語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教案（精選4篇）

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★學(xué)習(xí)課文，通過(guò)比較兩張《征友啟事》的異同，明白說(shuō)話不同，帶來(lái)的效果也不同的道理。

　　★能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　比較兩張《征友啟事》的異同，理解其中的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小牛、馬駒、花貓、獵狗、山羊的頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話：

　　1、同學(xué)們，平時(shí)你們喜歡跟好朋友們玩些什么或做些什么呀？（引導(dǎo)：一起玩耍，一起學(xué)習(xí)等）

　　2、有朋友的感覺(jué)真好。

　　有一頭孤獨(dú)的小牛，它也想有個(gè)朋友，便寫(xiě)了一張《征友啟事》（邊師板書(shū)：征友啟事）

　　3、齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎？

　　引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找朋友。

　　設(shè)懸念：小牛想找個(gè)稱心的朋友，它是怎樣寫(xiě)《征友啟事》，結(jié)果是怎樣的？想知道嗎？不過(guò)呀，我們昨天學(xué)習(xí)了生字詞，小牛想考考大家對(duì)字詞掌握沒(méi)有。

　　二、復(fù)習(xí)生詞

　　1、出示詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　2、大家讀得真不錯(cuò)，相信待會(huì)把這些詞寶寶放回課文里，大家一定能把課文通順、讀流利。

　　三、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：

　　小牛寫(xiě)了幾次《征友啟事》，每次的結(jié)果怎樣？

　　2、反饋歸納： 小牛寫(xiě)了兩次《征友啟事》，第一次一個(gè)朋友也沒(méi)找到，第二次找到了很多朋友。

　　過(guò)渡：小牛的《征友啟事》究竟是怎樣寫(xiě)的？為什么第一次一個(gè)朋友都找不到，第二次卻找到了很多朋友？下面我們先來(lái)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容和結(jié)果。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　（一）了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容及結(jié)果。

　　課件出示 ：

　　1、自由大聲讀課文1——3自然段。

　　邊讀邊思考：從這幾個(gè)自然段中，你知道了什么？

　　2、反饋情況，引導(dǎo)理解

　　（1）隨機(jī)出示第一張《征友啟事》（貼在黑板所畫(huà)好的大樹(shù)上）

　　（2）指名讀

　　（3）征友啟事剛剛貼出，有哪些小動(dòng)物跑來(lái)看呀？（據(jù)回答板書(shū)：山羊、獵狗、花貓、馬駒）

　　（4）出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過(guò)去看。（引導(dǎo)：興奮，你可以換哪個(gè)詞來(lái)理解 ？指導(dǎo)朗讀 ）

　　（5）指名扮演：山羊、獵狗、花貓、馬駒。（由其他同學(xué)邊讀句子，他們跑出來(lái)，引導(dǎo)注意“興奮、跑”）

　　（6）問(wèn)：你為什么那么開(kāi)心地跑出來(lái)？（讓學(xué)生自由回答）

　　（7）讀征友啟事的內(nèi)容。

　　（8）出示：可是，看完了，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了。（出來(lái)的幾個(gè)學(xué)生表演，其他同學(xué)朗讀）

　　（9）在坐的同學(xué)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)這些小動(dòng)物？ （引導(dǎo)：山羊可以……可以……可以……卻不會(huì)耕田，獵狗可以……可以……可以……卻不吃草……

　　（10）指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到失望的語(yǔ)氣。

　　小結(jié)：是呀，小牛只想到自己的需要，卻沒(méi)考慮到別人的實(shí)際，結(jié)果一個(gè)朋友也沒(méi)找到。

　　3、小牛連一個(gè)朋友都找不到，多難過(guò)啊，于是跑到老牛那去訴苦：

　　出示：唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友都找不到呢？

　　過(guò)渡：老牛教了他什么辦法，第二張征友啟事是怎樣說(shuō)的？為什么這次小牛可以交上許多朋友呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第二張征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果

　　1、自由讀課文第6自然段—結(jié)尾

　　2、你知道了什么？

　　出示第二張征友啟事

　　（1）指名小組讀

　　（2）出示兩張征友啟事，自由讀，比較異同

　　（3）指名反饋

　　A、兩張征友啟事都是小牛想找朋友

　　B、第二張征友啟事多了三個(gè)“或者”和“其中一點(diǎn)”

　　C、引導(dǎo)理解第二張征友啟事的意思：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，也就是說(shuō)：能……，不能……可以做他的朋友，能……，不能……也可以做他的朋友

　　D、齊讀第二張征友啟事

　　4、因?yàn)樯窖蚰芘阈∨Ｒ黄鸪圆荩�獵狗可以陪小牛玩耍，花貓可以陪小牛曬太陽(yáng)，馬駒能陪小牛一起學(xué)耕田，因此，他們都和小牛交上了朋友，你們瞧（出示課件）牛欄前便熱鬧起來(lái)了。

　　出示句子：

　　山羊說(shuō)：“我同你一起吃草！”

　　獵狗說(shuō)：“我跟你一起玩耍！”

　　花貓說(shuō)：“我陪你一起曬太陽(yáng)！”

　　馬駒說(shuō)：“我和你一起學(xué)耕田！”

　　比較并理解“同、跟、陪”它們都是“和”的意思。

　　教師小結(jié)：你看，我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，真有趣！我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。來(lái)，我們分組來(lái)讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了征友啟事，你懂得了什么道理？

