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全家福

發(fā)布時間:2023-08-11

全家福(通用17篇)

全家福 篇1

  一、活動目標(biāo):  1.引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。  2.讓幼兒感受家庭中的親情,初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母,尊敬長輩的情感。二、活動準(zhǔn)備:  一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。三、活動過程:  1.出示畫像,引起幼兒興趣  2.引導(dǎo)幼兒觀察,了解“全家!钡暮x。  a.誰的年紀(jì)最大?他們在哪?爺爺、奶奶長的怎么樣?小結(jié):爺爺、奶奶的年紀(jì)最大,頭發(fā)都變白了,臉上都有皺紋了,爺爺胡子白了,奶奶的牙齒都掉了,硬的東西都咬不動了! .爸爸、媽媽在哪里?  c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上,爸爸媽媽站著?  d.還有一個人是誰,他在哪兒?小結(jié):你們看,他們一家人都笑瞇瞇的,真好看,我們也來學(xué)學(xué)吧!師語:一家人在一起拍的照片叫做“全家!保ㄓ變簩W(xué)說)  3.請幼兒介紹自己的全家福! .請個別幼兒在集體前介紹! .請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福! 4.布置“全家!睂凇 5.師生一起合拍“全家福”小結(jié):我們。ǘ┌,老師就像你的爸爸、媽媽,你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家!卑!

全家福 篇2

  設(shè)計思路:

  一、對活動選材的分析

 。ㄒ唬⿲λ夭牡姆治

  活動《全家福》是在小班主題《娃娃家》背景下的一次以科學(xué)領(lǐng)域為主的活動。主要是通過介紹自己家的全家福,知道自己的家里有哪些人,理解全家福的含義,并體驗一家人在一起的溫馨和快樂。

  通過分析主題《娃娃家》的主題目標(biāo)及主題下的各素材點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn)其核心經(jīng)驗是:了解——自己的家和家人,感受——一家人在一起的溫暖,表達(dá)——對家人的愛。而《全家!愤@一活動正是讓孩子們在介紹自己家的全家福的過程中了解自己的家人,感受家人在一起的溫暖,與主題目標(biāo)是相契合的。

 。ǘ⿲τ變阂延薪(jīng)驗的分析

  家是每個人心中永遠(yuǎn)的港灣。家對于小班孩子來說更是熟悉和依賴的。小班的孩子會知道爸爸的名字,會知道媽媽的名字。因此,在現(xiàn)階段開展本活動也比較適合幼兒的當(dāng)前興趣和經(jīng)驗水平。而通過本次活動孩子可以得到:

  一、認(rèn)知方面:知道全家福的含義。

  二、技能與能力方面:能用普通話介紹自己的家人。

  三、情感與態(tài)度方面:愿意把家人介紹給同伴并體驗一家人在一起的溫馨。

  二、對活動教學(xué)法的分析

  本次活動主要是運(yùn)用了講解法、示范法(教法)和模仿法(學(xué)法),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  講解法主要是老師通過介紹自己家的全家福,讓孩子們明白全家福的含義就是一家人都在這張照片上了,這張照片就叫全家福。

  示范法主要是老師用自己的全家福來介紹,讓孩子們知道該怎么樣介紹自己家的全家福。

  模仿法主要是讓孩子們模仿老師的介紹方式來介紹自己家的全家福,提高孩子們的語言表達(dá)能力。

  三、對活動目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計的分析

  本次活動的目標(biāo)是:1、理解全家福的含義,感受一家人在一起的溫暖。2、愿意向同伴介紹自己的家人。

  根據(jù)這個目標(biāo),我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是“全家福的含義”,主要是通過出示老師的全家福,引起孩子們的興趣。在觀察照片上的人的過程中,引導(dǎo)孩子了解“全家!钡暮x。第二個環(huán)節(jié)是“我家的全家福”,模仿老師介紹自己的全家福,并感受一家人在一起的溫暖。第三個環(huán)節(jié)是“我們的全家!,讓孩子們知道,我們班級也是一個溫暖的大家庭,感受同伴之間的愛。第四個環(huán)節(jié)是“活動延伸”,將孩子們家里和班級里的全家福布置在教室內(nèi),讓孩子們在自由活動等時間里,還可以向大家介紹自己的家人,感受家人也一起的溫暖。

  內(nèi)容與要求:

  1、理解全家福的含義,感受一家人在一起的溫暖。

  2、愿意向同伴介紹自己的家人。

  活動準(zhǔn)備:老師的全家福、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。

  活動過程:

  一、全家福的含義

  1、播放ppt,出示老師的全家福?矗掌嫌姓l啊?

