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大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》

發布時間:2024-01-21

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》(通用16篇)

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇1

  一、 活動目標:

  重點;1、 理解兒歌內容,懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

  難點;2、 學會節奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進行表演。

  二、 活動準備:

  1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

  三、 活動過程:

  (一)引出課題,激發興趣。

  t:老師給小朋友講過《孫悟空三

  打白骨精》的故事,請小朋友說說看,白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒?

  c:白骨精很壞,她一會變成漂亮的小姑娘,一會變成白發蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。

  t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。

  (二)請幼兒看flash動畫片,聽教師示范朗誦一遍。

  t:我請小朋友看動畫片,你們邊看邊聽老師來念,好嗎?(教師念一次)這首兒歌的題目叫什么?

  (三)教師邊演示教具邊提問,幫助幼兒理解兒歌內容,加深對兒歌的印象。(一一請幼兒回答)

  t:唐僧去西天取經,帶著哪幾個徒弟?

  c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。

  t:唐僧一路上是怎么走的?請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

  c:唐僧騎馬咚那個咚。

  t:后面跟著個誰呢?

  c:后面跟著個孫悟空。

  t:孫悟空是怎么樣走的?

  c:孫悟空,跑得快。

  t:后面跟著個誰?

  c:后面跟著個豬八戒。

  t:豬八戒長的什么樣?

  c:豬八戒,鼻子長。

  t:后面跟著個誰?

  c:后面跟著個沙和尚。

  t:請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分)

  t:沙和尚是怎么樣的?

  c:沙和尚,挑著籮。

  t:后面來了誰?

  c:后面來了老妖婆。

  t:為什么說老妖婆真正壞?

  c:騙過唐僧和八戒。

  t:為什么說唐僧和八戒真糊涂?

  c:是人是妖分不出。

  t:請小朋友跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮。”到眼睛亮,冒金光。)

  t:孫悟空是怎樣打妖怪的?

  c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。

  t:請小朋友來跟老師學最后四句,好嗎?(幼兒學念)小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作,好嗎?(請2——3名能干的幼兒上來表演,其他幼兒學做)請小朋友邊做動作邊念最后四句。

  教師再完整朗誦一遍。

  (四)幼兒完整學念兒歌數遍。

  (五)活動延伸;

  教師請五名幼兒分別戴上頭飾,運用道具,在教師的指導下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節拍。

  1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)

  t:請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演,下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍,聽明白了嗎?

  指導過程:a、角色拿上道具b、角色想好自己的動作,試著先表演一遍c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置,請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇2

  活動目標:

  1、理解有情節的兒歌內容,感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌。

  2、對幼兒進行安全教育。

  3、能用不同的形式朗讀兒歌。

  活動準備:

  1、課前排練兒歌的情境表演。

  2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

  3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

  活動過程:

  一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

  1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

  2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

  二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點,并對幼兒進行安全教育。

  1、播放兒歌錄音,師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

  提問:兒歌的名字叫什么?

  2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇3

  一、活動目標:

  1、能根據兒歌里不同角色的特點創編簡單的動作。

  2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

  3、對與同伴合作表演感興趣。

  二、活動準備:

  1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

  2、制作道具的材料若干。

  三、活動過程:

  1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》

  2、引導幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

  3、根據兒歌中不同角色的特點創編簡單的動作。教師根據幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學一學)猜一猜他扮演的是誰?

  4、根據兒歌中不同的形象,啟發幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?

  5、幼兒使用自制的道具集體表演。

  活動反思:

  這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發小朋友的興趣,運用提供的有關畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經,談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關,因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經驗。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇4

  活動目標:

  1、對孫悟空感興趣,在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

  2、嘗試用“假如……”句式說話,并樂于參加談話活動。

  活動準備:

  1、活動前請幼兒觀看動畫片,了解孫悟空的故事。

  2、進行談話經驗儲備,收集孫悟空的資料。

  3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。

  4、心愿樹。

  活動設計:

  一、聽音樂《猴哥猴哥》,感受孫悟空降妖除怪的故事。

  1、 師:你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經,路途遙遠,歷經磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。

  2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難,堅強通勇敢的精神的印象。

  二、討論:

  1、《西游記》里誰是好人,誰是壞人?

