對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的幾點(diǎn)思考
這是陳**老師和楊**老師講座的結(jié)合，我就把其中比較有用的動(dòng)西跟大家分享一下。
主要內(nèi)容是圍繞著這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的：
第一、是什么？說(shuō)說(shuō)幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)科的定義和特點(diǎn)
1。數(shù)學(xué)是一門(mén)研究客觀世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，其本身具有抽象性、邏輯性的、概括性的特點(diǎn)。
2。幼兒數(shù)學(xué)教育是借助直觀的教具和材料，通過(guò)兒童自身的活動(dòng)，對(duì)客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探究的過(guò)程；是幫助兒童主動(dòng)建構(gòu)表象水平上的初步數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力以及產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。直觀的教具和材料：就是說(shuō)說(shuō)上數(shù)學(xué)課應(yīng)該有直觀的教具讓孩子操作，而不是老師空講。
3。特別是用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。
用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力：數(shù)學(xué)學(xué)了之后最終還是要運(yùn)用的實(shí)際生活中的。
第二、是教什么？幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和要求
這是綱要中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和要求
（一）目標(biāo)
1.喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；
2.理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物；
（二）教育要求
1。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；
2。在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力。
如果你把數(shù)學(xué)里的內(nèi)容分分類(lèi)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它主要是包括數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等。那你覺(jué)得這些主要是哪些內(nèi)容呢？舉例說(shuō)一說(shuō)
總結(jié)：
數(shù)：數(shù)字
量：比較（大小、輕重）；分類(lèi)（形狀、顏色）；排序（長(zhǎng)短、大小、按規(guī)律）
形：形狀（圓形、正方形、三角形《小班》—橢圓形《中班》—圓柱體等立方體《大班》）從平面到立體
時(shí)間：整點(diǎn)、半點(diǎn)（大班下冊(cè)）；今天、明天、后天。
空間：前后上下左右。游戲：捉迷藏
除了上面的分發(fā)，還可以這樣分：
數(shù)的領(lǐng)域：數(shù)數(shù)、唱數(shù)、計(jì)數(shù)、認(rèn)讀數(shù)字、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算、數(shù)的組成等
量的領(lǐng)域：比較
圖形與空間：認(rèn)識(shí)圖形、前后左右等方位、
邏輯與關(guān)系領(lǐng)域：分類(lèi)、按規(guī)律排序、圖形拼搭及拆分、順序
我覺(jué)得分發(fā)不重要，但是老師的腦海里應(yīng)該有這樣的概念。
說(shuō)個(gè)題外話，我們?cè)谛∫稽c(diǎn)孩子的身上會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候你叫她數(shù)東西他是會(huì)數(shù)的，但是問(wèn)他有幾個(gè)的時(shí)候是說(shuō)不出來(lái)的。接下來(lái)我們就看看數(shù)東西的時(shí)候孩子在腦海里都要做哪些工作？
對(duì)應(yīng)關(guān)系：手口一致數(shù)；數(shù)1的時(shí)候腦子里出現(xiàn)1，數(shù)2的時(shí)候腦子里出現(xiàn)2
序列關(guān)系：先說(shuō)1，再說(shuō)2
集合包含關(guān)系：他們的總數(shù)是4
所以，數(shù)數(shù)對(duì)于剛進(jìn)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)也是難的。
或許下次家長(zhǎng)問(wèn)起的時(shí)候你也能說(shuō)出一些道理，知道這是孩子的年齡特點(diǎn)。
第三、怎么教？滲透的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)
這個(gè)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是很重要的，孩子能不能懂就看這個(gè)了：
下面是一個(gè)例子，老師們可以思考一下，怎樣的提示方法最好？
（老師回答，提示答案）
所以老師在題是孩子答案的時(shí)候要注意要給孩子更多思考的空間。
通過(guò)采用“領(lǐng)域+滲透”的方式處理數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，使數(shù)學(xué)保持固有的學(xué)科性，又能滲透到幼兒園的環(huán)境中，幼兒在園生活中，幼兒家庭中，讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)、在周?chē)h(huán)境中做數(shù)學(xué)、在各個(gè)學(xué)科中感知數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。這些是他們幼兒園：“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)”的一些策略，我們也來(lái)看一看。