  2、對了,有丁老師。還有誰呢?

  3、這張照片上有爸爸、媽媽和寶寶,一家人都在一張照片上,這張照片就叫全家福。

  【說明:通過出示老師的全家福,引起孩子們的興趣。在觀察照片上的人的過程中,引導(dǎo)孩子了解“全家!钡暮x。】

  二、我家的全家福

  1、老師再次介紹自己的全家福。

  2、引導(dǎo)孩子用“這是我的爸爸,他的名字叫。。。。這是我的媽媽,她的名字叫。。。。這是我,我的名字叫。。。。我家一共有。。個人!眮斫榻B自己的全家福。

  3、請個別幼兒在集體前介紹。

  4、每個幼兒拿好自己的全家福介紹給自己的朋友和老師。

  【說明:模仿老師介紹自己的全家福,并感受一家人在一起的溫暖!

  三、我們的全家福

  1、我們小一班也是一個溫暖的家,我們一起來拍張小一班的全家福吧!

  2、拍集體照。

  【說明:讓孩子們知道,我們班級也是一個溫暖的大家庭,感受同伴之間的愛!

  四、活動延伸

  1、布置“全家福”專欄。

  2、引導(dǎo)孩子們在自由活動等時間內(nèi)還可以向同伴介紹自己的家人。

  【說明:將孩子們家里和班級里的全家福布置在教室內(nèi),讓孩子們在自由活動等時間里,還可以向大家介紹自己的家人,感受家人也一起的溫暖!

全家福 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有幾口,感受家的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

  1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

  2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

  二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

  1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的.東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)

  2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)

  三、聽指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

  四、活動:蘋果全家福

  1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

  2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

  3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

  4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

全家福 篇4

  周四得知劉老師周五要來隨堂聽課,心里頓時忐忑了。周五安排的是科學(xué)(數(shù)學(xué))《全家!罚茖W(xué)課可以說是非常棘手的,特別是上學(xué)期上過一節(jié)失敗的科學(xué)課后對科學(xué)課一直很畏懼。本來準(zhǔn)備參照建構(gòu)式活動設(shè)計來進(jìn)行本次活動。但考慮到原本的設(shè)計不是非常適合小班幼兒后,同時也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛玩ipad,在游戲中達(dá)到鍛煉的目的”。于是重新設(shè)計教案,連夜趕制ppt,設(shè)計了一個闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》。在活動,這份ppt起了很好的作用,但同時也反映出對幼兒掌控方面的弱點(diǎn)。

  實驗幼兒園小班教學(xué)活動設(shè)計

  活動內(nèi)容:科學(xué)(數(shù)學(xué))——全家福

  設(shè)計理念(或教材分析):

  在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”,結(jié)合主題,運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。活動采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說出總數(shù)。

  2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、全家福ppt

  2、幼兒用書第一頁

  3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

  一、小兔分蘋果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

  1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》,引出主題。

  2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

  二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。

  1、個別幼兒回答,請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗證。

  2、家里有幾個人,就可以用幾個點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

  3、教師總結(jié),鼓勵幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

  4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

  三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

  1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁,教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

  2、教師點(diǎn)評,運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對,進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

  創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

  闖關(guān)游戲頗具趣味性,增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。

  《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

  執(zhí)教者修改或反思

  1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識講解的不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。

  2、在幼兒操作環(huán)節(jié),教師首先請幼兒回到座位上,然后教師分發(fā)書本,請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中,幼兒一拿到書就不聽教師指揮了,自顧自看的,翻來翻去和人交流的,非常的混亂。在與劉老師交流后,劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上,然后將幼兒操作的圖片做到ppt中,教師在ppt上示范第一題,這樣幼兒手中沒有書,就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后,請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

  3、由于時間緊迫,ppt設(shè)計比較簡陋,如果時間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致,可以讓整個活動環(huán)節(jié)的銜接更流暢,幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈,有幾口人涂幾個圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人,但不知道對應(yīng)的要涂幾個圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

  4、幼兒操作時,涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

全家福 篇5

  活動目標(biāo):

  1、樂于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

  2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

  3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

  活動過程:

  一、欣賞歌曲《我愛我的家》,激發(fā)幼兒對家的情感。

  二、欣賞幾幅全家福。

  1、觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

  2、提問:小朋友,你們家有幾口人?請你來介紹自己的家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?

