小學教師備課教案模板（通用2篇）

小學教師備課教案模板 篇1

　　教學要求：

　　1、正確書寫9個生字。

　　2、了解課文內容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領，領悟“依偎”的意思。

　　3、能夠恰當的想象后來發生的事情。

　　教學過程：

　　一、初讀課文

　　師板書課題，同學們今天我們來學習第8課《樹上的鞋》讀到這個題目你有什么疑問嗎?

　　(鞋子為什么會跑到樹上去呢?)

　　師：那好，現在我們就帶著這個問題讀一讀課文。

　　生自讀課文，師巡視。

　　師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復述一下課文的內容?

　　指名復述3～5人，師恰當評價(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評價。)

　　二、分析理解課文

　　師：復述完了，同學們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?

　　生回答：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

　　師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進窩里呢?有哪些原因呢?同學們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

　　1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導攀的寫法)

　　2小鳥打蔫，時間緊迫。(第7自然段)

　　3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當成了避風港。(第8自然段)

　　(每說一點教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐。)

　　師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎?

　　(生可能說是“靠著”的意思。)

　　師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎?

　　(小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

　　師：再讀課文，看看課文里還出現過“依偎”這個詞嗎?(第13自然段)

　　指名讀這句，體會依偎的意思。

　　聯系上下文理解“依偎”的意思

　　師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

　　師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺?指名用“依偎”說一句話。

　　(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

　　三、小練筆

　　師：剛才咱們找了3個作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學們有沒有想過當你遇到一個無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。

　　師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護小鳥)

　　師：作者把自己的鞋子奉獻給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學們相信一下回到家后又會發生什么事呢?請同學們思考并寫出來。

　　四、布置作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、續編故事。

小學教師備課教案模板 篇2

　　教材分析：

　　1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發現身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創意，而創意的形成需要想象。

　　2、 本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，教師引導學生從衣食住行四個方面出發，讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗，不僅有利于學生發揮自己的想象力、創造力，有利于教學的創造目標的實現，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質、功能等。

　　過程與方法：能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識（冷暖色、對比、協調等）進行描述，并發表自己的看法。

　　情感態度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。

　　教學重點：

　　1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”。

　　2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。

　　教學難點：

　　提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才

　　那人才中又是什么人才最搶手？——設計人才

　　你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎？

　　今天我們就來上一節培養設計師的課。——身邊的設計

　　二、新授

　　1.你知道什么是設計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設計嗎？

　　學生自由發言

　　簡單地說：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.

　　2.感受設計

　　設計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。

　　3.了解設計的目的

　　我們已經知道：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）

　　將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……

　　實用是最基本的，但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。

　　分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）

　　基礎設計能滿足人們實用的需要，優秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。

　　4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品

　　介紹給同學，分析說出它的設計目的。

　　設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術

　　5.再來看幾張圖片

　　發型設計、概念汽車

　　杰出的設計是能夠體現出設計師獨特的設計靈感與創新意識的。

　　6.山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創性。

　　三、布置作業

　　今天課上在每一位同學的心里都已經扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續培育澆灌它，讓它生根發芽。