五年級上冊英語Unit 5 B Let’s learn學案
（2）小組匯報，集體訂正。
（3）情感升華 教育學生自己整理房間，干力所能及的家務活，養成良好的生活習慣。
[設計意圖]凌亂的房間絕對是大部分學生的真實寫照，借此教育學生自己學會整理房間。這樣的設計也與前面的教學環節相呼應。
6、summary
7、homework
(預設：)
2.chant
in the classroom, there is a desk.
in the desk, there is a school bag.
in the bag, there is a pencil-case.
in the pencil-case, there is a pen.
在chant之前先通過free talk進行熱身，與學生談論教室內的物品，以此復習單詞，也為chant的引入提供鋪墊。
step2:
lead in：
1.教師借歌謠的最后一句問:where's the pen?引導學生說出 it's in the pencil-case.
(預設：學生可能會直接把鋼筆拿出來，而不說英語，教師可以先提示一下。)
2. t: where is the pen now?
教師繼續演示，分別將鋼筆放在鉛筆盒上面、下面和旁邊，并詢問where is the pen ?學生通過回答問題，復習單詞in, on, under, near。
3. listen and do.
t: put your … on/in/under/near the …
學生聽教師指令擺放物品。
充分運用學生手中的文具進行練習，容易操作，且全班學生都能參與。
step3: presentation
課文呈現：
1.教師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現，教授單詞: over。通過物體的擺放順勢講解on和over的區別，直觀易懂。
t：where is …?
(教師詢問某一學生的位置,此生正巧坐在電扇或者燈的下方。)
s：he’s under the fan/light.
（預設：教師可用手指向電燈或者電扇，給學生以提示。）
t：where is the fan?
s: it’s over …
(將剛才的問題反過來問，幫助學生理解over的用法。)
運用教室內學生坐的位置關系來練習，這種語境更真實，學生可以充分練習，而且教師也不用提前做教具的準備，方便操作。
2.繼續講解新詞in front of 與behind
通過前面的練習順勢提問：where is …?
(說明：此生是坐在電扇或電燈下學生的前后鄰居，這樣就可以教學in front of 或behind.)
3.練習：結合學生們在教室內坐的位置關系練習。
例：...is in front of me. i'm behind...
a is in front of b.
充分的運用了課本資源，教材本身就是很好的教學資源，先運用書中的圖畫進行問答練習，然后又把學生練習的內容變為了歌謠，然后通過填空練習，將圖畫用一段話描述出來。這樣層層遞近，課本被充分的利用起來。
4.回歸課本
翻開課本61頁，跟讀錄音。
step4: consolidation
鞏固練習
1. 學生兩人一組對61頁let’s learn圖片進行問答。
a: where is the …?
b: it’s….
2.let’s chant.
(說明：這首歌謠就是對61頁let’s learn圖片的介紹，也是學生問答練習的結晶)
where is the trash bin? it's near the table.
where is the picture? it’s on the wall.
where is the ruler? it's in the pencil-case.
where is the cat? it’s behind the curtain
3.看圖填空
there is an end table ____ the bed.
there is a picture ____ the bed.
there is a book ____ the bed.
there is a trash bin _______ the door.
there is toy car ____ the trash bin.
there is a ball ______ the bed.