免疫與計(jì)劃免疫學(xué)案
二、課題： 免疫與計(jì)劃免疫
三、教學(xué)目標(biāo)：1、人體三道防線的組成和作用
2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫
3、人體免疫的功能 4、計(jì)劃免疫的概念和意義
四、教學(xué)重點(diǎn)：1、人體的三道防線的組成和作用
2、抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同人類是可以征服傳染病的，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力
學(xué)法指導(dǎo)：
通過資料分析并結(jié)合教材的卡通插圖，了解人體有不同的防病防線。再通過閱讀教科書，總結(jié)概括出人體三道防線的組成和作用。然后通過討論理解第一和第二道防線的作用不同于第三道防線的作用。進(jìn)而明確先天性免疫和后天性免疫的區(qū)別。并樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)鞏固：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防的一般措施 （三分鐘）
2、 導(dǎo)入：“你知道器官移植嗎?”“當(dāng)一個(gè)人腎功能衰竭而急需腎移植時(shí)，醫(yī)生是否可將任何一個(gè)健康人捐獻(xiàn)的腎臟移植給病人呢?”“如果不能這樣做，原因是什么呢?”“人體這種能識別自己和非己的功能是好還是壞呢?”
3、明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
4、問題探析
（1） 人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有___________功能。
（2）根據(jù)課本55頁資料分析，討論56頁1、2、3題
（3）人體的三道防線：（課本56---57頁）
①第一道防線由___________和____________組成，它們具有________和______________作用，此外還有_________________作用。
②第二道防線是由______________和__________________組成，它們分別有______________和_____________作用。
③第三道防線主要由___________和_____________組成，其作用分別是__________和___________。
④第一道防線和第二道防線是人生來就有的，因?yàn)閷?nbsp; 都有防御作用，所以叫做 （ ）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對 或 有免疫作用，因此叫 （ ）
（4）讀課本57頁 理解抗體、抗原的概念并回答：
抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：
刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 ，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了 的吞噬作用，將抗原清除。