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古詩配畫教案

發布時間:2023-11-04

古詩配畫教案(精選6篇)

古詩配畫教案 篇1

  教學目標:

  1、通過本課教學,使學生了解古詩配畫特點,并運用恰當的形式為古詩配畫。

  2、通過欣賞古詩配畫作品,培養學生對古詩配畫作品的審美能力,提升其藝術修養。

  3、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感,從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。

  教學重點:了解詩配畫的特點,激發美感。

  教學難點:如何用學過的技法去表現詩的意境

  教學準備:課件、古詩、繪畫工具及材料

  教學過程:

  一、導入新課

  今天我們就來學習古詩配畫《村居》。(板書課題)

  二、初步感受

  (出示課件《村居》)

  1、誰來美美地讀一讀,我們一起來讀,老師教大家一個讀好它的方法,一邊讀一邊在自己的腦海里放電影,想想你仿佛看到了什么?(老師和同學一起有感情地朗誦)

  2、誰來說一說,你仿佛看到了那些景物?

  三、欣賞作品

  1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么?請從畫的'色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

  2、你準備用怎樣的給它配畫?

  四、學生創作

  (1)構圖。 A、確定主景

  B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境著色、學生制作。教師巡回指導。

  五、展示評價

  1、學生將作品貼到黑板上大家來做小評委,看看應該評給誰。

  五、總結

  同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇2

  教學內容:

  冀教版小學信息技術第一冊17課(46—47頁)

  教材分析:

  《古詩配畫》是冀教版小學三年級信息技術第17課,本課通過“古詩配畫”活動,讓學生體會圖、文結合形象直觀,能更清楚表達主題信息的特點,學會在Word插入圖片、編輯圖片,編輯圖文并茂的文稿。本課教學起著承前啟后的作用。

  學生分析:

  三年級學生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握,并且具有自主學習和小組合作學習的意識,學好本課,有利于學生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件。

  教學目標:

  1、學會在Word插入圖片、編輯圖片,編輯圖文并茂的文稿。。

  2、培養學生利用計算機解決實際問題的能力,逐步形成基本的信息素養。

  3、培養自主學習和小組合作學習的能力。

  4、培養學生應用信息技術進行藝術創作的能力。

  5、在作品創作過程中,培養學生的美感。

  6、通過活動,讓學生體會圖、文結合形象直觀,能更清楚表達主題信息的特點。

  教學重點:

  如何在Word中插入圖片并設置圖片格式

  教學難點:

  合理安排古詩與圖片的位置

  教學具及相關資料準備:古詩配畫的課件圖片

  課時安排:

  一課時

  教學方法:

  談話導入法、任務驅動法、交流討論法、自主探究法

  教學思路:

  一、背誦古詩,揭示課題。

  同學們,你們喜歡古詩嗎?會背誦古詩嗎?

  那好,我們就來舉行一次小型男女賽詩會,你可以把你最喜歡的`古詩背誦給大家聽。

  同學們背誦自己喜歡的古詩。

  從同學們清脆的聲音中,踴躍的態度上,老師看出了同學們對古詩的喜愛程度,同學們掌握了這么多首古詩,老師對你們真是刮目相看了。大家知道,我國古詩一向追求詩情畫意,只要我們留心品味,便會發現:詩不離畫,畫不離詩,詩中有畫,畫中有詩,老師準備了幾幅畫,每幅畫對應著一首古詩,請同學們欣賞。

  出示課件,同學們欣賞。

  同學們剛才看得非常投入,聽得也非常認真,看過之后你有什么感想?

  學生談感想。

  其實你們也可以做出這樣的效果,那么,就讓我們把對古詩的喜愛化作動力,共同學習制作古詩配畫吧!

  [設計意圖:通過小型賽詩會、課件欣賞,使學生入情入景,充分感受到了信息技術與語文、藝術進行整合所創造出來的魅力。學生會對學習產生濃厚的興趣。]

  二、任務驅動,勇士闖關。

  1、根據自己的喜好,選擇古詩,并打開。

  2、小勇士闖關。

  第一關:插入圖片。

  ①自主探究。

  我們怎樣在古詩中插入圖片呢?請同學們自主學習并嘗試P47的內容。

  ②同學交流,解疑答惑。

  ③鞏固練習如何在古詩中插入圖片。

  第二關:調整圖片大小。

  我們已經將合適的圖片插入到了古詩中了,但你們發現了什么問題?

