《奇妙的聲音》教案（精選17篇）

《奇妙的聲音》教案 篇1

　　活動目標:

　　1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.

　　2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.

　　活動準備:杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

　　活動過程:

　　自由探索

　　1這是什么?(教師出示一個土豆)，我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣?

　　2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

　　3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

　　引導發現:

　　1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

　　2老師幫你們準備了一些東西，看看是什么?你是怎樣知道的?

　　3你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?

　　5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　6幼兒操作，教師指導

　　為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試.

《奇妙的聲音》教案 篇2

　　（一）教材內容分析

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。

　　（二）幼兒情況分析

　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　（三）活動目標

　　1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　2、引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

　　3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　（四）活動準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　3、安靜的標志。

　　（五）活動過程

　　首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　1、播放不同的`聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

　　3、讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

　　4、讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　　5、放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

　　6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

　　7、認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　（六）活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

　　教學反思：

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案 篇3

　　活動目標

　　1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

　　2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

　　活動準備

　　1.不同直徑的螺絲；

　　2.繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；

　　3.需用螺絲連接的玩具。

　　活動過程

　　1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

　　2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

　　3.探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?

　　幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)

　　4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

　　5.引導幼兒分析比較，為什么有的`螺絲能擰上去?

　　6.幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

　　7.幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

　　8.教師小結。

《奇妙的聲音》教案 篇4

　　活動目標

　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

　　2、能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備

　　1、《奇妙的.聲音》音樂CD，教師教學資源。

　　2、請幼兒收集會發聲的玩具帶到幼兒園。

　　3、鼓、碰鈴等樂器。

　　活動過程

　　1、鼓勵幼兒玩新玩具，聽新玩具“唱歌”。

　　（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。

　　（2）說說玩具怎樣“唱歌”。

　　2、提供聲音環境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。

　　（1）教師敲打樂器，請幼兒學一學鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。

　　（2）聽音樂CD，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。

　　3、引導幼兒聽聽周圍的聲音，了解護耳常識。

　　（1）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。

　　（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進耳朵里等。

　　活動延伸

　　學做“小喇叭”：

　　1、教師對一名幼兒耳語一句短語，如：“我愛你們，請你笑一笑”，在請幼兒大聲告訴大家。

　　2、游戲可反復進行。

　　教學反思

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案 篇5

　　活動準備

　　樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

　　樂音和噪音的錄音。

　　重點難點

　　知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

　　活動目標

　　知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。

　　了解噪音的危害，養成良好的說話習慣。

　　活動過程

　　一、尋找聲音

　　（一）、聽聲音，通過游戲激發對聲音的興趣。

　　今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）

　　（二）、了解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，并感知不同材料的物體發出的聲音不同。

　　1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。

　　2.幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的）。

　　3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？

　　教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

　　（三）、利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

　　1.教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。

　　2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動）_ 兒童網

　　3.玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。

　　二、制造聲音

　　（一）、提問：除了樂器還有什么物體也能能發出聲音呢？幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它發出聲音的。

　　（二）、請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

　　三、分辨聲音

　　（一）、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）

　　（二）、好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）

　　四、結束活動

　　教師小結：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。

　　五、活動延伸

　　戶外游戲《我學小貓悄悄走》。

《奇妙的聲音》教案 篇6

　　設計思路：

　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的欲望。

　　二、活動目標：

　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

　　3、培養探索自然現象的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

　　2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

　　3、多媒體課件。

　　四、活動的重點與難點：

　　感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。

　　五、活動過程：

　　1、猜一猜，感知聲音。

　　師：孩子們，大家好，今天，我帶來了一些大家非常熟悉的.聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

　　放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

　　（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）2、玩一玩，探索聲音。

　　（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。

　　②請個別幼兒大膽說己的發現。：物體進行碰撞振動而產生了聲音。

　　③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。

　　④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

　　3、找一找，制造聲音。

　　師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

　　如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

　　（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。

　　師：剛才，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

　　（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸：

　　其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講聽，好嗎？

《奇妙的聲音》教案 篇7

　　活動目標

　　1.認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

　　2.了解螺絲螺旋上升的特性；

　　3.通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。

　　活動準備

　　1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

　　2.不同自徑的螺絲；

　　3.鋼筆、圓珠筆。

　　活動過程

　　1.投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)

