第三課 生命健康權與我同在導學案
第三課 生命健康權與我同在導學案
一、導學目標
情感態度價值觀
1、熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
2、尊重他人生命，關愛他人的生命與健康。
3、尊重權利，增強權利意識。
能力目標
1、提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
2、初步形成正確行使生命健康權的能力。
3、提高運用法律武器保護自己和他人生命健康權的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的侵權責任。
知識目標
1、初步了解人身權的內容，知道生命健康權是首要的人身權。
2、知道法律保護公民的生命與健康不受侵害，了解法律對未成年人生命與健康的特殊保護。
3、懂得關愛生命與健康就要學會自我保護，遠離暴力。
二、教學重點：人格權的基本內容
三、教學難點：人格權的含義
四、知識鏈接：
材料一：張某向錢某借了兩萬塊錢，久久不還，錢某討錢心切，一日伙同表兄把張某騙到自己租的樓房內，稱不還錢就別想出去，晚上張某趁錢某和表兄熟睡之時，跳窗逃走，不慎摔傷，請問錢某和表兄要承擔法律責任嗎？
材料二：XX年9月，王某在校園踢足球時，由于用力過猛，將球踢到了張某所在班級的窗戶上，整塊玻璃被打得粉碎，王某見闖禍了，便前去道歉，可張某卻不依不撓，聯合班上的幾名同學對王某進行奚落，于是兩人發生爭吵，并被同學勸開。事后，王某感覺自己在同學面前威嚴盡損，為了挽回所謂的面子，XX年5月30日16時許，當張某正在學校打掃衛生時，王某糾集數人將張某拉至校園南部進行毆打，致使張某全身多處受傷。于是，張某在其父母的代理下，向法院提出了賠償訴訟。經人民法院調解結案，雙方當事人達成協議，被告王某賠償原告3000元。王某毆打張某致使張某受傷，侵犯了張某的什么權利？
材料三：課本第二框例題
五、學法指導
1、出示相關資料，幫助學生理解生命與健康是公民的權利。
2、搜集典型事例，幫助學生認識到生命健康是我們應享有的權利，不受侵害。
六、導學過程：
第一步：組長帶領組員默讀全文
第二步：組內交流
第三步：預習展示內容
結合材料一、二討論第一框內容：
1、人格權利的內容
2、生命健康權的內容？
3、人身自由權的內容？
4、我國法律是如何保障未成年人的生命健康權的？（討論：法律禁止使用童工，對于保護未成年健康成長有什么意義？）
5、當公民的生命健康權受到非法侵害時，應該怎樣做？
結合材料三討論第二框內容：
1、行使生命健康權的主要內容有哪些？（搜集身邊的珍愛生命健康的事例）
2、如何理解維護自身的生命健康權是一種責任？
3、怎樣關愛他人的生命與健康？（你說我說：怎樣用實際行動關愛他人的生命與健康。）
4、如何理解并怎樣做到關愛生命遠離暴力？
七、小結反思
人格權利與權利主體緊密相連，不可分離，人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨我們，并隨著權利主體的存在而存在，離開作為權利的主體的人身，人格權即不存在了。
七、快樂達標
一、單項選擇題
1、我國憲法莊嚴地向世人宣布：“國家尊重和保障人權。”人權就是做人的權利，它是公民的基本權利。在公民的人格權中， 居于首要地位（ ）