《好餓的毛毛蟲》教案(精選12篇)
《好餓的毛毛蟲》教案 篇1
教學目標:
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學習用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃…!焙汀叭绻沂敲x,我會…。做”的句式說一句完整的話。
3、學習詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
教學準備:
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學過程:
一、認識毛毛蟲
1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程
1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?
2)出示字卡:毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本,請幼兒欣賞
“毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事:毛毛蟲餓了
1、教幼兒認識封面,告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容:毛毛蟲吃了幾個蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…
3、進行句式練習:如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話
三、認識繭
1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認識繭。
2、出示字卡:繭
3、老師:今天老師也帶來了一個繭,你們看出,這個繭漂亮嗎?誰愿意來當這個繭呢?
4、請一個幼兒來扮演繭,并根據老師的講解來進行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…
5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會…做”的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件:破繭而出
2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶
3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
教學反思:
培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關鍵,因為有趣的繪本,不需要家長老師的刻意引導,孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動,文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇2
活動目標:
1、學習將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
活動準備:
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具
活動過程:
一、導入
1、今天老師帶來了一個朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的?
我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“啵”的一聲,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示范
1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?
小結:又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示范:第一天它好餓好餓,我請它吃了一個又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?
小結:吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!
三、幼兒操作
1、聽,什么聲音?啵啵啵,又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了,它們又小又餓,你們愿意來喂喂它們嗎?
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導。
二、分組討論,從這個故事中,你發(fā)現了什么,或者認識了什么,學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。
三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補充。同時,老師將幼兒發(fā)現按不同的線索,同于表的形式加以概括:
1、從時間上說,故事從一個星期開始,到下一個星期日,又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程:一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對應星期幾的`時間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大,它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學習詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)
3、毛毛蟲吃東西的順序:一個蘋果,——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列,同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數量:1個、2個、3個、4個、5個、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。請小朋友從上到下,把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。
6、從語言表述上看,故事反復用了“可是,還是”的轉折句式,請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動作,然后讓幼兒表述。
教學反思:
本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點心等食物依次的出現,語句排列對應有序,語言內容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現興趣,自主的去閱讀,以達到鍛煉的目標。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇3
活動目標:
1、通過在看看,聽聽,找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說的樂趣。
2、初步感知動物的變化過程,體驗參與活動的快樂。
活動準備:
1、各色食物,一個蘋果,兩個梨,三個李子等圖片。
2、觀察過毛毛蟲,與顏色相關的知識準備。
3、故事PPT,背景音樂
活動過程:
一、你好小毛毛蟲
師:來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧!猜猜,小毛毛蟲喜歡吃什么?(幼兒自由回答)
二、浸入作品,引發(fā)想象
1、師:小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點餓了,就去找吃的。
2、出示圖片1,小毛毛蟲東找找,西找找,找到了一個蘋果,這天剛好是星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果。(出示蘋果圖片)示范短句“香香的蘋果真好吃。” 猜測“吃了一個蘋果,肚子感覺怎么樣?”
3、出示圖片2,3第二,三天, 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導幼兒通過顏色來聯想物品)你們發(fā)現嗎,在這三幅畫里,都藏著一個數字,他們是誰呢?(1、2、3)
4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲爬呀爬,他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲很餓很餓,你們說他能吃幾個。
6、出示圖片“5”。第五天了,你們說毛毛蟲又想吃什么呢?
教師小結:肚子好餓好餓的毛毛蟲,第一天吃了一個又香又甜的大蘋果,第二天吃了二個脆脆的香梨,第三天吃了三個酸酸的李子,第四天吃了四個新鮮的草莓,第五天吃了五個金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動,體驗快樂
1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?
游戲:小毛毛蟲找東西
1、請若干名幼兒來找一找,說一說。……的……真好吃。
2、人手認領一只“小毛毛蟲”,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進行想像,積極思考,大膽說出自己的想法。
師:毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢?