　　2.提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”

　　3.引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

　　4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉著轉著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。

　　5.幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。

《奇妙的聲音》教案 篇8

　　一、設計意圖

　　最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發現孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。

　　二、學習目標：

　　1、能認識數種樂器并能辨別其它音色的不同。

　　2、會利用身體各部位發出聲音。

　　3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。

　　三、活動過程：

　　1、兒歌：“聲音真奇妙”

　　聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起來拍手呀！來拍手。

　　2、“猜猜我是誰”

　　準備數種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。

　　3、“跟著聲音走”

　　根據樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發音的樂器。

　　4、兒歌伴奏

　　配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發揮或分組利用以上四種樂器做節奏變化。

　　5、大合奏活動

　　由一人指揮，數人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。

　　例如：踏腳的拍子――X X X X

　　拍手的拍子―― X X

《奇妙的聲音》教案 篇9

　　活動目標

　　知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產生與動作的關系，以及聲音大小與力量的大小有關。2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣，愿意說出自己的發現。

　　活動重難點

　　感知聲音的產生與動作的關系，知道聲音大小與力量的大小有關。

　　活動準備

　　多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。

　　活動過程

　　1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結合多媒體課件，引導幼兒聽辨常見動物的`聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動物會唱歌?小結：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。（2）結合多媒體課件，創設坐車去參加音樂會的情境，引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。

　　提問：聽，小動物們是怎么去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎

　　么說的？我們到哪里了?你怎么知道的？小結：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發出聲音的辦法，初步感知聲音的產生與動作的關系（1）創設自己參加音樂會的情境，引導幼兒探究讓自己的身體發出聲音的方法，初步感知聲音產生與動作的關系。提問：你的身體能發出聲音嗎？小結：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發出各種聲音！（2）引導幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關系（1）探究讓瓶子發出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發出好聽的聲音。（2）引導幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節奏、音量適中的聲音才好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子里，發出什么聲音了？你們一起搖晃發出來的聲音好聽嗎? 為什么？怎樣才能讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：亂搖動發出的噪音不好聽，有節奏的像音樂一樣的聲音才好聽。（3）引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關。提問：怎樣才能讓小樂器發出大大的聲音？怎樣發出小小的聲音？小結：力氣大，使勁搖晃就能發出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發出小的聲音。

　　4.創設參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。

　　結合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

　　活動延伸探究瓶子里裝上不同的物品會發出什么樣的聲音。

《奇妙的聲音》教案 篇10

　　活動名稱：

　　奇妙的聲音

　　活動目標：

　　1、指導耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法

　　2、喜歡聽好聽的聲音

　　3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音的興趣

　　活動準備：

　　各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

　　活動過程：

　　一、感知區分各種聲音

　　教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見。”猜一猜，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

　　幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”

　　教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

　　除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?

　　如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?

　　(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了。”)

　　教師小結：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜

　　教師：(請幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂器發出了聲音?

　　教師小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出不同的聲音。

　　二、體驗聲音的組成

　　教師：(請幼兒停止一切活動)噓!怎么沒有聲音了?一會有聲一會又沒聲，這是怎么回事?

　　聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的.手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。

　　教師小結：不論什么東西，震動了才能發出聲音，不動是不會發出聲音的。

　　我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵里)

　　三、小制作

　　看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!

　　四、活動延伸

　　請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

《奇妙的聲音》教案 篇11

　　設計意圖：

　　“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話習慣，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

　　活動難點：

　　不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　活動準備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發對聲音的`興趣。

　　小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。

　　幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的)。

　　3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?

　　教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

　　4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發生震動產生的。

　　配班教師報幕:“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。

　　提問:除了樂器還有什么能發出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發出聲音的。

　　(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。(幼兒自由去找能發聲的物體，并叫它發出聲來 )請個別幼兒說出發聲的物體是什么，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。

