《全家福》小班教案（精選14篇）

《全家福》小班教案 篇1

　　設計意圖：

　　活動《全家福》選自小班建構式主題《親親一家人》。小班下學期的幼兒應該能正確地點數5以內數量，說出總數。活動中我以“全家福”為媒介，不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數量會有差異，有3個，4果然，5個的都有，也通過在集體活動引入數的概念，引導幼兒學習手口一致的點數（5以內的數量）說出總數，這也是本次活動的重點。為了能讓幼兒更快的掌握5以內的數量，依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福，在共同比較的過程中感知5以內數量的多少和一樣多，同時也知道不同的家庭中成員的數量會有差異，活動中的難點也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時間“誰家的人口多”，在相互比較的中鞏固了對5以內數量的多少，使學到知識得以內化，這樣不僅增強了活動的趣味性，也達到了活動目標。

　　活動目標

　　1.學習手口一致的點數5以內的數量，并能說出總數。

　　2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

　　活動準備

　　1.物質準備：幼兒每人帶一張全家福；數量分別是3.4.5的圓點卡片各一張。

　　2.經驗準備：初步了解家庭成員的總人數。

　　活動過程

　　（一）誰的全家福

　　1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福。

　　2.呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

　　（二）我家有幾口

　　1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

　　2.在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

　　3.將按人數多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

　　（三）誰家的人口多

　　1.全家福上都有誰？

　　2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

《全家福》小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒們感知5以內的數量，并說出總數。

　　2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內的數量并能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進行了適當的調整，進行了直觀簡單的圖片教學，把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的數數，并能很好的感知了數量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。

　　在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊？你能數的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個？”“沒關系，你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在繼續進行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是，這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。

　　一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，為孩子們的健康成長創造和諧的環境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂！

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《全家福》小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　　（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

　　（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？

　　（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　　（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

　　五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

　　小班語言教案：會響的小路

　　活動目標：

　　1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、會響的小路

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

　　二、誰走過小路

　　1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

　　2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬對風兒說了什么？

　　4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

　　三、走樹葉小路

　　1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什么聲音？

　　活動建議：

　　1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

　　附：會響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路， ——像在散步。

　　小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）

《全家福》小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

　　2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

　　活動準備：

　　幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發幼兒對家的情感。

　　二、欣賞幾幅全家福。

　　1、觀察照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

　　2、提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發現爸爸和媽媽有什么不同的地方？

　　三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

　　四、為全家福制作相框。

　　我們全家福如果能有個相框就更美了？

　　1、認識材料、了解制作相框的方法。

　　今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導

　　請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么？

　　五、教師總結，評價幼兒作品。

　　活動建議：

　　1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導幼兒欣賞。

　　2、關注學習品質：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。

　　教學反思：

　　本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

《全家福》小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

　　2、知道家有幾口，感受家的快樂。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

　　活動過程：

　　一、創設情景，激起興趣

　　1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

　　2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

　　二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

　　1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

　　2、生活中，你還發現什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）

　　三、聽指令：找朋友

　　1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

　　2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

　　四、活動：蘋果全家福

　　1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

　　2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

　　3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

　　4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

　　活動反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

《全家福》小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

　　2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

　　活動準備：

　　1、全家福PPT

　　2、幼兒用書第一頁

　　3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　活動過程

　　設 計 意 圖一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

　　1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

　　二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

　　1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

　　2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

　　3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

　　4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

　　三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

　　1、 翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

　　2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

　　創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

《全家福》小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。

　　2.通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的`能力。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　重點難點：

　　重難點： 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理分布畫面。

　　活動準備：

　　⒈投影儀、全家福照片。

　　⒉幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　⒈導入——出示全家福。

　　出示全家福，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。）

　　⒉看看、說說我的家庭。

　　師：這是誰家的全家福？

　　師：他們拍照的位置是怎么樣的？

　　師：身高有什么不同？臉型有哪些區別？

　　師：如果讓你畫你的全家福，你先畫哪里？

　　小結：我們先從頭部開始畫，然后畫身體，先把整個身體大的部分畫下來，再畫小的部分。

　　（根據照片的內容，幼兒進行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發。這個環節主要是讓幼兒能夠通過觀察，為下個環節的繪畫進行鋪墊。

　　⒊教師示范。

　　教師進行示范：要求：先想好頭部的位置應該怎么擺放再進行繪畫。

　　（美術活動不一定要進行示范，一旦示范之后幼兒就會模仿老師的繪畫內容進行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內容的布局，教師在進行示范的時候沒有把每一個繪畫細節都講述的很清楚，而是重點示范在繪畫時如何掌握布局。）

　　⒋幼兒操作。

　　幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒，能夠大膽的運用線條進行全家福的繪畫。

　　（因為前面幾個環節的鋪墊，幼兒在繪畫的時候，教師可以看出幼兒能夠大膽進行繪畫，很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不愿意動手。）

　　⒌欣賞作品。

　　請部分幼兒進行介紹自己的作品，對于勇敢介紹的幼兒，教師進行鼓勵。

　　效果記錄：

　　這節活動開展的過程中，人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點，也利用了全家福的照片。這個環節讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導他們先從三個人物的頭部畫起，幫助了幼兒在整個畫面的布局，我認為他們的繪畫作品還是相當不錯的。活動中還有一些小的細節，例如照片欣賞的時候，我們是一張一張進行，有一些細微的觀察比較，可以幾張圖片一起展示，幼兒更能細致的觀察比較。

