《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、兩面性等特點(diǎn)，對待網(wǎng)絡(luò)既不因?yàn)楹ε露乇埽膊灰驘o知而上當(dāng)受騙。
(二)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時(shí)尚
展示“mm、gg、pp、88、9494、cu”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。
（二）大組pk賽：全神貫注考眼力
播放flash短片
以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來哪些便捷？”為考題，進(jìn)行組組對抗。
（三）忐忑不安求幫助
以qq聊天時(shí)收到不明網(wǎng)址為話題，請求學(xué)生幫助“我可以點(diǎn)擊嗎？”
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)時(shí)提高警惕。
（四）奇思秒想猜結(jié)局
出示漫畫《尷尬的約會(huì)》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見面。
提問：如果你準(zhǔn)備去約會(huì)網(wǎng)友，你會(huì)如何保護(hù)自己？
溫馨提示：誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。
展示材料：《上網(wǎng)買手機(jī)被騙千余元》（進(jìn)一步演繹結(jié)論）
（五）各抒己見話論壇
案例一：《南寧十四中校花》
思 考：
1、看了《南寧十四中校花》的帖子后，你有什么感想？
2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？
3、我們應(yīng)該怎么來共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)？
網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范
案例二：《絕情炸彈》
思 考：
1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？
2、小李的行為會(huì)給社會(huì)造成哪些嚴(yán)重危害？該如何去處理小李的行為？
網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律
（六）群策群力編秘笈
學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡(luò)交往秘笈》
將學(xué)生課堂編寫的網(wǎng)絡(luò)交往秘訣，匯編成《班級網(wǎng)絡(luò)交往公約》
（七）與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)宣傳大賽
為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計(jì)大賽。
形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語
（六）總 結(jié)
網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍
網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。
我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、正確使用網(wǎng)絡(luò)
2、網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則
3、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
過程與方法：
1、合作探究法
2、情境教學(xué)法
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)
2、享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活的追求
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確使用網(wǎng)絡(luò)
【教學(xué)手段】多媒體課件
【教學(xué)方法】討論法、探究法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：播放flash《享受網(wǎng)絡(luò) 享受生活》，通過看這段短片，請同學(xué)們猜出本節(jié)課的內(nèi)容與什么有關(guān)？（網(wǎng)絡(luò)）并引出本節(jié)課的話題：我們應(yīng)該怎樣享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？
二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：
（1）瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說明了什么？
（2）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會(huì)給我們生活帶來哪些便捷？
（播放flash《網(wǎng)際人生 溝通未來》從中尋找答案。）
（以上活動(dòng)得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的優(yōu)勢。）
2、播放flash《網(wǎng)蟲》回答：
過分沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些不利影響呢？
（學(xué)生討論并加以回答，從而得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的不利影響。）
通過以上的分析，我們知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊，那么作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，避免網(wǎng)毒的傷害呢？
學(xué)生結(jié)合教材p68-69加以討論得出正確答案。
教師總結(jié)：因此，作為青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、1、大屏幕展示：《天馬》事例
（1）瑪麗能與天馬見面嗎？為什么？
（2）請猜想，假如瑪麗選擇見面，故事將怎樣發(fā)展呢？
學(xué)生討論。老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識(shí)別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時(shí)不要輕易泄露個(gè)人資料，不要隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。
大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)我們必須提高自身的安全防范意識(shí)！
2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，不知?jiǎng)⑾杞鼪r如何？我們上網(wǎng)看看。
打開劉翔個(gè)人網(wǎng)頁，制造病毒假象。
大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺察能力， 提高抗誘惑的能力！
過渡語:在網(wǎng)絡(luò)交往中，要想有效的保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。下面跟隨瑪麗走進(jìn)webroom：
3、大屏幕展示：漫畫（有關(guān)網(wǎng)絡(luò)聊天室謾罵的情景）回答：
（1）你是怎樣看待漫畫中這種行為的？
（2）在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等公共場所聊天時(shí) ，我們應(yīng)該注意什么？
（參考教材p74加以回答）
大屏幕展示：溫馨提示三：我們在網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，必須要遵守道德規(guī)范！
瑪麗的同學(xué)小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢？我們?nèi)タ匆豢础?/p>
