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語言《畫畫》優(yōu)秀教案

發(fā)布時間:2024-01-19

語言《畫畫》優(yōu)秀教案(精選7篇)

語言《畫畫》優(yōu)秀教案 篇1

  一、教材分析

  本課是—節(jié)學科之間的綜合課,以美術(shù)學科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習。活動設(shè)置為學生提供了多渠道的情感體驗,透過美術(shù)、音樂、文學感受相織的藝術(shù)情感。讓學生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式,聽的過程以學習活動的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境,鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術(shù),形式的美積淀、滲透到學習之中,不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式,學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,如教材圖例所示。

  二、教學目的

  1、認知:感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

  2、能力:能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。

  3、情感:在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn)。

  三、重點難點

  激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。

  四、教學過程

  一、興趣導入

  l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏,隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后,用濕布把手擦干凈)。

  2、回味讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

  二、綜合學習活動

  1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫:優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條,調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的.線條、對比色彩來表現(xiàn)。

  2、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

  3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。

  4、欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動,激活音樂、文學與美術(shù)的感覺聯(lián)通,明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果,把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

  四、學習活動評價

  自評與互評都參考下列條件:

  1、自己是否對本次學習感興趣

  2、是否積極地參與學習活動

  3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

  4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔?

  5、是否與同學和睦相處,不發(fā)生沖突?

  6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?

  五、學習遷移

  出示—些繪畫作品,讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受,進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

語言《畫畫》優(yōu)秀教案 篇2

  【設(shè)計意圖】

  《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調(diào)皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時,初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復,為以記憶,模仿學習為主的幼兒提供了學習的范例,同時不斷出現(xiàn)的問句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。

  幼兒的語言學習從本質(zhì)上說是一種行為活動,它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動中運用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件,以此來突破難點。

  【教學目標】

  1、傾聽故事,樂意用短句進行表達。

  2、認識并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。

  3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【重難點】

  樂意用短句進行表達

  【教學準備】

  物質(zhì)準備:故事內(nèi)容PPT,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

  【教學過程】

  --小老鼠音樂入場一、情境導入,為想象與表達積累經(jīng)驗。

  --可愛的小老鼠們,剛剛你們在外面看到了什么?。

  二、欣賞故事,大膽想象與表達相關(guān)顏色的事物。

  1、認識幾種常見顏色,樂于用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

  (1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

  (2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什么了,大家快來幫忙他們吧。

  --第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

  2、自由想象與表達相關(guān)顏色的事物。

  --小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什么呢?

  (嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

  --小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫,最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

  教學反思

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

語言《畫畫》優(yōu)秀教案 篇3

  教學目標:

  1、學畫人物的幾種主要面部『笑.哭,怒』

  2、培養(yǎng)幼兒細心觀察,喜歡參加美術(shù)教學的興趣.

  3、體驗用兒歌作畫。

  教學重點:學畫人物的面部表情。

  教學難點:自主學習不同面部表情的表現(xiàn)方法。

  教學準備:

  1.ppt

  2.知識經(jīng)驗準備:指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

  教學過程:

  一、導入教學。

  1、請幼兒欣賞歌曲《表情歌》(幼兒可隨音樂自由表演)后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。

  師:小朋友們,剛剛歌詞里面唱有什么表情呀?[幼兒自由回答,老師引導幼兒說表情]

  2,請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

  3、教師小結(jié):面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情,今天老師媽媽就要和小朋友一起來學學怎樣畫表情。

  二、學畫表情娃娃

  1、畫表情【笑】

  師:出示笑的表情ppt,請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?和老師一起畫一畫,畫人笑,眉開眼彎,嘴上翹。小朋友也來畫一畫,老師的笑臉。老師引導小朋友作畫。

  2、畫表情【哭】

  師:出示哭的表情圖片,請小朋友看看他怎么了?小弟弟哭時候眼睛,眉毛,嘴巴是什么形狀的?和老師一起畫一畫,畫人哭,眉掉眼垂,嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師引導小朋友作畫。

  3、畫表情【怒】

  師:出示表情圖片,我請小朋友上來表演給大家看看。畫人怒,瞪眼咬牙,眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情,老師引導小朋友作畫,并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

  4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃,小朋友們知道了,人的表情是用眉毛,眼睛,嘴巴得出來的。

