動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成
教師活動(dòng)
1、稍微說明這節(jié)課要講的內(nèi)容：軀體運(yùn)動(dòng)的形成，并請(qǐng)一位上臂肌肉比較發(fā)達(dá)的學(xué)生配合自己作現(xiàn)場表演：右臂裸露自然下垂，手中抓一個(gè)質(zhì)量約為3kg的物體；開始緩慢屈肘，手掌將鉛球托起，直至屈肘近90度。讓其他學(xué)生注意觀察和記錄他完成每一個(gè)動(dòng)作的肱二頭肌與肱三頭肌的舒縮變化，并提出問題：軀體運(yùn)動(dòng)是怎么形成的、有什么樣的表現(xiàn)”
2、軀體運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌三部分共同完成的。人體的運(yùn)動(dòng)是不是和物理學(xué)上的杠桿運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)相似之處，
3、放幻燈片：肱二頭肌和肱三頭肌的位置圖并講解圍中涉及的內(nèi)評(píng)為進(jìn)入制作實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
4、由以上的表演和幻燈片的觀看提出問題：肱二頭肌和肱三頭肌是怎么樣形成伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)的，并由此導(dǎo)入制作實(shí)驗(yàn)：制作伸肘和屈肘模型。同時(shí)提出問題：骨的杠桿運(yùn)動(dòng)和物理學(xué)上的杠桿運(yùn)動(dòng)有哪些共同之處？骨的杠桿運(yùn)動(dòng)中的哪些部位相對(duì)于物理學(xué)上杠桿運(yùn)動(dòng)的基本位點(diǎn)如杠桿、支點(diǎn)等。
5、放幻燈片；杠桿和屈臂工作原理比較示意圖。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)生活動(dòng)
l、被叫到做表演的同學(xué)要積極配合老師做表演，其他的學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察他在完成每一個(gè)動(dòng)作時(shí)肱二頭肌與肱三頭肌的舒縮變化，并思考老師提出的問題，討論后回答：軀體運(yùn)動(dòng)是由很多塊骨骼肌協(xié)調(diào)完成的。
2、認(rèn)真聽取老師的總結(jié)參照自己對(duì)于這個(gè)問題的回答，牢記結(jié)論。
3、跟隨老師認(rèn)真觀看幻燈片并聽取老師講解肱二頭肌和肱三頭肌的特點(diǎn)和在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)作用以及其與杠桿運(yùn)動(dòng)的相同原理為下面的制作實(shí)驗(yàn)打好理論基礎(chǔ)。
4、帶著興趣進(jìn)入制作模型實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用物理學(xué)上杠桿原理方面的知識(shí)，思考制作過程中的每個(gè)步驟以及要達(dá)到怎樣的目的。做完實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該得出：伸肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，肱三頭肌收縮而肱二頭肌舒張；屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，肱二頭肌收縮而肱三頭肌舒張。同時(shí)思考老師提出的問題。
5、跟隨老師認(rèn)真觀看幻燈片，并聽取老師講解肱二頭肌和肱三頭
于骨的運(yùn)動(dòng)原理的記憶。
6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材17到19頁指出重點(diǎn)解決疑難。
]7、總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)是以骨骼為杠桿、關(guān)節(jié)為支點(diǎn)、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的。而骨骼肌的收縮要受到神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制，運(yùn)動(dòng)消耗的能量來自于肌細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解。
肌的特點(diǎn)及其在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)作用以及與杠桿運(yùn)動(dòng)的相同原理。
6、在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀教材第17頁到19頁的內(nèi)容了解上臂的肌肉組成以及在運(yùn)動(dòng)中的相互協(xié)調(diào)作用原理。劃出重點(diǎn)，推出疑問；為什么肌肉會(huì)在不同的動(dòng)作中表現(xiàn)出不同的狀態(tài)，它是由什么支配的？
7、認(rèn)真聽取老師對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，討論、交流在這節(jié)課中的收獲，掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成的基本原理。