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《奇妙的聲音》教案

發布時間:2023-09-11

《奇妙的聲音》教案(精選17篇)

《奇妙的聲音》教案 篇1

  活動目標:

  1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.

  2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.

  活動準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

  活動過程:

  自由探索

  1這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

  2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

  3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

  引導發現:

  1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

  2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

  3你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?

  4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?

  5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

  6幼兒操作,教師指導

  為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

《奇妙的聲音》教案 篇2

  (一)教材內容分析

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現實需要,又能激發幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發出聲音,這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。

  (二)幼兒情況分析

  生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性,并區分樂音和噪音。

  (三)活動目標

  1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

  2、引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法,激發幼兒的探索欲望。

  3、辨聽一些常聽到的聲音,區分樂音和噪音。

  (四)活動準備

  為順利完成以上教學目標,我做了以下準備:

  1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

  2、供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

  3、安靜的標志。

  (五)活動過程

  首先以小猴子的謎語導入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。

  1、播放不同的`聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。

  2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

  3、讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

  4、讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。

  5、放錄音,幼兒聽樂音和噪音。

  6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

  7、認識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。

  (六)活動延伸

  幼兒動手制作安靜標志。

  教學反思

  一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

  二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

  三、幼兒的想象力得到了充分激發。

  四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案 篇3

  活動目標

  1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;

  2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

  活動準備

  1.不同直徑的螺絲;

  2.繩子,方便膠,透明膠,細鐵絲等;

  3.需用螺絲連接的玩具。

  活動過程

  1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

  2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

  3.探究比較哪一種材料使用起來最方便,結實?

  幼兒分組操作,比賽驗證。(用螺絲連接材料,是最方便、結實的。)

  4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現:(帽太大了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)

  5.引導幼兒分析比較,為什么有的`螺絲能擰上去?

  6.幼兒討論,得出結論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

  7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。

  8.教師小結。

《奇妙的聲音》教案 篇4

  活動目標

  1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。

  2、能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

  3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  活動準備

  1、《奇妙的.聲音》音樂CD,教師教學資源。

  2、請幼兒收集會發聲的玩具帶到幼兒園。

  3、鼓、碰鈴等樂器。

  活動過程

  1、鼓勵幼兒玩新玩具,聽新玩具“唱歌”。

  (1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。

  (2)說說玩具怎樣“唱歌”。

  2、提供聲音環境,讓幼兒聽聽奇妙的聲音。

  (1)教師敲打樂器,請幼兒學一學鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。

  (2)聽音樂CD,感受奇妙的聲音,說說喜歡聽的聲音。

  3、引導幼兒聽聽周圍的聲音,了解護耳常識。

  (1)戶外散步,聽聽周圍有什么聲音,知道生活中有很多聲音,耳朵能幫我們聽到聲音。

  (2)說說怎樣保護耳朵,如:不隨便挖耳朵,遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵,不把東西放進耳朵里等。

  活動延伸

  學做“小喇叭”:

  1、教師對一名幼兒耳語一句短語,如:“我愛你們,請你笑一笑”,在請幼兒大聲告訴大家。

  2、游戲可反復進行。

  教學反思

  一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

  二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

  三、幼兒的想象力得到了充分激發。

  四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案 篇5

  活動準備

  樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。

  樂音和噪音的錄音。

  重點難點

  知道物體通過振動產生聲音,不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

  活動目標

  知道聲音是怎樣產生的,不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  發展幼兒的聽辨能力,能夠對探索周圍世界感興趣。

  了解噪音的危害,養成良好的說話習慣。

  活動過程

  一、尋找聲音

  (一)、聽聲音,通過游戲激發對聲音的興趣。

  今天老師給小朋友帶來幾樣東西,這幾樣東西能產生聲音,小朋友仔細聽一聽,猜猜是什么物體發出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。)

  (二)、了解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音,并感知不同材料的物體發出的聲音不同。

  1. 出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以讓樂器發出聲音。

  2.幼兒分組進行樂器操作,操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的)。

  3.選擇不同的樂器,感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的,并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?

