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幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》

發布時間:2023-08-31

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》(精選12篇)

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇1

  活動目標:

  1、通過操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

  2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。

  3、體驗探索活動的樂趣。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

  活動過程:

  一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

  1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料,請你們去吹一吹,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!

  2、交流吹泡泡的方法

  1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)

  小結:先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。

  2、想不想再試一試?

  好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的

  幼兒再次操作

  二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄

  師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

  小結:原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

  三、出示不同形狀的工具,大膽猜想

  師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。

  以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

  四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀

  長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

  五:交流發現并進行記錄

  1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的`)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)

  2、記錄操作結果

  小結:原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇2

  活動目標:

  1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。

  2、透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發現和游戲的快樂。

  3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  4、發展幼兒的動手能力。

  活動準備:

  物質準備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。

  經驗準備:課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

  重點難點:

  發現所吹的泡泡有的大,有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

  活動過程:

  一、教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

  教師示范,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

  二、吹泡泡。

  1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。

  2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

  3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

  4、幼兒兩兩結伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。

  三、看泡泡

  1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

  2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡做為照相機,透過它觀察周圍的世界。

  四、抓泡泡

  1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。

  2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇3

  活動目標

  1、教幼兒學會念兒歌。

  2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

  3、體驗發現和游戲的快樂。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點

  重點:讓幼兒學泡泡的各種本領,在游戲中去體驗、發現游戲的快樂。

  難點:幼兒學會完整地念兒歌。

  活動準備

  泡泡水一瓶

  活動過程

  一、游戲:捉泡泡。

  教師:現在我們來玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)

  二、組織幼兒圍圓圈坐好,進行談話:

  (1)剛才老師在干什么?

  (2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

  (3)泡泡有什么本領?(會飛、會轉)那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉的動作)

  (4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學一學泡泡爆炸的動作。

  教師小結:剛才小朋友都說對了,圓圓的泡泡有大有小,會飛又會轉,最后還會爆炸呢,太好玩了!

  三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。

  教師:現在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領,串成一首兒歌,你們想聽嗎?那好,先聽老師念一遍。

  1、教師示范念一遍兒歌。

  2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

  3、幼兒朗讀一遍兒歌。

  四、結束活動:

  教師:我們繼續到外面玩捉泡泡的游戲吧。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇4

  活動目標:

  1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡,引起幼兒探究興趣。

  2、通過游戲活動,了解泡泡的特征。

  活動準備:

  1、用紙杯裝肥皂水若干,吸管(精細不一),有圖案的盆。

  2、前經驗準備:在平時洗手時,教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發生現象。

  活動過程:

  一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什么?發現了什么?

  二、區分可吹出泡泡的肥皂水。

  1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起,提供(吸管、小棒、勺等)材料,讓幼兒用(看、聞)等感官,并通過攪拌知道兩杯水不同,是什么水?

  2、請幼兒介紹自己區分方法(可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水)。

  3、認識泡泡,通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

  三、吹泡泡1、提供粗細不一致的管吹泡泡(可吹出大小不同的泡泡)。

  2、提供若干盆(盆底有圖案)(可知道泡泡是透明、無色的)延伸活動:

  1、選擇有陽光地方觀察泡泡,看泡泡顏色 (解決問題:為什么泡泡有時會有顏色? )2、教師用各類型小管吹泡泡(如:2個管合在一起,4個管放在一起,吹泡泡引起幼兒再次探索興趣)。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇5

  目的:聯系一個跟著一個走和聽覺的'反應能力。

  準備:將椅子在場地上擺成一個大圓圈,椅子數比幼兒數少1.

  玩法:在音樂的伴奏下,幼兒隨音樂的速度,一個跟著一個的圍著椅子走,當音樂停止時,幼兒立即找小椅子坐好。沒占到小椅子的幼兒為失敗者,表演一個節目(或做一個動作),游戲繼續進行。