  三、作品展示評價

  小朋友們,都學會了用表情,看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品,其他小朋友一起評價。

  四、教學延伸

  請孩子們回家后動腦筋、想辦法,把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。

語言《畫畫》優(yōu)秀教案 篇4

  教學名稱:美術(shù)《手形畫》

  教學目標:

  1.在教學中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗畫手形畫的樂趣。

  2能根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色,學習手型畫的方法。

  教學準備:

  1.經(jīng)驗準備:有過玩手影的經(jīng)歷。

  2.物質(zhì)準備:紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。

  教學過程:

  一、情境導入。

  1.玩猜拳游戲:石頭、剪子、布。

  2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,它還能變換出很多的手型來。

  3.提問:誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?

  4.重點:激發(fā)幼兒變換出更多的手形。

  二、認識手形畫。

  1.觀看PPT,認識更多的變換手形。

  2.提問:小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?

  誰愿意上來畫一畫,仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?

  3.如果我在上面添上幾筆,小朋友們看看會發(fā)生什么變化。

  4.重點:知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進行添畫,變成其他的圖形,這就是手形畫。

  三.PPT演示,幫助幼兒理解手形畫:

  1.展示手形一。

  (1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)

  提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

  (2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹) 提示:這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干,胖胖的,手指是它的樹杈,我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。

  2.展示手形二。

  (1)想一想,這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)

  (2)添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

  3.展示手形畫作品,激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。

  4.重點:更好的理解手形畫并學習手型畫的.方法。

  四.幼兒作畫,教師巡回指導。

  1.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

  2.鼓勵幼兒自己動腦筋,自己變化手形,大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

  3.重點:能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色,體驗畫手形畫的樂趣。

  五.展示作品,交流分享。

  相互欣賞交流自己的手形畫。

語言《畫畫》優(yōu)秀教案 篇5

  一、教學目標

  1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

  2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

  3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

  二、教學重點、難點

  本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

  三、設(shè)計意圖

  一年級的學生形象思維豐富,因而古詩的教學,可將學生領(lǐng)入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩,“詩情畫意”地學古詩,這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應,能使學生有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  四、課前準備

  1、一幅山水畫掛圖。

  2、認字卡片及相關(guān)課件。

  3、六對反義詞做成的頭飾。

  五、教學時間

  2課時

  第一課時

  一、看圖激趣

  1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环嫛#ǔ鍪緬靾D)

  2、指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

  3、指導學生按從遠到近的順序,說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學生回答老師相機板書:山、水、花、鳥)

  二、學習古詩

  1、談話:古代有位詩人就以《畫》為題,寫了一首詩,而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩)

  2、熟讀詩句

  A、自由讀,找出詩中的生字,借助拼音讀準生字的音。

  B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意來當小老師?

  C、指名認讀,同桌對讀。

  D、師范讀古詩,學生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長,做上記號。

  E、學生自由讀,師生交流,正音,指導朗讀。

  3、再讀古詩,了解詩意。

  A、小朋友在讀這首詩時,有沒有對詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽水無聲”?春天過去了,花為什么還在?……)

  B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照,感悟詩意。教師引讀全詩。

  C、請小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。

  D、圖和詩對照著讀后,你還有什么不懂的嗎?

  4、創(chuàng)設(shè)情境,配上動作邊表演邊朗讀。

  A、小朋友,這么美的一幅畫,這么好的一首詩,你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來吧!

  遠遠地看畫中的山,配上“遠看”的動作――遠看山有色;貼近畫側(cè)耳聽――近聽水無聲;想像春天過去了,夏天、秋天也過去了,冬天來了,但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在;到畫前驅(qū)趕鳥兒――人來鳥不驚。

  B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧!

  C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下,其它隱去。小朋友,現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字,誰能把沒有了的字背回來呢?(可結(jié)合掛圖來背)

  D、這首詩講的就是這幅山小畫,畫美詩也美,讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧!

  5、寫字、識字。

  A、出示生字卡片,指名認讀、開火車讀、做游戲的形式復習要認的生字。

  記憶字形,小組討論:你認識哪些字,是怎么認識的?這些字該怎么記?

  B、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”,你能寫好這幾個字嗎?寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里?(重點練習“點”)

  教師在田字格中范寫,作具體指導。

  6、布置課外實踐

  回家找謎語,開展猜謎語教學。

  第二課時

  一、復習導入

  1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

  2、指名背誦課文。

  二、學習句中的幾對反義詞

  1、理解“遠”和“近”。

  A、示“遠”和“近”兩個詞,請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來,問:誰離老師遠,誰離老師近?