  教師小結:物體發生碰撞振動就會發出聲音;不同材料的物體,經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

  (三)、利用實驗游戲,幫助幼兒了解物體振動就能產生聲音,停止振動,聲音也就沒有了。

  1.教師報幕:“下一個表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞,鼓面振動而發出鼓聲)。

  2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什么感覺?(鼓面在動)_ 兒童網

  3.玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音,進一步理解聲音是通過振動產生的)。

  二、制造聲音

  (一)、提問:除了樂器還有什么物體也能能發出聲音呢?幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品,并說出通過什么方法讓它發出聲音的。

  (二)、請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會發聲,雙手一拍就出聲。

  三、分辨聲音

  (一)、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂的聲音,很吵)提問:這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽,第二段的聲音不好聽。)教師:你聽到不好聽的聲音有什么感覺?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)

  (二)、好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說話,輕輕走路,輕輕拿放物品)

  四、結束活動

  教師小結:我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,聽多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時要輕輕的說話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開得太響,養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請幼兒輕輕走出教室。

  五、活動延伸

  戶外游戲《我學小貓悄悄走》。

《奇妙的聲音》教案 篇6

  設計思路:

  幼兒園科學活動,重點是引導幼兒了解自然環境,觀察自然現象,培養其對自然科學的探索欲望,增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一,為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因,我設計了這節活動《奇妙的聲音》,旨在讓幼兒通過動手操作,探索聲音是如何產生的,發展其科學探索的欲望。

  二、活動目標:

  1、感知了解聲音的產生,知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

  3、培養探索自然現象的興趣。

  三、活動準備:

  1、已熟悉生活中的一些聲音如:電話聲、鐘聲等。

  2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

  3、多媒體課件

  四、活動的重點與難點:

  感知聲音的產生,知道不同的物體可以發出不同的聲音。

  五、活動過程:

  1、猜一猜,感知聲音。

  師:孩子們,大家好,今天,我帶來了一些大家非常熟悉的.聲音,你們想知道是什么聲音嗎?

  放課件,自然界的一些聲音,灰太狼。

  (分層播放,第一次放一種聲音,第二次可以放幾種,可以逐個增加)師:小朋友你們的耳朵好靈呦,都猜到了,那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎?(引出問題)2、玩一玩,探索聲音。

  (幼兒分成三組,第一組:樂器、第二組:廢舊材料、第三組:盤子、豆子)①師:老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西,這些東西都能發出好聽的聲音,請你們拿出,玩一玩,看聲音是怎樣產生的呢?幼兒自由操作,老師巡回指導。

  ②請個別幼兒大膽說己的發現。:物體進行碰撞振動而產生了聲音。

  ③讓幼兒把手放在喉部,進一步體驗振動產生聲音。

  ④師:剛才,大家都玩了玩,讓這些物體都發出了聲音,那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

  3、找一找,制造聲音。

  師:剛才。大家玩弄了各種物品,讓他們了出了不同的聲音,現在,我們什么也不拿,在自己身上能不能制造出一些聲音呢?

  如:拍手、拍腿、踏腳,尖叫等。

  (提醒幼兒避免發出尖叫的噪音,影響到其他人。)4、聽一聽,欣賞聲音。

  師:剛才,有的小朋友發出了尖叫的噪音,那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢?

  (引導幼兒分辨音樂的不同,懂得要多聽樂音,避免噪音,保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸:

  其實,我們的身邊有許許多多的聲音,我們今天所玩的,只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多,更好聽的聲音認真觀察,細心聆聽,把你們發現的,聽到的,帶回來,講聽,好嗎?