大屏幕展示：小唐的事例。回答
（1） 小唐事抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？
（2） 小唐這種行為為什么受到了法律制裁？
（3） 從這個(gè)事例中得到了什么啟示？
大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識(shí),自覺遵守法律！
教師：網(wǎng)絡(luò)事人類交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，請同學(xué)們?yōu)閯?chuàng)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（學(xué)生分組討論）
第一組:對國家有關(guān)部門的建議:
第二組:對網(wǎng)吧經(jīng)營者的建議:
第三組:對中學(xué)生自身的建議:
四、總結(jié)：
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
五、教師寄語：（與大家共勉）
把電腦當(dāng)工具是聰明的人,把電腦當(dāng)玩具是愚蠢的人;使用網(wǎng)絡(luò).利用網(wǎng)絡(luò),就是新時(shí)代的主人,被網(wǎng)絡(luò)玩弄.被網(wǎng)絡(luò)控制,就是新時(shí)代的奴隸.---陶宏開
成功之舉
一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活
本節(jié)課我是以主人公瑪麗的上網(wǎng)經(jīng)歷為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程。怎樣讓學(xué)生更好地接受我要傳達(dá)的信息，這是作為老師來說必須得考慮的。而且這也是我覺得最要花心思的。我在講述網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢時(shí)，采用flash動(dòng)畫和學(xué)生身邊的事例，學(xué)生在不知不覺中感受了網(wǎng)絡(luò)所帶來的種種享受。
二、以精選材料為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求
在《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我十分注意材料的選擇。因?yàn)閷τ诔踔猩鷣碇v，太深了他們無法理解，太淺了他們又不屑參與，無論哪種情況，都會(huì)使課堂氣氛沉悶，老師教學(xué)被動(dòng)。我選擇了更為直觀的動(dòng)畫和相關(guān)的事例，如：導(dǎo)課采用動(dòng)畫來創(chuàng)設(shè)情境；網(wǎng)絡(luò)的利與弊也分別采用動(dòng)畫，給學(xué)生以視覺感官刺激；與網(wǎng)友是否見面的事例等等。同時(shí)，也對每一個(gè)材料都設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膯栴}，把課標(biāo)的要求都化解到各個(gè)材料中去。從而使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破解。
三、以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)
我將本框的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“為創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，把全班分為三個(gè)小組，從形式上講，體現(xiàn)了一個(gè)“新”字。從內(nèi)容上講，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課堂實(shí)踐的情境，目的是讓小組中的每一位成員都能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使小組合作既是活躍的，更是有效的，也為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆。
敗筆之處
一、時(shí)間把握不夠到位。前半整堂課節(jié)奏比較快，后半堂課節(jié)奏比較慢。這使得整堂課有頭重腳輕之感。
二、歸納有余而演繹不足。這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒有進(jìn)一步拓展和加深。
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
授課者：三明市列東中學(xué) 林秀芳 指導(dǎo)者：三明市教科所 王畢珍
【教學(xué)內(nèi)容】人教版八年級上冊第三單元第六課第二節(jié)《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》
【學(xué)情分析】
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體,既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化,同時(shí)也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；網(wǎng)上信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀(jì)違法。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不是十分干凈，學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)交往帶來樂趣的同時(shí)，也深受一些網(wǎng)絡(luò)危害的侵害。中學(xué)生該如何保護(hù)自己？避開網(wǎng)絡(luò)危害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，是現(xiàn)在中學(xué)生教育中存在的一個(gè)重要課題。
【鏈接課標(biāo)】
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“了解我與他人、我與社會(huì)的的道德規(guī)范”，“初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜，具有基本的道德判斷辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇”，“熱愛科學(xué)、尊重規(guī)則、尊重法律”，“學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能，樹立自我保護(hù)意識(shí)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，享受健康網(wǎng)絡(luò)生活的追求。
能力目標(biāo)：提高安全防范意識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護(hù)的能力，遵守道德、踐行法律的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道網(wǎng)絡(luò)的“利”與“弊”和網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則，掌握網(wǎng)上自我保護(hù)知識(shí)。
【教學(xué)策略】
教法選擇：情境教學(xué)法、直觀演示法、分析歸納法
學(xué)法引導(dǎo)：討論法、參與法、歸納法
課堂組織形式：常規(guī)課
教具媒體組合應(yīng)用：多媒體輔助教學(xué)
課程資源開發(fā)利用：課本、網(wǎng)絡(luò)資源、課堂生成資源
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò)交往中如何做到“趨利避害”。
教學(xué)難點(diǎn)：如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避開網(wǎng)絡(luò)危害。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集資料，制作多媒體課件。
2、查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害及網(wǎng)絡(luò)交往的資料和要求。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【板書設(shè)計(jì)】
