《誠信是金》學案（精選6篇）

《誠信是金》學案 篇1

　　學習目標

　　情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生誠信意識，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念,大力弘揚中華誠信美德。

　　能力目標：

　　結合生活中的具體事例和學生的生活經驗，增強辨別是非的能力及理解誠信意義的能力；

　　知識目標：

　　把握誠信的基本含義：認識誠信的基本要求是對人守信、對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。

　　知識梳理

　　（一）言而有信，一諾千金

　　（1）誠信的含義。我們為人處事、與人交往，要講究誠信，即           。“誠”就是誠實無欺、誠實做人、             、實事求是；“信”，即有信用、講        、守信義、不虛假。

　　（2）承諾必須履行。“君子一言，駟馬難追”在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實的履行        。交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生             。

　　（3）失信不能立身。不講誠信的人難以在社會上立足，其結果既          ，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的         ，也是自身道德的升華。

　　（二）對人守信，對事負責

　　（1）誠信的基本要求。        、          ，是誠信的基本要求。落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。“               、           ”是人們崇尚的行為準則，                                                                      

　　是個人得以立足、事業得以成功的保證。

　　（2）慎重對待承諾。承諾是一件嚴肅的事情。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下       ，要學會拒絕；一旦有所         ，應該努力兌現。

　　（3）大事小事都要踐行誠信道德。我們做大事的同時也要拘小節，把       與做人有機的統一起來。

　　關于誠信的格言

　　1、對自己的忠實，才不會對別人欺詐。 ———莎士比亞

　　2、誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶。 ———本•富蘭克林

　　3、誠實是人生永遠最美好的品格。 ———高爾基

　　4、我們應該老老實實地辦事。 ———毛澤東

　　5、做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。 ——— 鄧小平

　　6、誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

　　7、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

　　8、誠信為本，學做真人。

　　9、以誠為本，以信立足。

　　10、多一份誠信，多一份尊重。

　　關于誠信的故事

　　立木為信與烽火戲諸候的對比

　　立木為信   春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。

　　而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在早它4XX年以前，卻曾發生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。

　　烽火戲諸候  周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火，率領兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。

　　一個“立木取信”，一諾千金；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國亡。可見，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。

　　華盛頓與尼克松、克林頓的對比

　　華盛頓用小斧頭砍倒了他父親的一顆櫻桃樹。父親見心愛的樹被砍，非常氣憤，揚言要給那個砍樹的一頓教訓。而華盛頓在盛怒的父親面前毫不避地承認了自己的錯誤。父親被感動了，稱華盛頓的誠實比所有櫻桃樹都寶貴得多。同樣是美國總統尼克松因在“水門事件”中撒謊敗露而被迫引咎辭職；克林頓也因為不光彩的緋聞案中撒謊而險遭彈劾。一個因誠實而受到愛戴和尊敬，兩位因撒謊而在政史上留下污點。

　　林海燕——誠信代名詞

　　XX年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎，中獎彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元，業主林海燕沒有絲毫貪念，及時通知中獎彩民取票兌獎。

　　林海燕的誠信事跡在全國掀起一股“誠信”旋風。林海燕也因此多次受到表彰：XX年11月，林海燕經營的10060投注站成為全國第一個“誠信銷售模范網點”，“林海燕”三個字已經成為誠信的代名詞。

　　誠信宣誓

　　言必行,行必果;

　　知之為知之,不知為不知;

　　以誠信換取誠信;

　　以誠信獲得成功;

　　用誠信開啟知識之窗;

　　用誠信鼓起上進風帆;

　　我誠信,我光榮;

　　我誠信,我自尊;