《奇妙的聲音》教案 篇7

  活動目標

  1.認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;

  2.了解螺絲螺旋上升的特性;

  3.通過操作活動,培養幼兒的科學興趣,及觀察分析的能力。

  活動準備

  1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;

  2.不同自徑的螺絲;

  3.鋼筆、圓珠筆。

  活動過程

  1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)

  2.提出問題,“這些東西好玩兒嗎?”

  3.引導幼兒在操作中發現:“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

  4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的;瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋,轉著轉著就上去了;這個圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。

  5.幼兒討論,總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的,這些物品接口的地方像盤山公路一樣,是旋轉上升的。

《奇妙的聲音》教案 篇8

  一、設計意圖

  最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題,發現孩子們對樂器的興趣很高,時不時會去碰碰敲敲,摸摸看看,愛不釋手,為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸,了解辨別這些樂器,便開展了這節課,通過看、聽、玩等一系列活動,讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。

  二、學習目標:

  1、能認識數種樂器并能辨別其它音色的不同。

  2、會利用身體各部位發出聲音。

  3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。

  三、活動過程:

  1、兒歌:“聲音真奇妙”

  聲音聲音真奇妙,有高有低有長短,DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI,大家一起來拍手呀!來拍手。

  2、“猜猜我是誰”

  準備數種樂器,如:鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈,分別介紹每種樂器名稱及所發出的聲音。然后玩猜樂器的游戲,老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來,讓孩子看不到。老師拍樂器,小朋友來猜樂器名,如果小朋友對每個樂器都能分辨時,老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲,讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。

  3、“跟著聲音走”

  根據樂器來辨別方向,可請小朋友輪流負責搖樂器。例如:鈴鼓代表“向前走”;手搖鈴代表“向后退”;圓舞板代表“向左移”;三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開,熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發音的樂器。

  4、兒歌伴奏

  配合兒歌來拍擊樂器,小朋友自由發揮或分組利用以上四種樂器做節奏變化。

  5、大合奏活動

  由一人指揮,數人拿著樂器,其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏(例如:手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……),相同的聲音在一組,每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶(自選)來進行。

  例如:踏腳的拍子――X X X X

  拍手的拍子―― X X

《奇妙的聲音》教案 篇9

  活動目標

  知道身邊有各種各樣的聲音,初步感知聲音的產生與動作的關系,以及聲音大小與力量的大小有關。2.能分辨生活中常見的各種聲音,并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音,在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣,愿意說出自己的發現。

  活動重難點

  感知聲音的產生與動作的關系,知道聲音大小與力量的大小有關。

  活動準備

  多媒體課件;每人一只塑料小瓶,黃豆若干。

  活動過程

  1.聽辨各種有趣的聲音,知道聲音能夠傳遞信息(1)結合多媒體課件,引導幼兒聽辨常見動物的`聲音。提問:聽,這是誰來了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動物會唱歌?小結:小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。(2)結合多媒體課件,創設坐車去參加音樂會的情境,引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。

  提問:聽,小動物們是怎么去大森林的?我們遇到誰了?小姐姐是怎

  么說的?我們到哪里了?你怎么知道的?小結:聲音能讓我們知道很多事情,聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發出聲音的辦法,初步感知聲音的產生與動作的關系(1)創設自己參加音樂會的情境,引導幼兒探究讓自己的身體發出聲音的方法,初步感知聲音產生與動作的關系。提問:你的身體能發出聲音嗎?小結:我們拍手,跺腳,碰牙齒,動一動身體就會發出各種聲音!(2)引導幼兒跟隨音樂,用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發出聲音的方法,初步感知聲音的大小與力量的關系(1)探究讓瓶子發出聲音的方法提問:怎樣讓小瓶子發出好聽的聲音?小結:敲一敲,碰一碰,小瓶子就能發出好聽的聲音。(2)引導幼兒在瓶中裝進黃豆,搖一搖,聽一聽,感受有節奏、音量適中的聲音才好聽。提問:把黃豆裝到小瓶子里,發出什么聲音了?你們一起搖晃發出來的聲音好聽嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發出好聽的聲音?小結:亂搖動發出的噪音不好聽,有節奏的像音樂一樣的聲音才好聽。(3)引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關。提問:怎樣才能讓小樂器發出大大的聲音?怎樣發出小小的聲音?小結:力氣大,使勁搖晃就能發出大的聲音,力量小,輕輕的搖晃發出小的聲音。

