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外研社小學五年級上冊英語教案

發布時間:2023-08-15

外研社小學五年級上冊英語教案(精選3篇)

外研社小學五年級上冊英語教案 篇1

  教材分析:

  本課是新標準英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《It’s mine》。本單元主要學習物品所屬和名詞物主代詞的表達方法。學生通過學習掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 來達到學習目的。

  教學目標:

  基于學生的實際學習水平,新課標的具體要求和本冊教材的特點,我將教學目標設計如下。

  1.知識目標:學生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

  2.能力目標:學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。

  3.情感目標:學生在活動中學會運用所學知識進行交流,并在交流中學會與他人合作,敢于開口說英語的能力。

  教法學法:

  1.從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮,根據小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式,以聽說、游戲活動為主線組織教學,并通過小組合作,角色扮演等來加深對學習內容的理解,培養綜合運用英語的能力。

  2.學生通過游戲和小組活動,使他們在交際中理解和運用語言,促進學生聽、說、讀的練習,是學生在快樂的學習氛圍中學到更多知識。

  教學過程:

  一、Warming-up 熱身環節

  在這一環節中我設計了一個chant,由學生共同拍手來完成。

  I I I ,my my my

  He He He, his his his

  熱身環節是英語教學過程的首要環節。采用節奏感很強的chant不僅能夠凝聚學生的注意力,還能提高興趣,將學生很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞,引出了新知識名詞性物主代詞,為下面的學習做好了鋪墊。

  二、presentation 新知呈現

  首先,我拿起自己的書,問學生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.來代替,然后帶領學生多讀幾遍,練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒,詢問LingHang(學生)Whose pencil-box is it?引導學生回答:It’s Mingming’s pencil-box.告訴學生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 來代替,用同樣的方式教授his、hers。

  接下來是課文教學

  首先,讓學生聽一遍錄音,理解課文大意,并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音,跟讀課文,回答我提問的問題。

  It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

  What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

  讓學生聽第三遍錄音,并且跟讀,錄音播放完畢后,請2~3名學生分角色朗讀課文。

  本環節是新知識的呈現和練習,充分利用課堂中有限的資源,給學生創設了一種真實的教學環境,培養了他們的興趣。這樣,讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復的聽讀課文,加強了學生對課文的理解和記憶。

  三、Practice 趣味操練、鞏固新知

  用多媒體課件呈現Prat 3 的四幅圖片,圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答,來練習句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

  這一句型也是本課的重點,是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環節通過反復練習鞏固并掌握了所學知識,小組合作聯系培養了學生的合作交流能力。

  四、Consoludation 拓展延伸

  把學生分成四個小組,各組學生把在家帶來的書包、外套、裙子等物品放在一起,利用今天所學的句型進行對話,找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分,進行獎勵,還可以去別組給物品找主人。

  拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用,它有利于開發學生思維,提高英語的交際運用能力,培養了學生的學習興趣。

  五、Summary and Homework

  帶領學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。

  讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上,并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫,培養了學生的動手能力,也進一步鞏固了所學知識。

外研社小學五年級上冊英語教案 篇2

  教學重點:

  Words of Unit 1

  教學難點:

  1. There are ten pencils in the blue box.

  2. There are enough pencils.

  教學用具:

  radio and pictures.

  教學程序:

  一、復習

  Review the words of Module 4

  二、課文教學

  (1)SB練習1

  A. T播放磁帶,學生聽并思考以下問題。

  1) How many people are there in this dialogue?

  2) What is Sam doing?

  3) Are there enough pencils?

  B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題,并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時,T把一些單詞寫在黑板上,領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

  示例:enough give every everyone them careful

  C. 放錄音,SS跟讀。

  a) 倆人一組完成AB練習2

  b) SB活動3

  三、教學活動

  1) 學生獨自完成此活動,后倆人一組練習描述圖。

  2) T準備一些圖片或實物,學生練習描述。

  例:一大瓶水,倆個小杯子。

  There is too much water.

  There are not enough cups.

  許多頁紙,倆個小袋子。

  There is too much paper.

  There are not enough bags.

  3) 必答,每組派3人比賽,對一句加一分。

  4) 全班完成AB練習1

  放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子,難度比較大。六人一組,每人負一幅圖。最先完成每一幅的組,要以最快的速度把句子寫在黑板上,并得到加分。教師要多在教室里走動,以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

  四、課后作業

  Copy the key words and sentences and recite them.

  板書設計:

  Module 5 Unit 1 A B C D

  Unit 1 There are enough.

  Words

  Sentences.

外研社小學五年級上冊英語教案 篇3

  教學內容:

  SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)

  學習任務:

  It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

  運用任務:

  1.做練習

  2.參加"失物招領"的游戲

  教學程序:

  一、熱身復習

  表演上一節課的課后作業,教師對表演出色的表揚.

  二、課文導入

  上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

  三、課文教學

  利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分,向學生提問:"What’s this?"然后問:"Whose bag is this?"聽課文錄音,請學生邊看插圖邊跟讀,模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話,教師做必要的指導.

  完成練習,聽錄音,試著自己連線.

  四、任務完成

  完成運用任務1.學生兩人一組,一人指著圖片問,一人回答,完成對話練習.

  完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞,然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.

  五、課文學習

  教師播放錄音歌曲,讓學生整體感知歌曲大意,再放一遍,鼓勵學生跟唱,教師同時教唱歌曲.

  六、課后作業

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