　　我誠信,我成功！

　　調查問卷

　　《給你的誠信打分》

　　你可能從來都不相信誠信可以當飯吃，可是，也許有一天，你會以“你的誠信有問題”作為借口和你的朋友斷交┅┅

　　1、與同學有約，你會（     ）

　　a視情況而定，有時去早一點，有時去晚一點；b去早一點，讓人等總覺得不太好；

　　c如果是好朋友，晚去一會也沒關系。

　　2、放學后，你會盡快回家嗎？（     ）

　　a謝絕一切活動，匆匆忙忙回家；    b先在外面玩一會，然后回家；

　　c如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔心。

　　3、朋友的東西忘了還，過了很久才想起來，你（     ）

　　a選擇合適的機會還給他；         b干脆不還了，想必他也忘了；

　　c趕快把東西還給他，同時表示歉意。

　　4、在學校邊上的文具店買文具時，差兩塊錢，店主讓你下次買時還給他，你（     ）

　　a一定記在心上，下次買文具時還上     b先答應下來，但是決不會還給他

　　c如果下次被他認出來，就還他，如果他忘了，就不還他。

　　5、 對于作業，你的態度（     ）

　　a認真做好每天的作業，并力求創新  b能完成，但要求是不被老師批評就行

　　c能偷懶就偷懶，能抄到最好。

　　6、 同學請你幫忙，你（     ）

　　a先答應下來，但隨后就忘了     b如果沒有幫忙做好，心里歉疚不已

　　c多一事不如少一事，告訴他，自己沒有能力幫他。

　　7、 如果現在你手里有一張50元的假幣，你會（     ）

　　a想方設法把它用掉     b放在家里，不讓它流通        c上交銀行。

　　8、 你有節約的習慣嗎？（     ）

　　a沒有，有多少花多少                b有了零用錢，一定先存一部分

　　c有節約的習慣，但視實際情況決定存多少

　　9、 對于考試，你的態度（     ）

　　a從不作弊，考前認真復習             b從不作弊，但考的怎樣無所謂

　　c千方百計作弊

　　10、 有關抄襲作業（     ）

　　a堅決不抄作業            b自己不抄，但給人家抄        c經常抄襲作業

　　注：得12分以上，誠信度為及格；得14分以上，誠信度為中等；得16分以上，誠信度為良好；得20分者，誠信度為優秀。

《誠信是金》學案 篇2

　　首先我將從教材、學情分析、學習目標及重難點的設定、教法學法及教學程序五個方面展開論說。

　　一、教材分析：

　　《誠信是金》是北師大義務教育實驗教科書《品德與社會》六年級上冊第一單元的教學內容。本課是在中年級“誠實守信”的基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學習本課是對前面所學知識的延續，也是對“在復雜的社會中怎樣待人”這一教學內容所作的鋪墊。

　　二、學情分析：

　　六年級的學生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，只是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進一步提高。針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教，力求讓學生在實際事例的體驗中，感悟誠信的重要性。

　　三、教學目標及重難點：

　　根據本課的特點及學生實際，我依據新課標精神，擬定以下教學目標：

　　1、知道誠實守信是中華民族的美德，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、通過收集誠信的名言、故事等培養學生愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

　　3、激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。

　　本課的教學重點是讓學生認識并做到在生活中要講誠信。教學難點是讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內化為美德，外化為行動。

　　四、教法學法：

　　結合六年級學生自身的特點，在教學中，我采用情境創設法、活動體驗法及討論歸納法等多種教學方法，為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，讓學生在活動中感知、體驗、思考。

　　在學習過程中，讓學生通過故事體驗、調查了解及積極討論等學法感受誠信的重要意義。

　　下面我來談談本次教學程序的設置：

　　一、故事導入，揭示課題

　　同學們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽、機敏、健康、誠信、美貌、才學，但你卻搭上了一只危險的船，遇上了風浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說明理由。

　　通過故事導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，又讓學生通過自主參與，積極討論和探索激發了學生的學習興趣，創造了一個輕松愉快的氛圍，使學生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

　　二、感受生活，加深印象

　　為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中獲得信息，激發感情，我設計了：辯論小擂臺。

　　一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優異，而且精明能干。畢業后，他想憑著自已的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示留學生個人資料：1.學習成績優異；2.精明能干；3.誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績重要還是誠信重要！

　　這一環節的設計目的在于讓學生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認可，更不能在社會上立足。可見，做人首先應當講誠信。

　　三、不講信用，害人害己

　　其實有關誠信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？觀察圖片。

　　“南京冠生園因陳餡月餅導致破產”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導致群眾中毒”等事件的新聞報道。

　　在這個小環節中，我先讓學生聯系自身談談社會中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果，再課件出示大量的事實，激起了學生的情感共鳴，使學生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認識到營造誠信社會的重要性。

　　四、對人守信，對事負責

　　其實，我們中華民族一直就擁有誠實守信的傳統美德。早在春秋時期，中國人就提出了“誠信”的思想。孔子曾說過“人無信不立”，同學們共同交流對誠信的理解，并分享課前搜集的古今中外關于誠信的成語、名言，感受誠信的意義及重要性。

　　接下來讓同學們欣賞曾子殺豬的故事，并對該故事進行了分析，讓學生感受古人重諾言的同時，我又出示現代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。）同學猜想一下，接下來這位姑娘會怎么做？

　　真實的結果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進個人。為加深講誠信意義的理解，我讓同學們分析誠信會給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會到講誠信的重要性。在學生正確辨別出生活中的誠信行為，分組討論后歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是。

　　“學生的品德和社會性源于他們對社會的認識、體驗和感悟。”這一環節的設計目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為，從而引導他們在以后的學習生活中用實際行動做一個誠實守信的好孩子。

　　五、兩難情境，踐行誠信

　　在這個流程我創設了以下幾個兩難情境，讓學生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人。

　　1、當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發現老師改錯了，怎么辦？

　　2、玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密，并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

　　3、小丁代表班級進行學校衛生檢查，發現自己班有紙屑，該不該扣分？

　　這樣，利用模擬的生活情境，讓學生直面現實，激起內心道德情感的沖突。通過同學們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進孩子的內心世界，走進孩子的現實生活，促使學生高尚人格的逐步養成。

　　六、化情為行，教育延伸

　　在本課即將結束之時，請全班學生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗，因此學生在思想上已深入，化情為行。

　　這時，教師根據板書總結本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花。

　　本環節在學生掌握講誠信重要意義的同時，我趁熱打鐵，通過在“誠信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭當講誠信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。

