大班綜合：奇妙的聲音

一、辨別聲音記憶排序教師：今天，老師要和小朋友一起來玩一個聲音的游戲。聽！這是什么聲音？（播放哭、笑、火車的聲音。）師：你聽到了什么聲音？（根據幼兒回答教師出示圖片。）幼a：我聽到了娃娃在哭。幼b：一輛火車開過來了。幼c：我還聽到了小朋友在笑。教師：請小朋友從旁邊的小筐中拿出卡片，找一塊空地坐下來。小朋友要聽清剛才三種聲音的順序，用卡片將它們排出來。注意要聽完再排序。（以幼兒熟悉的三種聲音開展游戲，幼兒更愿意參與。老師詳細講述讓幼兒明確游戲的規則，為有序的開展游戲奠定基礎。播放第一組聲音：哭---笑---火車播放好后請幼兒排序。教師：你們先聽到了什么？舉起卡片給老師看一下。接著你聽到了什么？最后呢？那到底是不是這個順序呢？我們來聽聽。（再放一遍錄音。）教師：答對了。小朋友的耳朵真靈。教師：接下來老師要加一點點難度啦（漸次縮短每種聲音的時段，加快速度），準備好了嗎？教師：小朋友真棒，相信你們會成功的。播放第二組聲音：笑---哭---火車教師：你先聽到了什么？接著呢？最后呢？（讓幼兒一起說）教師：那到底是不是這樣？（放第二遍，教師邊放邊舉起圖片）你們檢查一下是不是和劉老師排的一樣。師：檢查好了嗎？我們再來一次，又要增加難度啦，仔細聽。播放第三組聲音：火車---哭---笑教師：誰來告訴大家你是怎么排的？教師請一幼兒回答。教師：你們有不同意見嗎？師：那到底是誰排對了呢？（放第二遍錄音）教師：我們互相檢查一下排得對不對。（評析：玩是幼兒的天性，幼兒的認知活動都是從玩開始的，因此一開始以游戲導入，一方面便于幼兒初步感受聲音，另一方面訓練了幼兒的記憶力。當教師逐步增加難度時，許多幼兒都勇敢地表示會克服困難，幼兒的自信心有了積累。）2、聽聲音聯想教師：剛才我們聽到了笑聲、哭聲和火車的聲音。聽到了這三種聲音你想到了些什么？你笑過嗎？為什么笑？教師：劉老師現在也笑了，因為看到小朋友們這么乖，當然開心了。依次啟發幼兒聯想自己有關哭和火車的經驗。教師小結：我們生活中，遇到傷心的事情就會哭了，遇到高興的事情就會開心的笑了。哎，春節長假就要到了，有的小朋友要坐火車出去旅游啦，小朋友一定會很開心的笑了，不過火車上人肯定很多，很擠，我們不能哭啊。（鼓勵幼兒對熟悉的聲音進行聯想，提高了幼兒的表述能力。幼兒此時的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己想法的愿望，為后面的表述做了充分的準備。）3、聽聲音想象教師：瞧，我們班又來了一群可愛的動物朋友。聽聽是誰？（播放小羊叫的聲音）教師：誰來了？原來是小羊朋友。咩咩咩……它為什么叫呢？小朋友想想。教師：你們說的真好！小羊可能餓了，可能想做游戲，也有可能想媽媽了，都有可能哦。你們愿意和小羊一起玩嗎？（評析：在教師的推動下，幼兒的想象力得到了進一步的拓寬。）教師：聽聽又有誰來了？播放小貓、小狗交替的叫聲。教師：它們在說什么呀？小朋友和旁邊小伙伴商量商量。教師：小貓要去參加一個舞會，邀請小狗一起去，小狗高興地說好的、好的。教師：聽，還有誰來？（播放小豬、小鳥的聲音圖片）教師小結：動物們也有它們自己的語言進行交流。（評析：聽聲音想象較前一環節聽聲音聯想又進了一層，孩子的思維卻愈加活躍，完全融入到畫面與聲音交融的情境中，幼兒相互討論分享了同伴的想法，有了較好的交流意識。）4、感知聲音教師：剛才我們聽到了小動物的聲音，生活中還有很多的聲音呢。聽�。úシ棚L聲、雨聲、電話鈴聲）你聽到了什么聲音？教師：聽聽，還有什么聲音？（播放流水、喇叭聲、雷聲、救護車的聲音）。教師：除了這些聲音，你還聽過什么聲音？教師小結：原來我們的身邊到處都有奇妙的聲音。（評析：幼兒聆聽了多種聲音，知道了在我們身邊有各種奇妙的聲音，豐富了他們的經驗。）5、我來造聲音教師：剛剛我們聽到了那么多奇妙的聲音。那你們覺的聲音可以制造嗎？幼兒：可以。教師：我們用我們的小手、小腳來制造一些好聽的聲音。幼兒第一次嘗試。教師：你剛才是怎么發出聲音的？教師：老師給小朋友準備了一些材料，我們用這些材料制造聲音�？�，這是什么？（教師演示用牙膏盒敲打鞋盒）聽，這象什么聲音？教師：現在請小朋友也去試一試。注意不能太大聲，要制造出好聽又美妙的聲音。幼兒輪流向大家展示自己制造的聲音效果，其他幼兒加以欣賞與模仿。教師：聽這象什么聲音？我們一起來學學。如搖一盒種子---雨滴在遮雨棚上的聲音；把硬紙揉成團---路上的腳步聲；酸奶杯互相擊打---駿馬奔馳的聲音……教師小結：小朋友的發現真了不起，制造了那么多奇妙的聲音。（評析：在良好情緒的激勵下，幼兒用一起收集的廢舊物品盡情地探索�？傊�，幼兒想怎么玩就怎么玩，讓幼兒的個性得到充分的張揚。在玩之后幼兒都有一種表達的欲望和傾向。要為幼兒提供表達的機會，讓幼兒愉悅地分享成功的經驗。）教師：我們用制造的好聽的聲音為音樂伴奏吧。指導幼兒在座位旁用各種材料伴奏。教師：我們給客人老師表演一下。（鼓勵幼兒大膽表演。）（評析：在結束部分，幼兒用自己制造的聲音為樂曲伴奏，成功體驗到了發現的樂趣和操作的快樂。）