  B、用“遠”和“近”口頭造句。如:誰家離學校遠,誰家離學校近?等。

  2、告訴學生“遠”和“近”的意思相反,叫反義詞。詩中還有幾組反義詞,看誰找得又對又快。

  3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上,做“找朋友”的游戲。

  三、課外實踐

  從自己認識的字中找一找反義詞,看誰找得多,記得多。

語言《畫畫》優(yōu)秀教案 篇6

  這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

  教學目標

  1.正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

  2.教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

  教學難點

  指導學生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

  教學準備

  多媒體課件,小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

  設(shè)計理念

  根據(jù)童話故事的特點,教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的學習興趣,運用多種教學形式,讓學生在樂中學、趣中學。

  教學過程

  一、激趣導入

  1、今天老師給大家?guī)硪粋小故事:

  一向懶惰的小豬愛上了畫畫,這一天,陽光很溫暖,小豬背著畫板來到郊外,他看見花叢里跑出來一只小花貓,于是拿起畫筆畫了一只可愛的小花貓。可是后來卻發(fā)生了意想不到的事情!

  2、出示課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)

  3、復習生字詞認讀

  (指名讀、開火車讀)

  二、合作探究

  1、指名分段讀文

  2、交流與討論:

  想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物?

  3、根據(jù)反饋引導感情朗讀。

  重點抓住三只小動物的語氣進行指導,這三只小動物都很滿意自己的特別之處,可以指導學生讀出它們自豪的語氣。

  馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。

  4、你來演一演:

  分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。

  三、總結(jié)課文、拓展延伸 1、假如你是這只小豬,聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢?

  2、老師總結(jié):聽取別人的建議時要動腦經(jīng)想一想是不是適合自己,做事前要認真思考。

  3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。

  四、作業(yè)布置

  像去超市買東西一樣,你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè),就選哪道作業(yè)。

  1.喜歡讀書的你,把課文有感情地讀一讀。

  2.喜歡講故事的你,把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。

  3.喜歡表演的你,和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。(學生選作業(yè))

語言《畫畫》優(yōu)秀教案 篇7

  一、教材分析

  本課是—節(jié)學科之間的綜合課,以美術(shù)學科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習。教學設(shè)置為學生提供了多渠道的情感體驗,透過美術(shù)、音樂、文學感受相織的藝術(shù)情感。讓學生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式,聽的過程以學習教學的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境,鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。 本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術(shù),形式的美積淀、滲透到學習之中,不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式,學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,如教材圖例所示。

  二、教學目的

  1 、認知:感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

  2 、能力:能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。

  3 、情感:在學習教學中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn)。

  三、重點難點

  激發(fā)學生參與綜合性學習教學的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。

  四、教學過程

  一、興趣導入

  l、繪畫 播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏,隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后,用濕布把手擦干凈 ) 。

  2 、回味 讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化 )學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融教學的感覺。才會急切地投入到綜合學習的教學中來。

  二、綜合學習教學

  1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫:優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條,調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

  2 、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

  3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。

  4 、欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習教學,激活音樂、文學與美術(shù)的感覺聯(lián)通,明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。

  三、 創(chuàng)作表現(xiàn)

  用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果,把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

  四、學習教學評價

  自評與互評都參考下列條件:

  1 、自己是否對本次學習感興趣

  2 、是否積極地參與學習教學

  3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

  4 、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?

  5 、是否與同學和睦相處,不發(fā)生沖突 ?

  6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?

  五、學習遷移

  出示—些繪畫作品,讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受,進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

語言《畫畫》優(yōu)秀教案(精選7篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 五、剪剪撕撕畫畫貼貼

    五、剪剪撕撕畫畫貼貼 一、教學目標(一)認知:通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。...

  • 貼貼畫畫

    教材分析:畫筆和彩紙是兒童進行美術(shù)創(chuàng)作時經(jīng)常用到的兩種工具材料,它們各有特色,各有所長。《貼貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼在畫紙上,再用畫筆添加形象進行創(chuàng)作的方法。...