　　2、我們交朋友時(shí)要注意什么？

　　3、小結(jié)：朋友能和我們 一起克服困難，驅(qū)除寂寞，享受快樂(lè)，如果我們交朋友時(shí)既能考慮到自己的需要，又能考慮到他人，就一定能交到更多的朋友。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10 征友啟事

　　山羊 吃草

　　獵狗 玩耍

　　小牛

　　花貓 曬太陽(yáng)

　　馬駒 學(xué)耕田

　　交友時(shí)既要想到自己的需要，又要考慮到別人的實(shí)際情況。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　4.通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

　　通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)10課——板書(shū)課題《征友啟事》

　　讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑

　　1.什么是啟事？

　　2.誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)征友啟事？等等。

　　二、學(xué)生自由讀文

　　三、教師范讀課文

　　（要求學(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)，提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言）

　　四、解決問(wèn)題

　　1.小牛為什么要征友？出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話。

　　2.通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

　　在讀啟示的過(guò)程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

　　朝夕相處 耕田 垂頭喪氣 悶悶不樂(lè)

　　3.兩種不同的啟示分別有什么效果？

　　學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獵狗”“馬駒”“學(xué)習(xí)”“興高采烈”

　　五、有情朗讀課文

　　六、小結(jié)

　　請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫(xiě)，能讓你叫到更好的朋友。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生齊讀課文

　　二、游戲——尋找好朋友

　　方式：教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來(lái)，并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫(xiě)的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。

　　例：

　　教師：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。

　　學(xué)生：找到句子后，圈處詞語(yǔ)“孤單”重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“單”字，相同的方法學(xué)習(xí)所要認(rèn)識(shí)的生字。

　　單 張 做 離 教 貓 習(xí)

　　三、游戲識(shí)字“我的朋友多”

　　小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)生讀文

　　二、游戲（聽(tīng)寫(xiě)生字）

　　三、作業(yè)

　　書(shū)寫(xiě)生字

　　四、拓展思維

　　編演課本劇——《找朋友》

　　五、小結(jié)

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀“征友啟事”的故事，使學(xué)生懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。與人合作才能結(jié)交許多好朋友。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2.讀懂課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　2.體會(huì)小牛犢的兩次征友為什么回有不同的結(jié)果。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一. 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入新課

　　1. 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你有幾個(gè)好朋友，這幾個(gè)好朋友分別有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　2. 小牛犢怪孤單的，他一心想找個(gè)好朋友，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進(jìn)今天的快樂(lè)書(shū)屋。

　　二. 自由讀課文，自主感知。

　　1. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內(nèi)容。

　　2. 小組互動(dòng)小組內(nèi)互讀課文，比一比，看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。

　　3. 集體交流討論：小牛犢兩次正友會(huì)有不同的結(jié)果。

　　三. 自主合作，表演結(jié)合。

　　分角色表演

　　四. 檢查識(shí)字

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教案 篇4

　　一、師范讀課文。

　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　昨天讀了課文，剛才又聽(tīng)了老師讀課文，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。

　　誰(shuí)寫(xiě)了征友啟事？

　　為什么寫(xiě)征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣做的？

　　課文中的征友啟事是怎樣寫(xiě)的？如果你來(lái)寫(xiě)，知道寫(xiě)了嗎？

　　幾則征友啟事？?jī)蓜t啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。

　　小牛寫(xiě)的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了很多朋友。

　　你從小牛的征友啟事中得到什么啟發(fā)？

　　三、為什么寫(xiě)征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣想的？

　　四、兩則啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。

　　1、內(nèi)容。

　　默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫(huà)出不同的地方。

　　朝夕相處　一起吃草　　　一起玩耍　　　一起曬太陽(yáng)　　　一起學(xué)耕田　做到以上幾點(diǎn)

　　一起吃草　或者一起玩耍　或者一起曬太陽(yáng)　或者一起學(xué)耕田　做到以上一點(diǎn)

　　比較兩則啟事，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表達(dá)的意思有什么不同）

　　2、結(jié)果。

　　不同的內(nèi)容當(dāng)然帶來(lái)不同的結(jié)果。分別是什么？悶悶不樂(lè)－－興高采烈

　　這兩個(gè)詞的意思正好相反，你選擇其中的一個(gè)說(shuō)一句話。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　我們一起看看小牛“悶悶不樂(lè)”的場(chǎng)景。齊讀第3自然段。

　　指導(dǎo)讀“可是，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地走來(lái)，又一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地離開(kāi)。”

　　4、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　小牛悶悶不樂(lè)，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說(shuō)痛苦）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀小牛說(shuō)的話？

　　奇怪：這么大　一個(gè)

　　氣憤

　　傷心

　　5、第二則征友啟事貼出后，是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面呢？

　　分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。

　　五、練習(xí)

　　小牛從一個(gè)朋友也找不到，變成有了許多新朋友。這是為什么？你受到什么啟發(fā)？

　　（交朋友，不要要求太多，要求太多會(huì)找不到朋友。交朋友，不但要考慮自己的需要，還要考慮別人的需要，否則會(huì)找不到朋友）

　　你能學(xué)著小牛一樣，為自己寫(xiě)一則征友啟事嗎？

　　老牛聽(tīng)了小牛的話，會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？