　　七、作業設計：

　　搜集關于誠信的名言、故事、宣傳口號，或小組辦手抄報。

《誠信是金》學案 篇3

　　一、教材解讀

　　尊敬的評委，各位老師：

　　大家好！今天我說課的課題是《誠信是金》，《誠信是金》是人教版品德與社會五年級上冊第一單元中的第二個主題，本課安排了兩話題和一個“故事與思考”。第一個話題“哪個更重要”，課文通過兩個故事讓學生懂得誠實的重要性，讓學生明白誠信是人立身之本。

　　第二個話題“假如沒有誠信”是從社會整體的角度以范例引導學生觀察和回憶生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱。“故事與思考”中列舉了兩個故事：《曾子殺豬的故事》讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統美德；《因抄襲引起的軒然大波》是為了加強學生對誠實意義的認識和體會。這兩個故事一中一外，一古一今，都意在讓學生體會到誠實無小事，誠信是金。

　　通過對教材的解讀，聯系學生的實際，我把本課的教學目標確定為：

　　1、 結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、 知道誠實守信是中華民族的傳統美德。

　　教學重點是：認識誠信的重要作用，如何做到誠信。

　　難點為：喚起兒童對誠信的需求和愿望，在沒有他律的二難虛擬環境中如何保持誠信。

　　品德課程貼近孩子的生活，以兒童的生活為基礎，注重學生在參與過程中的感受和體驗，要善于從學生身邊尋找生活的素材，基于這一點，在教學準備工作方面，我做了如下安排：

　　1、 學生收集誠信故事；

　　2、 學生調查生活中不誠不信的現象；

　　3、 制作多媒體課件。

　　二、教學過程

　　本課從學生的學情出發，根據皮亞杰的認知發展教學原理和布魯納的發現教學法原理；以及“的拋錨式”教學理論，教學過程分五個流程進行：

　　（一）、設計情境，巧妙導入；

　　（二）、閱讀故事，樹立觀念；

　　（三）、共話誠信，感悟體驗；

　　（四）、兩難情境，踐行誠信；

　　（五）、總結升華，課后延伸。

　　（一）、設計情境，巧妙導入

　　看課件《年輕人的選擇》，故事看完后組織學生討論：那個扔掉誠信的年輕人可能會成為怎樣的人？通過情景性導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，又激發了學生的學習興趣，創造了一個輕松愉快的氛圍，使學生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

　　（二）、閱讀故事，樹立觀念

　　布魯納的發現法強調通過自我思考、探究和發現掌握知識。據此，在本流程中讓學生閱讀教師精心挑選的能較好體現誠信內涵的故事：《在德國逃票之后的代價》《曾子殺豬》《因抄襲引起的軒然大波》，以及小組交流閱讀自己收集的誠信故事，讓同學體會故事，結合自己的知識經驗談談誠信是什么。這樣，激活了學生的已有誠信知識經驗，使學生主動學習，很好地構建新的誠信認知結構。

　　（三）、共話誠信，感悟體驗

　　這個過程我分三個小環節進行。1、合作探究，加深感悟；課件播放《逃票事件》后，引導學生討論交流，喚起學生切身的體驗，通過學生感興趣的算帳方式和對比方法，引起了學生的心靈震動：為一元錢失去誠信太不值得了！接著再引導學生回憶《中彩那天》這篇課文，再現學生的已知，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，深悟到：誠信是千金難買的，誠信無價！

　　2、暢談誠信，體驗誠信。讓學生聯系自身說說誠信的故事，先四人小組交流，再個別學生匯報。這樣結合自身談體會，從中體會到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會的根本，使得誠信在學生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

　　3、社會誠信，誠信社會。教學需要正面引導也需要反面教育。在這個小環節中，教師先讓學生聯系自身談談社會中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果，教師再適時課件出示“南京冠生園因陳餡月餅導致破產”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導致群眾中毒”等事件的新聞報道。大量的事實，激起了學生的情感共鳴，使學生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認識到營造誠信社會的重要性。

　　（四）、兩難情境，踐行誠信；

　　以布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學理論”主張把學生引入模擬的故事情境中，以解決故事中的問題為方式進行學習。因此，在這個流程我創設了以下幾個兩難情境，讓學生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人。心理學認為，任何能力的形成都需要經驗的積累。設計誠信樹上開滿了誠信果，讓同學們思考：如何把這些誠信果帶回家？

　　1、當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發現老師改錯了，怎么辦？

　　2、玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

　　3、小丁代表班級進行學校衛生檢查，發現自己班有紙屑，該不該扣分？

　　4、小明的哥哥即將參加高考，可這時親愛的媽媽卻得了可怕的絕癥，該不該告訴哥哥呢？討論：你人為誠信樹上還能結哪些誠信果？

　　這樣，利用模擬的生活情境，讓學生直面現實，激起內心道德情感的沖突。通過同學們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進孩子的內心世界，走進孩子的現實生活，促使學生高尚人格的逐步養成。

