2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選13篇)
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標:
1、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段的條數(shù),會畫線段。
2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更進一層地認識到線段的由來,知道每兩點就能畫出一條線段,尤其是四個點能畫六條線段。
3、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更深層次地理解線段有長有短,并能通過折知道線段的長短。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。
教學(xué)重點:
認識線段的特征
教學(xué)難點:
線段的兩個端點
教學(xué)過程:
一、新授
1、比較紅、黃短線的長
師:
①小朋友,你們看,老師給你們帶來了兩根線,一根是彎的,一根是直的,你知道哪哪根線比較長?
②小朋友意見這么多,誰說的才是對的呢?有什么辦法來比較出這兩根線的長短呢?
生:把彎的拉直就好了。
師:他的意見好不好?那老師就拈住這根線的兩頭,拉直了貼在黑板上,把黃線也貼在黑板上。
現(xiàn)在兩根線都是直直的了,誰來說說哪根線更長呢?
生:不能比較
師:那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長?
這個辦法好不好?好,我們就把這兩根線的一頭對齊,現(xiàn)在你能比較出來嗎?
對啊,紅色的線從這里開始(點一點),到這里結(jié)束,黃色的線從這里開始到這里結(jié)束了?到這里結(jié)束(點一點),所以黃色的線比紅色的線長。
2、揭示線段概念
象這樣直直的,有長有短的線,我們把它叫做線段。(板書:線段)齊讀線段
(指著線)現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長,哪條線段比較短。
3、直觀判斷
師:(出示較長的線段)
小朋友,老師這里還有一條綠色的線呢,你們看這是不是線段呢?為什么?怎樣可以讓它成為一條線段?
師:這是不是線段?不管這些線段位置怎么變,但它們都是線段
4、舉例得出線段表示法
師:其實在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段,看我們數(shù)學(xué)書封面的這條邊從這點開始直直的到這點結(jié)束也是一條線段,你能跟老師一樣也來找找看嗎?同桌一起找。
學(xué)生舉例:注意讓學(xué)生用手摸摸找到線段,并比較一下長短,剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段,那這些線段都是一樣長嗎?
師:看來線段不僅是直直的,而且有長有短。那象剛才同學(xué)們找到的很多物體的邊,比如課桌面的邊,窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎?
所以我們畫線段來把它邊式出來:因為線段是直直的,所以要先畫一條直直的線,又因為線段有長有短,所以我們要在線段開始的地方點上一點,表示線段從這里開始。再在線段結(jié)束的地方點上一點,表示線段到這里結(jié)束。這兩點就叫做線段的兩個端點。
5、畫線段
師:老師剛才畫了一條線段,你能象老師一樣也畫一條嗎?畫線段除了要用到鉛筆,還要用到什么?為什么要用直尺?如果我們身邊沒有沒有帶直尺,那你還能利用其它工具來畫嗎?
生練習(xí)畫線段
展示:
1、請你說說你利用什么工具來畫的?
2、說說他畫得怎么樣?