第六課第二框 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
利 學(xué)會(huì)自我保護(hù)
網(wǎng)絡(luò) 趨利避害
弊 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
新
課
導(dǎo)
入 課前播放北京奧運(yùn)會(huì)圖片。
話說北京奧運(yùn)及信息獲取的渠道。
1、課前欣賞有關(guān)奧運(yùn)的圖片從身心兩方面做好上課準(zhǔn)備。
2、圍繞奧運(yùn)發(fā)表看法，說明渠道。 教師提問：你認(rèn)為北京奧運(yùn)會(huì)最精彩或給你印象最深刻的是什么呢？并引導(dǎo)學(xué)生說明渠道，引出“網(wǎng)絡(luò)”這一話題。
通過圖片資料，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，通過話說奧運(yùn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。
新
課
教
學(xué) 活動(dòng)一：網(wǎng)際人生，享受無限
說一說：網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了哪些便利？ 學(xué)生個(gè)體探究說出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納、補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)的“利”。
學(xué)生個(gè)體探究，感受網(wǎng)絡(luò)所提供的種種便利。
活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)交往，趨利避害
1、網(wǎng)上會(huì)友
1、學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊
學(xué)生依據(jù)自己的理解進(jìn)行回答
1、教師設(shè)問：小星同學(xué)遇到了什么麻煩？該怎么辦？
在網(wǎng)絡(luò)交往中,這件事告訴我們應(yīng)當(dāng)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身體會(huì)，有利于理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要有安全意識(shí)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)。
2、現(xiàn)場調(diào)查《我們身邊的的網(wǎng)絡(luò)危害》
（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲
（2）陌生網(wǎng)友見面
（3）網(wǎng)絡(luò)惡搞
（4）網(wǎng)絡(luò)色情
2、以舉手的方式選出認(rèn)為對我們青少年危害最大的“網(wǎng)毒”。
結(jié)合材料思索并回答問題。 2、將學(xué)生的選擇結(jié)果輸入電腦，生成數(shù)據(jù)柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生按柱狀圖的高低排列順序進(jìn)行分析。
展示材料，提出問題；①沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害是什么？如何避免這一危害？
②遇到陌生網(wǎng)友見面邀請，你該如何應(yīng)對？
③與網(wǎng)絡(luò)惡搞者面對面，你想跟他們說些什么？
④面對網(wǎng)絡(luò)色情的內(nèi)容，我們該如何為自己筑起一道青春防線？ 現(xiàn)場調(diào)查既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，也符合新課程教學(xué)中生成性理念，符合所教授學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)更具針對性。
按調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在分析網(wǎng)絡(luò)危害的過程中，既達(dá)到了傳授教材內(nèi)容的目的，也自然地將正確的做法滲透給了學(xué)生。
活動(dòng)三：群策群力——安全上網(wǎng)自我保護(hù)小竅門
通過小組討論共同編寫形式展開，最后以小組為單位交流本組成果。 學(xué)生編寫安全上網(wǎng)自我保護(hù)小竅門，全班交流并展示。 教師提出要求，將各小組學(xué)生課堂編寫安全上網(wǎng)自我保護(hù)小竅門，匯總形成班級安全上網(wǎng)自我保護(hù)小竅門。 從形式上講，體現(xiàn)了一個(gè)“新”字。從內(nèi)容上講，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課堂實(shí)踐的情境，為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆。
課堂小結(jié) 1、提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲或體會(huì)是什么？
2、教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)就像一把鋒利的“雙刃劍”，有利又有弊。它既為我們提供了許多便利，也對部分網(wǎng)絡(luò)使用者造成傷害。因此，我們要趨利避害，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。祝愿你們的青春能在e時(shí)代閃光。 鞏固課堂知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。
布置作業(yè)
根據(jù)這堂課所學(xué)的內(nèi)容，反思自己在網(wǎng)絡(luò)交往過程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)的方法和措施。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化，達(dá)到知行統(tǒng)一。
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
三、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法
四、教具準(zhǔn)備：多媒體
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：通過實(shí)話實(shí)說這一環(huán)節(jié)引入課題
活動(dòng)一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見面”的討論
第一步：討論“是否與網(wǎng)友見面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開辯論。
正方觀點(diǎn)：不該與網(wǎng)友見面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)匿名性決定了網(wǎng)絡(luò)上的人都不是真實(shí)的，而且上網(wǎng)交友者，通常是在現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系較不滿足的，在網(wǎng)上為了給人好的印象，往往會(huì)夸大優(yōu)點(diǎn)，忽視缺點(diǎn)，以此在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方觀點(diǎn)，切不可輕易見面，尤其是與異性網(wǎng)友見面，更要慎重。
反方觀點(diǎn)：可以與網(wǎng)友見面，因?yàn)榭梢詽M足好奇心，可以多一個(gè)朋友，俗話說“朋友多了好辦事”，也可以相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。
第二步：請同學(xué)們一起為教材p70中的梅平出主意
教材講述了一個(gè)梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個(gè)問題：
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?