　　（五）、總結升華，課后延伸。

　　在這個流程，讓學生談談本課的主要收獲，總結誠信知識，把誠信知識內化為一種內驅力，引導學生到生活中體驗講誠信帶來的收獲，并以日記的方式記下來。使活動的主體真正得到發展，增強品德教育的針對性和實效性。

　　最后，在師生共唱《八榮八恥歌》中結束新課。音樂的響起，進一步升華了學生的情感。

　　縱觀本課，我認為品德與社會課程要以德育為核心，通過創設貼近兒童的生活情境，引導孩子在生活中感知，在實際中體驗，在活動中積極主動參與，從而獲得自身的發展！

　　謝謝大家！

　　附：板書設計

　　誠信是金

　　人無信不立

　　中華傳統美德

《誠信是金》學案 篇4

　　《誠信是金》教學設計

　　義務教育課程標準實驗教科書《歷史與社會》七年級下冊第八單元第二課　

　　一、教學設計背景分析

　　（一）學習需要的分析

　　誠實守信是中華民族的傳統美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。不可否認，在現實生活中的確存在不誠實者占便宜、老實人吃虧的現象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。我們作為新時期的有社會責任感的分子，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事。”樹立誠信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這么做。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成為誠信社會。

　　（二）教學內容的分析

　　人教版《義務教育課程標準實驗教書歷史與社會》七年級下冊“誠信是金”一課的知識結構主要分為兩個內容：1、信用是企業經營的生命線，失信必將推動所有發展的機會（在經濟生活中）；2、社會生活同樣離不開誠信。

　　本課的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經濟現象，分析探究經濟生活正常運行的重要規則――誠實守信。同時讓學生理解誠實守信也是社會生活正常運行的規則，不遵守這個“游戲“規則，必然導致失敗或被淘汰出局。

　　（三）學習者的分析

　　“信用”問題是當前社會普遍關注的問題。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業成績，忽視心理健康（或者說德育）的教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過教學，可促使學生優化識別一些失信社會現象（尤其是假貨）的能力，保護自己的權益。在教學中，隨著學生對“失信”的危害越來越深，對于“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要注意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識。

　　二、教學設計的過程及內容

　　（一）教學目標

　　知識目標：結合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價；明確誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。

　　能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力；在辨別是非的過程中，明確應該怎么做。

　　情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理，確立“誠信從我做起”　的觀念，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。

　　（二）教學策略

　　圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。

　　（三）教學媒體

　　powerpoint課件、internet網絡等

　　（四）教學過程　

　　學習材料與教學路徑 學生活動與

　　備選方案 環節意圖與

　　實施要求

　　1、創設情景，引入新課

　　教師講述故事“雪尺友至”

　　揭示課題：“誠信是金” 聽，思考并說說看法 意圖：以故事導入，激起學生學習興趣；通過學生回答，引出課題

　　2、明理導行

　　（1）誠信是中華民族的傳統美德。

　　（課件出示： “想一想，說一說”，引導學生說成語）：言必信，　　　；君子一言，　　　　；　　　　　，金石為開；　　　　，童叟無欺；

　　形容諾言的信用極高。（　　　　）

　　可見，誠實守信歷來被公認為做人處世的準則，是中華民族的傳統美德

　　（2）經濟生活中需要誠信

　　師：隨著市場經濟的發展，信用在經濟活動中的作用日益增強，誠信問題也越來越為人們所重視，因此“誠信”，這個先人恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來。只可惜，“誠信”二字談之容易，行之則難。（課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件；“南京冠生園月餅”事件）

　　師：你認為海爾現在成為中國的著名品牌與此次事件有聯系嗎？請說說理由。

　　請比較兩者為“誠信”付出的代價。

　　你知道海爾的廣告語嗎？

　　學生回答后歸納。出示：

　　“海爾，真誠到永遠！”

　　師（展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢？

　　在學生回答基礎上，教師指明符合食品衛生標準的是黃色的開心果 思考，回答

　　（備選：講一個有關誠信的故事，如一諾千金）

　　學生認真觀察，思考后回答

　　生：誠信無價；誠信是企業立足之本。

　　（備選：當學生談到失信的危害時，教師點擊“金華毒火腿事件”，讓學生進一步認識、理解失信是對一個企業的毀滅性打擊

　　觀察，仔細品嘗，試著選擇優質品種。

　　（備選：若市場上找不到肉色綠的開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替） 意圖：從學生熟悉的成語入手，利于學生產生共鳴，促進學生的學習認同感

　　要求：學生能概括出這些成語的共同指向

　　意圖：通過正反兩個案例，引導學生認識在現代市場經濟中，誠信的作用是無可替代的。也為學生以后參與社會經濟生活打下理念上的基礎

　　要求：在日常生活中，能夠通過各種渠道關注社會經濟現象

　　意圖：采用品嘗的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊，讓課堂更貼近生活；滲透生活指導，讓學生學會保護自我權益。明確抵制劣貨、黑貨，也是在提倡誠信

