第三課 生命健康權與我同在 導學案（通用2篇）

第三課 生命健康權與我同在 導學案 篇1

　　第三課  生命健康權與我同在導學案

　　一、導學目標

　　情感態度價值觀

　　1、熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。

　　2、尊重他人生命，關愛他人的生命與健康。

　　3、尊重權利，增強權利意識。

　　能力目標

　　1、提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。

　　2、初步形成正確行使生命健康權的能力。

　　3、提高運用法律武器保護自己和他人生命健康權的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的侵權責任。

　　知識目標

　　1、初步了解人身權的內容，知道生命健康權是首要的人身權。

　　2、知道法律保護公民的生命與健康不受侵害，了解法律對未成年人生命與健康的特殊保護。

　　3、懂得關愛生命與健康就要學會自我保護，遠離暴力。

　　二、教學重點：人格權的基本內容

　　三、教學難點：人格權的含義

　　四、知識鏈接：

　　材料一：張某向錢某借了兩萬塊錢，久久不還，錢某討錢心切，一日伙同表兄把張某騙到自己租的樓房內，稱不還錢就別想出去，晚上張某趁錢某和表兄熟睡之時，跳窗逃走，不慎摔傷，請問錢某和表兄要承擔法律責任嗎？

　　材料二：XX年9月，王某在校園踢足球時，由于用力過猛，將球踢到了張某所在班級的窗戶上，整塊玻璃被打得粉碎，王某見闖禍了，便前去道歉，可張某卻不依不撓，聯合班上的幾名同學對王某進行奚落，于是兩人發生爭吵，并被同學勸開。事后，王某感覺自己在同學面前威嚴盡損，為了挽回所謂的面子，XX年5月30日16時許，當張某正在學校打掃衛生時，王某糾集數人將張某拉至校園南部進行毆打，致使張某全身多處受傷。于是，張某在其父母的代理下，向法院提出了賠償訴訟。經人民法院調解結案，雙方當事人達成協議，被告王某賠償原告3000元。王某毆打張某致使張某受傷，侵犯了張某的什么權利？

　　材料三：課本第二框例題

　　五、學法指導

　　1、出示相關資料，幫助學生理解生命與健康是公民的權利。

　　2、搜集典型事例，幫助學生認識到生命健康是我們應享有的權利，不受侵害。

　　六、導學過程：

　　第一步：組長帶領組員默讀全文

　　第二步：組內交流

　　第三步：預習展示內容

　　結合材料一、二討論第一框內容：

　　1、人格權利的內容

　　2、生命健康權的內容？

　　3、人身自由權的內容？

　　4、我國法律是如何保障未成年人的生命健康權的？（討論：法律禁止使用童工，對于保護未成年健康成長有什么意義？）

　　5、當公民的生命健康權受到非法侵害時，應該怎樣做？

　　結合材料三討論第二框內容：

　　1、行使生命健康權的主要內容有哪些？（搜集身邊的珍愛生命健康的事例）

　　2、如何理解維護自身的生命健康權是一種責任？

　　3、怎樣關愛他人的生命與健康？（你說我說：怎樣用實際行動關愛他人的生命與健康。）

　　4、如何理解并怎樣做到關愛生命遠離暴力？

　　七、小結反思

　　人格權利與權利主體緊密相連，不可分離，人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨我們，并隨著權利主體的存在而存在，離開作為權利的主體的人身，人格權即不存在了。

　　七、快樂達標

　　一、單項選擇題

　　1、我國憲法莊嚴地向世人宣布：“國家尊重和保障人權。”人權就是做人的權利，它是公民的基本權利。在公民的人格權中，      居于首要地位（    ）

　　a人身自由權       b肖像權       c生命健康權     d名譽權

　　2、據報道，青年李某為討回王某所欠的影碟機錢，將王某的兒子哄騙到家里進行看管起來，并通知王某帶錢來領人。后來，王某到李某家要求帶人回去，因沒錢給李某，李某拒絕放人。于是，王某到檢察機關控告，其兒子方被解救返家。李某的行為是對王某兒子（    ）

　　a受教育權的侵犯          b名譽權的侵犯

　　c姓名權的非法侵犯        d人身自由權的非法剝奪和侵害

　　3、唐某家陽臺上的花盆被風刮倒，掉下了樓，正好把路過的鄰居張某砸傷，唐某當時不在家，對此，唐某是否應當承擔法律責任（    ）

　　a不用承擔，因為他當時不在家       b要承擔，因為這危害了公共安全

　　c不用承擔，因為這并非是他故意所為 

　　d要承擔，因為這危害了公民的生命健康權

　　4、下列行為不屬于非法搜查的是（    ）

　　a商場工作人員懷疑顧客有偷竊行為，對其進行搜查

　　b工人下班出廠門時要服從工廠管理規定，接受搜身檢查

　　c村里丟了東西，村民們為了證實自己的清白，讓村干部對其住憲進行搜查

　　d執法人員出示搜查證對犯罪嫌疑人進行搜查

　　5、《中華人民共和國憲法》明確規定，“禁止非法拘禁和以其他方法剝奪和限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”這體現了我國憲法保護公民的（  ）

