴巴，

　　說起話來呱呱呱，

　　會捉害蟲人人夸。

　　猜一種小動物（　　）

　　二、綜合練習

　　1、復習口訣。

　　師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

　　出示p18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。

　　2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。

　　（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。

　　（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）

　　3、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？

　　（1）弄清題意。

　　（2）獨立列式解答。

　　（3）小組交流，說說自己的解題思路。

　　（4）指名個別說想法。

　　（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應盡可能用最簡便的方法來做。）

　　4、解決生活中的問題。

　　（1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

　　①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

　　②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

　　（2）“練一練”第3題。

　　指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。

　　（3）“練一練”第4題。

　　這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。

　　三、布置作業。

　　找找你身邊還有哪些可以用學過的乘法來解決的問題。