幼兒園數學教育教案（通用3篇）

幼兒園數學教育教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

　　3、通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。4、激發幼兒探索的欲望。

　　活動準備：

　　場地準備：

　　用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　物質準備：

　　1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

　　活動流程：

　　活動過程：

　　1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

　　教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。

　　教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

　　3、游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

　　教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

　　教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

　　教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

　　4、游戲：送禮物

　　教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

　　5、和圖形娃娃告別，結束活動。

幼兒園數學教育教案 篇2

　　活動目標：

　　1.復習鞏固正方形、三角形和圓形。

　　2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1.自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。

　　2.自制“魔法箱”一個。

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出主題

　　1.講故事引起幼兒興趣

　　師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當當當當”你們看它是誰啊？幼：小白兔

　　師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

　　2.手指房子提出問題，引導幼兒正確的說出圖形的名稱：

　　師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

　　幼：三角形

　　師：房子的身體呢？

　　幼：正方形

　　師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀啊？

　　幼：圓形

　　二、出示“魔術箱”復習圖形

　　師：小朋友你們看老師從魔術師那里借了一個魔術箱，今天老師給小朋友表演一個魔術，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

　　師：它有幾條邊，幾個角？

　　依次變出不同的圖形進行辨別和認知

　　三、找一找、說一說：

　　引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

　　四、結束活動

　　帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

　　五、活動延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

　　六、效果預測

　　整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

幼兒園數學教育教案 篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒初步感知梯形的基本特征。

　　2、鞏固幼兒對已學幾何圖形的認識，發展幼兒的觀察力和思維能力。

　　3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

　　活動準備

　　材料準備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

　　活動過程

　　1、創設情境，激發幼兒認識梯形寶寶的興趣。

　　師：小朋友們，今天我們中五班來了一位特殊的客人。它長著長長的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。

　　師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。

　　2、鞏固對已學的幾何圖形的認識。

　　師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。（重點突出梯形）

　　3、導入新圖形(梯形)

　　師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細觀察一下梯形有什么特征？（上短下長；上下兩邊平平的，有四個角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）

　　小結：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。

　　師：小朋友們認識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個小伙伴呢？

　　（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

　　（出示等腰梯形）請一個幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發現一樣長的特點。

　　4、加深對圖形的認識，并鞏固新知。

　　做練習（練習本）

　　游戲活動：大拼圖（出示三角形、正方形、長方形卡片），請四個幼兒上來拼出梯形。

　　延伸活動：請幼兒在實際生活環境中尋找梯形物品。