強調(diào):
一定要畫直,并且別忘記點上兩個端點。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標:
知識技能
學(xué)會畫指定長度的線段。
過程方法
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中仔細、準確地畫出指定長度的線段,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
重點:用刻度尺畫線段。
難點:畫指定長度的線段。
教法與學(xué)法:
教法:嘗試指導(dǎo)。
學(xué)法:實踐操作法。
教具準備:
直尺。
教學(xué)過程:
一、探索新知
(1)鞏固量線段的長度。
①觀察,初步感知。
出示課本第6頁“做一做”第1題線段。
教師強調(diào):測量線段時,這條線段的一端要對準刻度線0,看另一端對準刻度線幾,就是幾厘米。
②演示,直觀感知。
③操作,親身體驗。
讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長。
(2)學(xué)習(xí)畫指定長度的線段。
①觀察,初步感知。
出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學(xué)情境圖。
小組討論,全班交流畫法。
②演示,直觀感知。
老師演示,強調(diào)在畫線段時一定要在線段的兩端表示出端點。
③操作,親身體驗。
學(xué)生畫完后,教師組織全班交流。
二、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“做一做”中的第1、2題。
集體訂正。
三、全課總結(jié)。
板書設(shè)計
畫線段
畫線段:從尺子的0刻度線開始畫起,畫到指定厘米數(shù)的地方。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標:
1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
2.嘗試學(xué)會用逆推的策略解決問題。
3.在小組合作交流的過程中,學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點。
4.提高加減乘除的口算能力。
學(xué)習(xí)重點:
用逆推思維解決問題。
學(xué)習(xí)難點:
用逆推思維解決問題。
學(xué)習(xí)過程:
1.老師考勤學(xué)生,點名。
2.認識新同學(xué),每個同學(xué)進行1分鐘介紹自己。
3.學(xué)生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問題:一只籃子中有若干梨,取它的一半又一個給第一個人;再取其余一半又一個給第二人;又取最后所余的一半又三個給第三個人.那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余,籃中原有梨多少個?
⑴先讓學(xué)生獨立思考
⑵小組內(nèi)交流
⑶反饋交流,老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。
⑷小結(jié)策略:逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去,在逆推過程中總數(shù)是不變的,我們要能找出關(guān)鍵條件,即最后得到的數(shù)量入手分析。
5.學(xué)生嘗試獨立解決對應(yīng)例題的反饋練習(xí):一只籃子里有若干梨,取他的一半零一個給第一個人;再取余下梨的一半零一個給第二個人;最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨?最后集體交流反饋。
6.進行撲克牌“24點”小游戲。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標:
1、知識目標:讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題,進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。
2、能力目標:能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、情感態(tài)度目標:讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標:
1、通過具體情境,進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,獲得成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點:
求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點:
從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)準備:
課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學(xué)過程:
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀?”(板書:有幾塊積木?)
二、解決問題
1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?
3、匯報情況。加法乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)
4、你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)
因此得出結(jié)論:直接用乘法計算會簡便的多,因為乘法是加法的簡便運算。
5、從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。
三、鞏固應(yīng)用
完成“練一練”中的第1、2、3、4題。
要求:1、獨立讀題、列式計算;
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;
3、匯報,訂正答案。
四、小結(jié):今天,我們學(xué)會了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五、作業(yè):教科書P11“練一練”1、2、3題。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、使學(xué)生進一步認識長度單位米和厘米,會用刻度尺量、畫線段。
2、使學(xué)生加深對角和直角的認識,能正確區(qū)分角和直角。
過程與方法:
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生認真細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點:會量、畫線段。
難點:認識角和直角,會畫角
教法與學(xué)法:
教法:談話法
學(xué)法:小組研討法
教學(xué)準備:
學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:米和厘米,角和直角的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、體驗1米和1厘米的長度。
①用手臂表示1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。
a.學(xué)生比畫。
B.說一說,生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
②米和厘米之間的進率。
1米=( )厘米
400厘米=( )米
3米=( )厘米
700厘米=( )米
2、量、畫線段。
①看教材第105頁第10題,估計兩條線段大約有多長。
指名回答。
②動手量一量,驗證你估計得對不對。
請同學(xué)匯報測量結(jié)果,并說說測量物體長度的方法。
③畫一條長5厘米的線段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
①說一說教室里哪兒有角,哪些是直角,一個角有幾個頂點幾條邊。
②判斷下面的圖形,是角的畫“√”,不是的畫“X”。
( ) ( ) ( ) ( )
③判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角?
用三角板的直角來畫,從直角的頂點開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十五第9題。
獨立解答,集體訂正。
2、小組活動。
①小組合作開展學(xué)習(xí)活動。
②相互交流,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么心得收獲沒有?
