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北師版二年級數學下冊教案

發布時間:2024-02-23

北師版二年級數學下冊教案(精選5篇)

北師版二年級數學下冊教案 篇1

  教學內容:

  課本第36-37頁例題,想想做做第1-4題。

  教學要求:

  1.使學生在解決問題的過程中探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

  2.使學生在探索算法的過程中,體會數學與生活的密切聯系,增強數學學習的興趣,發展數學思考。

  教學重點:

  探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

  教學難點:

  體會數學與生活的密切聯系,增強數學學習的興趣,發展數學思考。

  教學過程:

  一.復習鋪墊

  1.口算。

  4+650+9060+90

  8+370+803+7

  問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?

  2.筆算。37+2564+8

  問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?

  4.導入新課:筆算百以內進位加法時,要先把相同的數位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節課我們將利用這些知識,學習萬以內筆算進位加法。

  (板書課題:進位加法)

  二.新授

  出示例題圖,學習例題。

  1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?

  1)指名列式:85+143=

  2)學生嘗試筆算。

  3)指名說計算辦法。

  問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。

  問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?

  問:百位上相加是多少?為什么得2?

  4)指名學生完整的口述筆算過程。

  5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數。

  2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?

  1)指名列式:85+126=

  2)請學生獨立探索解決,指名板演。

  3)集體核對,說說計算時要注意什么?

  4)學生獨立驗算,橫式上寫得數。

  3.歸納

  1)請你想一想,筆算萬以內的加法要怎樣算?

  (組織學生討論)

  2)組織學生進行交流。

  3):做筆算加法要將相同數位對齊;從個位加起,哪一位上的數相加滿十,要向前一位進一。

  三、鞏固練習

  1.想想做做第1題。

  1)在書上算一算。

  2)匯報。你是怎樣算的?

  2.想想做做第3題

  1)先找出錯在哪里,再改正過來。

  6576334

  +243+646+569

  208712893

  2)匯報。

  3.想想做做第4題

  1)說圖意。

  2)怎樣列式?

  3)獨立計算。

  4)匯報。

  4.想想做做第2題

  1)獨立計算。注意對齊數位。

  2)你是怎樣驗算的?

北師版二年級數學下冊教案 篇2

  教學內容:

  教材第39頁例2及相關內容。

  教學目標:

  1、經歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握用9的乘法口訣求商的方法。

  2、培養學生遷移和口頭表達的能力,提高學生正確計算的能力。

  教學重點:

  掌握用乘法口訣求商的方法。

  教學難點:

  理解用乘法口訣求商的算理。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習導入

  1、將下面口訣補充完整。

  四()三十六九六十三八九()

  2、計算下面各題,并說說自己是怎樣求商的?

  24÷8= 28÷4=

  師:同學們掌握得不錯,這節課我們學習用9的乘法口訣求商。

  二、預習反饋

  點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容,學到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)

  三、探索新知

  出示課件例2。

  1、觀察情境圖,你知道了哪些數學信息?(有3行氣球,每行9個)

  2、引導學生根據這些信息提出數學問題:一共有多少個氣球?

  3、學生獨立列出算式并計算出結果:3x9=27或9x3=27。

  4、引導學生思考:通過計算我們知道一共有27個氣球,那么你能看圖列出2個除法算式嗎?

  5、學生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

  6、小組探究算法,說說你們各自的想法。

  總結:我們在計算除法算式時,看除數是幾,就想幾的口訣。

  四、鞏固練習

  1、以開火車的方式,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對又快。

  2、完成教材第39頁“做一做”第2題,獨立思考后指名回答。

  3、完成教材第39頁“做一做”第3題,看誰先采到蘑菇,并指名回答用到了哪句口訣。

  4、完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。

  五、拓展提升

  1、(2)x9=(18)(答案不唯一)

  2、(27)÷(3)=9(答案不唯一)

  六、課堂總結

  同學們,這節課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

  七、作業布置

  教材練習八第8、9題。

  板書設計:

  用9的乘法口訣求商

  3x9=27

  27÷3=9 27÷9=3想:三九二十七

  教學反思

  成功之處:本節課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流,借助學生已有的基本知識經驗幫助學生學習新知。

  不足之處:這節課因為有上節課的基礎,要把充分的探究學習過程交還給學生。

  教學建議:多做一些相應的練習,提高孩子們的計算能力。

北師版二年級數學下冊教案 篇3

  一、教學內容:

  北師大版二年級數學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

  二、教學目標:

  1、結合“分蘋果”的具體情境與操作過程,認識平均分的兩種現實原型,進一步體會平均分的意義

  2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

  3、經歷與同學討論、交流的過程,感受合作與分享的愉快

  三、教學重難點

  重點:進一步體會等分的含義

  難點:進一步體驗平均分

  四、教學準備:

  課件

  五、教學過程

  (一)情境導入,揭示課題

  淘氣家里來客人啦,媽媽準備了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。同學們,讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎?

  【設計意圖:利用學生喜歡的生活情境引出教學內容,將問題形象化,拉近教學內容與學生的距離。】

  (二)自主探究

  出示“分蘋果”情境圖

  1、觀察情境圖

  從這幅圖當中,你發現了哪些數學信息?

  2、按份數分,每份有幾個

  (1)布置任務活動

  任務要求:用五角星代替客人,圓圈代替蘋果,將蘋果公平的分給客人。

  (2)學生活動,畫一畫

  學生在算術本上畫,教師巡視了解情況

  (3)反饋交流

  方法一:1個1個分,分了4次,最后每人分4個蘋果。

  方法二:2個2個分,分了2次,最后每人分4個蘋果。

  方法三:根據乘法口訣“三四十二”分,分了1次,最后每人分4個蘋果。

  3、按每份4個分,求份數

  (1)問題情境

  可是這些客人都吃飽了才過來,大家又不想浪費,打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

  (2)分析數學關系

  蘋果總共有12個,每4個裝一袋,需要幾個袋子?

  (3)學生活動,分一分

  學生動手分一分,教師巡視了解情況

  (4)交流反饋

  每4個放一堆,一共分了三堆,說明要3個袋子。

  【設計意圖:通過讓學生動手操作和運用數學語言表達平均分的過程、結果來加深學生對平均分概念的理解。】

  3、比較,發現異同點

  (1)相同點:都是把12個蘋果平均分,每份4個。

  (2)不同點:

  ①把12個蘋果平均分成3份,每份4個。

  ②總共12個蘋果,每份4個,可以分3份。

  【設計意圖:讓學生體會平均分問題的兩種不同情境,使學生初步感受“等分除”和“包含除”,為以后的除法做鋪墊。】

  (三)鞏固與練習

  1、小兔子搬蘿卜

  2、圈一圈,填一填

  (四)總結提升

  今天,你學到了什么

北師版二年級數學下冊教案 篇4

  教學內容:

  課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題

  教學要求:

  1.使學生在解決問題的過程中探索三個數連加的計算方法,鼓勵算法多樣化。

  2.運用所學知識,解決一些實際問題。

  3.使學生在探索算法的過程中,通過交流、比較,體會數學與生活的密切聯系,增強數學學習的興趣,發展數學思考。

  教學重點:

  使學生在解決問題的過程中探索三個數連加的計算方法,鼓勵算法多樣化。

  教學難點:

  運用所學知識,解決一些實際問題。

  教學過程:

  一.復習

  談話:老師今天要考你們一年級的知識,有沒有信心?

  1.口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

  2.找出最快最好的辦法,口算出每個三角形上數的總和。

  439

  557581

  問:怎樣計算比較簡便?

  3.揭題:今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數的連加。(板書:連加)

  二.新授

  1.教學例題。

  出示例題:一、二、三年級一共借書多少本?

