五年級上冊英語Lesson 4 Do they work? 導(dǎo)學(xué)案
金臺(tái)區(qū)逸夫小學(xué)新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
科目： 英 語 課題： do they work? 授課年級五學(xué)科英 語任課教師樊 鏡課 型新授課課 時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間 40分鐘教材分析本課是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)英語第五冊第四課，本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的交通方式，并且通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用這些詞語。在日常生活中能靈活運(yùn)用句型：how do they go to work?what do they do?教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握本課的詞匯：drives to work\by bus\on her bicycle\walks to work掌握本課的句型：how do they go to work?what do they do?2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)對話。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。重、難點(diǎn)能夠理解并運(yùn)用所學(xué)對話。掌握本話題的重點(diǎn)詞匯。教學(xué)方法情景交際法：讓學(xué)生在情景中理解運(yùn)用。新型小組合作學(xué)習(xí)法：把握重點(diǎn)，逐個(gè)擊破。教學(xué)準(zhǔn)備《問題導(dǎo)讀評價(jià)單》、《問題生成評價(jià)單》、《問題訓(xùn)練評價(jià)單》錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備利用課前時(shí)間查閱相關(guān)資料，了解單詞、句型的意思。完成《問題導(dǎo)讀評價(jià)單》。金臺(tái)區(qū)逸夫小學(xué)
新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)課題：do they work? 第（ 1 ）課時(shí) 執(zhí)教： 樊 鏡 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為step1 激趣導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)單5創(chuàng)設(shè)情境檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)語： hello! everyone, look at my picture. this is my father and mother ,this is a car a car,guess,how do they go to work?t：good！today，we are going to learn lesson 4：do they work?1、 小組長匯報(bào)預(yù)習(xí)檢查請況。 2、 學(xué)科長組織全班交流，檢查預(yù)習(xí)效果。學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣，懷著極大的探索熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、 學(xué)生看著單子齊讀單詞，做好批注。 2、 學(xué)生組內(nèi)討論。 3、 學(xué)科長評價(jià)。 step2 自主學(xué)習(xí)合作交流10創(chuàng)設(shè)聽力訓(xùn)練情景、創(chuàng)設(shè)自主閱讀情景t：now，listen to the tape and answer the questions. 1、 聽錄音，并指導(dǎo)學(xué)法。 2、 要求學(xué)生跟讀，真正理解聽力內(nèi)容。 3、 分組讀，展示他們的學(xué)習(xí)成果。 4、 鼓勵(lì)學(xué)生多讀，1、 學(xué)生認(rèn)真聽錄音并跟讀。 2、 組內(nèi)交流、合作學(xué)習(xí)對話，學(xué)科長展示。 step3 強(qiáng)化訓(xùn)練形成能力10創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)情境，展示本課對話，先組內(nèi)嘗試練習(xí)，再選代表上臺(tái)表演。1、展示學(xué)習(xí)，合作交流。 2、組長評價(jià)，組內(nèi)對話。 3、組間對話，全班交流。step4 拓展訓(xùn)練提升能力10創(chuàng)設(shè)拓展訓(xùn)練情景根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)。關(guān)注差生1、學(xué)生認(rèn)真做題，自主完成合作交流。 2、全班評價(jià)。step5 暢談收獲5創(chuàng)設(shè)長談的情景讓學(xué)生暢談收獲，嘗試總結(jié)。學(xué)生暢談收獲，合作探討后，由學(xué)科長代表寫板書。教后反思