  規則:音樂停止后,幼兒才能占椅子。

  注意事項:音樂可用擊鼓、打手鼓、敲碰鈴等代替。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇6

  活動目標:  1.感受歌曲,理解歌詞,學會聽間奏,初步學唱歌曲。  2.發展幼兒的觀察力、想象力。  3.培養幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。  活動準備:  兔子頭飾1個:吹泡泡用具若干:吸管1支:場地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。  活動過程:  一.練聲  通過復習歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲。  二.熟悉歌詞  1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎。  2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。  3.引導幼兒根據歌詞創編動作。  4.幼兒朗誦歌詞。  三.熟悉歌曲旋律  1.在歌曲旋律的伴奏下,按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。  2.完整地欣賞音樂。  教師依次在幼兒前面經過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。  3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。  游戲《裝泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圈圈里。  四.學唱歌曲  1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。  2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。  3.分句練習,加深對歌詞的印象。  讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習。  4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。  告訴 幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。  五.嘗試創編歌詞  引導幼兒根據自己對泡泡的感知,創編歌曲中的第二句“有大也有小”。  六.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結束。  創新點:   1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點,采用游戲性的教學方法,讓幼兒在玩中理解和學習歌詞,隨著游戲活動的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個時機,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。  2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲,然后逐步退出引導者的位置,讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇7

  一、教育目標

  1、熟悉歌曲,認真傾聽音樂,感應曲式及拍號。

  2、學唱歌曲,創意肢體造型。

  3、認識新節奏。

  二、活動重難點

  活動重點:學唱歌曲并感應曲式。

  活動難點:感應3∕4拍、4∕4拍的節奏。

  三、活動準備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。

  四、隊形

  大、小圓(順時針、逆時針)

  五、活動過程

  (一) 吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運用

  2、幼兒談談:何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  反思:活動開始了,我以吹泡泡導入,孩子們非常興奮,場面有點混亂。我想,吹泡泡的環節對學習歌曲似乎沒有任何幫助,或許我可以以多媒體課件的形式開展,邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

  (二) 故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環,美麗極了!

  反思:在《吹泡泡》中,通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進入角色,為活動的導入作了很好的鋪墊。

  (三)感應曲式及拍號

  全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。

  (3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應

  (1)畫拍感應

  (2)拍肢體節奏感應

  反思:音樂一播放,歌曲動聽的旋律,吸引了幼兒,可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿,大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環節主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律,從而激發他們對歌曲的興趣,所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言,應盡量創設一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環境,從而感受歌曲中節奏變化。

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  反思:在變成小泡泡時,有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”,有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時 ,有兩個組和在一起的,有三個組和在一起。

  (五)節奏練習

  1、分析B段:拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

  2、透過節奏線認識附點TU。

  3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

  反思:由于有樂理知識,孩子的'興趣就不是很高,沒有激情,因此掌握的不是很好。

  本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參與性很強,能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇8

  設計意圖:

  在日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣,結合我園小班主題活動《歡樂夏日》生成了這次的語言活動《吹泡泡》。

  活動目標:

  1、能認真觀察,大膽表述自己的想法。

  2、理解兒歌內容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

  3、感受游戲的樂趣,體驗學習的快樂。

  活動過程:

  一、導入活動,激發幼兒的學習興趣。(隨音樂走入活動室)

  師:小朋友們,大家好,我是甘老師。剛才我們走進教室時放了一首歌,哪個小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢?

  師:哦,她們在吹泡泡,今天,我們這來了幾位小客人,一起來看看他們是誰吧?

  (播放課件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)

  師:圖片看完了,小客人都有誰啊?他們都在干什么呢?

  師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?

  二、在游戲中引導幼兒觀察,并大膽講述。

  1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。

  師:老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?

  師:那先請寶寶們把眼睛閉上,我才能請他出來哦。(教師吹泡泡)。

  師:寶寶們快看,誰來了?

  2、讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀察泡泡。

  (1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小

  師:每一個泡泡長的都不一樣,讓我們去看看他們長什么樣子吧?

  (教師吹泡泡)

  師:泡泡都長什么樣子呢?

  (2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色

  師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)

  師:哇,寶寶們的眼睛真亮,看到這么多顏色的泡泡,那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡,那就是五顏六色。、

  師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)

  (3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發現用手去捉泡泡,泡泡不見了。

  師:我們的泡泡可厲害了,他們還會飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。

  師:咦,你們捉的泡泡哪去了啊?

  3、讓幼兒邊回憶邊初步學習兒歌內容

  師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?

  師:泡泡是什么樣子的?

  (教師小結:吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡)

  師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎 ?

  (教師小結:五顏六色真漂亮)

  師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?

  (教師小結:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了)

  4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。

  (1)幼兒欣賞

  師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)

  師:他是怎樣念的呢?

  (2)師幼共同朗誦兒歌

  5、通過游戲,引導幼兒進行創編

  (1)、引導幼兒進行創編

  師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了,還能飛到哪里去?甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)

  (幼兒自由回答)

  師:哦,泡泡飛到了這么多的地方,甘老師可厲害了,我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢?你們想聽嗎?