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標:
知識點:使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點:
1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。
德育點:體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。
教學(xué)重點:
筆算加、減法的計算方法,能運用所學(xué)知識解決實際的問題。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,整理知識:
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識點進行分類整理。
二、自主探究,發(fā)散思維:
1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題,自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?
他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?
做筆算時應(yīng)注意什么?
2、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問題?
學(xué)生提問并解答。
母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問題?
3、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?
學(xué)生列式計算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?
讓學(xué)生多討論,說一說解題思路。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標:
1、理解5的乘法口訣,能運用口訣進行乘法計算。
2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道口訣的來歷,進一步理解乘法的含義。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:
理解5的乘法口訣,會用口訣進行計算。
難點:
口訣的運用。
準備:
手掌圖
教學(xué)過程:
一、編口訣。
1、連加計算手指數(shù):
(1)我們?nèi)巳硕加幸浑p巧手,每只手上都有幾個手指?(板書:5 1個5)
(2)兩只手有幾個手指?就是幾個5?(板書:10 2個5)
(3)再多一只手呢?就是幾個5?4只手呢?5只手呢?(板書:15 3個5;20 4個5;25 5個5)
小結(jié):剛才我們用連加的方法,很快算出了幾個5是多少。上兩節(jié)課我們學(xué)了乘法,你會用乘法來計算嗎?2、用乘法計算手指數(shù):
(1)1個5,用乘法怎樣計算?2個5呢?2個5得幾,你是怎樣知道的?(指連加結(jié)果)3個5呢?4個5,5個5呢?(生匯報,師板書)
(2)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些算式的得數(shù)有什么奇特的地方?(用彩筆標出得數(shù)的個位)
小結(jié):根據(jù)剛剛連加的結(jié)果,我們又很快得出了乘法算式的結(jié)果。那是不是我們以后每次計算乘法前都要先做一次連加才能知道結(jié)果呢?(對呀,這樣多麻煩啊!那有沒有一些好的辦法呢?或:你知道古人想到了什么辦法嗎?)
(3)揭示課題:乘法口訣。
3、編5的乘法口訣
(1)古人是怎樣編口訣的呢?請看,先編1個5,就先寫“一五”,1個5是5,就在后面寫上“得五”,口訣就是“一五得五”。齊讀。
“一五得五”表示什么意思?這句口訣其實是由兩個乘法算式總結(jié)出來的,所以就可以用來計算這兩個乘法算式,也就是一五得五對應(yīng)著:1×5=5 5×1=5。
(2)根據(jù)2×5=10和5×2=10,你會編出口訣嗎?板書:二五一十(得數(shù)滿10了,為了簡便就不寫“得”字。)
誰知道“二五一十”表示什么意思?它可以計算哪兩個乘法算式?
(3)你能根據(jù)剩下的算式編出乘法口訣嗎?打開數(shù)學(xué)書p52,自己試一試。
(4)教師巡視指導(dǎo),集體訂正。(指名板演)提醒注意:五五二十五,不要寫成了“五五二五”。
(5)小朋友真不錯!5句口訣都編完了。齊讀一遍。
仔細觀察一下這5句口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(口訣前半句表示幾個5,后半句是得數(shù)。相鄰兩句口訣之間相差5。……)
再齊讀口訣。
二、記口訣。
談話:剛才我們學(xué)古人編出了5的乘法口訣,那你準備怎樣記住這5句口訣呢?
1、學(xué)生自己讀讀背背。
2、(你覺得哪句最容易記,哪句最難記?)老師有一個疑問,5句口訣中我4句都記熟了,但“三五”是多少我總是忘記(把“十五”擦去),怎么辦呀?
3、對口令:
(1)大家都記熟了嗎?敢不敢跟鄒老師對口令?
(2)同位對口令。
4、齊背口訣。
三、用口訣。
談話:乘法口訣我們背熟了,可以用來做什么呢?
(1)把某些乘法算式的得數(shù)擦去,讓學(xué)生說說得幾?怎樣想?