  1)你打算怎樣列式?(指名說)教師板書:85+143+126

  2)同桌說一說,你準備怎樣算?(同桌說,再獨立計算)指名說如何計算。

  3)再想想還有其他方法嗎?生小組討論。

  4)指名說:還可以只列一個豎式:85

  143

  +126

  354

  5)你喜歡用什么方法計算?四人小組說一說。讓學生體會到“只列一個豎式”比較簡便。

  2.教學試一試:四、五、六年級一共借書多少本?怎樣列式?(指名說)

  178+194+236

  178

  194

  +236

  □□□

  個位上先加哪兩個數比較方便?十位上呢?同桌討論。

  哪一位上的數相加滿幾十,要向前一位進幾。(學生自己完成計算)

  三.鞏固練習

  1.想想做做第1題。

  1)獨立計算。提示:想做全對嗎?那要特別認真、細心地計算哦!

  53279586

  316402117

  +125+311+208

  做完了想知道對不對怎么辦?(要驗算)一般用再算一次的方法驗算。

  2)同桌說一說你是怎樣算的。

  3)指名匯報,集體核對。

  3.想想做做第3題

  1)指名說圖意。

  2)三個班一共植樹多少棵?怎樣列式

  3)學生獨立計算。

  4)匯報核對。

  5.想想做做第2題。

  學生獨立完成。

  四.課堂小結

  今天你獲得了什么?

北師版二年級數學下冊教案 篇5

  教學目標:

  1、結合“運白菜”的情境,探索連減的具體方法,發展提出問題,運用不同方法解決問題的能力。

  2、通過活動學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

  3、能夠運用連減的有關知識去解決一些簡單的實際問題,結合“運白菜”的情境。

  教學重難點:

  學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

  教學過程:

  一、創境激疑

  1、故事導入,同學們,學校的食堂很快就要開伙了,二(1)班的小朋友準備到農場去了解一下蔬菜的情況,小朋友們想不想一塊兒去看看?課件展示:菜場的美麗圖片,最后場景定格在白菜地,小朋友們問農民伯伯:“伯伯,你們今天賣了多少白菜啊?”農民伯伯說:“我們早上才摘了850棵白菜,運走了兩車,一車運了288棵,另一車運了256棵。”

  師:二(1)班的同學被難住了,同學們想幫助他們嗎?

  2、板書:運白菜

  二、互動解疑

  1、引導學生觀察主題圖,看了剛才菜場的情況,你從中知道了哪些數學信息?說一說從圖中發現了什么數學信息?

  2、結合剛才我們發現的數學信息,你能提出哪些數學問題?學生提問題:“一共運走了多少棵?”“運用了第一車后,還剩多少棵?”“運走兩車后,還剩多少棵?”

  3、學生嘗試獨立解決前兩個問題,然后在小組內進行交流。

  4、板書算式。

  (1)第一車運走以后,還剩多少棵?

  (2)兩車一共運走多少棵?

  三、啟思導疑

  從以上解決問題所用的兩種方法中,你發現了什么?兩種方法的結果都是求找回多少棵,在解決問題的思路上略有不同,第一種方法是應用連減法,第二種方法是“先加后減法”方法不同,運算順序也不同。

  四、實踐運用

  1、練一練。

  (1)1000-207-168

  (2)436―179―36

  (3)456-278-132

  (4)930-(80+480)

  (5)368-(168+127)

  (6)1000-185-145

  2、用豎式計算并驗算。

  (1)368+235

  (2)712-284

  (3)94+438

  3、小軍的'爸爸是一位出租汽車司機,星期一出車時,里程表的讀數是35千米,每天收車時,小軍都記錄了當時里程表讀數,共記錄了五天。(單位:千米)

  星期一星期二星期三星期四星期五

  (1)星期三和星期四的里程表上的讀數為什么是相同的?

  (2)哪一天行駛的里程數最多?

  (3)五天共行駛了多少千米?

  五、總結評價

  我們今天學習了什么內容?有何收獲?請同學們相互交流。

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