  我們如何將圖片調整到我們滿意的程度呢?請同學們自主學習并嘗試P47的內容。

  交流:①單擊已插入的圖片,這時的圖片被選中,看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標指針指向圖片邊框和角上的小方點,看看指針有什么變化。③分別拖動雙箭頭指針,圖片發生什么變化?將圖片調整為合適大小。

  鞏固練習:改變圖片的大小。

  第三關:調整圖片位置。

  根據圖片的特點,有的古詩需要放在圖片的上面,有的古詩需要放在圖片的側面,怎樣將古詩與畫融為一體,合理安排古詩與圖畫的位置呢?

  再次自學P47的內容。

  學生匯報學習成果。

  3、完善自已的作品。

  經過同學們的親身實踐,老師布置給大家的小問題都找到了答案!你還遇到了什么問題,也可以告訴老師和同學,我們一起來探討解決。

  攔路虎都被我們消滅了,現在就請同學們繼續美化裝飾自己的作品吧!

  ?[設計意圖:讓學生自主探究,分步嘗試,培養學生自已解決問題的能力。]

  三、交流評價,展示作品。

  剛才老師看到了一些組的作品,發現他們做得可真漂亮!誰愿意把你的作品展示給大家?那就讓我們一起來欣賞吧!

  學生對展示的作品進行評價。

  [設計意圖:通過展示作品,給每個學生一個展示自我的空間,幫助學生認識自我,建立自信。]

  四、布置作業,寄予希望。

  了解古詩,就可以了解民族文化的歷史;欣賞名句,就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學校的古詩長廊,我們心曠神怡,我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳,讓我們沉浸在古詩的海洋,汲取古詩的營養,健康茁壯地成長!課下,請同學們自選一首古詩進行創作。

  [設計意圖:這樣的結束語體現了本節課的完整性,給人以前后呼應的感覺。對學生的祝福,能使學生更加努力學習,樹立信心。]

  教學反思

  學生基本掌握圖片編輯、設置圖片格式等基本操作,但部分同學版面不夠美觀,應讓學生多看語文課文中的圖文混排版面,提高審美能力。

古詩配畫教案 篇3

  教學內容:

  掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧,學習創作。

  教學目標:

  1、通過本課教學,使學生了解古詩配畫特點,并運用恰當的形式為古詩配畫。

  2、通過欣賞古詩配畫作品,培養學生對古詩配畫作品的審美能力,提升其藝術修養。

  教學重點:了解詩配畫這種藝術形式,并激發學生的創作欲望,提高審美情感。了解詩配畫的特點,激發美感。

  教學難點:如何用學過的技法去表現詩的意境

  教學準備:

  1、教具準備:課件

  2、學具準備:古詩、繪畫工具及材料教學過程:

  一、導入新課

  中國的古詩精彩絕倫,每一首古詩都是一幅漂亮的畫,正所謂詩中有畫,畫中有詩,今天我們就來學習古詩配畫《草》。(板書課題)

  二、初步感受

  1、中國的古詩短小精悍,簡潔抒情,字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛,它猶如一杯醇香的老酒,只有耐心品讀、背誦,才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。(出示課件《草》)

  2、誰來美美地讀一讀,我們一起來讀,老師教大家一個讀好它的方法,一邊讀一邊在自己的.腦海里放電影,想想你仿佛看到了什么?(老師和同學一起有感情地朗誦)

  3、誰來說一說,你仿佛看到了那些景物?

  三、欣賞作品

  1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么?請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

  2、你準備用怎樣的給它配畫?

  3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品,其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現,還有其它的表現方法,請看:

  (課件出示詩配畫作品,有國畫,兒童畫,卡通畫,手工制作等)小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣,要想讓你的畫面洋溢詩情畫意,首先選材要精準,把古詩當中的關鍵詞當做主景,其次構圖要恰當,色彩要符合古詩的意境。)

  四、學生創作

  1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》,下面請同學們把這首詩配上畫,趕快動手吧!(板書)詩配畫小提示:(1)構圖。 A、確定主景

  B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境(2)著色

  2、學生制作。教師巡回指導。

  五、展示評價

  1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

  2、老師設立了幾個獎項:最佳創意獎,最佳色彩獎,最佳構圖獎……大家來做小評委,看看應該評給誰。

  五、總結

  同學們的表現真棒,繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美,畫面美,意境美與語言美融為一體,創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇4