  2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空,他能保護師傅。)師小結(因為唐僧去西天取經是件好事,幫助別人做好事,本身也會是快樂、開心的事。)

  3、我們生活中,有沒有孫悟空那樣的人?

  三、重點談話,教師啟發幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話,表達自己的心情。(小貼畫獎勵)

  1、引導幼兒,閉上眼睛,再次激發幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹,可以幫我們實現愿望。現在想:假如我是孫悟空……

  2、師也對心愿樹許愿——(賣關子,聽說大膽地把自己的愿望說出來,我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空,我想變成一大片草坪,讓幼兒園里到處都有綠地,而且一出教室門,就可以在柔軟的草坪上打滾,不怕摔傷。對了,我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)

  3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空,我想變成……”說話。(啟發幼兒根據生活經驗,說自己的設想。)(始終要扣題)

  4、剛才心愿樹悄悄告訴我,說小朋友都是懂事的、有愛心的`孩子,你們美好的愿望一定能實現。

  四、擴展到關愛那些特別需要幫助的人。

  1、我們在幼兒里開心地生活,可是有些人卻在遭受災害,我們來看一下圖片,看圖上都發生了什么災難?(逐一出示地震、水災)

  2、圖上出現了什么情景?(地震了)地震了,許多樓房倒塌,許多人可能就被砸死了,假如你是孫悟空,你會怎么做?(如幼兒答:我會趕快救人,師啟發怎么去救,變成什么來救?可能變成一架好大的飛機,變成許多小魔仙,坐上熱氣球,就不怕被埋到廢墟里了。)

  五、小結,再次激趣。

  分享了齊天大圣斬妖除魔的故事,小朋友們都很喜歡孫悟空,因為他神通廣大,不怕困難。剛才,大家也說了“假如我是孫悟空,想更多地關心和幫助別人,課下,我請小朋友用自己喜歡的方式,把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎?

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇5

  活動目標:

  1、 練習在多種平衡器上快而穩地走,能創造性地做動作,提高平衡

  能力。

  2、 能大膽進行身體活動,培養不畏艱險,勇于克服困難的精神品質。

  活動準備:

  1、 錄音機、磁帶。

  2、 不同高度、寬度的平衡木,四個跳箱連接成平衡木,放置成有坡

  度的梯子.

  3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下,積木若干放在大型玩具上。

  4、每人一張金色粘紙,每人一根紙棒。

  活動過程:

  一、 扮演角色,活動身體。

  (1)教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴,聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

  (2)聽音樂原地轉圈,音樂停即停,看誰站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,要求變換動作轉圈,或停時能單腳站立。

  二、自由選擇“道路”,練習平衡。

  幼兒自由選擇一條路練習,重點指導沒有勇氣登高的幼兒。

  “你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進行小結。

  三、變換“道路”再次練習。

  四、增加難度,要求邊走邊做各種動作。

  五、“大家的本領都練得很好,現在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去,看誰運東西時也能又快又穩地走。”記住自己送了幾樣東西。

  幼兒自選物品自選路走,鼓勵幼兒根據物品特點想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)。總結運貨情況,獎勵一根紙棒當金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)

  六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)

  “這里的路更難走了,有許多石頭,高低不平,老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺,請大家做好準備用金箍棒去消滅它,好不好?但是要小心,金箍棒不要打在自己的好朋友身上,自己選一條小路出發。。。”幼兒走過小路,到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

  七、放松活動

  (1)妖怪被我們打死了,我們在山上玩一會兒吧。

  (2)共同整理玩具物品,結束。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇6

  一、 教材分析

  《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品,古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明,故事情節曲折生動,各種版本的書籍、影視作品膾炙人口。書中給人印象最深、最受小朋友喜愛的角色要數齊天大圣——孫悟空了。《齊天大圣孫悟空》是《親近母語》第五卷第八單元的內容。本組三篇文章,是從《西游記》一書中節選的有關孫悟空的小故事,從不同角度反映了孫悟空這個人物的特點。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來斗法》和《大戰紅孩兒》。

