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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-19

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案(精選3篇)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  2、能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。

  3、意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  本課重點(diǎn)通過(guò)大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子

  四、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入新課建立生態(tài)平衡概念。

  1.講述:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著一定的`食物聯(lián)系,形成了復(fù)雜的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

  2.講述:在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大,這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)

  3.師舉例說(shuō)明。

  (二)、探究新知:

  (1)談話:自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞,將會(huì)帶來(lái)意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。

  (2)討論書上48頁(yè)的三幅圖:圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)影響嗎?你認(rèn)為會(huì)造成什么影響?為什么?

  (3)師舉例說(shuō)明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。

  (4)啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

  (5)閱讀書上49頁(yè)資料,思考討論:在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)

  系?是什么原因造成白尾鹿增多的?

  (6)人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過(guò)大,又帶來(lái)了什么問(wèn)題?

  (7)現(xiàn)在人們這對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了三種解決措施,如果你是位生態(tài)學(xué)家,你會(huì)建議采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?分組討論,說(shuō)說(shuō)理由。(三)全課小結(jié)、暢想未來(lái)。

  (四)、布置作業(yè)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案 篇2

  “維護(hù)生態(tài)平衡”教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。

  過(guò)程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)通過(guò)分析草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴成因,知道維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的思想。(2)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)畜牧法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》的重要意義。知道運(yùn)用法律手段,有效地遏制我國(guó)部分地區(qū)生態(tài)進(jìn)一步的惡化。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)沙塵暴的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧知識(shí),引入新課:

  1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

  2、說(shuō)明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。

  3、提問(wèn):如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢?

  二、草原的生態(tài)平衡:

  1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出)

  2、設(shè)想一下:

  (1)如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  (2)如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  (3)如果草少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間,然后再發(fā)表意見(jiàn)。

  3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢?在書19面表示出來(lái)。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們會(huì)采取哪些手段。)

  三、是什么引起了沙塵暴:

  1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。思考交流:課件出示一組因人類不當(dāng)行為造成生態(tài)破壞后引起嚴(yán)重后果圖片。

  (1)讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  (2)人為破壞生態(tài)環(huán)境引發(fā)嚴(yán)重后果。如果我們不引起重視,對(duì)破壞環(huán)境的不正當(dāng)行為不能制止,對(duì)不法行為不予懲戒,后果會(huì)怎樣?

  (3)如何制止這些破壞環(huán)境的行為?

  (4)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)畜牧法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》的重要意義。知道運(yùn)用法律手段,有效地遏制我國(guó)部分地區(qū)生態(tài)進(jìn)一步的惡化。

  4、小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

  5、拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。

  板書設(shè)計(jì):

  8、維護(hù)生態(tài)平衡

  草原的生態(tài)平衡:

  (1)如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  (2)如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  (3)如果草少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  是什么引起了沙塵暴:

  生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

  自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案 篇3

  求救信號(hào)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道國(guó)際通用的求救信號(hào)有哪些種類,了解其使用方法。

  2、能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)。

  3、培養(yǎng)孩子在困境中自救的能力。

  重難點(diǎn):

  識(shí)別求救信號(hào),能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)進(jìn)行自救。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題引入

  出示PPT“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號(hào)”的學(xué)習(xí)。想一想:村民們求救成功的重要原因是什么?(發(fā)出求救信號(hào))

  二、安全小博士

  1、求救信號(hào)的種類和方法。

  (1)SOS國(guó)際通用的求救信號(hào)

  (2)火焰或濃煙信號(hào)。連續(xù)點(diǎn)燃三堆火,最好距離間隔一樣,白天可燃煙,晚上可放明火。

  (3)旗語(yǔ)信號(hào)

  (4)聲音信號(hào)。在不很遠(yuǎn)的距離內(nèi),發(fā)出聲音求救信號(hào),可大聲呼喚,也可用敲打的方式或者隨時(shí)攜帶的物品(求救哨)。

  (5)燈光信號(hào)。利用回光發(fā)射信號(hào),比如反光金屬片,眼鏡片等等,這也是有效的辦法。

  (6)標(biāo)志信號(hào)。在比較開(kāi)闊的地面上用樹(shù)枝、雜草等圍出求救標(biāo)志,若是雪地可踩出求救信號(hào)與空中救援取得聯(lián)絡(luò)。

  路標(biāo)信息。

  (1)用碎石片擺成箭頭狀;

  (2)在地上放置分叉的樹(shù)枝指示方向;

  (3)在樹(shù)干上刻凹槽指示方向;

  (4)用交叉的木棍表示路不通;

  (5)用三塊石頭擺成堆表示危險(xiǎn)信號(hào)。留下信息。如果能自己離開(kāi)險(xiǎn)地,要留下一些信號(hào)物,讓救援人員能夠發(fā)現(xiàn),同時(shí)為自己留下路標(biāo)。

  (6)體語(yǔ)信號(hào)。練習(xí)“帶上我、需要醫(yī)療救護(hù)、需要藥品”等體語(yǔ)求救信號(hào)國(guó)際民航統(tǒng)一規(guī)定的空地聯(lián)絡(luò)符。

  SOS(求救)、SEND(送出)、DOCTOR(醫(yī)生)、HELP(幫助)、INJURY(受傷)、TRAPPED(發(fā)射)、LOST(迷失)、WATER(水)。

  議一議:你還知道哪些求救信號(hào)?如何根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)?

  三、安全小衛(wèi)士

  陷入困境時(shí),先明確面臨的處境和所需的幫助,再充分利用周圍的條件,靈活機(jī)智的發(fā)出恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)。

  1、一般情況下,求救動(dòng)作至少重復(fù)三次。

  2、選擇容易被救援人員發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)(如制高點(diǎn)、開(kāi)闊地)發(fā)出求救信號(hào)。練一練:分小組演練發(fā)出和識(shí)別求救信號(hào)。(材料:口哨、鏡子、小棒、紅領(lǐng)巾、火柴等)

  四、安全小提示

  1、任何情況下都不要放棄自救。

  2、獲救后,如果不再需要,應(yīng)毀掉留下的信號(hào)。

  如果不幸陷入險(xiǎn)境,努力開(kāi)動(dòng)腦筋,用你能想到的任何方式發(fā)出求救信號(hào),這將有助于你走出險(xiǎn)境。

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