  4.創設參加音樂會為“小貓”伴奏的情境,體驗聲音帶來的快樂。

  結合多媒體課件,師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

  活動延伸探究瓶子里裝上不同的物品會發出什么樣的聲音。

《奇妙的聲音》教案 篇10

  活動名稱:

  奇妙的聲音

  活動目標:

  1、指導耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法

  2、喜歡聽好聽的聲音

  3、了解聲音與人的關系,激發幼兒對聲音的興趣

  活動準備:

  各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

  活動過程:

  一、感知區分各種聲音

  教師:“左一片,右一片,隔著山頭看不見。”猜一猜,這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

  幼兒:“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵,什么聲音也聽不見”

  教師:聽一聽,這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

  除了這些聲音,你還聽到過什么聲音?

  如果世界上什么聲音都沒有,會怎么樣?

  (幼兒“如果沒有聲音,說話只能比劃”“汽車沒有聲音,會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音,樂器也不響了。”)

  教師小結:生活中有各種各樣的聲音,人們生活離不開聲音,但有時候也需要安靜

  教師:(請幼兒玩樂器,每人一件,自由敲打,相互交換)你用什么辦法讓樂器發出了聲音?

  教師小結:許多東西都可以發出聲音,不同的東西發出不同的聲音。

  二、體驗聲音的組成

  教師:(請幼兒停止一切活動)噓!怎么沒有聲音了?一會有聲一會又沒聲,這是怎么回事?

  聲音是怎樣來的?請大家來試一試,請伸出你的.手,輕輕地把手放到喉嚨上,我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。

  教師小結:不論什么東西,震動了才能發出聲音,不動是不會發出聲音的。

  我們生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的,那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵,聲音大時要張開嘴或捂上耳朵,不要把東西放進耳朵里)

  三、小制作

  看,老師給你們帶來許多東西,請小朋友做一個琴和沙錘,讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!

  四、活動延伸

  請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

《奇妙的聲音》教案 篇11

  設計意圖:

  “風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳”,自然界,聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面,隨著幼兒的增長聲音越來越大,有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力,學會分辨什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音是噪音,培養良好的說話習慣,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。

  活動目標:

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的,不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  2、發展幼兒的聽辨能力,激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

  3、培養幼兒良好的說話習慣,提高幼兒的語言表達能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動重點難點:

  活動重點:

  讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

  活動難點:

  不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  活動準備:

  1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

  活動過程:

  一、尋找聲音

  1、通過游戲激發對聲音的`興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕:“現在演出開始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱,我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問:小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

  2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時,就會發出聲音。

  出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以叫樂器發出聲音。

  幼兒分組進行樂器操作,叫手中的樂器發聲。操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵,它是通過敲打發出聲音的)。

  3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的,并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?

  教師小結:不同材料的物體,經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

  4、利用實驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發生震動產生的。

  配班教師報幕:“下一個表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞,鼓面震動而發出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音,進一步理解聲音是通過振動產生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。

  提問:除了樂器還有什么能發出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音,并說出通過什么方法叫它發出聲音的。

  (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如:我的小手會發聲,雙手一拍就出聲。

  (2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。(幼兒自由去找能發聲的物體,并叫它發出聲來 )請個別幼兒說出發聲的物體是什么,怎樣叫它發出聲音的。例如,桌子會發聲,我用手一拍,手和桌子發生碰撞就能發出聲了。

  2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器,請幼兒說出它是怎么發出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

