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二年級語文教案設計

發布時間:2023-12-10

二年級語文教案設計(精選10篇)

二年級語文教案設計 篇1

  教學目標:

  1、感悟小草向前走的快樂,激發對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

  2、學習質疑,學習自主閱讀發現。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  4、認識雙線格中的10個字,學會田字格內的11個字。

  教學重點:有感情地朗讀課文并背誦部分段落。

  教學難點:感悟小草向前走的快樂。

  教學準備:掛圖、錄音帶

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情景,導入新課

  今天,我們學習一篇課文,題目叫《小草,向前走》。看了題目,你有什么疑問嗎?

  二、理解課文,感悟新知

  1、自由試讀課文。要求:把字音讀準確。

  2、同桌互讀,教師檢查指導

  3、教師配樂范讀,學生標出自然段。

  4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發現了什么?

  5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

  三、深化明理

  1、引導學生根據自己的理解、體會來欣賞、贊美小草:你想對小草說點什么?

  2、結合課文,動手畫出插圖

  四、教師小節

  這節課,我們學習了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學習生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!

二年級語文教案設計 篇2

  教學目標:

  1.認識本課11個生字,會寫8個漢字,能用看上下文的辦法識字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3.理解詩歌所表達的內容,培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。從本單元開始獨立識字。

  2、體會詩歌意境,陶冶學生情操。

  教學難點:認識本課11個生字,會寫8個漢字,能用看上下文的辦法識字。從本單元開始獨立識字。

  教學流程:

  一、激情導入我們的生活像七彩的圖畫,在學校里讀書,在操場上游戲;去科技館參觀,去少年宮演出;到郊外去游玩,到樹林中去采標本。。。。。。在快樂的生活中,每一天都是我們的節日,我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達了我們的感受,想聽聽嗎?(播放《快樂的節日》)

  二、自學自主讀文,提示識字方法,鼓勵學生自主識字。

  三、識字游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

  四、寫字

  1、分一分。根據結構特點將8個字分類,并相機指導書寫

  2、寫一寫。每個字寫兩個,把你認為難寫的字再寫一遍。

  五、誦讀

  誦讀課文,領略文章的韻律之美。

  六、交流

  1、說說自已在什么時候感到過快樂。

  2、寫一句話。

二年級語文教案設計 篇3

  1、看圖說話

  出示太陽圖:請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。

  2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?

  3、指導朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。

  4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。

  5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節。說說你的感想。

  6、學生交流:

  1)指名說,結合學習生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。

  柳葉打卷

  小花低頭

  湖水烤熱

  小魚煮熟

  2)這些動物、植物會說些什么呢?

  3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?

  7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?

  讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。

  “好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學習生字“蜻、蜓、圈”

  8、指導朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

  9、齊讀課文第1、2兩節。

二年級語文教案設計 篇4

  課題:能說會寫 在書上應該寫、畫些什么

  教學日期:

  教學目標:1、通過討論使學生初步了解在讀書時應標些什么。讓學生明白應該愛護書籍,不應亂涂亂畫。

  2、培養學生愛護圖書并養成良好的讀書習慣。

  教學重難點:掌握簡單的標注方法。

  教學準備:幾本冊書的各類課文

  教學課時:1課時

  教學流程:一、創設情景,引出話題

  觀看幾名學生在讀書時不同表現的錄象,引出本課口語交際話題。

  二、自讀提示,明確本次口語交際的話題和基本要求。

  三、自由討論

  1、小組討論,可講講自己在讀書時習慣寫、畫些什么。

  2、出幾種常用方法:

  (1)不認識的字常點“.”標注,便于查字典

  (2)妙詞佳句常畫上~~~~~~~。

  (3)遇到不懂的地方,用?在旁邊畫上。

  (4)書的空白處可以寫一寫體會。

  (5)自己補充的資料也可以寫在書上。

  四、小組討論

  1、如何進行實際性標注。

  2、師生評說。

  3、出示幾亂涂亂畫的書頁,學生發表意見。

  五、

  看書的時候應該愛護書籍,不要亂涂亂畫。

二年級語文教案設計 篇5

  教學內容:《媽媽的愛》

  教學目標:

  1.認識10個生字,會寫10個漢字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。

  3.理解詩歌內容,體會媽媽平日的愛,懂得要尊重關心父母不讓父母操心。

  教學重點:體會詩的感情,有感情朗讀。

  教學難點:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。

  教學流程:

  一、情境導入播放《世上只有媽媽好》,學生隨唱,這節課我們一起來體會“媽媽的愛”。

  二、自學初讀課文,鼓勵學生自主閱讀識字。

  三、識字

  1、認讀生字卡片。

  2、“讓我考考你”

  四、交流

  1、分小節感知

  2、媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛?