  二、 學生分析

  3年級學生對于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的,但對于《親近母語》中節選的白話文較難讀懂、難讀出味道,閱讀興趣不濃。因此,課堂教學要充分利用學生已有認知基礎,創設談話氛圍,激活學生閱讀欲望,進入一定情境并產生一定內心體驗,受到情感陶冶。

  三、 教學目標

  1、通過談話交流及選文的閱讀,激發學生讀名著的興趣,引導學生自主進行課外閱讀。

  2、指導閱讀本組三個小故事,了解孫悟空的主要特點,初步學會評析書中人物。

  四、 設計意圖

  “興趣是最好的老師”,興趣是學習的原動力。本設計著力于采用多種手段激發學生閱讀名著的興趣,并使學生在深入閱讀時能興趣盎然,能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開討論,產生有創意的閱讀,激發起再次閱讀的`興趣。

  五、 教學準備

  多媒體課件,學生自備的《西游記》讀本

  六、 教學流程

  (一)創設情境,整體感知。

  1、播放樂曲《猴哥》,帶入情境:會唱的一起唱。

  2、導入:“猴哥”指的是哪部名著中的哪個人物?(《西游記》中的孫悟空)這節課,就讓我們走進名著《西游記》,和孫悟空交上好朋友。

  3、整體感知:你喜歡孫悟空嗎?你知道哪些關于孫悟空的小故事?

  4、激發興趣:看來,同學們都看過《西游記》,不少人是“悟空迷”。現在,老師想來考一考你們。(課件出示:考考你)

  (1)《西游記》的作者是誰?是哪個朝代的人?

  (2)“一幅毛臉雷公嘴,火眼金睛;一個跟頭十萬八千里,上天入地。”此人是誰?

  (3)你知道孫悟空還有哪些名字嗎?(齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……)

  5、小結:你們知道得真多!怎么知道的?要想詳細了解其中的人物和故事,就要來認真讀書。

  (二)精讀故事,評析人物。

  1、《西游記》一書講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險阻去西天?

  6、小結:同學們心中的孫悟空機智、勇敢、聰明、樂觀,善于動腦,武藝高強,遇見不平,拔棒相助。但是他性格急躁,容易沖動,他是一個有血有肉、性格鮮明的角色。

  (三)激發興趣,鼓勵探究。

  1、他不怕天,不怕地,敢大鬧天宮,敢與如來斗法,但他卻怕師傅的緊箍咒,這又是為什么?緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上?去讀《西游記》吧!

  2、《西游記》是我國古典四大名著之一,發行了多種版本,有連環畫版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版,你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會有更多獨特感受!

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇7

  一、設計思路

  喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。幼兒正處于想象力豐富的時期,那些神奇的童話人物在他們的想象世界里以多姿多彩的方式活動著,給他們帶來無比的快樂。近階段,我們班的孩子和小猴子交上了朋友,《西游記》里孫悟空的角色不時地出現在孩子們的游戲里,它那生動有趣的形象和聰明機智的頭腦深深地吸引了每一個孩子。那孫悟空和妖精打斗的場面更令他們戀戀不忘。小朋友對孫悟空這個角色產生的濃厚興趣,促使我開展了以“小石猴”為主題的音樂游戲活動。在這個活動中,我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會,通過不同的途徑(看、聽、做)采用音樂游戲的形式幫助幼兒感知并積累了有關孫悟空的`本領以及奇聞趣事,并能運用形體動作表現孫悟空的角色特征。

  二、活動目標

  1、運用形體動作表現孫悟空的角色特征。

  2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自己,感受做中玩,玩中樂的愉悅。

  3、引導幼兒說完整的一句話。

  4、體驗創編游戲的樂趣。

  三、活動準備

  課件、場地布置(森林)

  四、活動過程

  (一)、入場幼兒聽《小石猴》音樂做動作。

  (二)導入課題

  1、欣賞課件。

  (1)提問。

  (2)引導幼兒說完整的一句話。

  (3)改編歌詞。

  2、幼兒創編

  (1)發揮幼兒想像力,讓幼兒說出更多不同的動作。

  (2)請幾位幼兒出來創編。

  (3)集體創編。

  3、游戲《孫悟空變變變》讓幼兒在情景空間里面盡情的創造發揮,感受游戲的樂趣。

  4、結束活動繼續和伙伴們一起創編歌曲。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇8

  活動目標:

  1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

  2、了解西游記中主要人物特征。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  教學重點、難點:

  使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

  活動準備:

  EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

  活動過程:

  1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

  2、提問:小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

  3、問:你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)

  4、好,老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?