  提問:你的樂器是用什么做的,它是怎樣發聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風和打雷的聲音 。提問:這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥叫的聲音好聽,風聲和雷聲不好聽。教師:你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒:聽到風聲和雷聲很害怕。

  2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

  3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。

  4、教師小結:大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動當中輕輕的說話,不免噪音,養成良好的說話習慣。

  四、結束活動

  教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

  五、活動延伸

  1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去,繼續探索,讓它們發出不同的聲音,并想象這像誰發出的聲音。

  2、提供動畫片,聽一聽有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

  教學反思:

  在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇12

  一、設計思路:

  幼兒園科學活動,重點是引導幼兒了解自然環境,觀察自然現象,培養其對自然科學的探索欲望,增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一,為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因,我設計了這節活動《奇妙的聲音》,旨在讓幼兒通過動手操作,探索聲音是如何產生的,發展其科學探索的欲望。

  二、活動目標:

  1、感知了解聲音的產生,知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

  3、培養探索自然現象的興趣。

  三、活動準備:

  1、已熟悉生活中的一些聲音如:電話聲、鐘聲等。

  2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

  3、多媒體課件。

  四、活動的重點與難點:

  感知聲音的產生,知道不同的物體可以發出不同的聲音。

  五、活動過程:

  1、猜一猜,感知聲音。

  師:孩子們,大家好,今天,我帶來了一些大家非常熟悉的聲音,你們想知道是什么聲音嗎?

  放課件,自然界的一些聲音,灰太狼。

  (分層播放,第一次放一種聲音,第二次可以放幾種,可以逐個增加)師:小朋友你們的耳朵好靈呦,都猜到了,那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎?(引出問題)

  2、玩一玩,探索聲音。

  (幼兒分成三組,第一組:樂器、第二組:廢舊材料、第三組:盤子、豆子)

  ①師:老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西,這些東西都能發出好聽的聲音,請你們拿出,玩一玩,看聲音是怎樣產生的呢?幼兒自由操作,老師巡回指導。

  ②請個別幼兒大膽說己的發現。:物體進行碰撞振動而產生了聲音。

  ③讓幼兒把手放在喉部,進一步體驗振動產生聲音。

  ④師:剛才,大家都玩了玩,讓這些物體都發出了聲音,那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

  3、找一找,制造聲音。

  師:剛才。大家玩弄了各種物品,讓他們了出了不同的聲音,現在,我們什么也不拿,在自己身上能不能制造出一些聲音呢?

  如:拍手、拍腿、踏腳,尖叫等。

  (提醒幼兒避免發出尖叫的噪音,影響到其他人。)

  4、聽一聽,欣賞聲音。

  師:剛才,有的小朋友發出了尖叫的噪音,那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢?

  (引導幼兒分辨音樂的不同,懂得要多聽樂音,避免噪音,保護我們的耳朵不受傷害。

  5、活動延伸:

  其實,我們的身邊有許許多多的聲音,我們今天所玩的,只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多,更好聽的聲音認真觀察,細心聆聽,把你們發現的,聽到的,帶回來,講聽,好嗎?

《奇妙的聲音》教案 篇13

  活動設計背景

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現實需要,又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性,并區分樂音和噪音。

  活動目標

  1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

  2.引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法,激發幼兒的探索欲望。

  3.辨聽一些常聽到的聲音,區分樂音和噪音。

  4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

  5.激發幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  探索并發現聲音的多樣性,并區分樂音和噪音。

  活動準備

  為順利完成以上教學目標,我做了以下準備:

  ⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

  ⒉供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

  ⒊安靜的標志。

  活動過程

  一、首先以小猴子的謎語導入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。

  二、感知聲音:

  ⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。

  ⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

  ⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

  ⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。

  ⒌放錄音,幼兒聽樂音和噪音。

  ⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

  ⒎認識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。

  8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

  三、活動延伸

  幼兒動手制作安靜標志。

  教學反思

  我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據孩子的年齡特點及認知規律,遵循一定的教學理念,設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》,通過實施教學后,有好的地方,也有許多不足之處。

