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舌頭本領大健康教案

發布時間:2024-02-03

舌頭本領大健康教案(精選5篇)

舌頭本領大健康教案 篇1

  活動名稱:

  健康領域(大班健康領域)

  活動內容:

  舌頭本領大

  活動目標:

  1、通過活動發展幼兒的味覺感官,培養幼兒探索自身奧秘的興趣。

  2、幼兒通過觀察了解舌頭的外形特點和構造。

  3、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用,并引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

  活動重點:

  了解舌頭的外形特點和作用,培養幼兒探索自身奧秘的興趣。

  活動難點:

  通過討論活動,了解保護舌頭的方法。

  活動準備:

  1、每人鏡子一面。

  2、調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)吸管一支。

  3、舌頭結構掛圖

  活動過程:

  一、開始部分

  1、游戲導入

 。1)、教師和幼兒一起玩彈舌發音的游戲。

  (2)、教師提問:是誰幫助我們發出這些有趣的聲音?

  幼兒:舌頭

  二、基本部分

  1、認識舌頭各部分的名稱

 。1)師:對了,是我們的舌頭,小朋友有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  (2)幼兒邊觀察邊發言。

 。3)教師出示舌頭結構掛圖,引導幼兒認識舌頭各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫"舌根",舌根的前面部分叫"舌體",舌體的最前面叫"舌尖",舌體的上面叫"舌背",舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫"舌腹",舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  教師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(老師扮演舌頭進行自我介紹

  2、了解舌頭的作用

 。1)幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

 。2)師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

 。3)引導幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問:

  小朋友嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?

 。4)幼兒討論回答

  (5)教師與幼兒總結:是舌頭幫我們品嘗味道的,因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。它們可以幫我們嘗到味道。

  3、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

 。1)教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志)

 。2)教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  三、結束部分

  1、討論如何保護舌頭

  (1)師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

 。2)幼兒討論。

  2、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養,保持口腔衛生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。

  活動延伸:

  1、智力搶答,教師出有關舌頭的知識題,幼兒搶答。

  2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領。

  活動反思:活動從興趣和直觀的事物導入,符合幼兒年齡及思維特點,然后再從照鏡子、品嘗、討論,等幾方面鋪開,調動視、聽、嗅覺、味覺等多種感官,讓幼兒活躍起來。再將自己觀察到的、感受到的、想象到的,運用小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達出來,這樣,舌頭的構造和作用也就自然而然、活靈活現地讓孩子明白了;顒友由觳糠,能引導孩子們由課內走向課外,把學習強烈的興趣一直保持到生活中?傊尯⒆觽冏屑氂^察,用心感受,歡暢表達,定能使孩子們享受到上課的樂趣,老師也能享受到教學的樂趣。

舌頭本領大健康教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂趣,嘗試自制器械流行球的多種玩法。

  2、通過活動,提高幼兒動作的靈敏性和協調性。

  3、培養勇敢、不怕困難的意志品質。

  活動重點:培養幼兒參與體育活動的興趣。

  活動難點:能創造出流星球的多種玩法。

  活動準備:流星球若干、大型玩具活動區、分組標志。

  活動過程:

 。ㄒ唬 開始部分

  教師帶領幼兒,以游戲形式在音樂聲做準備動作。(爬山、跨河等)

 。 二) 基本部分

  1、 幼兒自己想辦法,用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能,取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

  2、 自由嘗試流星球的多變玩法。

  3、 集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。

  4、 引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》

  幼兒按標志分組,用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球,鉆過山洞,向距離5米遠的“地球”投去。

  (三)結束部分

  聽音樂,隨教師做放松動作下山,走出場地,結束活動。

舌頭本領大健康教案 篇3

  活動目標:

  1.通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。

  2.讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

  3.引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

  4.發展幼兒的味覺感官,培養探索自身奧秘的興趣。

  活動準備:

  每人鏡子一面;調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸);吸管一根;自制舌頭模型;電腦;多媒體課件

  活動過程:

  一、導入,引出主題

  1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節奏型。

  2.提問是誰幫助我們發出這些有趣的聲音?