　　學習材料與教學路徑 學生活動與

　　備選方案 環節意圖與

　　實施要求

　　（3）社會生活需要誠信

　　師：前幾年，為了發展旅游經濟，我國實行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的發展態勢，被譽為“黃金周”。但是，“黃金周”也遇到了誠信問題。（出示閱讀材料《黃金周，呼喚誠信》），如果你是旅行社的老總，你會怎樣制訂你的生意經？

　　教師小結

　　（4）家庭生活也需要誠信

　　師（出示案例）：去年，方培君被評為上海市優秀家長，她的獨到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學的女兒，并且充分“放權”：孩子，學校要求家長簽名的時候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小家伙沒有濫用權力，拿著母親的“大印”，對自己準確評價，公正蓋章。

　　現在有這么幾個問題：①你擁有這樣的幸福生活嗎？②如果沒有，你認為是什么原因阻止了你去擁有它？③你會去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎么做。

　　對學生的回答作出積極評價

　　（5）做一個誠實守信的人

　　布置學生活動：誠信從我做起

　　師（活動結束后歸納）：立足優勢，克服不足，爭做班級之星

　　體驗角色，嘗試作出正確抉擇。同時說說制訂“生意經”的理由

　　把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素，設想改進方法。如個別學生有困難，可在小組內交流解決。有的學生也擁有這種幸福，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學生，老師要作好引導

　　小品、漫畫、故事等形式，展示時間2－3分鐘，最后評出紅旗小組。

　　（備選：活動主題－－誠信在我身邊）

　　意圖：通過角色體驗，換向思維，緩解課間疲勞情結，調動積極性

　　要求：教師要加強引導和評價，使活動取得最佳效果

　　意圖：從學生的生活的周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，互相信任、和諧的家庭環境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”

　　要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改進

　　意圖：放手給學生，在活動中展示自己對“誠信” 的理解，使學生懂得：營造誠信社會，人人都有責任；誠信從我做起。

　　要求：表演節目必須聯系中學生的實際（在家庭、學校、社會的表現）；根據內容在小組內自由設

　　計

　　3、總結本課，提出希望

　　師（引導學生小結）：今天這節課你有什么收獲？（組織評價，總結表揚）

　　學習材料與教學路徑 學生通過回憶本節課的活動過程來小結；相互評價、鼓勵

　　學生活動與

　　備選方案 意圖：回顧學習過程，通過評價，引導學生反思，促使學生注意自我發展。

　　環節意圖與

　　實施要求

　　師（以詩相贈）：

　　“同學們，要知道，誠實守信很重要。

　　弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。

　　平等公平去競爭，爭做文明中學生。

　　承諾一定講原則，害人害已不去做。

　　培養誠實好品質，不斷進步創新高” 學生朗讀或閱讀 意圖：提出希望，師生共勉

《誠信是金》學案 篇5

　　●〇對應的課標內容

　　懂得對人守信，對事負責是誠信的基本要求。

　　●〇教學目標

　　知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是

　　每個人立足于社會的通行證。

　　能力目標：發展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

　　情感態度價值觀：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失

　　信可恥的道德觀念。

　　●〇教學重點和難點：

　　理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。—重點

　　引導學生分析并認識誠信的重要性。——難點

　　●〇課時安排：

　　一課時

　　●〇課前準備：

　　教師：

　　①制“你誠信嗎”調查問卷。課件準備。

　　②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

　　學生：

　　收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

　　●〇板書設計

　　第十課   誠信做人到永遠

　　一、 誠信是金

　　內涵： 誠實守信 

　　誠信        重要性：誠信是個人和企業生存、發展的根本

　　基本要求：對人守信   對事負責

　　●〇教學設計

　　教學環節 教學活動設計 設計意圖

　　情境導入 一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。

　　提問：你覺得事情會怎樣發展？ （學生續編）

　　這是一則新聞，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想？

　　小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節課我們就一起來學習第十課第一節，誠信是金。    把一則新聞分解成兩部分，讓學生續編劇情，既創設了情境，又給學生更多的思維空間。

　　在思辯中引入課題。

　　活動一：你說我說大家說。

　　感悟誠信可貴。 觀flash《狼來了》請兩位同學配音。

　　提問：看后你想到了什么？

　　故事中的小男孩因為不誠實，言而無信，拿誠信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

　　提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

　　小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數事實告訴我們，人不可無信，一旦失信于人，就會產生信任危機。

　　請大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（《中國留學生就業遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》）及書本p116頁上圖片材料、相關鏈接材料中任選一則。想一想：這些經歷說明了什么？

　　小結：誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。 引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流--故事大薈萃，在故事交流中認識什么是誠信。

　　感悟誠信的可貴。

　　通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠信是個人、企業的立身之本，從而感悟誠信是金。

　　活動二：

　　踐約守信，點滴做起。 播放古箏曲《高山流水》，講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問：你從這個故事中，發現了什么？

　　君子不輕諾。承諾是一件嚴肅的事情。踐約守信是我們誠實做人的核心。因此我們要對人守信，對事負責。

　　提問：1、日常生活中，在我們大家身邊有沒有存在對人不守信，對事不負責的現象？你是怎么看待的？

　　2、日常生活中，你有沒有過這樣的行為，事后有何感受？

　　在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。

　　給你的誠信打分：發誠信調查問卷，當場給自己打分。     這是本課的重點。通過欣賞樂曲——教師講故事和身邊的不誠信行為（自己的、他人的）反思，使學生充分認識，對人守信，對事負責的重要，感悟到踐約守信必須從身邊的小事做起。