  三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

  四、為全家福制作相框。

  1、認(rèn)識材料、了解制作相框的方法。

  今天我們一起為照片做一個漂亮的相框,用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?

  五、教師總結(jié),評價幼兒作品。

  活動建議:

  1、活動延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時,應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望,并認(rèn)真完成制作。

全家福 篇6

  一、活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。

  2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

  3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛,學(xué)說簡單的賀年用語。 二、活動準(zhǔn)備 全家福的課件、錄音機(jī)和錄有《新年好》歌曲的磁帶 三、活動過程 (一)引出主題,引起幼兒興趣 (二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察

  1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時,還可模仿一下。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:

  1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋)

  2)奶奶長得什么樣?

  3)這個叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?

  4)爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰?

  5)這個長發(fā)阿姨是誰?

  6)站在姑姑邊上的是誰?

  7)這個最小的是誰?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問:

  1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

  2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?

  3)姐姐和寶寶在哪里?

  4、教師和小朋友一起小結(jié) (三)游戲“拜年”

  1、說簡單的賀歲語句。

  2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。

  3、大家一起唱歌曲《新年好》,結(jié)束活動。

全家福 篇7

  活動目標(biāo)

  1、愿意大膽介紹自己的家人,并可以基本形容家人的特征。

  2、根據(jù)老師提供的方法,嘗試“全家!钡睦L畫創(chuàng)作

  活動準(zhǔn)備

  “全家福”的示范畫、繪畫材料。

  活動過程

  一、話題導(dǎo)入

  T:你們喜歡自己的家嗎?為什么?

  T:家里的人很愛寶寶,所以寶寶也喜歡自己的`家。

  T:寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽,我們來說說自己的爸爸媽媽,回憶一下她們長得什么樣子?(提醒幼兒跟別人講的不一樣)

  T:寶寶們講的真好,有的寶寶的爸爸是戴眼鏡的;有的寶寶的爸爸頭發(fā)短短的,有點(diǎn)像刺猬;有的寶寶的媽媽頭發(fā)卷卷的……

  T:你們的爸爸媽媽都非?蓯郏窃傧胍幌胨麄兪窃趺幢憩F(xiàn)他們對你們的愛的呢?(讓幼兒大膽的說,引導(dǎo)幼兒與其他人不一樣。)

  T:大人都很愛你們,那你們愛不愛他們阿?誰來告訴給好朋友聽聽?

  二、繪畫示范,幼兒操作

  T:今天,為了表示自己對家人的喜愛,我特地作了一件小禮物,你們知道是什么嗎,猜一猜。(給與一定的提示)

  T:你們真厲害,我畫了一幅全家福的畫,給你們看一看。

  老師示范,請幼兒參與示范,提醒幼兒把握主要特征。

 。ó嫷拇笠稽c(diǎn),把爸爸媽媽的特征畫出來)

  幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  T:你們也很愛自己的家人,也跟老師一樣把他們畫出來,表達(dá)出你們對他們的愛,回家送給他們,好嗎?

  三、作品展示

  啊,我們寶寶真厲害,你們畫得都那么棒,老師看到好多很特別的作品,我們一起來看看吧!猜一猜這是誰的家人,有些誰?

全家福 篇8

  活動目標(biāo):

  1.嘗試畫人物的半身像,能合理分布畫面。

  2.通過說說畫畫,感受家庭中濃濃的親情。

  3.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的`能力。

  4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重難點(diǎn): 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像,能夠合理分布畫面。

  活動準(zhǔn)備:

  ⒈投影儀、全家福照片。

 、灿變翰僮鞑牧先耸忠环荨

  活動過程:

 、睂(dǎo)入——出示全家福。

  出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。ò嗉売變旱娜腋U掌幌伦泳臀擞變旱淖⒁饬。)

  ⒉看看、說說我的家庭。

  師:這是誰家的全家福?