四、完整欣賞,體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。
1、教師講故事,幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
附故事: 好餓好餓的毛毛蟲
在一個有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天,蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,它一步一步的爬著,因為肚子好餓,想要去找東西吃。
毛毛蟲實在是太餓了,所以,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了二個梨,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個橘子。接著故事進行到星期六,這一天,毛毛蟲吃的東西實在是太多了,而且也都是我們小朋友熟悉的,有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西,毛毛蟲的肚子好痛好痛,所以,第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉,這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,它給自己造了一間小房子,在里面睡了兩個多星期,等它再鉆出來的時候,已經變成了一只美麗的蝴蝶。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇4
教學目標:
1、引導幼兒感悟故事創(chuàng)意,獲得閱讀快樂,產生持續(xù)閱讀的愿望,培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象,建立初步的讀和寫的信心,培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。
活動準備:
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。
2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套,色彩標志與數字卡片一套。
活動過程:
一、引題(出示小毛毛蟲圖片)小朋友看,這是誰,(毛毛蟲)這只毛毛蟲又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了,它會自己找吃的嗎,它會吃什么,吃多少呢,小朋友們想不想知道呀,
二、猜想故事內容,幼兒翻看《繪本》,提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面,猜猜故事內容。
三、幼兒討論故事內容,幼兒自由結組,和同伴一起看圖,討論故事內容。
四、集體閱讀,老師引導幼兒仔細觀察畫面,圖上畫了什么,會是什么意思呢,是這樣嗎,
五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音,提醒幼兒邊聽邊指相應的畫面。
六、找對應畫面,幼兒聽故事指相對應畫面。
七、講故事和幼兒一起看書,完整的講一遍故事。
活動二:
一、幼兒講故事,請兩名幼兒邊指點畫面,邊講故事內容。
二、分組討論,
討論:從這個故事中,你發(fā)現了什么,或者認識了什么,學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。
三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補充。同時,老師將幼兒發(fā)現按不同的線索,同于表的形式加以概括:
1、從時間上說,故事從一個星期開始,到下一個星期日,又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程:一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對應星期幾的時間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大, 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學習詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)
3、毛毛蟲吃東西的順序:一個蘋果,——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列,同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數量:1個、2個、3個、4個、5個、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下,把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。
6、從語言表述上看,故事反復用了“可是,還是”的轉折句式,請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動作,然后讓幼兒表述。
教學反思:
本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點心等食物依次的出現,語句排列對應有序,語言內容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現興趣,自主的去閱讀,以達到鍛煉的目標。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇5
活動目標:
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程:
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場")引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?為什么覺得老師很漂亮呢?老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學一學,小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思,并提出相應的問題:
(1)教師請幼兒仔細觀察扉頁,都發(fā)現了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數量各是多少?(隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數)(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學會比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領,最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)
教學反思:
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,樂意講述畫面內容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容,根據幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣;顒宇A設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學中玩,在玩中學。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇6
設計思路:
1、關于教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,直觀形象性的動畫,又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導幼兒更好地了解內容。
2、關于活動的.設計:充分利用整合的理念設計本次活動。
(1)在語言方面,能在仔細觀察畫面的同時,引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認識。
。2)在科學方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多
。3)在健康方面,通過理解故事內容,知道要吃適量的東西,注意營養(yǎng)均衡。
活動目標:
1、在老師的引導下,講講議議,展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準備:
ppt、
活動過程:
一、導入環(huán)節(jié):
t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)
t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
二、閱讀故事,理解故事內容
1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,但是它還是好餓;
。1)星期二,它吃了什么;
。ɡ妫
。2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語)
。3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)
。4)接下來的一天是星期幾啊?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)
2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀
t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣。浚ǘ亲訒吹模┬〗Y:原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀!
于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、繼續(xù)故事:現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……
t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
《好餓的毛毛蟲》教案 篇7
一、活動目標
1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、感受故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT每個孩子一個大袋子
三、活動過程
1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣啊?毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”
2、理解故事內容
結合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問:毛毛蟲現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!
。2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓!
提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇,這么多好吃的啊,我們先來數數是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?