(2)“四五二十”除了可以計算4×5,還計算哪個乘法算式?“三五十五”可以計算哪兩個乘法算式?“一五得五”呢?
四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?你學(xué)得開心嗎?出示古詩:鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
“猜一猜老師會提什么數(shù)學(xué)問題?”引導(dǎo)學(xué)生提出。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達的能力,提高學(xué)生正確計算的能力。
教學(xué)重點:
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點:
理解用乘法口訣求商的算理。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.將下面口訣補充完整。
( )九二十七
五( )四十五
四( )三十六
( )九六十三
八九( )
2.計算下面各題,并說說自己是怎樣求商的?
24÷8=
28÷4=
師:同學(xué)們掌握得不錯,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。
二、預(yù)習(xí)反饋
點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)
三、探索新知
出示課件例2。
1.觀察情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(有3行氣球,每行9個)
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題:一共有多少個氣球?
3.學(xué)生獨立列出算式并計算出結(jié)果:3×9=27或9×3=27。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考:通過計算我們知道一共有27個氣球,那么你能看圖列出2個除法算式嗎?
5.學(xué)生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3
6.小組探究算法,說說你們各自的想法。
總結(jié):我們在計算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的口訣。
四、鞏固練習(xí)
1.以開火車的方式,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對又快。
2.完成教材第39頁“做一做”第2題,獨立思考后指名回答。
3.完成教材第39頁“做一做”第3題,看誰先采到蘑菇,并指名回答用到了哪句口訣。
4.完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。
五、拓展提升
1.( 2 )×9=( 18 )(答案不唯一)
2.( 27 )÷( 3 )=9(答案不唯一)
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
成功之處:本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流,借助學(xué)生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。
不足之處:這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎(chǔ),要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生。
教學(xué)建議:多做一些相應(yīng)的練習(xí),提高孩子們的計算能力。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標:
1.讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的.興趣,認識數(shù)學(xué)的多種形式。
2.另外教授一些數(shù)學(xué)計算的巧妙方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征,培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4.利用簡便方法,提高學(xué)生計算效率,更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)形式:
學(xué)生自主探索、合作交流
學(xué)習(xí)過程
一、引入
師:提出問題:你能解決這樣的問題嗎?展臺出示題目。
二、探究新知
1.請同學(xué)們?nèi)〕?號靶,認真觀察(引導(dǎo)學(xué)生觀察)
2.小組交流,探究解決。
3.請同學(xué)們?nèi)〕?號靶,嘗試解決。(引導(dǎo)學(xué)生動手實踐)如果有的學(xué)生做出來,讓孩子展示,教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來,充分調(diào)動組內(nèi)力量,探究解決。
4.請同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。(小組合作,互相幫助)
三、課堂拓展
同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),是不是覺得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后,有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識,然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究,好嗎?
今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇10
銳角和鈍角
教學(xué)內(nèi)容:教材第41頁的例5及“做一做”。
教學(xué)目標:
知識與技能
(1) 讓學(xué)生在認識直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
(2) 在認識角的教學(xué)活動中,初步了解三種角的大小,培養(yǎng)初步的空間觀念。
過程與方法
經(jīng)歷觀察、比較、操作等教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的想象思維。
情感態(tài)度與價值觀
通過實踐活動,使學(xué)生獲得成功的體驗,建立自信心;通過生活情境的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點:
重點;會辨認直角銳角和鈍角。
難點:能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
教法與學(xué)法:
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:實踐操作法。
教學(xué)準備:
直尺、三角尺。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)導(dǎo)入
(1) 出示游樂場的圖片,談話激趣。
(2) 觀察圖片,并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3) 學(xué)生匯報,引入 “角”。
二、主動探究,獲得新知
(1) 主小朋友拿出紙和筆畫出一個你喜歡的角。
(2) 這么多角娃娃在黑板上真可愛,你能把把它們分分類嗎?