  5、放兒歌碟片

  6、教兒歌《孫悟空打妖怪》

  7、按兒歌中的主要內容提問:把幼兒引入高潮,

  8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

  9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室

  10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

  教學反思

  這節課是充分發揮幼兒愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內容。要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學習豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當妖怪。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇9

  活動目標:

  1.理解兒歌內容,能有節奏地朗誦兒歌。

  2.感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

  3.懂得不輕易相信陌生人,對人、對事要分好惡。

  4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1.圖夾文、面具

  2.已經對《三打白骨精》的故事有所了解。

  活動過程:

  一、談話引出課題

  1.上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個故事里有誰?

  2.誰上當了?唐僧、八戒為什么會上當?

  二、感知理解,并學習詩歌朗誦。

  1.教師示范念兒歌,提問:

  兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的?

  2.教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問:

  兒歌里是怎么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子? 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?

  3. 引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。

  三、感受兒歌連鎖調的特點

  1. 圖片的排列上什么秘密?(引導幼兒先找出相同的圖片,然后說說相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規律,引出“頂針”)

  2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長條,告訴幼兒:像這樣,相同的部分連在一起,像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學講)

  四、討論:你最喜歡兒歌里的誰?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人,對人、對事要分好惡。)

  五、延伸:表演兒歌

  1.請幼兒創編動作,并進行表演。

  2.請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后,一邊念兒歌一邊表演。

  活動反思:

  這節課是一節比較成功的教學活動,使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內容。

  要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學習豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當妖怪。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇10

  活動過程:

  1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內容。

  (1)出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

  (2)教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規律。

  教師:你們仔細看看圖文畫面,說說:你發現了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

  教師:再跟老師念一念,你又發現了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發音,引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

  3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想,認一認,圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。

  4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

  教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

  在活動中,可根據兒歌中的角色制作手偶,在學兒歌環節,可采用活動表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內容。

  因為這個兒歌念起來很有節奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

  活動名稱:兒歌《孫悟空打妖怪》

  活動目標:1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌,有節奏地朗讀。2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  活動準備:實物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

  活動反思:

  這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發小朋友的興趣,運用提供的有關畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經,談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關,因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經驗。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇11

  活動目標 :

  1、理解兒歌內容,感受中國傳統兒歌連鎖調的特點,并能大膽地朗誦兒歌。

  2、初步能分角色表演兒歌,體驗合作表演的樂趣。

  活動準備 :

  1、物質準備:唐僧師徒及老妖婆的木偶;兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

  2、知識經驗準備:了解《孫悟空三打白骨精》的故事,了解唐僧師徒弟的人物形象

  活動過程 :

  一、出示木偶情境引入,激發幼兒學習的興趣。

  1.出示木偶,激發幼兒興趣。

  師:今天來了幾位特別的客人,它們是誰呢?一起來看看。

  二、欣賞木偶表演,初步理解兒歌內容。

  1、完整欣賞兒歌,初步感知兒歌內容。

  師:唐僧師徒發生了一件有趣的事情?讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2、幼兒再次欣賞兒歌內容,初步理解兒歌的內容。

  師:唐僧師徒發生了一件什么事情?他們一個個是怎么出場的?

  三、分段學習兒歌,運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

  1、出示圖譜,引導幼兒學習兒歌的第一段。

  師:剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪,他們是按什么順序出場,怎么出場的?

  2、利用圖譜,引導幼兒發現兒歌連鎖調的特點。

  師:請小朋友認真看看圖譜,有沒有發現圖譜上有什么一樣的地方?

  3、利用圖譜,學習兒歌的第二段。

  師:出現了老妖怪后又發生了什么事呢?