　　組織學生做調查問卷，充分感受誠信做人體現在平時點滴小事中，反對小節無害論，做大事也要拘小節。

　　活動三：

　　制作誠信卡

　　小組內交流自己課前收集的有關誠信的格言。給自己設計制作一張“誠信卡”，正面可寫上

　　自己喜歡的一句有關誠信的格言，背面可寫上自己在誠信方面的努力方向，行為標準，或者自己過去在誠信方面存在的問題，改進的計劃等等，以經常提醒、督促自己，做一個誠實守信的人。

　　通過交流格言和“制作誠信卡”， 使誠信落實到行動上。

　　教師總結 出示詩《天上人間說誠信》，學生齊讀。

　　結束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。

　　同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，

　　觸木為玉。    以齊誦《天上人間說誠信》作結尾，引導學生在認識誠信是金的基礎上，每一天都能擁抱誠信。以誠信督促自己，將誠信內化為自己的基本道德品質。

　　附錄二：

　　一、誠信故事摘錄：

　　1、 林海燕——誠信代名詞

　　XX年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎，中獎彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元，業主林海燕沒有絲毫貪念，及時通知中獎彩民取票兌獎。

　　林海燕的誠信事跡在全國掀起一股“誠信”旋風。林海燕也因此多次受到表彰：XX年11月，林海燕經營的10060投注站成為全國第一個“誠信銷售模范網點”，“林海燕”三個字已經成為誠信的代名詞。

　　2、《貧窮的小提琴手》

　　在繁華的紐約，曾經發生了這樣一件震撼人心的事情。

　　星期五的傍晚，一個貧窮的年輕藝人仍然像往常一樣站在地鐵站門口，專心致志地拉著他的小提琴。琴聲優美動聽，雖然人們都急急忙忙地趕著回家過周末，還是有很多人情不自禁地放慢了腳步，時不時地會有一些人停在年輕藝人跟前，在他的禮帽里放一些錢。

　　第二天黃昏，年輕的藝人又像往常一樣準時來到地鐵門口，把他的禮帽摘下來很優雅地放在地上。和以往不同的是，他還從包里拿出一張大紙，然后很認真地鋪在地上，四周還用自備的小石塊壓上。做完這一切以后，他調試好小提琴，又開始了演奏，聲音似乎比以前更動聽更悠揚。不久，年輕的小提琴手周圍站滿了人，人們都被鋪在地上的那張大紙上的字吸引了，有的人還踮起腳尖看。上面寫著：“昨天傍晚，有一位叫喬治•桑的先生錯將一份很重要的東西放在我的禮帽里，請您速來認領。”人們看了之后議論紛紛，都想知道一份什么樣的東西，有的人甚至還等在一邊想看究竟。過了半小時左右，一位中年男人急急忙忙跑過來，撥開人群就沖到小提琴手面前，抓住他的肩膀語無倫次的說：“啊！是您呀，您真的來了，我就知道您是個誠實的人，您一定會來的。”年輕的小提琴手冷靜地問：“您是喬治•桑先生嗎？”那人連忙點頭。小提琴手又問：“您遺落了什么東西嗎？”那個先生說：“獎票，獎票”。 小提琴手于是就從懷里掏出一張獎票，上面還醒目地寫著喬治•桑，小提琴手舉著彩票問：“是這個嗎？”喬治•桑迅速地點點頭，搶過獎票吻了一下，然后又抱著小提琴手在地上瘋狂地轉了兩圈。

　　原來事情是這樣的，喬治•桑是一家公司的小職員，他前些日子買了一張一家銀行發行的獎票，昨天上午開獎，他中了五十萬美元的獎金。昨天下班，他心情很好，覺得音樂也特別美妙，于是就從錢包里掏出五十美元，放在了禮帽里，可是不小心把獎票也扔了進去。小提琴手是一名藝術學院的學生，本來打算去維也納進修，已經定好了機票，時間就在今天上午，可是他昨天整理東西時發現了這張價值五十萬美元的獎票，想到失主會來找，于是今天就退掉了機票，又準時來到這里。

　　后來，有人問小提琴手：“你當時那么需要一筆學費，為了賺夠這筆學費，你不得不每天到地鐵站拉小提琴。那你為什么不把那五十萬元的獎票留下呢？”

　　小提琴手說：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂。”

　　3、一個因失信而喪生的故事

　　在古代，濟陽有個商人過河時，船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而至。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人！”于是商人淹死了。商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

　　4、《伯牙鼓琴遇知音》

　　“伯牙鼓琴遇知音”的故事和《高山流水》古箏曲一直流傳至今。它講的是俞伯牙與鐘子期一天偶遇，相見恨晚，成為知音。臨別時，伯牙希望子期能再與他同行幾天，但子期說“不是我不愿意，實在是父母年紀已大，父母在，不遠游。”伯牙要子期回去跟父母說一下后，再去看他，但子期說：“小弟不敢輕薄而寡信，許了賢兄，就當踐約，萬一稟命二親，二親不允，使仁兄懸望數千里之外，小弟之罪更大矣。”

