北師版二年級數學下冊教案（精選5篇）

北師版二年級數學下冊教案 篇1

　　教學內容：

　　課本第36-37頁例題，想想做做第1-4題。

　　教學要求：

　　1.使學生在解決問題的過程中探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

　　2.使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學重點：

　　探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

　　教學難點：

　　體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學過程：

　　一.復習鋪墊

　　1.口算。

　　4+650+9060+90

　　8+370+803+7

　　問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？

　　2.筆算。37+2564+8

　　問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？

　　4.導入新課：筆算百以內進位加法時，要先把相同的數位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節課我們將利用這些知識，學習萬以內筆算進位加法。

　　（板書課題：進位加法）

　　二.新授

　　出示例題圖，學習例題。

　　1.出示問題1：一年級和二年級一共借書多少本？

　　1）指名列式：85+143=

　　2）學生嘗試筆算。

　　3）指名說計算辦法。

　　問：從哪位算起？說說個位上相加的過程。

　　問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？

　　問：百位上相加是多少？為什么得2？

　　4）指名學生完整的口述筆算過程。

　　5）請學生在書上進行驗算，再填寫橫式得數。

　　2.出示問題2：一年級和三年級一共借書多少本？

　　1）指名列式：85+126=

　　2）請學生獨立探索解決，指名板演。

　　3）集體核對，說說計算時要注意什么？

　　4）學生獨立驗算，橫式上寫得數。

　　3.歸納

　　1）請你想一想，筆算萬以內的加法要怎樣算？

　　（組織學生討論）

　　2）組織學生進行交流。

　　3）：做筆算加法要將相同數位對齊；從個位加起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進一。

　　三、鞏固練習

　　1.想想做做第1題。

　　1）在書上算一算。

　　2）匯報。你是怎樣算的？

　　2.想想做做第3題

　　1）先找出錯在哪里，再改正過來。

　　6576334

　　＋243＋646＋569

　　208712893

　　2）匯報。

　　3.想想做做第4題

　　1）說圖意。

　　2）怎樣列式？

　　3）獨立計算。

　　4）匯報。

　　4.想想做做第2題

　　1）獨立計算。注意對齊數位。

　　2）你是怎樣驗算的？

北師版二年級數學下冊教案 篇2

　　教學內容：

　　教材第39頁例2及相關內容。

　　教學目標：

　　1、經歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用9的乘法口訣求商的方法。

　　2、培養學生遷移和口頭表達的能力，提高學生正確計算的能力。

　　教學重點：

　　掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　理解用乘法口訣求商的算理。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、將下面口訣補充完整。

　　四（)三十六九六十三八九(）

　　2、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的？

　　24÷8= 28÷4=

　　師：同學們掌握得不錯，這節課我們學習用9的乘法口訣求商。

　　二、預習反饋

　　點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

　　三、探索新知

　　出示課件例2。

　　1、觀察情境圖，你知道了哪些數學信息？（有3行氣球，每行9個）

　　2、引導學生根據這些信息提出數學問題：一共有多少個氣球？

　　3、學生獨立列出算式并計算出結果：3x9=27或9x3=27。

　　4、引導學生思考：通過計算我們知道一共有27個氣球，那么你能看圖列出2個除法算式嗎？

　　5、學生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

　　6、小組探究算法，說說你們各自的想法。

　　總結：我們在計算除法算式時，看除數是幾，就想幾的口訣。

　　四、鞏固練習

　　1、以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對又快。

　　2、完成教材第39頁“做一做”第2題，獨立思考后指名回答。

　　3、完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣。

　　4、完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。

　　五、拓展提升

　　1、（2）x9=（18）（答案不唯一）

　　2、（27）÷（3）＝9（答案不唯一）

　　六、課堂總結

　　同學們，這節課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

　　七、作業布置

　　教材練習八第8、9題。

　　板書設計：

　　用9的乘法口訣求商

　　3x9=27

　　27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

　　教學反思：

　　成功之處：本節課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流，借助學生已有的基本知識經驗幫助學生學習新知。

　　不足之處：這節課因為有上節課的基礎，要把充分的探究學習過程交還給學生。

　　教學建議：多做一些相應的練習，提高孩子們的計算能力。

北師版二年級數學下冊教案 篇3

　　一、教學內容：

　　北師大版二年級數學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

　　二、教學目標：

　　1、結合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現實原型，進一步體會平均分的意義

　　2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

　　3、經歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快

　　三、教學重難點

　　重點：進一步體會等分的含義

　　難點：進一步體驗平均分

　　四、教學準備：

　　課件

　　五、教學過程

　　（一）情境導入，揭示課題

　　淘氣家里來客人啦，媽媽準備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？

　　【設計意圖：利用學生喜歡的生活情境引出教學內容，將問題形象化，拉近教學內容與學生的距離。】

　　（二）自主探究

　　出示“分蘋果”情境圖

　　1、觀察情境圖

　　從這幅圖當中，你發現了哪些數學信息？

　　2、按份數分，每份有幾個

　　（1）布置任務活動

　　任務要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。

　　（2）學生活動，畫一畫

　　學生在算術本上畫，教師巡視了解情況

　　（3）反饋交流

　　方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。

　　方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。

　　方法三：根據乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。

　　3、按每份4個分，求份數

　　（1）問題情境

　　可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

　　（2）分析數學關系

　　蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？

　　（3）學生活動，分一分

　　學生動手分一分，教師巡視了解情況

　　（4）交流反饋

　　每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。

　　【設計意圖：通過讓學生動手操作和運用數學語言表達平均分的過程、結果來加深學生對平均分概念的理解。】

　　3、比較，發現異同點

　　（1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。

　　（2）不同點：

　　①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。

　　②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份。

　　【設計意圖：讓學生體會平均分問題的兩種不同情境，使學生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊。】