  師:他們拍照的位置是怎么樣的?

  師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?

  師:如果讓你畫你的全家福,你先畫哪里?

  小結(jié):我們先從頭部開始畫,然后畫身體,先把整個身體大的部分畫下來,再畫小的部分。

 。ǜ鶕(jù)照片的內(nèi)容,幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察,為下個環(huán)節(jié)的繪畫進(jìn)行鋪墊。

 、辰處熓痉丁

  教師進(jìn)行示范:要求:先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫。

 。佬g(shù)活動不一定要進(jìn)行示范,一旦示范之后幼兒就會模仿老師的繪畫內(nèi)容進(jìn)行繪畫。這個活動還有一個難點(diǎn)是繪畫內(nèi)容的布局,教師在進(jìn)行示范的時候沒有把每一個繪畫細(xì)節(jié)都講述的很清楚,而是重點(diǎn)示范在繪畫時如何掌握布局。)

 、从變翰僮。

  幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒,能夠大膽的運(yùn)用線條進(jìn)行全家福的繪畫。

 。ㄒ驗榍懊鎺讉環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫的時候,教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫,很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不愿意動手。)

 、敌蕾p作品。

  請部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品,對于勇敢介紹的幼兒,教師進(jìn)行鼓勵。

  效果記錄:

  這節(jié)活動開展的過程中,人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點(diǎn),也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導(dǎo)他們先從三個人物的頭部畫起,幫助了幼兒在整個畫面的布局,我認(rèn)為他們的繪畫作品還是相當(dāng)不錯的;顒又羞有一些小的細(xì)節(jié),例如照片欣賞的時候,我們是一張一張進(jìn)行,有一些細(xì)微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細(xì)致的觀察比較。

全家福 篇9

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

  2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片,目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難,那怎么辦?既要完成活動又要不影響活動的目的,于是我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,進(jìn)行了直觀簡單的圖片教學(xué),把它設(shè)計成了小朋友喜歡的小動物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的數(shù)數(shù),并能很好的感知了數(shù)量,孩子們求知欲非常的強(qiáng)烈,在歡樂的氣氛中非常自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

  在第二個環(huán)節(jié)時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭,我問:“小朋友,你們家里有幾個人啊,他們分別是誰?你能數(shù)的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿意,有的幼兒說:“我家有5個人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說:“我家有7個,有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我!焙⒆觽冋f到家里人都非常的興奮,七嘴八舌的說了起來,這時我發(fā)現(xiàn)平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,為了鼓勵她的積極性,我連忙請她來回答,只聽見她說:“我不知道有幾個?”“沒關(guān)系,你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問:“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說:“就這么多,沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹:”怎么會沒有呢?“就是沒有嗎,不見了,被人家報走了,我就是沒有妹妹,我就是不認(rèn)識、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個妹妹,那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了,我也被她弄的心里怪難受的,小孩子的想法非常的簡單,不在自己家里的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認(rèn)識,我想這樣的想法對于她來說是不好的,于是我蹲來對她說:“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過她暫時在外婆在住,以后會回來的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動還是在繼續(xù)進(jìn)行著,可是氣氛卻冷場了好多,最后,在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學(xué)活動?墒牵@種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時候,只見她也沒有好好吃飯,看來今天的事情對她來說,還是有影響的啊。

  一堂課卻引發(fā)了一個故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了,明明是兩姐妹卻要分開,成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠(yuǎn)了,孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響,這是一個社會性的問題,需要我們大家共同關(guān)注,為孩子們的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境,使這些嫩芽們在愛的滋潤下,健康快樂!

  教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

全家福 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:中班美術(shù)活動《全家!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能表現(xiàn)家庭成員及自己的主要特征,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  2.進(jìn)一步增進(jìn)對家人的情感,體驗家庭帶來的幸福感。

  教學(xué)過程:

  一、“幸福全家福”記著采訪,導(dǎo)入主題

  1.師:我有一個秘密想和你們分享,其實我是中二班的“幸福全家!钡挠浾吲。今天我想為你們做一次采訪,你們愿意嗎?