  3、自主合作:以小組為單位,自選小節讀文。并討論:媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛。

  五、誦讀通過朗讀,背誦課文,感受媽媽的愛。

  六、評價。

  自主、全方位評價。

  七、寫字

  1、認讀生字卡片并擴詞

  2、同桌合作,自認識較簡單的字

  3、向困難挑戰。

二年級語文教案設計 篇6

  教學目標:

  1.培養學生講普通話的習慣,激發學生的交際欲望。

  2.繼續培養學生認真傾聽的習慣,鍛煉學生口語表達能力。

  3、讓學生經歷策劃、準備、實施、展示、交流的全過程,再次感受和欣賞祖國的大好河山,激發學生熱愛祖國的思想感情。

  教學設計

  師生活動 設計意圖

  一、情景導入

  師:人們都說黑板報是一個班級的窗口。我們班的黑板報太老了,班委會決定辦一期反映祖國美麗風景的黑板報。也好讓大家能透過這個窗子來了解祖國。請同學們以小組為單位商量一下這期黑板報我們怎么辦。看那個小組想的全面,介紹的具體。

  出示題目要求。(書上的五條)

  二、各小組準備

  1、討論如何解決這些問題。

  2、動手先在紙上創作。

  3、選一名中心發言人匯報本小組的成果。

  全班交流

  1、各組派代表邊說邊演示。其他學生可以適時提問,小組成員也可以補充。

  2、評出最佳創意小組、最佳表達小組。

  師在此環節中,要適時引導學生用普通話交流,說話時態度大方,語言完整,能準確表達自己或小組的意思。同時滲透本單元的文化主題,達到課程資源的整合。 以自己班為切入點,調動學生主動參與的熱情。

  培養學生合作意識、全面分析問題能力和語言表達能力。

  競爭意識和問題意識的培養以及熱愛祖國山河的情感調動。

二年級語文教案設計 篇7

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認識生字23個。

  3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

  4、理解詩句內容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。

  教學重難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

  2、理解語句的意思。

  教學準備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、導入活動:

  1、學生們,十二月份結束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節日?

  2、板書課題。

  3、從課題里。你聯想到什么?

  二、學習新課

  1、初讀課文

  ⑴指導看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?

  ⑵出示小黑板上的詩句,指定學生讀。

  ⑶全班齊讀。

  ⑷出示生字5個,(開火車讀)

  爆 屠 蘇 換 符

  ⑸出示生詞,同桌讀。

  爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

  2、熟讀課文,理解詩句。

  ⑴學生自由讀詩句。

  ⑵小組討論:“說說你知道哪句詩的意思?

  ⑶指定學生說詩意。

  ⑷全班齊讀全詩。

  ⑸分組接背詩句。

  ⑹指定學生背誦。

  ⑺小組比賽,哪組背得好。

  ⑻同桌互相背。

  三、作業布置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  板書設計:

  元日

  爆竹聲中一歲除,

  春風送暖入屠蘇。

  千戶萬戶瞳瞳日,

  總把新桃換舊符。

二年級語文教案設計 篇8

  一、導入 :

  寫課題"畫家"二字寫得大一些,"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題?學生自由發表看法。教師設疑,引導讀書:這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:"多謝你的指教。"這是怎么回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。

  二、朗讀感悟

  1.初讀,整體感悟。

  (1)自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓你感動的句子,并用簡短的話寫下你的朗讀體會(可以在課文中批注)。

  (2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。

  (3)根據以上交流,再讀全文,想想故事中誰給你留下的深刻印象?為什么?