  • 教育隨筆:他喜歡畫畫了

    欣然是個喜歡唱歌、講故事的小男孩,可他最愁畫畫。當小朋友們專心致志地畫畫時,他卻磨磨蹭蹭,一直挨到下課,然后邊用眼睛瞟著老師,邊慌忙地走出教室,直到老師把畫貼到展覽欄里,他這才舒了一口氣。...

  • 教育筆記:老師,我不畫畫

    案例:班上有個叫張威威的小男孩,性格活潑、思維也很敏捷,到幼兒園主動問老師好,上課對老師提出的問題積極回答,可是在繪畫中的表現(xiàn)卻很特殊,每次老師講解完作畫要求后,孩子們都興趣盎然地開始畫畫了,只有張威威坐在那里一動不動,...

  • 教育筆記:老師,我不想畫畫

    繪畫對于孩子們來說是有很多益處的,它可以提高孩子們的動手能力,提高孩子們的審美能力,發(fā)展孩子們的創(chuàng)造性思維,可是我們班有一位奇怪的小女生,她叫涵涵,為什么奇怪呢,因為她害怕畫畫。...

  • 如何培養(yǎng)孩子畫畫

    我在中學時迷過一陣子日本漫畫,曾經(jīng)對那種長著梭子臉,大眼睛,小鼻梁,小嘴巴,以及身材比例夸張失常的美少男美少女們?nèi)绨V如醉。每天翻看還不算,常常在課堂上,下課后,以及晚上作業(yè)時間情不自禁的想要把那些喜歡的人物畫下來。...

  • 我學大師畫畫

    教學目標:體驗與發(fā)現(xiàn):體驗大師作畫的情感我學大師畫畫。實踐與創(chuàng)造:根據(jù)感受描繪作品我學大師畫畫。欣賞與評論:欣賞大師作品獨特的風格,我學大師畫畫發(fā)表自己的感想我學大師畫畫。知識點:根據(jù)作品外形, 添加形象和色彩。...

  • 用腳畫畫的杜茲納

    法國名畫家紀雷有一天參加一個宴會,宴會上有個身材矮小的人走到他面前,向他深深一鞠躬,請求他收為徒弟。紀雷朝那人看了一眼,發(fā)現(xiàn)他是個缺了兩只手臂的殘廢人,就婉轉(zhuǎn)拒絕他,并說:“我想你畫畫恐怕不太方便吧?”可是那個人并不在意...

  • 畫畫真開心

    目標:一、學習畫圓點和圓形。二、在畫畫、說說、玩玩中產(chǎn)生對繪畫的興趣。準備:一、各色粉筆,室外地面上教師事先畫好背景。(背景圖為幾種顏色的圓點和圓圈,畫面比較稀松,留出空白讓幼兒添畫)二、分組活動過程:一、邊看邊畫(一)...

  • 如何教孩子學畫畫

    教孩子畫畫也要講究一定的方法,若是家長們采用的方法不正確也很容易使失去畫畫的興趣,以下就讓我們一起來看看有關(guān)教孩子學畫畫的相關(guān)建議及禁忌吧,對于小孩子們輕松學習畫畫有很大的指導作用!...

  • 在石塊上畫畫

    教材分析本課教學要求是用普普通通的卵石作材料,,使及普通的石塊成為有觀賞價值的工藝品。從中培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)造美的能力。石塊上作畫,不同于紙上繪畫。石塊不吸水,所以難繪上鮮艷的色彩。在教學時先要告訴學生在石塊上作畫的方法。...

  • 《我愛畫畫》教學設(shè)計

    福建 張麗娟 -------------------------------------------------------------------------------- 教材分析《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課,本課配有一幅圖畫,內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明,表情生動。...

  • 詩中有畫,畫中有詩

    《我的空中樓閣》的作者李樂薇在這篇散文中,匠心獨運,以詩化的語言刻意追求作品中的繪畫美、色彩美、動態(tài)美以及意境美,將自己的生活情趣和小屋四周的景物完美地融于一體。...

  • 詩中有畫 畫中有詩

    許多老師對古詩教學感到棘手。如把字、詞、句的意思嚼碎了喂給學生,“填鴨式”地教學,學生學得苦,老師教得累;如放手讓學生去自學,教師不講或少講,又怕煮“夾生飯”。...

  • 《我愛畫畫》教學設(shè)計

    福建張麗娟--------------------------------------------------------------------------------教材分析《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課,本課配有一幅圖畫,內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明,表情生動。...

  • 教案大全
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