  4、分組輪流朗誦兒歌,引導幼兒伴以動作、表情進行朗誦。

  四、運用多種方式朗誦兒歌,學習分角色表演兒歌,體驗合作表演的樂趣。

  1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動作表現唐僧師徒出場的動作等。

  2、分角色朗誦兒歌,提醒幼兒表現角色中人物的特點。

  3、分角色表演兒歌,教師引導幼兒用動作、表情、神態表現兒歌的內容,引導幼兒合作表演。

  師:唐僧(悟空、八戒、沙和尚)是什么樣子的,用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象?我們一起來學一學,做一做。

  五、幼兒分角色表演兒歌,活動自然結束。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇12

  教學模式:

  1. 模式名稱:“自主發現”課堂教學模式

  2. 主要環節:借助情境運用比較朗讀課文

  嘗試說話求異發現鞏固深化

  3. 模式特點:利用現代媒體,創設情境,激發興趣,以觀察說話訓練為突破口,以主動嘗試學習為手段,有效地激發學生學習主動精神,培養學生的創造精神、創新思維、創新能力,全面提高學生看聽說讀寫的能力。

  教學目標:

  1. 學會本課七個生字,認識豹字旁,懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思,會使用禮貌用語。

  2. 創設情境,引導學生觀察說話,發展學生的思維和語言。

  3. 懂得要尊敬師長、尊老愛幼,做一個有禮貌的好孩子。

  重點難點:

  1. 教學重點:引導學生觀察說話,發展學生的思維和語言,學會使用禮貌用語。

  2. 教學難點:激發學生主動地投入學習。“貌”、“謝”是本課生字教學的難點。

  課前準備:課件、生字卡片

  教學時間:三課時

  教學過程:

  一、 情境引入,揭示課題

  1) (多媒體出示圖片“孫悟空”) 小朋友你們看,這是誰?你知道它有什么本領?

  2) 孫悟空在天上看見小明,想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。

  3) 小朋友,如果你是孫悟空,你會怎么考小明?(引導學生進行想象,啟發思維)

  4) 那么,孫悟空又是怎樣考小明的`呢?請小朋友認真看圖,大膽練說。

  二、 看圖練說,總結學法

  1. (多媒體出示圖一):(動畫效果)孫悟空變成小明的老師來考小明。

  2. 誰來說一說剛才看到的圖?請幾位學生說圖意

  (孫悟空搖身一變,變成小明的老師,小明看見老師說:“老師好!”老師說:“小明好!”)

  3. 總結學法:剛才幾位同學都是先說什么?接著說什么?最后說什么?

  (先說孫悟空變成什么,再說小明怎么做,最后說孫悟空怎么做。)

  三、 學法遷移,繼續練說

  1. (多媒體出示圖二):(動畫效果)孫悟空變成小妹妹來考小明。

  2. 用剛才的方法自由輕聲練說。

  3. 指名說、評議。 學習“謝”,學會使用禮貌用語“不用謝”

  4. (多媒體出示圖三):(動畫效果)孫悟空變成老爺爺來到小明家。

  5. 同桌互說。

  6. 表演,評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。

  四、 運用比較,求異發現

  (多媒體出示以上三幅圖)

  1. 孫悟空三次考小明,這三次中哪些地方相同?

  都是考小明是不是有禮貌。

  小明三次考試都考得很好,很有禮貌。

  哪些地方不同?

  考的內容不同圖一:考小明尊敬老師圖二;愛護幼小圖三:尊敬老人

  考的地點不同圖一:學校圖二;路上圖三:家里

  使用的禮貌用語不同圖一:老師好圖二;不用謝圖三:請再見

  2. 小明考試合格嗎?為什么? (小明在任何地方都很有禮貌。)

  學習“禮”“貌”

  (這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中,自我發現,自我總結,總結出無論在什么地方,遇見誰,小明都很有禮貌,體現學生的主體精神。)

  3. 如果你是孫悟空,你怎么把結果告訴小明?(運用已有生活經驗,啟發想象。)

  4. 看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的?

