五年級上冊英語Unit 5 B Let’s learn學案
五年級上冊英語unit 5 b let’s learn學案
教材分析
1.第五單元的教學內容都是圍繞“房間”這個主題展開的。本節課為新授課,它是第五單元part b的第一課時。
2.學習本節內容為下一課時there be 長句的學習打下基礎。
學情分析
1、在四年級時,學生已學習了on, in ,under,且經過兩年的學習,學生對這三個單詞掌握很好,但是其余的方位詞較少接觸,且容易混淆,所以應占有較重的比例。
2、學生要想完整生動地描述一個自己生活的地方或是空間,主要障礙在于物品詞匯量的掌握不足,介詞的使用還存在困惑。
教學目標
(1)知識目標:
能聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near。
(2) 能力目標:
能夠聽說認讀單詞:over, in front of和句子“where is …? it’s ….”,并能在一定情景中正確運用。
(3) 情感目標:
培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的口語表達能力和交際能力。
教學重點和難點
本課重點是使學生熟練掌握七個方位介詞的用法,其中in front of 是個難點。
難點:正確區分on與over的不同。
教學過程
1、warm up (free talk,chant)
[設計意圖]在chant之前先通過free talk進行熱身,與學生談論教室內的物品,以此復習單詞,也為chant的引入提供鋪墊.
2、lead in .教師借歌謠的最后一句問:where's the pen?引導學生說出 it's in the pencil-case.教師繼續演示,分別將鋼筆放在鉛筆盒上面、下面和旁邊,并詢問where is the pen ?學生通過回答問題,復習單詞in, on, under, near。
listen and do.t: put your …on/in/under/near the …學生聽教師指令擺放物品。
[設計意圖]充分運用學生手中的文具進行練習,容易操作,且全班學生都能參與。
3、presentation
教師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現,教授單詞: over。通過物體的擺放順勢講解on和over的區別,直觀易懂;繼續講解新詞in front of 與behind;結合學生們在教室內坐的位置關系練習;回歸課本翻開課本61頁,跟讀錄音。
[設計意圖]運用教室內學生坐的位置關系來練習,這種語境更真實,學生可以充分練習,而且教師也不用提前做教具的準備,方便操作)
4、consolidation
學生兩人一組對61頁let’s learn圖片進行問答。
let’s chant. where is the trash bin? it's near the table.
where is the picture? it’s on the wall.
where is the ruler? it's in the pencil-case.
where is the cat? it’s behind the curtain
看圖填空
there is an end table ____ the bed.
there is a picture ____ the bed.
there is a book ____ the bed.
there is a trash bin _______ the door.
there is toy car ____ the trash bin.
there is a ball ______ the bed
出示課本61頁下面的圖片,讓學生找出圖中的錯誤,用語言表達出來。
設計意圖] 充分的運用了課本資源,教材本身就是很好的教學資源,先運用書中的圖畫進行問答練習,然后又把學生練習的內容變為了歌謠,然后通過填空練習,將圖畫用一段話描述出來。這樣層層遞近,課本被充分的利用起來。
5、extension
(1)出示mike凌亂的房間,小組合作,幫助他整理房間。
每組一張任務紙,小組合作完成。