  2.教師采訪幼兒,引導(dǎo)幼兒介紹自己的全家福,說說全家福中的家人是什么表情。

  3.小結(jié):哇,今天我的“幸福全家!钡牟稍L結(jié)束了。你們的全家福有,開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶,還有開心的你。

  二、操作示范,學(xué)會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征

  1.教師示范講解

  (1)引導(dǎo)幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征(頭發(fā)、眼睛、嘴巴等)

 。2)重點(diǎn)介紹家庭成員在畫紙上分布和排放(半身或者全身)

 。3)添畫全家福的背景(愛心、白云等)

  2.教師出示完整的示范圖,進(jìn)行完整的觀察欣賞。

  3.幼兒操作

 。1)提出要求,注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。

  (2)提醒幼兒畫全家福的步驟,涂色要均勻整潔。

  (3)教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒進(jìn)行操作。

  三、作品講評

  1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。

  2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。

全家福 篇11

  活動目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。

  2.學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

  3.養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗閱讀的快樂。

  重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。

  難點(diǎn):學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、音樂活動過程:

  一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.今天老師帶來了一本很有意思的書,我們一起來看

  看。(出示ppt)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來。

  2.咦,這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢?(擴(kuò)散思維)

  3.(出示ppt家)這就是祥太的家,你們看到了什么?

  他們家怎么會有這么多的動物,難道他們家真的是個動物園嗎?我們一起往下看。

  二、閱讀繪本(ppt),并嘗試創(chuàng)編。

  1.觀察祥太

 。1)師:我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是只小猴子。

  (2)祥太為什么說他是一只小猴子呢?

  (3)教師小結(jié):因為他爬樹很拿手,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說自己是一只小猴子。

  2.觀察爸爸

  (1)師:這是我爸爸,其實呢……他是只大獅子

 。2)祥太為什么說爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來的?(鼓勵幼兒大膽說出自己看到的)

 。3)小結(jié):原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。

  3.觀察媽 媽

 。1)你們看,這是誰?(浣熊)浣熊在干什么呀?你們猜猜,這只勤勞的浣熊會是祥太家里的誰呢?

 。2)你怎么想到是媽 媽呢?

 。3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?

 。4)小結(jié):媽 媽和浣熊的相似之處。

  4.觀察爺爺、奶奶、妹妹

  (1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺得他們是什么動物呢?

 。2)幼兒依次觀察并大膽猜測(嘗試使用這是……其實呢……的句式)

  5.觀察曾祖母

  (1)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。

 。2)你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢?為什么?

  6. 完整欣賞繪本。

  原來祥太的家不是真的是個動物園,而是他的家人都有跟動物有相似的地方,所以他才說我家是動物園。

  7.幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。

 。1)現(xiàn)在請你們來想一想說一說,如果你也是一只動物,你覺得自己像什么動物呢?你會像祥太那樣介紹自己嗎?

  (2)幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)言

 。3)參加動物狂歡舞會

  三、動物狂歡舞會

全家福 篇12

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

  2、知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人帶一張全家福,布置在“親親一家人”的主題墻上。教師從中選擇家庭成員分別為3個、4個、5個的三張全家福照片予以放大,將照片中的幼兒頭像遮住。

  2、數(shù)量分別是3、4、5的圓點(diǎn)卡片各一張。

  過程:

  (一)誰的全家福

  1、依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片,引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。

  2、呈現(xiàn)幼兒的頭像,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。

 。ǘ┪壹矣袔卓

  1、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片,指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。

  2、在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量,將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。

  3、將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

  (三)誰家的人口多

  1、全家福上都有誰?

  2、幼兒觀看重新排列的全家福,比一比誰家的人多,誰家的人少,哪些是一樣多的。

全家福 篇13

  活動目標(biāo):

  1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

  2、感受人物性格與動物形象之間的象征關(guān)系。

  3、嘗試想象并畫出自己家庭成員的臉部特征。

  活動準(zhǔn)備:

  故事:《我家是個動物園》。

  故事中人物各種圖及添畫用的畫紙,畫紙上有動物頭像的輪廓線。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入。

  1、教師出示故事中“祥太”的頭像圖片。

  2、t:今天我們中一班來了一個小客人,瞧!就是他,他叫祥太,他今天給我們帶來了他的很奇怪的一家人,我們來一起聽一聽他所介紹的這么奇怪的一家人吧!