。3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?
。4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”
提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣,F在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。
。5)繼續(xù)講完
提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現在要放一個好看的'視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看!
提問:剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?
4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!
5、結束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭。隨作蝴蝶飛出教室。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇8
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的,它色彩鮮艷,動畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看,能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動目標:
1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過故事,了解蝴蝶的整個蛻變過程。
重點:通過故事,了解蝴蝶的`蛻變過程。
難點:初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動準備:
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,故事PPT,輕。
活動過程:
一、圖片導入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導幼兒仔細觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內容
1、解開疑惑,引出。
操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)
2、逐幅顯示畫面,引導幼兒細致觀察。
引導幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時,提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會發(fā)生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結:從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時觀察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇9
活動目標:
1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個蛻變過程。
重點:通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點:初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動準備:
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事PPT,輕音樂。
活動過程:
一、圖片導入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導幼兒仔細觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內容
1、解開疑惑,引出繪本。
操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)
2、逐幅顯示畫面,引導幼兒細致觀察。
引導幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時,提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會發(fā)生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結:從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時觀察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇10
活動目標:
1、通過欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,發(fā)展想象力和動手能力。
活動準備:
電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料:深綠、淺綠、黃;調色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張(小紙)、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動過程:
一、導入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺(PPT),這是艾瑞卡爾老爺爺,他是兒童書創(chuàng)作大師。(PPT)這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》
二、基本活動
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?
(教師示范)誰想來試一下。(請幼兒試刷)
在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙,等一下請小朋友兩人合作完成一張,好嗎?
三、操作活動
幼兒操作、教師巡視
四、講述活動
1、我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的《好餓的毛毛蟲》。
2、教師講故事,幼兒傾聽。(ppt)
——提問:故事講完了,美麗的蝴蝶是誰變的?(毛毛蟲)
毛毛蟲最開始是什么樣的?(一個卵)
剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的?(又瘦又。
那它怎樣使自己變的又肥又大的'?(吃了許多東西)
當它變的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教師小結。
五、操作活動
1、(ppt)我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的?
2、教師示范:
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的?
3、講解:貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、幼兒操作
六、結束活動
1、作品展示。
2、教師點評。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇11
一、活動目標:
1、通過閱讀畫面,感受毛毛蟲啃食不同種類、數量的食物變成蝴蝶的情景,理解詞:舒服。
2、在對繪本的猜測、動作感知中,學會自主閱讀,并用語言大膽表達自己的發(fā)現。
3、在閱讀中建立文字與畫面的對應關系,體驗閱讀的樂趣。
二、活動準備:
1、《好餓的毛毛蟲》繪本,大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲PPT
三、活動過程:
1、出示圖片,引出角色:
師:它是誰的蛋?師:小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢?(鼓勵幼兒自主猜測)
師:毛毛蟲到底吃了哪些東西呢?我們來聽個故事吧?
2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景。
教師演示電子書1—頁。
邊閱讀邊演示課件,邊猜測啃食的不同食物。理解:舒服
它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢?
3、幼兒閱讀繪本,感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景。
師:毛毛蟲吃了許多好吃的,讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的?
幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書。
師:你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的,星期一吃了什么?吃了多少個?怎么吃的,邊翻書邊嘗試用動作來表現啃食(穿食)的情景。
師:為什么它吃了葉子就感覺好多了?
4、教師帶領幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分(看電子書)
師:在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西,最后還發(fā)生了什么?
5、完整看書,聽老師閱讀。
6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書,體會圖書的多樣。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇12
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對的學習,孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行,有很多孩子還能自發(fā)地享受故事、并熱愛表現。這是本次活動的.一個亮點。唱歌是教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創(chuàng)設愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;足夠的空間,讓孩子快樂創(chuàng)新。
活動目標
1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點:
重點:能學唱歌曲,帶有動作。
難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學準備:
1、有閱讀:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗
2、毛毛蟲手偶
3、鋼伴
教學過程:
1、開始部分。故事導入,激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
。1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨演唱。
。3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現。