《可愛的小青蛙》教學設計
教學內容：教科書p18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1－4題。教學目標：
1、對已學過的2、3、5乘法口訣進行綜合練習。使學生進一步熟記已學過的乘法口訣。
2、使學生熟練應用2、3、5的乘法口訣進行計算，提高計算能力。
3、使學生進一步理解乘法算式的意義，應用所學的口訣解決生活中的實際問題。提高學生的分析、綜合能力。
教學過程：
一、猜謎導入
課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，
說起話來呱呱呱，
會捉害蟲人人夸。
猜一種小動物（ ）
二、綜合練習
1、復習口訣。
師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示p18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。
2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。
（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。
（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）
3、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？
（1）弄清題意。
（2）獨立列式解答。
（3）小組交流，說說自己的解題思路。
（4）指名個別說想法。
（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應盡可能用最簡便的方法來做。）
4、解決生活中的問題。
（1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。
①看p19“練一練”第2題，指名說題意。
②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。
（3）“練一練”第4題。
這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。
三、布置作業。
找找你身邊還有哪些可以用學過的乘法來解決的問題。