　　2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

　　五、活動延伸

　　1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，并想象這像誰發出的聲音。

　　2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇12

　　一、設計思路：

　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的欲望。

　　二、活動目標：

　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

　　3、培養探索自然現象的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

　　2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

　　3、多媒體課件。

　　四、活動的重點與難點：

　　感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。

　　五、活動過程：

　　1、猜一猜，感知聲音。

　　師：孩子們，大家好，今天，我帶來了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

　　放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

　　（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）

　　2、玩一玩，探索聲音。

　　（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）

　　①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。

　　②請個別幼兒大膽說己的發現。：物體進行碰撞振動而產生了聲音。

　　③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。

　　④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

　　3、找一找，制造聲音。

　　師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

　　如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

　　（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）

　　4、聽一聽，欣賞聲音。

　　師：剛才，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

　　（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。

　　5、活動延伸：

　　其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講聽，好嗎？

《奇妙的聲音》教案 篇13

　　活動設計背景

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　2.引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　活動準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　⒊安靜的標志。

　　活動過程

　　一、首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　二、感知聲音：

　　⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

　　⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

　　⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　　⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

　　⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

　　⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　三、活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

　　教學反思

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。

　　好的方面；

　　一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

　　一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中 ，我都以一些游戲來貫穿，有效的調動幼兒參與學習的積極性。

　　二、充分準備活動材料。

　　這節活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。

　　三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

　　這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　不足之處；

　　一、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

　　二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的.表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

　　三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。

　　四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

《奇妙的聲音》教案 篇14

　　主題說明

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。

　　聲音在哪里?你聽，我的身體會發出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發現聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創造……于是，在有趣的游戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。

　　另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的.欲望。我們設想通過聆聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒了解有關樂器，萌發對樂器的興趣。

　　活動目標

　　1、引導孩子關注周圍環境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。

　　2、在此基礎上引導幼兒分辨來自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　環境創設

　　1.幼兒自帶能發出聲音的玩具來園

　　2.在活動室內和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導幼兒聆聽發出的聲音。

　　家園共育

　　1.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕?

　　請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

　　2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發出的聲音。

　　活動反思

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇15

　　一、設計思路：

　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的欲望。

　　二、活動目標：

　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

　　三、活動準備：

　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

　　2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

　　3、多媒體課件。

　　四、活動的重點與難點：

　　感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。

　　五、活動過程：

　　1、猜一猜，感知聲音。

　　師：孩子們，大家好，今天，我給大家帶來了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

　　放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

　　（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）

　　2、玩一玩，探索聲音。

　　（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子）

　　①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。

　　②請個別幼兒大膽說出自己的發現。小結：物體進行碰撞振動而產生了聲音。

　　③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。

　　④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

　　3、找一找，制造聲音。

　　師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

　　如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

　　（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）

　　4、聽一聽，欣賞聲音。

　　師：剛才，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

　　（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。

　　5、活動延伸：

　　其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講給大家聽，好嗎？

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇16

　　活動目標

　　通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

　　通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。

　　激發幼兒探索聲音的興趣。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　初步聽辨聲音的不同。

　　激發幼兒探索聲音的興趣

　　活動準備

　　瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）

　　活動過程

　　1、發現聲音

　　（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

　　（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發現了什么？

　　2、聽聽聲音，給物品分類

　　（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？”

　　（2）師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問：“我們聽到什么？

　　（3）老師小結：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。

　　（4）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子里”。

　　（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導）

　　（6）師：“好了，現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對？

　　老師操作，得出結論。

　　3、根據聲音，感受物體的質量

　　（1）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。

　　（2）師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）

　　（3）老師小結：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。

　　教學反思

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案 篇17

　　教學理念：

　　聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對小班孩子來說并不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。特別對于動聽的聲音更能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。本活動通過豐富的活動材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發現聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經驗，更好地認識周圍的世界。

　　活動目標：

　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

　　2、簡單區分樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。

　　活動流程：

　　情景導入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育

　　活動準備：

　　各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件

　　活動過程：

　　1、創設情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。

　　孩子們，動物園里要召開運動會。聽聽是誰的聲音？他是坐什么車來的？（各種動物的叫聲，汽車喇叭聲、火車發動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）

　　2、說說自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）

　　3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結合幼兒已有的生活經驗說一說樂音和噪音還有哪些。

　　小結：教育幼兒聽好聽的聲音，對我們的身體有好處；噪音會危害我們的身體健康，少制造噪音。

　　4、播放課件，醫生教幼兒了解護耳常識。

　　分析：小班孩子的思維和認知是直觀形象的，讓醫生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。

　　活動延伸：

　　學做“小喇叭”。