　　5、《中國留學生就業遭遇》

　　有一中國學生在國外潛心鉆研，埋頭苦學，終于獲得博士學位。他想：“憑著自己的專業水平，在大企業找份工作應該不成問題。”于是，他去了一所有名的大企業應聘，一切都非常順利，然后他就安心回家專等錄取通知書。不久，收到一封信，告訴他：“你非常優秀，你聰明又有較高的專業水平，但很遺憾我們不能錄取你……”。既然大企業不行，就找一家中等企業吧，他找了一家后去應聘，結果等來的仍然是“你很優秀，但很遺憾不能錄用你……”，最后這個學生想，那我就從小企業做起，這總該可以了吧，但結果仍然一樣。這個學生怎么也想不通，如此優秀的他竟沒有一家企業錄用他呢？而這一切都源于他曾經的幾次乘公交車逃票……

　　6、《溫州皮鞋的遭遇》

　　在20世紀80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質引起全國消費者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質皮鞋被市民扔進熊熊大火。這把火燒醒了溫州人的誠信意識。XX年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中。XX年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”。

　　二、調查問卷《給你的誠信打分》

　　你可能從來都不相信誠信可以當飯吃，可是，也許有一天，你會以“你的誠信有問題”作為借口和你的朋友斷交┅┅

　　1、與同學有約，你會（     ）

　　a視情況而定，有時去早一點，有時去晚一點；b去早一點，讓人等總覺得不太好；

　　c如果是好朋友，晚去一會也沒關系。

　　2、放學后，你會盡快回家嗎？（     ）

　　a謝絕一切活動，匆匆忙忙回家；    b先在外面玩一會，然后回家；

　　c如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔心。

　　3、朋友的東西忘了還，過了很久才想起來，你（     ）

　　a選擇合適的機會還給他；         b干脆不還了，想必他也忘了；

　　c趕快把東西還給他，同時表示歉意。

　　4、在學校邊上的文具店買文具時，差兩塊錢，店主讓你下次買時還給他，你（     ）

　　a一定記在心上，下次買文具時還上     b先答應下來，但是決不會還給他

　　c如果下次被他認出來，就還他，如果他忘了，就不還他。

　　5、 對于作業，你的態度（     ）

　　a認真做好每天的作業，并力求創新  b能完成，但要求是不被老師批評就行

　　c能偷懶就偷懶，能抄到最好。

　　6、 同學請你幫忙，你（     ）

　　a先答應下來，但隨后就忘了     b如果沒有幫忙做好，心里歉疚不已

　　c多一事不如少一事，告訴他，自己沒有能力幫他。

　　7、 如果現在你手里有一張50元的假幣，你會（     ）

　　a想方設法把它用掉     b放在家里，不讓它流通        c上交銀行。

　　8、 你有節約的習慣嗎？（     ）

　　a沒有，有多少花多少                b有了零用錢，一定先存一部分

　　c有節約的習慣，但視實際情況決定存多少 

　　9、 對于考試，你的態度（     ）

　　a從不作弊，考前認真復習             b從不作弊，但考的怎樣無所謂

　　c千方百計作弊

　　10、 有關抄襲作業（     ）

　　a堅決不抄作業            b自己不抄，但給人家抄        c經常抄襲作業

　　參考答案

　　題號

　　選項 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　a 1 2 1 2 2 0 0 0 2 2

　　b 2 0 0 0 1 2 1 2 1 1

　　c 0 1 2 1 0 1 2 1 0 0

　　注：得12分以上，誠信度為及格；得14分以上，誠信度為中等；得16分以上，誠信度為良好；得20分者，誠信度為優秀。

　　三、詩《天上人間說誠信》

　　盤古說：“誠信是我開天的巨斧。”

　　女媧說：“誠信是我補天的五彩晶石。”

　　孫行者說：“誠信是王母蟠桃園里熟透的桃子。”

　　孔已己說：“誠信是我站著喝酒時的長衫。”

　　牛頓說：“誠信是我的三大定律”

　　愛因斯坦說：“誠信是我的相對論”

　　愚者說：“誠信是偽君子的假惺惺”

　　智者說：“誠信是人類閃光的金子”

　　哲人說：“誠信是世間萬物的源泉”

　　媽媽說：“誠信是做人的準則”

　　老師說：“誠信是成長的基準”

　　朋友說：“誠信是交友的基礎”

《誠信是金》學案 篇6

　　《誠信是金》說課稿:“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了關于小學品德與社會五年級上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　尊敬的各位評委老師：

　　上(下)午好!