  教學內容:

  掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧,學習創作。

  教學目標:

  1、通過欣賞古詩配畫作品,培養學生對古詩配畫作品的審美能力,提升其藝術修養。

  2、通過為古詩配畫,培養學生的繪畫創作能力,想象能力和形象思維能力。

  教學重點:了解詩配畫的特點,激發美感。

  教學難點:如何用學過的技法去表現詩的意境

  教學準備:課件、古詩、繪畫工具及材料

  教學過程:

  一、導入新課

  中國的.古詩精彩絕倫,每一首古詩都是一幅漂亮的畫,正所謂詩中有畫,畫中有詩,今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》(板書課題)

  二、初步感受

  1、老師這里有一首特別喜歡的詩。(出示課件《詠柳》)

  2、誰來美美地讀一讀,我們一起來讀,老師教大家一個讀好它的方法,一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么?(老師和同學一起有感情地朗誦)

  3、誰來說一說,你仿佛看到了那些景物?

  三、學生創作

  1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》,下面請同學們把這首詩配上畫,趕快動手吧!詩配畫小提示:(1)構圖。 A、確定主景

  B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境(2)著色學生制作。教師巡回指導。

  四、展示評價

  1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

  2、老師設立了幾個獎項:最佳創意獎,最佳色彩獎,最佳構圖獎…大家來做小評委,看看應該評給誰。

  五、總結

  同學們的表現真棒,繪畫作品更棒。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇5

  教學目標:

  1、通過本課教學,使學生了解古詩配畫特點,并運用恰當的形式為古詩配畫。

  2、通過為古詩配畫,培養學生的繪畫創作能力,想象能力和形象思維能力。

  教學重點:了解詩配畫這種藝術形式,并激發學生的創作欲望。

  教學難點:如何用學過的技法去表現詩的意境

  教學準備:課件、古詩、繪畫工具及材料教學過程:

  一、初步感受

  1、中國的古詩短小精悍,簡潔抒情,字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛,它猶如一杯醇香的老酒,只有耐心品讀、背誦,才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。(出示課件《風》)

  2、誰來美美地讀一讀,我們一起來讀,老師教大家一個讀好它的'方法,一邊讀一邊在自己的腦海里放電影,想想你仿佛看到了什么?(老師和同學一起有感情地朗誦)

  3、誰來說一說,你仿佛看到了那些景物?

  二、欣賞作品

  1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么?請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

  2、詩配畫的形式多種多樣,要想讓你的畫面洋溢詩情畫意,首先選材要精準,把古詩當中的關鍵詞當做主景,其次構圖要恰當,色彩要符合古詩的意境。)

  三、學生創作

  同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫,趕快動手吧!學生制作,教師巡回指導。

  四、展示評價

  老師設立了幾個獎項:最佳創意獎,最佳色彩獎,最佳構圖獎……大家來做小評委,看看應該評給誰。

  五、總結

  同學們的表現真棒,繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美,畫面美,意境美與語言美融為一體,創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇6

  教學目標:

  1、通過本課教學,使學生了解古詩配畫特點,并運用恰當的形式為古詩配畫。

  2、通過欣賞古詩配畫作品,培養學生對古詩配畫作品的審美能力,提升其藝術修養。

  教學重點:了解詩配畫這種藝術形式,并激發學生的創作欲望,提高審美情感。

  教學難點:如何用學過的技法去表現詩的意境

  教學準備:課件、古詩、繪畫工具及材料

  教學過程:

  一、導入新課

  今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》(板書課題)

  二、初步感受

  出示課件《詠鵝》)

  誰來美美地讀一讀,我們一起來讀,老師教大家一個讀好它的方法,一邊讀一邊在自己的腦海里放電影,想想你仿佛看到了什么?(老師和同學一起有感情地朗誦)

  誰來說一說,你仿佛看到了那些景物?

  三、學生創作

  1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫,趕快動手吧!

  (板書)詩配畫小提示:(1)構圖。 A、確定主景

  B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的'意境(2)著色學生制作。教師巡回指導。

  四、展示評價

  1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

  2、老師設立了幾個獎項:最佳創意獎,最佳色彩獎,最佳構圖獎……大家來做小評委,看看應該評給誰。

  五、總結

  同學們的表現真棒,繪畫作品更棒。

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