  二、認識舌頭各部分的名稱及部位

  l.師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細地觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  2.幼兒邊觀察邊發言。

  3.教師出示自制的舌頭模型,幼兒邊觀察邊認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  4.師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

  三、了解舌頭的作用

  1.幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

  2.師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3.幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問:

  你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感)什么地方的味蕾對什么味道反應最靈敏?(看多媒介紹)

  4.幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

  教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況一個標志)

  5.師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作真大。

  四、討論如何保護舌頭

  1.師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

  2.幼兒討論。

  3.師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養,保持口腔衛生,早晚刷牙,飯后漱口,讓細菌無法生長。

  活動延伸:

  出示多媒體課件,讓幼兒了解幾種常見動物的舌頭有什么特殊的作用和功能。

  活動反思:

  活動各環節間銜接的較緊湊,所以活動進行得有條不紊,孩子們的表現也活而不亂,特別在品嘗各種味道的時候表現出了極大的參與熱情,且由于我制作的模型及課件較為形象生動,所以孩子對此次活動極有興趣,在活動延伸處,我出示了幾種動物舌頭的圖片,并介紹這些動物舌頭的各種特殊功能,讓孩子們大開眼界,了解到了許多新奇的知識,使他們產生了想要探求更多相關知識的欲望,唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能,沒有將此知識點設計到我的教學活動中,可進一步完善修正。

  活動評析:

  在健康教育中,我們都有這樣一種共識:培養健康的行為是目的,激發正確對待健康的情感是關鍵,豐富健康知識、提高有利于健康的能力和技能是基礎。作為幼兒,機體嬌嫩,對環境的適應性差,抵抗力和忍耐力較弱。因此,通過健康教育活動提高幼兒機體對環境的適應力及對疾病的抵抗力,增強自我保護的意識就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地了解相關健康知識,教師采用的教學方法就是成功的關鍵。教師在活動過程:中多種教學方法的綜合運用就十分成功,分別運用了講解演示法、情景表法、討論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運用,調動幼兒多方面的感官,通過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運用,讓幼兒通過各種感官認識和判別舌頭的特性,有效地激發了幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,同時也加強了他們對舌頭知的印象。此外,介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用.拓寬了幼兒的眼界,增強了幼兒進一步探索興趣。

舌頭本領大健康教案 篇4

  活動目標

  1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。

  2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的作用。

  3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

  活動準備

  1、課件:圖片-舌頭

  2、每人鏡子一面,調味品一份(包括酸、甜、咸)

  活動過程

  一、導入,引出主題

  1、圖片:舌頭

  教師:看看圖片上是什么?

  2、提問:你有沒有觀察過自己的舌頭呢?

  二、認識舌頭各部分的名稱及部位

  1、請幼兒每人拿一面小鏡子,觀察自己的舌頭。

  2、教師和幼兒一起玩舌發出聲音。

  3、觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  4、出示圖片:舌頭

  教師根據圖片講解舌頭:

  舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,

  舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  三、了解舌頭的作用

  1、讓幼兒試試舌頭不動,還能不能說話。

  2、舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3、幼兒用吸管品嘗各種調味品

  提問:

  你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?

  出示圖片:舌頭

  教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。

  4、結合圖片,比較舌頭的異同。

  教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?

  教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

  我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  四、討論如何保護舌頭

  1、如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

  2、幼兒討論。

  3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,

  不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,

  還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養,保持口腔衛生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。

舌頭本領大健康教案 篇5

  活動目標:

  1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。

  2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

  3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

  4、發展幼兒的味覺感官,培養探索自身奧秘的興趣。

  5、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  活動準備:

  1、每人鏡子一面,調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

  2、電腦、投影儀、多媒體課件。

  活動過程:

  一、導入,引出主題

  1、教師和幼兒一起玩舌發出聲音。

  2、提問:是誰幫助我們發出這些有趣的聲音?

  二、認識舌頭各部分的名稱及部位

  1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  2、幼兒邊觀察邊發言。

  3、教師把自己的手當作舌頭演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

  三、了解舌頭的作用

  1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

  2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問:

  你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

  4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

  教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

  5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  四、討論如何保護舌頭

  1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

  2、幼兒討論。

  3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養,保持口腔衛生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。

  活動延伸:

  1、智力搶答,教師出有關舌頭的知識題,幼兒搶答。

  2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領。

  教學反思

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

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