　　我是號考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

　　一、說教材

　　品德與社會是基礎教育課程改革中設置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領域，整合品德、地理、歷史、社會等學科的內容，有較強的綜合性。《誠信是金》是人教版品德與社會五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個話題構成：請你相信我、誠信是金、社會呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發生，這些不良社會現象也侵蝕著校園。基于此背景，在課程中加強誠實守信教育十分重要。

　　二、說學情

　　五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導。誠信是社會發展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學，要讓學生樹立誠信意識。另外，對于五年級的學生來說，認知水平處于發展階段，尚未成熟，基于此，在教學中，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭 “體驗式”“研討式”“探究式”的學習方法，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用。

　　三、說教學目標

　　結合本課特點及《品德與社會課程標準》的要求，將品德與社會課程目標的三個方面有機結合的統一體起來，我確定本節課的教學目標如下：

　　1.樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。

　　2.通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。

　　3.理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統美德。

　　四、說教學重難點

　　結合本課特點以及學生認知特點，我將本框題的重、難點設置如下：

　　【重點】

　　理解誠實守信的重要意義，知道誠實守信是中華民族的傳統美德。

　　【難點】

　　能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人。

　　五、說教學方法

　　根據《品德與社會》的新課程標準的要求“教師是學習的主導，學生是學習的主體”，在教學時調動學生學習的主體性和主動性，使學生在已有經驗的基礎上，共同探究學習主題，不斷豐富和開拓學生的視野，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　所以在教學中我采用了情景式教學方法。給學生提供一個具體有關誠信的情景，本課教學是為學生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會誠信是立人之本。同時，在教學過程中，采用討論法教學，讓學生討論如何做一個誠信的好少年，調動學生學習的積極性的同時，學生之間互相交流，有利于提高學生對誠信的踐行能力。還讓學生結合身邊的實例認識到有失誠信的不當行為，全面引導學生樹立誠信意識、踐行誠信。

　　在教學過程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學效率。增大了課堂容量，豐富了教學內容，拓寬了教學資源，達到更好的教育效果。

　　六、說教學過程

　　為了更好地實現教學目標。充分調動學生學習的主動性，我設計的教學過程如下：

　　環節一：新課導入

　　運用講故事的方式導入，為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生帶著問題邊聽邊想。

　　導入實錄：同學們，上課之前老師先問大家一個問題，大家都喜歡聽故事嗎?大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個故事，大家一定要認真聽，聽完之后老師會問大家一個問題。

　　古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數，孩子就會學著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了。

　　同學們，故事聽完了，請大家想一想一頭豬在當時是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?哪位同學能將你的想法和大家分享一下呢?

　　這位舉手的同學你來說一下。好，剛才這位同學的回答非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應該說話算話，承諾別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。

　　設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有趣味性，激發學生學習的欲望。

　　環節二：新課講授

　　1.哪個更重要

　　過渡：同學們，通過剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非常看重一個人誠信的品質的，誠實守信自古以來就是我們中華民族的傳統美德。但是，現在有個年輕人卻并不這樣認為，我們一起來看一看他是怎么做的。

　　我通過課件展示教材第8頁的故事，引導同學們思考年輕人將誠信丟掉之后，來到了一個大型的人才招聘會，假如你是某企業的招聘負責人，請問你會錄用他嗎?這個年輕人最后的結局會是怎樣的呢?

　　我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續演出來。小組表演之后，我進行表揚并進行總結，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到他人的認可，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足于社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。

　　設計意圖：通過角色扮演，讓學生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學生美好道德品質的養成;另外，在角色扮演過程中，調動了學生學習的積極性、主動性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營造。

　　2.假如沒有誠信

　　過渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，其實在我們的社會生活及學校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發現并說一說。

　　我請同學們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經歷、調查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產品、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等。

　　我引導學生思考當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響?

　　通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。

　　設計意圖：讓學生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學生的自主、合作、探究能力，尊重學生學習的主體地位;同時，讓學生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學生要遵守誠信。

　　環節三：鞏固提高

　　過渡：個人小的誠信才會有社會大的誠信，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點點滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們如何做一個有誠信的好少年呢?

　　我引導學生思考作為一名小學生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個誠實守信的人。請同學們同桌之間相互討論并發言，學生發言之后，我對學生的發言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業、借東西要及時還、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中。

　　設計意圖：引導學生從生活中的小事出發，討論如何做一個有誠信的好少年，提高學生誠信的踐行能力，培育學生誠信品質。

　　環節四：小結作業

　　經過今天的學習，我們知道了誠實守信不論是對我們社會還是對我們個人都非常重要，假如沒有誠信，整個社會會失去安全感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。所以，作為一名新時代的小學生，我們不僅自己要學習做一個誠實守信的人，而且還要為弘揚社會的誠信美德貢獻自己的一份力量。請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節課在班級里面進行交流展示。

　　設計意圖：通過總結，進一步強化學生對本節課的理解和對誠信的認識，并通過讓學生搜集誠信相關資料，制作手抄報，鍛煉了學生的動手能力，同時強化學生認識，利于激發學生的創造性!

　　七、說板書設計

　　好的板書，是引導學生通向智慧的橋梁。依據本節課的知識特點，我將板書設計如下：

　　誠信是金

　　一、誠信是做人之本

　　二、假如沒有誠信

　　三、做誠信的好少年