  二、教師邊講故事邊添畫,與幼兒討論故事中人物的特點(diǎn),重點(diǎn)尋找一個人物和一個動物之間的相像之處。

  1、教師出示祥太的圖片開始講故事。

  (1)、t:“我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是一只小猴子,……”教師出示猴臉的輪廓,在猴臉的輪廓中畫出祥太的特征:短發(fā),戴帽子等。

 。2)、出示爸爸的圖片。t:這是我的爸爸,其實呢……他是只大獅子!苯處煶鍪惊{子的輪廓,在獅子的輪廓中畫出爸爸的特征:頭發(fā)亂蓬蓬等。

 。3)、出示媽媽的圖片。t:這是我的媽媽,其實呢……她是一只大浣熊!敖處煶鍪句叫艿妮喞阡叫艿妮喞挟嫵鰦寢尩奶卣鳎洪L發(fā),戴首飾等。

 。4)、接著按照故事的內(nèi)容,分別出示爺爺奶奶妹妹金魚和曾祖母的圖片,邊講故事邊在準(zhǔn)備好的動物的輪廓中添畫出人物的特征。

  2、感受人物與動物形象之間的象征關(guān)系。

  (1)、t:為什么祥太說自己是猴子呢?為什么爸爸是獅子?

 。2)、t:為什么媽媽的浣熊?為什么爺爺是長頸鹿?

 。3)、t:為什么奶奶是狐貍?為什么妹妹是兔子?為什么曾祖母是貓頭鷹?

 。4)、幼兒集體討論。

 。5)、教師總結(jié):“因為猴子喜歡吃香蕉喜歡爬樹,祥太也喜歡吃香蕉喜歡爬樹,所以祥太說自己是猴子,爸爸喜歡吃肉,早上脾氣不好頭發(fā)總是亂蓬蓬的,獅子也喜歡吃肉,頭發(fā)也總是亂蓬蓬的,所以爸爸是獅子,媽媽……!

  3、請幼兒來說一說自己及自己的家人像什么。

  (1)、t:我們小朋友也有自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,那么我們的爸爸媽媽爺爺奶奶像什么呢?為什么?

 。2)、幼兒集體回答。

  三、畫一畫,說一說。

 。1)、t:有的小朋友說自己像大公雞,有的小朋友說自己像小猴子,還有的說爸爸媽媽像豬,那我們按照這些特征來畫一畫,可以畫自己也可以畫自己的爸爸媽媽爺爺奶奶哥哥姐姐等,畫的時候可以先畫出這個動物的外形,然后再畫上自己或者爸爸媽媽的特征,畫好之后可以和旁邊的好朋友來說一說我畫的是誰?為什么是這個動物?

 。2)、幼兒畫一畫然后和其他幼兒說一說。

  四、活動結(jié)束。

全家福 篇14

  一、活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  2、能區(qū)分明顯的大小差異,有初步的大小概念。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、蘋果全家福圖片,各種大小不同的水果圖片。

  2、在地上畫好各種水果的家,在磁板上畫好百果樹。

  三、活動重難點(diǎn):

  3以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  四、活動過程

  1、蘋果全家福。

  通過對蘋果一家的認(rèn)識,讓幼兒感知3以內(nèi)數(shù)的概念以及大小的區(qū)分。

 。1)請?zhí)O果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。

 。◣煟航裉,蘋果一家來到我們、嘧隹,我們一起來跟他們打個招呼,我們數(shù)一數(shù)他們一家有幾口人?)

 。2)我們一起來猜一猜哪個是蘋果爸爸,哪個是蘋果媽媽,哪個是蘋果寶寶?看一看,比比誰最大,誰最小。

  2、幫水果找家。

 。ń裉,有許多水果都找不到自己的家了,我們一起來幫助他們找到家好嗎?)