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇13

  游戲目標:

  1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動,提高幼兒表現美、創造美、欣賞美的能力。

  2、通過創設情景活動,讓幼兒親自去探索,能有獨立克服困難、解決問題的能力。

  3、通過游戲發展幼兒身體的靈敏性,柔韌性和協調性,讓幼兒體驗游戲的快樂

  4、培養幼兒相互協商合作的能力。

  5、引導幼兒講述戰勝困難的經歷,提高幼兒的語言表達能力。

  6、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  材料準備:

  1、動畫片《西游記》片段,幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

  2、化裝所需的各種材料。

  3、歌曲磁帶《猴哥》,師自編一套金箍棒操。

  4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲,并已設置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

  5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

  6、各條路的標記地圖人手一張, 10以內的加減法題目、幾何圖形若干。

  活動過程:

  1、觀看動畫片《西游記》片段,激發幼兒學做孫悟空的興趣。

  師:“今天老師要讓你們看一段動畫片。”(播放《西游記》的片段)

  師:你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?

  幼:孫悟空,因為他勇敢、不怕困難、聰明。

  幼:孫悟空,因為他聰明、本領大

  師(另一位老師打扮成孫悟空):俺孫悟空來也。

  師:我先來考考你們:我的老家在哪里?我的兵器是什么?

  幼:花果山、金箍棒

  師:你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟,看誰既聰明又勇敢,就收他當我的徒弟,把他帶到花果山,跟我學七十二變的本領。你們想不想跟孫悟空學本領呀?

  幼:想

  2、裝扮自己

  師:請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

  幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

  師:武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。

  3、集體操:金箍棒操

  師:小朋友來跟我練一套金箍棒操。

  (播放歌曲《猴哥》)幼兒學做金箍棒操。

  4、帶著徒弟回花果山

  師(孫悟空):徒兒們,準備跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,該怎么走呢?(啟發幼兒思考)

  師:我用毫毛來變地圖給你們,它會指引你們來花果山的,只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上,你們會碰到各種不同的.困難,你們怕不怕?只要你們肯動腦筋,就一定能到達花果山,現在,我已把標記地圖變到你們的椅子底下了。

  師(孫悟空):讓我們一起來尋找地圖。

  孫悟空與徒兒們一起尋找地圖,教師出示找到的大地圖告訴幼兒,去花果山有三條路,(1)數學題迷宮路(2)動物標記路(3)幾何圖形標記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條,(4--5人相同)

  師(孫悟空):先看清地圖上是什么標記的道路,然后找和自己相同路線的同伴結為一組,徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路,一起去找。

  (讓幼兒互相幫助結伴而行)

  每條路上至少設有3個障礙物,如:跳過小溝,爬山,鉆山洞,走獨木橋,穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。

  師(孫悟空):徒兒們,你們戰勝了許多困難,是一群既聰明又勇敢的孩子,我非常喜歡你們。

  5、西天取經。

  ⑴、交代任務

  師(另一位老師扮成觀音菩薩):請孫悟空和徒弟們一起去西天取經,你們愿意嗎?

  幼:愿意

  師(觀音菩薩):要想取得真經,你們還會遇到各種不同的困難,你們怕不怕?要取回真經必須經過火焰山,通天河,盤絲洞,歷盡千辛萬苦,只要你們能戰勝困難,就能取回真經。那時,我一定在那迎接你們,小朋友一會兒見。

  師(孫悟空):不管遇到什么困難,我們都要用手中的金箍棒,想辦法,戰勝它。好,出發!

  ⑵、火焰山

  師:徒兒們,火焰山到了。哎呀,火焰山的火真旺呀,我們怎么才能進去呢?

  幼:幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

  師:好,讓我們動手架索道。

  (幼兒用紙棍連成一條索道)

  師:索道架好了,我們過火焰山吧。

  師:你們過了火焰山,是一群勇敢的孩子。

  ⑶、盤絲洞

  師:現在到了盤絲洞,盤絲洞里有妖怪嗎?

  幼:有蜘蛛精

  師:你們怕不怕?你們怎樣戰勝它

  幼:不怕,我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

  師:徒兒們,開始進盤絲洞了!