　　a生命健康權     b名譽權     c人身自由權    d榮譽權

　　6、積極行使生命健康權應該做到（    ）

　　①積極鍛煉身體，提高健康水平②患病時及時醫治，恢復健康，增強體質③生命健康受到他人非法侵害時有權依法自衛④生命健康受到他人非法侵害時有權請求法律保護

　　a①②③       b①②④     c②③④     d①②③④

　　二、材料分析題

　　臨時工王某受某私人建筑公司雇傭，開工之前，雇主要求王某在勞動合同中寫明“工傷責任自負”這一條款。不料，在施工過程中，王某從高墻上掉下來，摔斷右腿。經治療后，王某終身殘疾。在治療過程中，共花掉醫療費8000元。出院后，王某要求雇主承擔賠償責任，但雇主卻拿出勞動合同，拒絕支付王某的醫療費以及承擔相應的責任。

　　閱讀材料后，請回答：

　　（1）王某的哪項合法權益受到了侵害？

　　（2）臨時工王某能向雇主索賠嗎？

　　（3）王某的勞動權能受到法律保護嗎？

　　三、知識提綱

　　生命健康權是首要的人身權利

　　一框：

　　法律捍衛我們的生命健康權

　　怎樣珍自己生命與健康

　　積極行使生命健康權    生命健康權不得讓與或拋棄

　　二框：

　　關愛他人的生命與健康

第三課 生命健康權與我同在 導學案 篇2

　　第三課   生命健康權與我同在目標認知：

　　學習目標：

　　1. 知識目標：

　　初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方武；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。2.能力目標：

　　提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；逐步形成正確行使生命健康權的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究究對方的法律責任。3.情感、態度和價值觀目標：

　　熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命，尊重、關愛他人的生命和健康；尊重權利，增強法律意識，遠離暴力。

　　學習難點：人格權的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。

　　知識結構：

　　生命健康權與我同在

　　生命與健康的權利

　　生命健康權是首要的人格權

　　人格權與生俱來

　　生命與健康權是每個人的最高人身權益

　　人身自由權是享受其他權利的基本保障

　　法律捍衛我們的生命健康權

　　法律對未成年人生命健康權的特殊保護

　　生命健康權受侵害時的法律救濟

　　同樣的權利

　　同樣的愛護

　　積極行使生命健康權

　　行使生命健康權的表現

　　放棄生命健康權的惡果

　　關愛他人的生命

　　與健康

　　關愛他人的生命健康是道德義務更是法定義務

　　遠離暴力文化

　　知識要點梳理： 一、 生命和健康的權利1、生命健康權是首要的人身權利（1）人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權，生命健康權是人格權的重要組成部分。（2）人身自由是是一項重要的人身權利，是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由。（3）我國法律規定，公民享有生命健康權，不容他人侵犯。生命健康權是公民參加一切社會活動，享有其他一切權利的基礎，生命健康權是最根本的人身權利。2、法律捍衛我們的生命健康權（1）國家保護未成年人的生命健康權。未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼，能力欠缺和經驗不足，生命健康權容易受到侵害。保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。我國法律對未成年人的生命健康權給予了特殊的保護。（2）國家保護所有公民的生命健康權，當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。二、同樣的權利，同樣的愛護1、積極行使生命健康權（1）行使生命健康權的主要方式：珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，是自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神；在患病時及時醫治，恢復健康，增強體質；當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛好請求法律保護。（2）損害生命健康權造成的危害。