  好的方面;

  一、激發興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

  一節課的效果如何,應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調動幼兒參與學習的積極性。

  二、充分準備活動材料。

  這節活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發了幼兒的思維。

  三、開展科學探究活動,培養幼兒的科學素養。

  這節課的教學以科學探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關的實際問題,經歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應得到了提高。

  不足之處;

  一、在教學過程中, 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學中,提問要有目的,層層遞進。

  二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的.表達出來,幼兒學習積極性沒有很好的激發出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當的給予引導,沒有及時的給出答案,沒有控制好教學尺度。

  三、在整個教學過程中,我顯得很拘謹,沒有展現出創新能力,沒有發散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現這種現象的。

  四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學中需要努力的方面。

  通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真備課,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發揮幼兒的主體作用,培養幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。

《奇妙的聲音》教案 篇14

  主題說明

  聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境,在這個特定的情景中,幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。

  聲音在哪里?你聽,我的身體會發出各種聲音,好象會唱歌;拿個勺子敲敲,廚房里的炒菜聲……在聽一聽,找一找中,幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音,發現聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知,還可以去創造……于是,在有趣的游戲中,我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識,生成了積極自覺的社會性行為,或許辨證的意識,也正在悄然潛入他們的心靈。

  另外,樂器是我園的一項特色活動,每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發出美妙的聲音時,孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅,感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的.欲望。我們設想通過聆聽幾位藝術家的故事,參觀樂器室,認識樂器等活動,讓幼兒了解有關樂器,萌發對樂器的興趣。

  活動目標

  1、引導孩子關注周圍環境中的各種聲音,如家中的電話鈴聲等,感受聲音的豐富和奇妙。

  2、在此基礎上引導幼兒分辨來自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的,哪些聲音是遠處的。

  3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  環境創設

  1.幼兒自帶能發出聲音的玩具來園

  2.在活動室內和窗口掛上幼兒自制的風鈴,并引導幼兒聆聽發出的聲音。

  家園共育

  1.和孩子一起討論:什么時候說話聲音可以響些,什么時候說話聲音要輕?

  請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

  2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器,以及它們發出的聲音。

  活動反思

  在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇15

  一、設計思路:

  幼兒園科學活動,重點是引導幼兒了解自然環境,觀察自然現象,培養其對自然科學的探索欲望,增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一,為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因,我設計了這節活動《奇妙的聲音》,旨在讓幼兒通過動手操作,探索聲音是如何產生的,發展其科學探索的欲望。

  二、活動目標:

  1、感知了解聲音的產生,知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

  三、活動準備:

  1、已熟悉生活中的一些聲音如:電話聲、鐘聲等。

  2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

  3、多媒體課件。

  四、活動的重點與難點:

  感知聲音的產生,知道不同的物體可以發出不同的聲音。

  五、活動過程:

  1、猜一猜,感知聲音。

  師:孩子們,大家好,今天,我給大家帶來了一些大家非常熟悉的聲音,你們想知道是什么聲音嗎?

  放課件,自然界的一些聲音,灰太狼。

  (分層播放,第一次放一種聲音,第二次可以放幾種,可以逐個增加)師:小朋友你們的耳朵好靈呦,都猜到了,那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎?(引出問題)

  2、玩一玩,探索聲音。

  (幼兒分成三組,第一組:樂器、第二組:收集的廢舊材料、第三組:盤子、豆子)

  ①師:老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西,這些東西都能發出好聽的聲音,請你們拿出,玩一玩,看聲音是怎樣產生的呢?幼兒自由操作,老師巡回指導。

  ②請個別幼兒大膽說出自己的發現。小結:物體進行碰撞振動而產生了聲音。

  ③讓幼兒把手放在喉部,進一步體驗振動產生聲音。

  ④師:剛才,大家都玩了玩,讓這些物體都發出了聲音,那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

  3、找一找,制造聲音。

  師:剛才。大家玩弄了各種物品,讓他們了出了不同的聲音,現在,我們什么也不拿,在自己身上能不能制造出一些聲音呢?