  (把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發上”)

  (2)邊唱兒歌邊做動作

  (請我們所有的小朋友手拉手,走到中間來邊做動作邊念兒歌)

  三、結束活動(播放圖片六)

  老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液,我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡,我們一起去操場上吹一吹,看一看,泡泡還飛到哪里去了,我們再把它編到兒歌里去,好嗎?

  教學反思

  游戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式,本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。重點是讓幼兒能認真觀察,大膽表述自己的想法;難點是讓能理解兒歌內容,并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

  在活動前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對活動產生興趣。在請泡泡出場時,先請幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程,為幼兒創造一個自由、寬松的環境。考慮到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發現用手去碰泡泡時,泡泡不見了,這樣發展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動。接著再結合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式,激發了幼兒的表達欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內容,充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。最后創編兒歌環節中,也是本次活動的難點。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。

  本次活動以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學習,在發現后表達,在表達后提升,很快就掌握了兒歌內容,而且學習的興趣非常深厚。特別是在創編環節中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創編思路開闊,創編內容生動,整個活動淡化了“課”的痕跡。

  總之,教師為幼兒創設了寬松的氛圍,能根據幼兒的年齡特點和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮,為今后的語言發展打下了基礎。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇9

  活動目標:

  1.在說說玩玩中學唱歌曲。

  2.體驗和同伴共同游戲的快樂。

  活動準備:

  多媒體課件、有過吹泡泡的經驗

  活動過程:

  一、泡泡飛來了

  1.你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?

  師:今天天氣真好呀,有一位小姐姐來到草地上做游戲。看看,小姐姐她在草地上做什么?

  師:你們吹過泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎?誰能告訴我你為什么喜歡吹泡泡呀?

  2.泡泡會飛到哪兒去呢?

  師:泡泡可能會飄到哪兒去呢?

  3.教師小結。

  師:趙老師跟你們一樣,也很喜歡吹泡泡,因為泡泡的顏色很漂亮,五顏六色的,而且它還會飄來飄去,飄到各個地方去。

  二、泡泡會說話

  1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音?

  師:咦,你們有沒有聽過泡泡說話的聲音呀?我聽過的,你們聽!

  (教師模仿吹泡泡的動作,發出“啵”的聲音。)

  2.幼兒學學泡泡說話的聲音。

  師:你們能不能學一學泡泡說話的聲音?

  師:我后面的草地上有很多彩色的泡泡,現在我們和小姐姐一起來吹泡泡,當泡泡爆開的時候請你們發出“啵”的聲音。

  師:你們的聲音真好聽,小姐姐很開心,一下子吹出了很多的泡泡。現在請你們用眼睛找一個你最喜歡的泡泡做朋友,當它飛到天空爆開的時候,也學學它說話的聲音,好嗎?

  3.泡泡可能在說什么?

  師:你們猜猜泡泡發出“啵”這個聲音是想和我們說什么呀?

  師:其實,泡泡發出“啵”的聲音,就是想和我們打招呼,和我們做朋友。

  師:現在我們就讓泡泡去找朋友好嗎?現在我想吹一個泡泡,這次我不讓它爆掉,我要讓它飛得遠遠的,飛到好朋友的身邊。

  師:你們還想讓泡泡找誰去做朋友啊?我們一起來吹吹看,看看泡泡會不會聽你們的話。

  三、學唱歌曲

  1.學習四個“吹”。

  師:還想再吹啊?好,吹~(切換PPT)

  師:泡泡不見了,咦!有個小喇叭,小喇叭里一定有好聽的音樂,現在我要和好聽的音樂一起吹泡泡,請你們聽聽我一共吹了幾個泡泡?我吹的這幾個泡泡有什么不一樣?(教師范唱)

  師:和我一起來吹吹看。(師幼游戲)

  2.學習歌曲后半段。

  師:后面的小喇叭里還藏了一首非常好聽的歌曲,我們一起來聽一聽,聽完之后告訴我,你聽見了什么?

  師:你們都聽到了什么呀?

  師:這首歌曲的名字叫《吹泡泡》,現在我們一起來唱一唱。(師幼一起完整演唱歌曲)

  3.幼兒嘗試分角色唱。

  師:剛才我們在唱歌的時候你們有沒有聽見泡泡說話的聲音啊?

