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動物行為的主要類型

動物行為的主要類型

第十七章 動物的行為
第一節(jié) 動物行為的主要類型
【設計理念】
建構主義理論認為,知識是學習者在一定的情境下,借助其他人(包括老師和學習伙伴的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得的。學習者是學習的中心,是信息加工的主體。教師是導演,是學 生學習的引導者、合作者、促進者; 學生的學習過程,是積極建構知識的過程,更是發(fā)展學生多種能力的過程。教學中一定要培養(yǎng)學生的自主探究能力,合作意識,分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內容與學生的生活關系比較密切,學生對動物的諸多行為非常感興趣,具有一定的感性認識和知識積累,基于此 , 本節(jié)課的總體設計——課后自主觀察探究和課上交流互助的方 式。
【教材分析】
〖教學目標〗
知識目標
1舉 例說出動物行為的主要類型。
2舉例說明動物的社群行為對生存的意義。
能力目標:
通過探究“ 螞蟻的覓食行為”和搜集動物行為方面的素材,培養(yǎng)學生進行實驗探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:
〖教學重點、難點〗
教學重點
列舉動物行為的主要類型
教學難點
1、動物行為的含義。
2、舉例 說出動物行為的類型。
〖教學準備〗
教師準備:
1、組織學習小組,選出小組長負責活動的組織、督促與協(xié)調工作,活動結束時小組長給小組成員進行評價。
2、制作多媒體課件;剪輯動物各種行為的影像資料等,進一步突出重點,突破難點,完成知識的梳理。
學生準備:
1預習本節(jié)課內容(見預習提綱及要求 )
2搜集各種動物行為的圖片的資料以便與同學交流。
教學課時:1課時
【教學流程設計
一、新課引入
在我們的地球上,現存百萬種以上的動物,天上飛的、地 上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài),瑰麗多彩。閉上眼睛,不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍的天空……那機警聰明、通曉人意的海豚,矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹,稍縱即逝、嬌小玲 瓏的蜂鳥,善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會不經意地闖入你的腦海,侵占你的心田,你一定會被那個千姿百態(tài)、奧妙無窮的動物行為所吸引,讓我們悄悄走近它們吧!
二、新課
§17.1動物行為的主要類型:
活動一:檢查學生預習情況:
預習提綱:動物 行為的含義?動物行為多種多樣,你知道哪些?舉例說明動物的各種行為。
學生可 以歸納出動物行為含義:動物的運動以及動物的 體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化,都是動物的 行為。例如:螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團、侯鳥遷徙等等。
活動二:看一看,選一選
目的:讓學生對照教材中的概念選出屬于動物行為的選項,進一步鞏固對動物行為 含義的理解和記憶。選擇題如下:下 列屬于動物行為的是:a鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛         b狼捕鹿,鹿奔跑   
 c 變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色    
 d血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內循環(huán)流動    e昆蟲假死
f小狗吃奶
活動三:交流信息、展示成果
學生急于展示自己收集的資料圖片,就給 他們空間讓他們進行交流和展示 ,并請各小組匯報本組的展示結果 ,評出最佳收集者、最佳演講者。

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