  如:拍手、拍腿、踏腳,尖叫等。

  (提醒幼兒避免發出尖叫的噪音,影響到其他人。)

  4、聽一聽,欣賞聲音。

  師:剛才,有的小朋友發出了尖叫的噪音,那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢?

  (引導幼兒分辨音樂的不同,懂得要多聽樂音,避免噪音,保護我們的耳朵不受傷害。

  5、活動延伸:

  其實,我們的身邊有許許多多的聲音,我們今天所玩的,只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多,更好聽的聲音認真觀察,細心聆聽,把你們發現的,聽到的,帶回來,講給大家聽,好嗎?

  教學反思:

  在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇16

  活動目標

  通過玩玩說說,發現聲音,初步聽辨聲音的不同。

  通過認識聲音的過程,學會認真聽,認真分辨。

  激發幼兒探索聲音的興趣。

  讓幼兒學會初步的記錄方法。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學重點、難點

  初步聽辨聲音的不同。

  激發幼兒探索聲音的興趣

  活動準備

  瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花,布片,樹泡沫、海綿紙、毛線等)

  活動過程

  1、發現聲音

  (1)師:“今天老師帶來了好多好玩的玩具,我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

  (2)師:請小朋友把瓶子打開,將塑料玩具放進去,搖一搖瓶子,我們發現了什么?

  2、聽聽聲音,給物品分類

  (1)師:“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢?”

  (2)師:“好,讓我們來試驗一下”老師操作,放海綿紙到瓶子里搖一搖,問:“我們聽到什么?

  (3)老師小結:不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的,有的有聲音,有的沒聲音。

  (4)師:“我這里有兩個盒子,一個畫有喇叭,一個沒有畫喇叭,現在老師要請能干的小朋友 幫忙,幫老師把盤子里的物品分類,把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里,沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子里”。

  (5)將幼兒分小組,開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品,給物品分類。(教師要巡回指導)

  (6)師:“好了,現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了,我非常開心,不過,我要親自檢驗一下,看看你們分得對不對?

  老師操作,得出結論。

  3、根據聲音,感受物體的質量

  (1)老師提問題:“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音?那個盒子里的物品搖動沒有聲音?”。

  (2)師:“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸,捏一捏這些物品,看看會有什么感覺?”(啟發幼兒:有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)

  (3)老師小結:“對了,硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音,軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。

  教學反思

  一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

  二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發。

  四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案 篇17

  教學理念:

  聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到,好多的聲音對小班孩子來說并不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇,喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看,對能發出聲響的東西就尤為感興趣。特別對于動聽的聲音更能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。本活動通過豐富的活動材料,吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發現聲音的奇妙和多樣性,豐富已有的知識經驗,更好地認識周圍的世界。

  活動目標:

  1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。

  2、簡單區分樂音和噪音,喜歡聽好聽的聲音。

  活動流程:

  情景導入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育

  活動準備:

  各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件

  活動過程:

  1、創設情境,讓幼兒感知聲音的多樣性。

  孩子們,動物園里要召開運動會。聽聽是誰的聲音?他是坐什么車來的?(各種動物的叫聲,汽車喇叭聲、火車發動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲)

  2、說說自己喜歡的聲音。(笑聲、媽媽的聲音等)

  3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音,再次感受,結合幼兒已有的生活經驗說一說樂音和噪音還有哪些。

  小結:教育幼兒聽好聽的聲音,對我們的身體有好處;噪音會危害我們的身體健康,少制造噪音。

  4、播放課件,醫生教幼兒了解護耳常識。

  分析:小班孩子的思維和認知是直觀形象的,讓醫生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵,不把東西放到耳朵里,聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。

  活動延伸:

  學做“小喇叭”。

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