古詩配畫教案（精選6篇）

古詩配畫教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　3、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。

　　教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們就來學習古詩配畫《村居》。（板書課題）

　　二、初步感受

　　（出示課件《村居》）

　　1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的'色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

　　2、你準備用怎樣的給它配畫？

　　四、學生創作

　　（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境著色、學生制作。教師巡回指導。

　　五、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇2

　　教學內容:

　　冀教版小學信息技術第一冊17課(46—47頁)

　　教材分析：

　　《古詩配畫》是冀教版小學三年級信息技術第17課，本課通過“古詩配畫”活動，讓學生體會圖、文結合形象直觀，能更清楚表達主題信息的特點，學會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學起著承前啟后的作用。

　　學生分析：

　　三年級學生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學習和小組合作學習的意識，學好本課，有利于學生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件。

　　教學目標：

　　1、學會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。。

　　2、培養學生利用計算機解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養。

　　3、培養自主學習和小組合作學習的能力。

　　4、培養學生應用信息技術進行藝術創作的能力。

　　5、在作品創作過程中，培養學生的美感。

　　6、通過活動，讓學生體會圖、文結合形象直觀，能更清楚表達主題信息的特點。

　　教學重點：

　　如何在Word中插入圖片并設置圖片格式

　　教學難點：

　　合理安排古詩與圖片的位置

　　教學具及相關資料準備：古詩配畫的課件圖片

　　課時安排：

　　一課時

　　教學方法：

　　談話導入法、任務驅動法、交流討論法、自主探究法

　　教學思路：

　　一、背誦古詩，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡古詩嗎？會背誦古詩嗎？

　　那好，我們就來舉行一次小型男女賽詩會，你可以把你最喜歡的`古詩背誦給大家聽。

　　同學們背誦自己喜歡的古詩。

　　從同學們清脆的聲音中，踴躍的態度上，老師看出了同學們對古詩的喜愛程度，同學們掌握了這么多首古詩，老師對你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現：詩不離畫，畫不離詩，詩中有畫，畫中有詩，老師準備了幾幅畫，每幅畫對應著一首古詩，請同學們欣賞。

　　出示課件，同學們欣賞。

　　同學們剛才看得非常投入，聽得也非常認真，看過之后你有什么感想？

　　學生談感想。

　　其實你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對古詩的喜愛化作動力，共同學習制作古詩配畫吧！

　　[設計意圖：通過小型賽詩會、課件欣賞，使學生入情入景，充分感受到了信息技術與語文、藝術進行整合所創造出來的魅力。學生會對學習產生濃厚的興趣。]

　　二、任務驅動，勇士闖關。

　　1、根據自己的喜好，選擇古詩，并打開。

　　2、小勇士闖關。

　　第一關：插入圖片。

　　①自主探究。

　　我們怎樣在古詩中插入圖片呢？請同學們自主學習并嘗試P47的內容。

　　②同學交流，解疑答惑。

　　③鞏固練習如何在古詩中插入圖片。

　　第二關：調整圖片大小。

　　我們已經將合適的圖片插入到了古詩中了，但你們發現了什么問題？

　　我們如何將圖片調整到我們滿意的程度呢？請同學們自主學習并嘗試P47的內容。

　　交流：①單擊已插入的圖片，這時的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標指針指向圖片邊框和角上的小方點，看看指針有什么變化。③分別拖動雙箭頭指針，圖片發生什么變化？將圖片調整為合適大小。

　　鞏固練習：改變圖片的大小。

　　第三關：調整圖片位置。

　　根據圖片的特點，有的古詩需要放在圖片的上面，有的古詩需要放在圖片的側面，怎樣將古詩與畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？

　　再次自學P47的內容。

　　學生匯報學習成果。

　　3、完善自已的作品。

　　經過同學們的親身實踐，老師布置給大家的小問題都找到了答案！你還遇到了什么問題，也可以告訴老師和同學，我們一起來探討解決。

　　攔路虎都被我們消滅了，現在就請同學們繼續美化裝飾自己的作品吧！

　　?[設計意圖：讓學生自主探究，分步嘗試，培養學生自已解決問題的能力。]

　　三、交流評價，展示作品。

　　剛才老師看到了一些組的作品，發現他們做得可真漂亮！誰愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來欣賞吧！

　　學生對展示的作品進行評價。

　　[設計意圖：通過展示作品，給每個學生一個展示自我的空間，幫助學生認識自我，建立自信。]

　　四、布置作業，寄予希望。

　　了解古詩，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學校的古詩長廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養，健康茁壯地成長！課下，請同學們自選一首古詩進行創作。

　　[設計意圖：這樣的結束語體現了本節課的完整性，給人以前后呼應的感覺。對學生的祝福，能使學生更加努力學習，樹立信心。]

　　教學反思：

　　學生基本掌握圖片編輯、設置圖片格式等基本操作，但部分同學版面不夠美觀，應讓學生多看語文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。

古詩配畫教案 篇3

　　教學內容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：

　　1、教具準備：課件

　　2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料教學過程：

　　一、導入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的.腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

　　2、你準備用怎樣的給它配畫？

　　3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

　　（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

　　四、學生創作

　　1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

　　2、學生制作。教師巡回指導。

　　五、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇4

　　教學內容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　中國的.古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學生創作

　　1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色學生制作。教師巡回指導。

　　四、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎…大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學過程：

　　一、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的'方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　二、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

　　2、詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

　　三、學生創作

　　同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作，教師巡回指導。

　　四、展示評價

　　老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）

　　二、初步感受

　　出示課件《詠鵝》）

　　誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學生創作

　　1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！

　　（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的'意境（2）著色學生制作。教師巡回指導。

　　四、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。