　　（三）鞏固與練習

　　1、小兔子搬蘿卜

　　2、圈一圈，填一填

　　（四）總結提升

　　今天，你學到了什么

北師版二年級數學下冊教案 篇4

　　教學內容：

　　課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題

　　教學要求：

　　1.使學生在解決問題的過程中探索三個數連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。

　　2.運用所學知識，解決一些實際問題。

　　3.使學生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學重點：

　　使學生在解決問題的過程中探索三個數連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。

　　教學難點：

　　運用所學知識，解決一些實際問題。

　　教學過程：

　　一.復習

　　談話：老師今天要考你們一年級的知識，有沒有信心？

　　1.口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

　　2.找出最快最好的辦法，口算出每個三角形上數的總和。

　　439

　　557581

　　問：怎樣計算比較簡便？

　　3.揭題：今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數的連加。（板書：連加）

　　二.新授

　　1.教學例題。

　　出示例題：一、二、三年級一共借書多少本？

　　1）你打算怎樣列式？（指名說）教師板書：85＋143＋126

　　2）同桌說一說，你準備怎樣算？（同桌說，再獨立計算）指名說如何計算。

　　3）再想想還有其他方法嗎？生小組討論。

　　4）指名說：還可以只列一個豎式：85

　　143

　　＋126

　　354

　　5）你喜歡用什么方法計算？四人小組說一說。讓學生體會到“只列一個豎式”比較簡便。

　　2.教學試一試：四、五、六年級一共借書多少本？怎樣列式？（指名說）

　　178＋194＋236

　　178

　　194

　　＋236

　　□□□

　　個位上先加哪兩個數比較方便？十位上呢？同桌討論。

　　哪一位上的數相加滿幾十，要向前一位進幾。（學生自己完成計算）

　　三.鞏固練習

　　1.想想做做第1題。

　　1）獨立計算。提示：想做全對嗎？那要特別認真、細心地計算哦！

　　53279586

　　316402117

　　＋125＋311＋208

　　做完了想知道對不對怎么辦？（要驗算）一般用再算一次的方法驗算。

　　2）同桌說一說你是怎樣算的。

　　3）指名匯報，集體核對。

　　3.想想做做第3題

　　1）指名說圖意。

　　2）三個班一共植樹多少棵？怎樣列式

　　3）學生獨立計算。

　　4）匯報核對。

　　5.想想做做第2題。

　　學生獨立完成。

　　四.課堂小結

　　今天你獲得了什么？

北師版二年級數學下冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、結合“運白菜”的情境，探索連減的具體方法，發展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

　　2、通過活動學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

　　3、能夠運用連減的有關知識去解決一些簡單的實際問題，結合“運白菜”的情境。

　　教學重難點：

　　學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

　　教學過程：

　　一、創境激疑

　　1、故事導入，同學們，學校的食堂很快就要開伙了，二(1)班的小朋友準備到農場去了解一下蔬菜的情況，小朋友們想不想一塊兒去看看？課件展示：菜場的美麗圖片，最后場景定格在白菜地，小朋友們問農民伯伯：“伯伯，你們今天賣了多少白菜啊？”農民伯伯說：“我們早上才摘了850棵白菜，運走了兩車，一車運了288棵，另一車運了256棵。”

　　師：二(1)班的同學被難住了，同學們想幫助他們嗎？

　　2、板書：運白菜

　　二、互動解疑

　　1、引導學生觀察主題圖，看了剛才菜場的情況，你從中知道了哪些數學信息？說一說從圖中發現了什么數學信息？

　　2、結合剛才我們發現的數學信息，你能提出哪些數學問題？學生提問題：“一共運走了多少棵？”“運用了第一車后，還剩多少棵？”“運走兩車后，還剩多少棵？”

　　3、學生嘗試獨立解決前兩個問題，然后在小組內進行交流。

　　4、板書算式。

　　（1）第一車運走以后，還剩多少棵？

　　（2）兩車一共運走多少棵？

　　三、啟思導疑

　　從以上解決問題所用的兩種方法中，你發現了什么？兩種方法的結果都是求找回多少棵，在解決問題的思路上略有不同，第一種方法是應用連減法，第二種方法是“先加后減法”方法不同，運算順序也不同。

　　四、實踐運用

　　1、練一練。

　　(1)1000-207-168

　　(2)436―179―36

　　(3)456-278-132

　　(4)930-(80+480)

　　(5)368-(168+127)

　　(6)1000-185-145

　　2、用豎式計算并驗算。

　　(1)368+235

　　(2)712-284

　　(3)94+438

　　3、小軍的'爸爸是一位出租汽車司機，星期一出車時，里程表的讀數是35千米，每天收車時，小軍都記錄了當時里程表讀數，共記錄了五天。（單位：千米）

　　星期一星期二星期三星期四星期五

　　（1）星期三和星期四的里程表上的讀數為什么是相同的？

　　（2）哪一天行駛的里程數最多？

　　（3）五天共行駛了多少千米？

　　五、總結評價

　　我們今天學習了什么內容？有何收獲？請同學們相互交流。