　　2、關愛他人的生命和健康

　　（1）不得侵害他人的生命健康權：侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應的制裁。

　　（2）遠離暴力，守法助人。

　　經典例題透析:　　　　　　　　　　　　　　　 【例題1】齊齊哈爾第二制藥有限公司生產的假藥導致病人死亡。我市藥監局根據國家有關部門要求，緊急查封、扣押、停止銷售和使用該廠生產的所有藥品。這是為了保護公民的（    ）  a.生命健康權          b.人格尊嚴權          c.自主選擇權解析:解答此題注意背景的前提是假藥導致病人死亡，因此，這種行為侵犯了公民的生命健康權，有關部門采取行動就是為了保護公民的生命健康權。因此，a項符合題意。答題思路：  解答此題一定要弄清楚題干所表達的意思，病人因假藥死亡說明公民的生命健康權受到了侵害，而不能是自己所想象出來的。因此答案很容易就能得出了。答案:a變式訓練1：下列行為屬于侵犯公民生命健康權的是（    ）a.任意給同學起侮辱性的綽號      教學資源集散地。" type="#_x0000_t75">  b.陽臺上的花盆被風刮落，把路過的行人砸傷c.飼養的動物咬傷他人              d.偷看他人的信件解析:此題主要考查對公民生命健康權這一根本人身權的理解能力。公民享有生命健康權，公民的生命健康權是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能以及心理狀態的健康所享有的教學資源集散地。" type="#_x0000_t75"> 權利,包括生命權、身體權和健康權 。因此，b、c兩項符合題干的要求。而a、d兩項屬于侵犯他人的名譽和隱私權。答案:b c【例題2】清朝村民雷某由于一件債務官司被當地人民法院連續三次非法拘留共計45天，還遭遇了執法人員簡單粗暴的執法行為。后來，他向人民法院提出了國家賠償的要求，并最終獲勝。據此完成（1）—（2）題。（1）當地人民法院非法拘留雷某，侵犯了雷某的（    ）a.生命健康權        b.名譽權        c.隱私 權         d.人身自由權（2）普通公民告贏人民法院的事實告訴我們（    ）a.只要合法權益受到侵害，就一定要告上法庭b.人民法院可以對違反治安管理處罰條例者處以拘留處罰c.當自己的合法權益受到非法侵害時，應學會運用法律武器維護d.人民法院在任何情況下都不能拘留公民解析:人身自由權是人格權的重要內容，是公民的基本權利。人身自由不受非法侵害，我國法律保護公民的人身自由權，這是一道材料分析題，材料中的雷某的人身自由權受到 了非法侵害。即使是執法人員，也必須在法律許可的范圍內活動，否則也是違法行為 答題思路：  這是一道綜合考查分析、理解問題能力的題目，要求運用所學知識綜合分析所給材料，然后作答。答案:（1）d  （2）c變式訓練2：如今,提供真人發泄對象的事例時常亮相媒體,而在鄭州竟然都發展到“發泄公司”的規模了。據XX年12月25日《大河報》報道,“想要什么樣的人,我們都能提供,從年齡到長相、身高,我們有專門的化妝師,從細節上把他打造成和你需要發泄的人一樣,你可以盡情地宣泄你的仇恨。”這是“發泄公司”業務人員的 親口介紹,他還說:“可以罵他,侮辱他,但動手時一定要輕。”請你和同學們就“發泄公司”現象組織一次討論會，談談大家對這一問題的認識。解析:這是一道運用所學知識分析社會現象的題目，考查分析理解問題的能力。公民的生命健康不受侵害，我國法律保護公民的生命健康權。對他人的發泄實際上是對公民生命健康權的侵犯。答案:“發泄公司”的出現可能有其社會原因，但其經營違反了法律規定，應該受到制止。保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務。我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰法等法律法規,都對公民的生命健康權加以保護。任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病,因為這是侵害健康權的行為。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁 。【例題3】仔細觀察下面的漫畫，對漫畫反映的問題加以評析。

　　解析:禁止使用童工，這不僅是在我國，而且在世界上都是一個立法的通例。我國未成年人保護法和勞動法的有關規定，對保護未成年人的合法權益免遭侵害提供了重要的法律依據。答案:未成年人的生命健康受法律的特殊保護。非法使用童工是嚴重摧殘未成年人的安全和健康，并且殃及民族興旺大業的違法行為。我國法律規定最低就業年齡一般不低于16周歲，是為了保障未成年人的身心健康，提高我國人力資源的綜合素質。漫畫中招工者的行為是違法的，應該受到法律的制裁。[來源:]答題思路：  漫畫中的文字提示是理解漫畫的關鍵，他們招工的對象是初中的學生，這屬于招收童工，是違法的。變式訓練3：XX年6月,天津市某中學學生張某因父母離異后缺少家庭管教經常逃學。經常去營業性舞廳，后因付不起錢與服務員發生糾紛,于是起意報復,遂購買汽油縱火,造 成5人死亡及巨大財產損失的嚴重后果。張某被判處無期徒刑。上述案例給我們的啟示是什么？解析:案例中的中學生是因為法律意識淡薄、法制觀念不強而造成的對生命健康的漠視。這種現象在現實生活中 時有發生，造成非常嚴重的后果。青少年應該接受教訓，珍愛生命。答案:案例告訴我們當前一些青少年缺乏法律意識，漠視他人的生命健康，最終導致違法犯罪，受到法律的制裁。我們應該從中吸取教訓，在享有生命健康權的同時,履行不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務