這里會(huì)有兩種意見。一種是“能”。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學(xué)生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。
第二，梅平會(huì)見天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會(huì)對她的生活產(chǎn)生什么影響？
這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果，遇到一個(gè)好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。
第三，梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題，還可向誰求助?（向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。）
教師小結(jié)：與網(wǎng)友見面很不安全，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往對象看不見，摸不著，網(wǎng)友在網(wǎng)上與網(wǎng)下表現(xiàn)的截然不同，因而與網(wǎng)友見面應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。
活動(dòng)二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑
第一步：學(xué)生講述教材的故事
小齊常到網(wǎng)上找資料，有一天，屏幕上突然跳出一個(gè)陌生的畫面，他帶著好奇，打開網(wǎng)頁，屏幕上的畫面令他面紅耳赤，嚇得立刻關(guān)掉，可是再次上網(wǎng)，又禁不住，再次打開，從此而一發(fā)不可收拾。
第二步：將學(xué)生分成小組討論
1.小齊如果長期沉溺其中，會(huì)有什么后果?
——身體受傷害，心理受傷害，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會(huì)走上違法之路。
2.小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，有哪些正當(dāng)渠道?
——認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋�電話……
3.小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)?
——應(yīng)該從正當(dāng)渠道了解青春期性生理、性心理的有關(guān)知識(shí)；有困惑與父母、教師交流；遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移注意力，通過強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)釋放過多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，讓自己忙碌起來。如果生活沒有無目標(biāo)，沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會(huì)忽略社會(huì)性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動(dòng)。青春期的沖動(dòng)需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價(jià)值的事情。
通過梅平與小齊的例子，請同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問題？
原因主要是：中學(xué)生對新奇事物有很強(qiáng)的好奇心；中學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非的能力；中學(xué)生的抗誘惑能力比較低。
教師歸納小結(jié)：（a、誘惑永遠(yuǎn)存在，不法分子也在利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技，只有提高自己的自護(hù)意識(shí)，努力完善自己，才能免受各種網(wǎng)毒的傷害。b、現(xiàn)實(shí)中的問題，要找現(xiàn)實(shí)中的親友師長幫助，不能向自己根本不了解的人求助。）
活動(dòng)三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度？”
（一）提出問題：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡(luò)上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”?這種自由有沒有限度?
（二）讓學(xué)生展開討論。
正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。
反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰也管不著。
正方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，不得隨意辱罵他人，聊天時(shí)要語言文明，對求助者要出于愛心盡力相助，與網(wǎng)友交友要真誠友好。總之，網(wǎng)絡(luò)是我們大家的，為了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，你我他都要負(fù)起責(zé)任。
反方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，在網(wǎng)上交流猶如參加戴面具晚會(huì)，誰也不認(rèn)識(shí)誰，可以不受任何約束，即使做什么壞事，也無人知道，可以發(fā)泄不滿情緒。
（三）教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往中的時(shí)間空間可以沒有限度，但網(wǎng)絡(luò)交往中使用的言論、態(tài)度是有限度的，它們與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有很多相近之處，如尊重對方、誠實(shí)守信、對自己的言論負(fù)責(zé)……
活動(dòng)四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本p74頁小堂的例子
（一）展開一次辯論會(huì)，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？
（二）展開自由辯論：
正方觀點(diǎn)：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因?yàn)樗淖龇ㄊ菒阂獾墓簦址杆说暮戏?quán)益，造成了經(jīng)濟(jì)損失，這說明上網(wǎng)也要學(xué)法。
反方觀點(diǎn)：小堂只是試試自己的技術(shù)，證明一下自己，沒有惡意，應(yīng)該不追究法律責(zé)任。
通過辯論，對比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對不對？
全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；
要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。
（三）主持人小結(jié)：通過剛才的對比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請老師總結(jié)。
（四）教學(xué)小結(jié)
現(xiàn)在是信息時(shí)代，如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，那么將會(huì)落后這個(gè)時(shí)代，我們究竟該如何面對網(wǎng)絡(luò)呢？我想借此機(jī)會(huì)告訴大家上網(wǎng)要遵守規(guī)則，尤其是道德和法律，因?yàn)槭郎系娜魏巫杂啥疾皇菬o限度的，即使在虛擬的社會(huì)中人們?yōu)榱烁行贤ǎ匈|(zhì)量地生活，也應(yīng)該自覺遵守這些規(guī)則。
最后請同學(xué)們思考：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，你如何理解這句話的的深刻內(nèi)涵？（教師歸納：a、網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式。網(wǎng)絡(luò)使我們過了古人無法想象的幸福生活。b、網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑。一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。）
六、作業(yè)布置：
設(shè)計(jì)一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)方案