  師:現在我想和你們玩個游戲。我吹泡泡,你們做泡泡,你們仔細看好我的手勢,當我的手這樣打開的時候你們就發出“啵”的聲音。

  師:現在我們一起跟著音樂唱一唱。

  師:還想不想再來玩一玩啦?想唱歌的小朋友站在這邊,想學泡泡說話的小朋友站這邊,我做指揮。

  四、師生共同游戲《吹泡泡》。

  師:讓我們手拉手圍成一個大圓圈,我們來玩吹泡泡的游戲。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇10

  溫州新橋艷潔幼兒園     林曉靜 設計意圖:

  我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞,而應該注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此,我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容“源于生活,緣于興趣”。          中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角,幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右,對泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現;從而感覺到“科學并不遙遠,科學就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學,達到真正有價值、有意義的學習目的。   活動目標:

  1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式

  3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。 活動準備:

      1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形,三角形、正方形、一次性杯子若干。

  2、視頻課件   活動過程: 

  一、創設問題情境,出示課件。(出示“吹泡泡”工具,并提問)     師:十月一日,老師出去玩的時候發現了一件很好玩的事情,就把他錄下來了,小朋友想看看嗎?

  幼:想…(教師“順”應幼兒就此引出課題)

  師:這些小朋友在做什么呢

  幼:…

  師:他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

  幼:… 二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

  讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索

  師:小朋友看看老師手里的這個是什么呢?

  幼:吸管

  師:那吸管可以用來做什么呢?

  幼:喝水、吹泡泡···

  師:小朋友有沒有發現這些吸管有什么不一樣?

  幼:有三角形、圓形、正方形···

  師:那現在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看,會發現一些什么秘密?

  (教師啟發、引導、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,激起幼兒探究的欲望。)  三、帶領幼兒討論

  師:剛才吹泡泡好玩嗎?

  幼:好玩

  師:那玩的時候發現什么秘密了沒有?

  幼:泡泡是圓形的,對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

  師:吹泡泡的時候,你們發現的共同特點?

  幼:吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。但是,用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的

  師:咦,剛才我們吹出的泡泡怎么現在都不見了?

  幼:…

  師:原來泡泡容易破呀! 小結:今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發現了那么多的秘密,回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎?看看我們還能不能發現其他的秘密。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇11

  活動目標:

  1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內容,并能初步跟念詩歌。

  2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋,學習仿編詩歌,初步感知事物間的對應關系。

  3、重點感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  活動準備:

  1、與詩歌對應的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  活動過程:

  一、吹泡泡

  1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。

  2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

  3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

  二、出示圖片,學習詩歌

  1、出示雞蛋

  教師提問:

  (1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

  (2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

  幼兒回答后集體學念。

  1、出示蘋果

  教師提問:

  (1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

  (2)蘋果又是誰吹的泡泡?

  (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學念。

  1、同時出示星星和烏云

  教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

  引導幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學念詩歌最后兩句。

  2、完整學念詩歌。

  (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

  (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

  三、啟發幼兒仿編詩歌

  1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

  2、我們周圍還有許多泡泡,請你們去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

  4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。

  四、到戶外繼續找“泡泡”

  教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?

  附:

  詩歌《吹泡泡》

  星星是天空吹的泡泡,

  雨點是烏云吹的泡泡,

  雞蛋是母雞吹的泡泡,

  蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園小班科學優秀教案《吹泡泡》 篇12

  活動目標:

  1.嘗試運用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲,體驗作畫過程的樂趣。

  2.在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

  活動準備:

  1.每人一個吹泡泡的玩具。

  2.繪畫工具。

  活動過程:

  一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  1.(幼兒圍在教師身邊)教師:小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。

  2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。

  在玩的過程中,教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?有的泡泡大,有的泡泡小。

  二、師幼互動

  師:剛才你吹的泡泡是什么樣子的?你是怎么樣吹泡泡的?

  重點引導孩子講出自己怎么樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等)

  三、交代記錄的要求。

  畫面上要突出自己的外形特征:如男孩短頭發;女孩有的有兩個辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發、有的一個辮子等等),還要突出泡泡的特征,

  四、幼兒作畫,教師巡回指導。

  教師可用語言提示,幫助一些有困難的孩子。

  五、作品展示

  1.請幼兒互相介紹自己的作品,鼓勵幼兒發揮想象,說一說畫面的內容。

  2.教師認真傾聽孩子的敘述,并及時做出回應。

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