新五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選2篇）
新五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇1
教材分析
1、 本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)oo、or、al字母組合的發(fā)音，結(jié)合英鏈教學(xué)，使拼讀單詞更容易。
2、本課繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，接著上一節(jié)課第一、二人稱(chēng)的基礎(chǔ)上，著重學(xué)習(xí)第三人稱(chēng)的句子，起到了延伸的作用。
3、本節(jié)課談?wù)摰脑?huà)題是運(yùn)動(dòng)，是以一位先生和露露的對(duì)話(huà)切入話(huà)題，引出本課的主題句“What are they doing?”“They are playing football.”然后對(duì)話(huà)逐步深入。
學(xué)情分析
農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，另外，所教的五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有三四年級(jí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此學(xué)起來(lái)較難。在這節(jié)課上我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，多做活動(dòng)，使學(xué)生感興趣，學(xué)得更容易，更開(kāi)心。
教學(xué)目標(biāo)
1、深入“三探一練”教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。
2、掌握本課主題句，并會(huì)靈活運(yùn)用，進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 運(yùn)用主題句進(jìn)行交際。
2、理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Review
1、 使用單詞卡片回顧本節(jié)課單詞Sunday,often,horse,water,playground等12個(gè)單詞，四會(huì)詞由老師出示漢語(yǔ)卡片學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，三會(huì)單詞由老師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)。
2、用上節(jié)課的主題句進(jìn)行交流。
Step 2 學(xué)習(xí)新課
1、用幻燈片導(dǎo)入新課。
2、 結(jié)合文中圖畫(huà)，組內(nèi)討論預(yù)習(xí)對(duì)話(huà)，了解對(duì)話(huà)大意。
學(xué)生：她在干什么？她在唱歌。
他們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)谔咦闱颉?/p>
3、 師生運(yùn)用What are they doing? 結(jié)合幻燈片進(jìn)行對(duì)話(huà), 然后小組對(duì)話(huà)比賽。
問(wèn)題討論：What’re they doing? 與What are they doing?有什么不同？你覺(jué)得哪種表達(dá)方法更好呢？
學(xué)生：前一種更好，它比較方便，What’re是What are的縮寫(xiě)。
老師：太棒了！同學(xué)們以后還要多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣，大家會(huì)變得更加聰明。
Step 3 測(cè)試
1、（ ）------ is she doing?
She is singing.
A. Who B. What C. Where
2、漢譯英
—— 他們?cè)诟墒裁矗?/p>
—— 他們?cè)谔咦闱颉?/p>
新五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2、 能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
四、教學(xué)難點(diǎn)
用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五、課前準(zhǔn)備
1. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］
2、 教材相配套的`教學(xué)錄音帶
3、 教師自制的單詞卡
六、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?
（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。
（4）.聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。
（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話(huà)，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話(huà)，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。
（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話(huà)的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out。