小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案（精選3篇）
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2、能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提出解決措施。
3、意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)通過(guò)大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課建立生態(tài)平衡概念。
1.講述：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的`食物聯(lián)系，形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
2.講述：在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài)，我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。（板書課題）
3.師舉例說(shuō)明。
（二）、探究新知：
（1）談話：自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞，將會(huì)帶來(lái)意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。
（2）討論書上48頁(yè)的三幅圖：圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)影響嗎？你認(rèn)為會(huì)造成什么影響？為什么？
（3）師舉例說(shuō)明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。
（4）啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。
（5）閱讀書上49頁(yè)資料，思考討論：在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)
系？是什么原因造成白尾鹿增多的？
（6）人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過(guò)大，又帶來(lái)了什么問(wèn)題？
（7）現(xiàn)在人們這對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會(huì)建議采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？分組討論，說(shuō)說(shuō)理由。（三）全課小結(jié)、暢想未來(lái)。
（四）、布置作業(yè)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案 篇2
“維護(hù)生態(tài)平衡”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)分析草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴成因，知道維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的思想。(2)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)畜牧法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》的重要意義。知道運(yùn)用法律手段，有效地遏制我國(guó)部分地區(qū)生態(tài)進(jìn)一步的惡化。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)沙塵暴的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出）
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。思考交流：課件出示一組因人類不當(dāng)行為造成生態(tài)破壞后引起嚴(yán)重后果圖片。
（1）讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（2）人為破壞生態(tài)環(huán)境引發(fā)嚴(yán)重后果。如果我們不引起重視，對(duì)破壞環(huán)境的不正當(dāng)行為不能制止，對(duì)不法行為不予懲戒，后果會(huì)怎樣？
（3）如何制止這些破壞環(huán)境的行為？
（4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)畜牧法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》的重要意義。知道運(yùn)用法律手段，有效地遏制我國(guó)部分地區(qū)生態(tài)進(jìn)一步的惡化。
4、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
5、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。
板書設(shè)計(jì)：
8、維護(hù)生態(tài)平衡
草原的生態(tài)平衡：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
是什么引起了沙塵暴：
生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教案 篇3
求救信號(hào)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道國(guó)際通用的求救信號(hào)有哪些種類，了解其使用方法。
2、能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)。
3、培養(yǎng)孩子在困境中自救的能力。
重難點(diǎn)：
識(shí)別求救信號(hào)，能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)進(jìn)行自救。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
出示PPT“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號(hào)”的學(xué)習(xí)。想一想：村民們求救成功的重要原因是什么？（發(fā)出求救信號(hào)）
二、安全小博士
1、求救信號(hào)的種類和方法。
（1）SOS國(guó)際通用的求救信號(hào)
（2）火焰或濃煙信號(hào)。連續(xù)點(diǎn)燃三堆火，最好距離間隔一樣，白天可燃煙，晚上可放明火。
（3）旗語(yǔ)信號(hào)
（4）聲音信號(hào)。在不很遠(yuǎn)的距離內(nèi)，發(fā)出聲音求救信號(hào)，可大聲呼喚，也可用敲打的方式或者隨時(shí)攜帶的物品（求救哨）。
（5）燈光信號(hào)。利用回光發(fā)射信號(hào)，比如反光金屬片，眼鏡片等等，這也是有效的辦法。
（6）標(biāo)志信號(hào)。在比較開(kāi)闊的地面上用樹(shù)枝、雜草等圍出求救標(biāo)志，若是雪地可踩出求救信號(hào)與空中救援取得聯(lián)絡(luò)。
路標(biāo)信息。
（1）用碎石片擺成箭頭狀；
（2）在地上放置分叉的樹(shù)枝指示方向；
（3）在樹(shù)干上刻凹槽指示方向；
（4）用交叉的木棍表示路不通；
（5）用三塊石頭擺成堆表示危險(xiǎn)信號(hào)。留下信息。如果能自己離開(kāi)險(xiǎn)地，要留下一些信號(hào)物，讓救援人員能夠發(fā)現(xiàn)，同時(shí)為自己留下路標(biāo)。
（6）體語(yǔ)信號(hào)。練習(xí)“帶上我、需要醫(yī)療救護(hù)、需要藥品”等體語(yǔ)求救信號(hào)國(guó)際民航統(tǒng)一規(guī)定的空地聯(lián)絡(luò)符。
SOS(求救)、SEND(送出)、DOCTOR(醫(yī)生)、HELP(幫助)、INJURY(受傷)、TRAPPED(發(fā)射)、LOST(迷失)、WATER(水)。
議一議：你還知道哪些求救信號(hào)？如何根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)？
三、安全小衛(wèi)士
陷入困境時(shí)，先明確面臨的處境和所需的幫助，再充分利用周圍的條件，靈活機(jī)智的發(fā)出恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)。
1、一般情況下，求救動(dòng)作至少重復(fù)三次。
2、選擇容易被救援人員發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)（如制高點(diǎn)、開(kāi)闊地）發(fā)出求救信號(hào)。練一練：分小組演練發(fā)出和識(shí)別求救信號(hào)。（材料：口哨、鏡子、小棒、紅領(lǐng)巾、火柴等）
四、安全小提示
1、任何情況下都不要放棄自救。
2、獲救后，如果不再需要，應(yīng)毀掉留下的信號(hào)。
如果不幸陷入險(xiǎn)境，努力開(kāi)動(dòng)腦筋，用你能想到的任何方式發(fā)出求救信號(hào)，這將有助于你走出險(xiǎn)境。