  2.看圖,重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動,文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本,調動學生的眼、耳、口、腦,發揮學生的聯想,想象來感悟課文,品讀課文。

  (1)出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說的話,仔細讀一讀。

  (2)圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?(3)小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。

  (4)對比,感悟人物品質。戴嵩--牧童年齡不一樣:一個是大人,一個是小孩。地位不一樣:一個是畫家,一個是牧童。生活不一樣:一個畫畫,一個放牛。品質不一樣:一個謙虛,一個勇敢、實事求是。

  3.領悟內容,誦讀全文。

  (1)學了課文,聯系你的體會,你想對誰說什么?如:我想對戴嵩說:真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛,一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說:你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察,斗牛的情形你記得清清楚楚。

  (2)帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文。

  三、積累運用

  1."一"的本領真大。自然數中的"1"表示最小,而我們漢語中的"一"的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起,表示的意思豐富極了,不信,你讀讀下面的句子:

  (1)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他的畫真好,一下子就把人吸引住了。)請你舉出這樣的例子,也來夸夸我們漢語中的"一"吧。

  2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎?讀一讀,看一看,欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬,你會感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。

  四、實踐活動

  開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人,都需要虛心向別人學習"的故事,自己讀一讀,并和同學交流交流。

  如:1.孔子的"三人行必有我師"的故事。

  2.華羅庚的故事(《自學成材的華羅庚》)小時候的華羅庚,有一次,讀了一本數學書后,問他的老師:"這本書中有站不住腳的地方,我能批評書中的錯誤嗎?"老師說:"當然可以,就是圣人也有錯誤。"

  3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術品--馬,并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去,都敗興而歸。一位盲人上前去摸,發現這匹馬的頭是向后轉的,可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發現讓雕塑家大吃一驚!

二年級語文教案設計 篇9

  教學目標:

  1、認識15個生字,會寫9個生字。

  2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

  3、初步了解一些太空生活的常識,激發了解新科技的興趣。

  教學重點:有感情地朗讀課文,了解太空常識。

  教學難點:有感情朗讀課文。

  教具準備:

  1、生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。

  2、學生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

  教學過程:

  一、激趣導入

  用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述:這兩位叔叔是誰,你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)

  (充分利用課程資源,發揮多媒體優勢,激發學生好奇心,實現向文學的自然過渡。)

  二、初步感知課文

  1、先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。

  2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。

  3、練讀2至4自然段,用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

  (通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內容,掃除了字詞障礙,培養自主閱讀的能力。)

  三、識字

  1、請小朋友拿出字卡,學生的字卡預先做成各種形狀,如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

  2、教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調重點字的讀音。

  3、教師也可根據學生實際,進行如下訓練:

  (1)確讀出下列帶有生字的詞語:太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡

  (2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:空、員、失、半、平、穿、洗

  (3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

  (4)教師念讀字詞,學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

  (5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

  (本課要求學生認讀的生字較多,只有通過多種形式反復朗讀,復現生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務。)

  四、寫字

  1、整體指導,發現規律。左右結構的字有哪些?(杯、板、浴)教師范寫。

  2、學生仿寫,師生評議。

  五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

二年級語文教案設計 篇10

  一、導入 :

  人非圣賢,孰能無錯?文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談,萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬,但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,那他是怎么表現的呢?我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧!

  二、識字寫字

  1.初讀課文找出生字。

  2.交流識記的生字。

  (1)偏旁歸類識字:抹-批-拱慚-愧

  (2)加偏旁識字:區-驅共-拱

  (3)換偏旁識字:溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧

  (4)看字形識字:"墨"-墨是黑色的。

  (5)聯系生活識字:"價"超市里寫有"天天平價"。"購"鎮上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。

  3.交流生詞。如:夸贊稱贊贊揚和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細描4.交流收集的好句子。如:

  (1)他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。

  (2)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(3)"畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之用!

  (4)"畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!"(5)"畫錯啦,畫錯啦!"……這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。

  三、寫字指導。

  (1)"我的發現"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字,把提手旁和"周末"的'"末"字合起來;寫"擠"字,把提手旁和"整齊"的"齊"合起來;寫"拱"字,把提手旁和"共同"的"共"合起來;寫"批"字,把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊,但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇,最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。

  (2)示范指導。兄、呆:上面的"口"要上寬下窄;"兄"的最后一筆要圓潤舒展;"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢:左短右長,重點指導金字和斜鉤的寫法。購:"寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。

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