合作交流;
(3) 指名小組匯報結(jié)果,并說明分的理由。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
分類驗證,滲透方法。
① 驗證直角。
怎樣驗證?(用三角尺比一比)
② 學(xué)生上臺驗證,并說說自己是怎樣比的。
③ 驗證其它兩類角。
④ 給角取名。
⑤ 誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類
三、 實踐運用,深化發(fā)展
(1) 做角。
(2) 舉例。
(3) 找角(展示五角星)
四、 總結(jié)提升
這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?有哪些收獲?
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇11
100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第101頁總復(fù)習(xí)第1題,練習(xí)二十五第1、2、3題。
教學(xué)目標:
知識技能
(1)使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法,能熟練地進行計算。
(2)使學(xué)生進一步掌握估算方法,提高估算的意識和能力。
(3)使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減知識解決簡單問題。
過程與方法
通過學(xué)生“說一說”“做一做”等活動,培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。
教法與學(xué)法:
教法:談話法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準備:
口算卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
(1)口算。(出示卡片)
75-8= 36+40= 42-9= 54+8= 48-40=
52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7=
75-6= 84-60=
(2)談話揭示課題。
今天我們這節(jié)課就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。(板書課題)
二、復(fù)習(xí)舊知
(1)復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。
教材第101頁第1題。
① 指名讀題。
② 筆算加減法應(yīng)注意什么?
相同數(shù)位對齊,從個位算起,加法個位滿十向十位進1,減法個位不夠減向十位退1。
③ 指名上臺筆算,其余同學(xué)在練習(xí)本上計算。
(2)復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。
出示練習(xí)題:30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=
全班齊練,集體訂正。
小結(jié):為了簡便可以把分步計算的兩個豎式連起來寫。
三、鞏固練習(xí)
(1)完成練習(xí)二十五第1題。
要求學(xué)生看清運算符號,認真審題,再獨立完成。
(2)完成練習(xí)二十五第2題。
學(xué)生獨立完成,然后集體訂正。
(3)完成練習(xí)二十五第3題。
獨立完成。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們的計算會更熟練,在計算時只要認真審題,看清運算符號,相信大家會很棒!
板書設(shè)計
100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
一筆算兩位數(shù)加法
和: 和:
差: 差:
二連加連減和加減混合
30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇12
第九單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:
第九單元 總復(fù)習(xí)
單元教材分析:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法;表內(nèi)乘法;長度單位和角的初步認識;觀察物體;統(tǒng)計。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
單元教學(xué)重點、難點:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
單元課時安排:5課時左右
2023最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇13
課 題:認識米 用米量
教學(xué)內(nèi)容:第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。
教學(xué)目標:
知識技能
(1) 初步認識單位“米”,幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。
(2) 根據(jù)1厘米和1米的實際長度,理解1米=100厘米。
(3) 學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生形成米的正確表象,體驗長度單位之間的進率。
情感態(tài)度與價值觀
通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點:
重點:使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。
難點:體驗1米的實際長度,并形成印象。
教學(xué)方法:
教法:討論、演示。
學(xué)法:自主探究、小組討論法。
教學(xué)準備:
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。
教學(xué)步驟:
一、 復(fù)習(xí)引入
(1) 提問:
① 量比較短的物體可以用什么長度單位測量?
② 你們的哪個手指寬1厘米?
(2) 引入新課
請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長,并說一說有什么感受。
(很麻煩、很累)
對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。
(板書:認識米 用米量)
二、 探究新知
(1) 認識“米”。
猜1米有多長,用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
(2) 認識厘米和米之間的關(guān)系。
課件演示1米里有多少個1厘米
(3) 用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。
三、 積累運用,拓展延伸
(1) 判斷(對的打√錯的打×)
① 鉛筆長15米。( )
② 課桌高70米。( )
③ 一棵樹高16厘米。( )
(2) 完成練習(xí)一第3—5題。
四、 總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?有哪些收獲?
板書設(shè)計
認識米 用米量
1米=100厘米