  請孩子每人拿一張水果卡片,看看上面是什么水果,找一找它的家在哪里,然后數(shù)一數(shù)家里一共有幾個水果,比一比誰拿的水果大,誰拿的小,說一說哪個是爸爸,哪個是媽媽,哪個是寶寶。

  3、百果樹。

 。ㄋ麄円⒓右粋百果聚會,我們一起幫忙,把他們送過去吧。)引導(dǎo)孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上,組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。

全家福 篇15

  設(shè)計意圖:

  活動《全家福》選自小班建構(gòu)式主題《親親一家人》。小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該能正確地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,說出總數(shù);顒又形乙浴叭腋!睘槊浇,不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數(shù)量會有差異,有3個,4果然,5個的都有,也通過在集體活動引入數(shù)的概念,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)(5以內(nèi)的數(shù)量)說出總數(shù),這也是本次活動的重點(diǎn)。為了能讓幼兒更快的掌握5以內(nèi)的數(shù)量,依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片,請個別幼兒介紹自己的全家福,在共同比較的過程中感知5以內(nèi)數(shù)量的多少和一樣多,同時也知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異,活動中的難點(diǎn)也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時間“誰家的人口多”,在相互比較的中鞏固了對5以內(nèi)數(shù)量的多少,使學(xué)到知識得以內(nèi)化,這樣不僅增強(qiáng)了活動的趣味性,也達(dá)到了活動目標(biāo)。

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,并能說出總數(shù)。

  2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人帶一張全家福;數(shù)量分別是3.4.5的圓點(diǎn)卡片各一張。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解家庭成員的總?cè)藬?shù)。

  活動過程

  (一)誰的全家福

  1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片,請個別幼兒介紹自己的全家福。

  2.呈現(xiàn)幼兒的頭像,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。

  (二)我家有幾口

  1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片,指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。

  2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量,將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。

  3.將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

  (三)誰家的人口多

  1.全家福上都有誰?

  2.幼兒觀看重新排列的全家福,比一比誰家的人多,誰家的人少,哪些是一樣多的。

全家福 篇16

  小班數(shù)學(xué)活動:蘋果全家福

  設(shè)計意圖:水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時,發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中,學(xué)習(xí)分類;在動手操作中,感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有幾口,感受家的快樂。

  活動準(zhǔn)備:大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

  1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

  2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

  二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

  1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)

  2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)

  三、聽指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

  四、活動:蘋果全家福

  1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

  2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?

  3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

  4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

全家福 篇17

  活動目標(biāo):

  1.欣賞“全家福”照片,能簡單描述照片中的人物面部特征。

  2.學(xué)習(xí)用添畫線條和圖形粘貼的方法表現(xiàn)全家人的形象。

  3.通過回憶、講述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒以前學(xué)過兒歌《我有一個幸福的家》。

  2.每個幼兒帶1張全家福照片。

  3.幼兒用書:《全家!。

  4.剪好的圓形、三角形(或長方形)紙若干,糨糊、抹布若干,畫筆人手1支。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)兒歌《我有一個幸福的家》,激發(fā)幼兒愛家的情感。

  教師:我們都有一個幸福的家,大家一起來歌唱她吧!

 。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒集體欣賞幾張“全家!闭掌。

  觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片中人物的表情,感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

  教師:你發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽有什么不同的地方嗎?

 。ㄈ┱J(rèn)識操作材料,了解制作方法。

  1.出示操作材料。

  教師:今天我們小朋友也要來做一張全家福。用什么來做做呢?讓我們來看看。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有哪些形狀的紙片,圓形、三角形的紙片可以用來當(dāng)什么。

  教師:人貼好了,還少了什么呢?(引導(dǎo)幼兒用畫筆來添畫人物頭發(fā)、五官和服飾等)

  (四)集提供幼兒用書,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師:請你想一想,你的全家福會有幾個人?怎樣讓別人看出來誰是爸爸、誰是媽媽?

  教師:在使用糨糊的時候我們要注意什么?

 。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)、評價幼兒作品。

  教師引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的全家福作品中的成員,點(diǎn)評畫面干凈完整或能表現(xiàn)家人特征的作品。

  活動延伸:

  區(qū)角活動:在美術(shù)區(qū)投放手工材料“相框”讓幼兒把自己的“全家!闭掌N到相框里。

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