《全家福》小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

　　2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

　　3、學習用粘貼的方法制作相框。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發幼兒對家的情感。

　　二、欣賞幾幅全家福。

　　1、觀察照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

　　2、提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發現爸爸和媽媽有什么不同的地方？

　　三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

　　四、為全家福制作相框。

　　1、認識材料、了解制作相框的方法。

　　今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導

　　請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么？

　　五、教師總結，評價幼兒作品。

　　活動建議：

　　1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導幼兒欣賞。

　　2、關注學習品質：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。

《全家福》小班教案 篇9

　　教學目標：

　　1.能表現家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現出來。

　　2.進一步增進對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。

　　教學過程：

　　一、“幸福全家福”記著采訪，導入主題

　　1.師：我有一個秘密想和你們分享，其實我是中二班的“幸福全家福”的記者哦。今天我想為你們做一次采訪，你們愿意嗎？

　　2.教師采訪幼兒，引導幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什么表情。

　　3.小結：哇，今天我的“幸福全家福”的采訪結束了。你們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的'你。

　　二、操作示范，學會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征

　　1.教師示范講解

　　（1）引導幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征（頭發、眼睛、嘴巴等）

　　（2）重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全身）

　　（3）添畫全家福的背景（愛心、白云等）

　　2.教師出示完整的示范圖，進行完整的觀察欣賞。

　　3.幼兒操作

　　（1）提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。

　　（2）提醒幼兒畫全家福的步驟，涂色要均勻整潔。

　　（3）教師巡回指導，幫助能力差的幼兒進行操作。

　　三、作品講評

　　1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。

　　2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。

《全家福》小班教案 篇10

　　教學目標：

　　1、欣賞“全家福”照片，能簡單描述照片中的人物面部特征。

　　2、通過回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

　　教學準備：

　　全家福照片

　　教學過程：

　　（一）引出主題，引起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片，看看有誰呢？

　　一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。

　　（二）出示課件，引導幼兒觀察

　　1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。媽媽什么時候開心？什么時候會生氣？

　　2、引導幼兒觀察人物的外表特征。

　　提問：

　　1）爺爺奶奶長得什么樣？穿得什么衣服？什么顏色？

　　2）爸爸媽媽什么樣子？媽媽的卷頭發像什么？

　　3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問：照片上爺爺奶奶坐在什么位置？

　　4、看了這張照片，心里感覺怎樣？

　　一家人在一起，什么時候最開心

　　教學反思：

　　本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

《全家福》小班教案 篇11

　　目標：

　　1、學習手口一致地點數5以內的數量，并說出總數。

　　2、知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

　　準備：

　　1、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。教師從中選擇家庭成員分別為3個、4個、5個的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。

　　2、數量分別是3、4、5的圓點卡片各一張。

　　過程：

　　（一）誰的全家福

　　1、依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。

　　2、呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

　　（二）我家有幾口

　　1、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

　　2、在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

　　3、將按人數多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

　　（三）誰家的人口多

　　1、全家福上都有誰？

　　2、幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

《全家福》小班教案 篇12

　　目標：

　　1、能抓住家庭成員的主要特征，學習畫出人物正面的形象。

　　2、熱愛自己的父母與家人。

　　準備：

　　1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相，發型，服裝等主要的外形特征。

　　2、已玩過角色游戲：“照相館”。

　　過程：

　　1、引導幼兒回憶自己家里人的樣子，講講他們相貌的特點，常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。

　　2、幫助幼兒掌握家庭成員（包括自己）最主要的外形特征。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（1）畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。

　　（2）給個別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫父母的頭部特征。

　　4、展示幼兒的作品，并予以簡單、正確的評價。

　　延伸：

　　動作快的幼兒可設計作品外框，做成照片形式并張貼于室內，讓幼兒互相欣賞，學習。

《全家福》小班教案 篇13

　　設計意圖：

　　為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合主題，我設計了“快樂全家福”。

　　活動目標：

　　1.理解家庭成員間的關系。

　　2.增進對家人的感情。

　　重點難點：

　　理解家庭成員間的關系。

　　活動準備：

　　幼兒用書《快樂全家福》，教師帶來自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹》。

　　活動過程：

　　一、組織教學。

　　二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據家人間的關系在白板上畫出家庭樹。

　　1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭發白了，老師的爸爸很厲害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會……

　　2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶……

　　三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人物關系。

　　1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？

　　2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。

　　3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？

　　4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

　　四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。

　　五、教師提問，請幼兒說出機子家里人的關系。

　　1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？

　　2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？

　　六、給幼兒發放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家后和家人一起完成。

　　活動反思：

　　通過本次活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

《全家福》小班教案 篇14

　　活動目標：

　　1、嘗試表現家人的五官特征。

　　2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、照片導入，說說什么是全家福?

　　看看這是什么?(引出全家福)

　　一家人拍的照片才叫全家福

　　2、和爸爸媽媽一起拍張全家福

　　你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?

　　今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?

　　二、教師示范

　　1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶

　　先來看看老師是怎么拍全家福的。

　　寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。

　　小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發拍照啦!

　　寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧!

　　2、請上事先準備好的爸爸媽媽

　　咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。

　　一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，卷發真漂亮!

　　恩，坐坐好，笑一笑，準備拍照啦!茄子~

　　看，這張全家福真甜蜜真溫馨。

　　三、幼兒操作(音樂)

　　陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?

　　那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!

　　指導重點

　　1、照片的布局。

　　2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、卷發等)

　　四、交流分享：說說講講我的全家福。

　　1、展示幼兒的作品

　　拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來，我們要開攝影展咯!

　　2、邀請幼兒介紹自己的全家福

　　兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲

　　3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享

　　活動反思：

　　每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。