  (幼兒鉆洞,并用金箍棒打“蜘蛛精”)

  ⑷、通天河

  師: 孩子們你們看前面就是通天河了,通天河浪急、河寬。可以有什么辦法過河呢?

  (幼兒商量)引導幼兒用架橋,劃獨木橋,劃大船的方法過河。

  6、取得真經(觀音由老師扮演,在山門口迎接)

  師(觀音菩薩):你們本領真大!累了吧?,能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?

  (幼兒自由講述)

  7、結束活動

  師(觀音菩薩):你們真勇敢,為了獎勵你們,我決定送你們每人一個小貼畫。

  變出各種貼畫,分別獎給孫悟空和他的徒兒們。

  師(孫悟空):徒兒們我們已經順利的完成任務,我也要獎勵你們,走跟我回花果山,我請你們吃鮮桃。

  播放音樂《猴哥》回花果山,結束活動。

  活動反思:

  《西游記》是我國文學史上最完整、最精彩,也是最成功的長篇神話小說,其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”,導入活動,引起幼兒的興趣,逐步過渡到看地圖“尋找花果山”,然后深入到“西天取經”的故事情節,給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲,連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了,幼兒在這個活動中大展拳腳,不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力,還讓他們更進一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節,帶領幼兒做運動,在玩中學,學中玩,使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發展,同時培養了幼兒的創造性思維、合作意識及勇敢的品質,較好的達到活動目的。

  總之,這樣的主題性游戲教學模式,使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強,幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作,充分體現了他們的自主性。活動中孩子們是快樂的、自然的。

  不足之處:

  1、金箍棒的玩法在架索道這一環節有點欠強。

  2、游戲的難度還要加強(如走平衡木……)

  小百科:悟空(731—812),俗名車奉朝,唐朝名僧。京兆郡云陽縣(今陜西省涇陽縣云陽鎮一帶)人。是后魏拓跋氏關系疏遠的后裔。是明朝小說《西游記》中孫悟空的原型。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇14

  活動目標:

  1、體驗詩歌的意境美,并有感情的朗誦詩歌。

  2、培養幼兒養成良好的聽讀習慣,提高幼兒的語言表達能力。

  3、識字:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  教學重點、難點:

  感受詩歌的意境美,能根據常規有感情的朗誦詩歌

  活動準備:

  1、音樂磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦

  2、課文范例

  活動過程:

  一、 音樂導入,激發幼兒興趣。

  今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

  播放音樂《猴哥》視頻。

  師:

  1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌,有的小朋友已經情不自禁的唱起來了,誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢?

  2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

  3、《西游記》里你最喜歡誰,為什么?

  4、今天西游記里的主人公也來了,我們一起來看一看。

  二、 學字卡。

  1、電腦課件出示圖片和字卡。

  2、幼兒認讀。

  三、學習課文,理解課文內容,流利朗讀。

  師:唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發生那些驚險的故事呢?請小朋友把書翻到第13課我們一起來學習,<孫悟空打妖怪>

  1、欣賞課文,出示欣賞常規。

  師:

  (1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

  (2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

  2、跟讀課文,出示跟讀常規。

  3、朗讀課文,出示朗讀常規。

  4、用響板配節奏讀課文。

  四、識字游戲,鞏固本課字卡。

  1、課件出示,妖怪圖片。

  2、游戲規則:請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

  3、請4名小朋友參加此項游戲。

  五、 即興表演。

  1、每名幼兒分發一個字卡,請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

  2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

  六、結束部分。

  在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

  教學反思:

  本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育,字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經典,所以我選擇了這篇教材。這節上課開始我以音樂導入,播放了音樂《猴哥》,調動幼兒的情緒,讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點,這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識,在接下來的教授兒歌時,發現孩子們基本能將兒歌完整的念下來,而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減,再加上用響板配節奏讀課文,孩子們的興趣盎然,始終處于最佳的學習狀態。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現自己,請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的.字卡才能真正消滅妖怪,當我的話音剛落,就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪,通過游戲,孩子們認識了本課的重點生字,達到了教育目標。最后還讓孩子自由創編兒歌的動作,讓孩子們進行兒歌表演,再加多媒體課件的演示,孩子們還創編了很多形象生動的動作,孩子們學習的興趣也一直在感染著我,當時聽課的老師也都贊不絕口,從本次活動我發現只要我們平時善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學,學中樂,學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學能有所提高。

