福建省 教案

福建省
教學目標：
（一）運用地圖，了解福建省的地理位置。 地形特點和氣候特征。
（二）了解其豐富的森林資源、水產資源和豐富的旅游資源。
（三）了解福建省作為僑鄉的優勢及其對經濟社會發展的作用。
（四）了解福建省各主要沿海城市的分布，并總結出城市分布的一般規律，培養學生對地理事物和地理現象進行分析、歸納和綜合的能力。
（五）培養學生運用適當的方法和手段，表達自己學習 的體會、看法或成果，并與別人進行交流、合作的能力。
教學建議
新課導人：
方案①：同學們，你們喝過"鐵觀音"茶嗎？去過舉世聞名的風景區武夷山嗎？看過泉漳木偶戲嗎？它們與哪個省區有關？
方案②：上節課我們了解了浙江，繼續沿海岸線南行，就進人了福建省。讓我們一同走進福建，了解福建。
對福建 省"自然環境"進行講述時，可運用"中國政區"圖和"福建省地形"圖，提出下列問題：
1.福建省位于我國大陸的什么方向？
2.與福建省相鄰的省有哪些？福建省與我國哪個省隔海相望？
3.福建省的地形特征是什么？
4. 福建省的主要氣候類型是什么？
由于學生前面已學了多個省級行政區劃的自然環境，對讀圖、析圖有一定的基本知識，因此教師可以以提問的形式展開教學，通過問答讓學生了解福建的地理位置、地形特點和氣候特征。（福建省位于我國東南沿海，與臺灣省隔海相望，陸地上分別與我國的浙江、江西、廣東為鄰。地形以低山丘陵為主，地勢西北高、東南低。屬于亞熱帶季風性濕潤氣候。）
講述福建的"森林資源"時，指出福建省是我國第四大林區，森林覆蓋率高，竹林面積廣。其次，結合學生所熟悉的瓜果、茶葉、名貴藥材來展開教學，進一步強調其豐富的物產資源。
講述福建的"海洋資源"時，教師可 略講，因為學生在前面已學習了其地理位置，知道福建是位于我國東南沿海的一個省份，因而擁有豐富的海洋資源。
在講述福建省作為我國"著名僑鄉"的省區時，可按以下 步驟進行：
1.請學生朗讀教材p.48正文第二段。
2.提問：福建省的旅外僑胞和華裔大約有多少？（1000多萬。）
3.討論：廣大僑胞和華裔是如何促進本省社會經濟發展的？
4.教師用多媒體保件展示出以下提綱，然后逐條小結：
（1）直接投資，緩解福建發展的資金矛盾；（2）智力支持，加快福建科技興省進程；（3）貿易合作，擴大福建產品的貿易市場；（4）牽線搭橋，推動福建對外 合作交流；（5）捐款捐物，促進福建公益事業的發展；（6）私人匯款，改善僑眷的生活生產條件。
補充：華人華僑通過直接投資，緩解 了福建發展資金的矛盾。改革開放20多年，福建的經濟發展速度之所以躍居全國前列，主要原因之一就是利用大量外資。在這些外資中，海外華人華僑投資占近 l/3。華人華僑通過貿易合作，擴大了福建產品的國際市場。如 1 999年全省進出口總額高達176.45億美元，福建省的外貿出口額和國際市場份額有1/4強是海外華人華僑幫助實現的。華人華僑通過捐款捐物，促進了福建社會公益事業的發展。海外僑
胞素有關心家鄉事業建設的傳統。如：到1998年，海外華人在福建的捐款物達60多億元。華人華僑通過智力支持，加快了福建 科教興省的進程。福建籍的華人華僑中有大量各方面人才，特別是科技人才，從20世紀80年代初開始，福建省就十分重視引進海外科技人才，成立了引進海外華人科技的專門機構， 先后引進海外留學人員和訪問學者約 3 000人次，極大地加快了福建的科技興省進程。華人華僑通過牽線搭橋，推動了福建對外交流和合作，充分發揮海外關系廣泛的優勢，積極搭橋引進外資和國外先進技術，在投資貿易會上、在文化上都做了許多有益工作，有力地促進了福建的對外交流與合作。華人華僑通過私人匯款，改善了廣大僑眷的生活和生產條件，福建省的僑匯約占全國的1/4左右。