五年級上冊英語Unit 5 B Let’s learn學案
五年級上冊英語unit 5 b let’s learn學案
教材分析
1.第五單元的教學內容都是圍繞“房間”這個主題展開的。本節課為新授課，它是第五單元part b的第一課時。
2.學習本節內容為下一課時there be 長句的學習打下基礎。
學情分析
1、在四年級時，學生已學習了on, in ,under,且經過兩年的學習，學生對這三個單詞掌握很好，但是其余的方位詞較少接觸，且容易混淆，所以應占有較重的比例。
2、學生要想完整生動地描述一個自己生活的地方或是空間,主要障礙在于物品詞匯量的掌握不足,介詞的使用還存在困惑。
教學目標
（1）知識目標：
能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目標：
能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“where is …? it’s ….”，并能在一定情景中正確運用。
（3） 情感目標：
培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的口語表達能力和交際能力。
教學重點和難點
本課重點是使學生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。
難點：正確區分on與over的不同。
教學過程
1、warm up （free talk，chant）
[設計意圖]在chant之前先通過free talk進行熱身，與學生談論教室內的物品，以此復習單詞，也為chant的引入提供鋪墊.
2、lead in .教師借歌謠的最后一句問:where's the pen?引導學生說出 it's in the pencil-case.教師繼續演示，分別將鋼筆放在鉛筆盒上面、下面和旁邊，并詢問where is the pen ?學生通過回答問題，復習單詞in, on, under, near。
listen and do.t: put your …on/in/under/near the …學生聽教師指令擺放物品。
[設計意圖]充分運用學生手中的文具進行練習，容易操作，且全班學生都能參與。
3、presentation
教師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現，教授單詞: over。通過物體的擺放順勢講解on和over的區別，直觀易懂；繼續講解新詞in front of 與behind；結合學生們在教室內坐的位置關系練習；回歸課本翻開課本61頁，跟讀錄音。
[設計意圖]運用教室內學生坐的位置關系來練習，這種語境更真實，學生可以充分練習，而且教師也不用提前做教具的準備，方便操作）
4、consolidation
學生兩人一組對61頁let’s learn圖片進行問答。
let’s chant. where is the trash bin? it's near the table.
where is the picture? it’s on the wall.
where is the ruler? it's in the pencil-case.
where is the cat? it’s behind the curtain
看圖填空
there is an end table ____ the bed.
there is a picture ____ the bed.
there is a book ____ the bed.
there is a trash bin _______ the door.
there is toy car ____ the trash bin.
there is a ball ______ the bed
出示課本61頁下面的圖片，讓學生找出圖中的錯誤，用語言表達出來。
設計意圖] 充分的運用了課本資源，教材本身就是很好的教學資源，先運用書中的圖畫進行問答練習，然后又把學生練習的內容變為了歌謠，然后通過填空練習，將圖畫用一段話描述出來。這樣層層遞近，課本被充分的利用起來。
5、extension
（1）出示mike凌亂的房間，小組合作，幫助他整理房間。
每組一張任務紙，小組合作完成。