  小百科:孫悟空是中國著名的神話人物之一,出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,由開天辟地以來的仙石孕育而生,因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王,尊為 “美猴王”。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇15

  活動目標:

  1、 練習在多種平衡器上快而穩地走,能創造性地做動作,提高平衡能力。

  2、 能大膽進行身體活動,培養不畏艱險,勇于克服困難的精神品質。

  3、 發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  4、 喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  5、 增強合作精神,提高競爭意識。

  活動準備:

  1、 錄音機、磁帶。

  2、 不同高度、寬度的平衡木,四個跳箱連接成平衡木,放置成有坡度的梯子。

  3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下,積木若干放在大型玩具上。

  4、每人一張金色粘紙,每人一根紙棒。

  活動過程:

  一、 扮演角色,活動身體。

  (1)教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴,聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

  (2)聽音樂原地轉圈,音樂停即停,看誰站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,要求變換動作轉圈,或停時能單腳站立。

  二、自由選擇“道路”,練習平衡。

  幼兒自由選擇一條路練習,重點指導沒有勇氣登高的幼兒。

  “你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進行小結。

  三、變換“道路”再次練習。

  四、增加難度,要求邊走邊做各種動作。

  五、“大家的本領都練得很好,現在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去,看誰運東西時也能又快又穩地走。”記住自己送了幾樣東西。

  幼兒自選物品自選路走,鼓勵幼兒根據物品特點想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)。總結運貨情況,獎勵一根紙棒當金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)

  六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)

  “這里的路更難走了,有許多石頭,高低不平,老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺,請大家做好準備用金箍棒去消滅它,好不好?但是要小心,金箍棒不要打在自己的好朋友身上,自己選一條小路出發。”幼兒走過小路,到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

  七、放松活動

  (1)妖怪被我們打死了,我們在山上玩一會兒吧。

  (2)共同整理玩具物品,結束。

  活動反思:

  從本次活動我發現只要我們平時善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學,學中樂,學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學能有所提高。

大班語言活動:詩歌《孫悟空打妖怪》 篇16

  活動目標:

  1.觀察各種形態的人物,學習不同人物姿態的畫法。

  2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。

  3.讓幼兒體驗繪畫帶來的樂趣。

  活動重點:

  觀察各種形態的人物,學習不同人物的畫法。

  活動難點:

  能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。

  1.知識經驗準備:了解《孫悟空》的各種形態。

  2.物質材料及空間準備:圖片,油畫棒,美術紙,勾線筆。

  活動過程:

  一、謎語導入

  1、謎語《孫悟空》導入

  身穿虎皮裙,手拿金箍棒,火眼金睛辯善惡,妖魔鬼怪消滅光。

  2、幼兒學學孫悟空的不同姿態,引起幼兒興趣。

  二、出示孫悟空圖片,了解孫悟空的外形特征。

  1、提問:

  (1)孫悟空的頭是什么樣子的?

  (2)眼睛是什么樣子的?

  (3)耳朵是什么樣子的?

  (4)身體是什么樣子的?

  (5)四肢是什么樣子的'?

  2、出示各種圖片

  (1)教師引導幼兒觀察不同姿態的孫悟空。

  (2)這些孫悟空在做什么?引導幼兒觀察孫悟空的各種姿態。(頭,臉,手部動作)

  (3)講解畫孫悟空的方法,表現各種孫悟空的動態。

  三、交代要求,幼兒作畫。

  1、幼兒學畫孫悟空,啟發幼兒畫出各種動態的孫悟空。

  2、提醒幼兒涂色時要順著一個方向輪廓內來回地涂色,保持畫面整潔。

  四、欣賞作品。

  幼兒評選出自己“最喜愛的孫悟空”。

  活動延伸:

  1、了解孫悟空的一些其他畫作。

  2、可以在教室的區域里放置孫悟空圖片,讓幼兒大膽嘗試練習作畫。

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