八年級生物下冊《關注農村環境》教案北師大版
（答：農作物、生產者）
2、在這個農業生態系統中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼氣池）
3、圖中處理農作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優點？
（答：清潔、環保、高效）
4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）
學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態農村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發言人回答問題。
從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環境與人類的關系是多方面的，我們必須做到在利用環境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農村生態環境質量，從而有利于實現農業的可持續發展.。
三、小結
歸納小結，形成體系
1、這節課你學到了什么？需要關注的農村問題有哪些？如何發展生態農業，從而有利于實現農業的可持續發展？
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學生討論、交流發言，利于學生學習習慣的養成，利于學生的思維能力的培養。
讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養，利于學習思維能力的培養。
四、作業
五、教學反思：
由于本節內容學習的是關注農村環境，介紹了家鄉的環境變化、發展生態農業，內容看似簡單，但是本節內容里蘊涵著人文思想，讓學生通過調查活動學習身邊的環境狀況以及如何發展生態農業，讓學生發揮聰明才智，大膽創新，勇于發表自己的看法。
本節內容的教學，今后應注意資料豐富、貼切，應該充分調動學生的積極性，積極參與教學，培養學生的科學素養，另外要考慮到這節內容是八年級下后面的知識，這時的學生學習興趣遠不如七年級的學生，教師在學生的參與面問題多作思考。