鳥的生殖和發育（精選6篇）
鳥的生殖和發育 篇1
目標與方法 1. 舉例說出鳥的各種繁殖行為。 2. 觀察鳥卵的結構，說出鳥卵適于陸上發育的結構特點。 3. 描述鳥的生殖和發育過程。 4. 體會到生物在生殖發育方面的進化。 5. 了解生物的生殖對環境的適應。 6. 通過參觀或家禽養殖活動，關注鳥類與人類生活的關系。 7. 關注禽流感。 教學方法 自主學習、小組討論 課前準備 每個小組帶一個雞蛋。相關圖片。 教學程序 教師活動教學內容學生活動復習昆蟲與兩棲動物的生殖方式和發育方式學生回答由禽流感引入 新課鳥的生殖和發育教師啟發學生交流自己對于鳥的疑問。你或許養過雞、鴨或家鴿，也可能在電視上見過有關鳥的生殖和發育的情景。關于鳥的生殖和發育 ，你一定有不少的了解，也會有許多疑惑。談談你在這方面的知識和問題，跟大家交流和探討。學生交流指導觀察的方法一.觀察雞卵的結構 1. 感受卵殼對外力的承愛能力——保護作用； 2. 用放大鏡觀察卵殼是否有小孔——卵殼并不是密不透風的。 3. 用鹽酸或醋酸溶解蛋殼——觀察卵殼膜。 4. 用實物插圖相結合，認清雞卵的內部結構。學生分組認真觀察指導討論交流1. 請推測卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？ 2. 卵的哪一部分將來可以發育成雛雞？ 3. 鳥卵為什么需要這么復雜的結構呢？這與它們所處的環境有關嗎？學生討論交流二.鳥的生殖和發育過程提問觀察書本p18頁上的圖片，結合自己已有的知識，概括出鳥類生殖和發育的基本過程。——求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛。閱讀書本思考并回答問題。讓學生學會比較的學習方法列表比較昆蟲、兩棲動物和鳥類 的生殖和發育方式，并簡要分析不同生殖方式對環境的適應性。學生列表比較分析技能訓練運用資料做出選擇和預測當堂鞏固書本練習和課課練教后小記 本節通過學生自己動手，觀察卵的結構；又通過比較的方法讓學生對昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發育方式有更加清晰的認識。效果較好！
鳥的生殖和發育 篇2
“鳥的生殖和發育”--【教學目標】1.探究烏卵的結構，說出烏卵適合于陸地上發育的結構特點；2.描述鳥的生殖和發育過程；3.通過參觀或參與家禽養殖活動，關注鳥類與人類生活的關系。【教學重點】觀察鳥的繁殖行為，描述鳥的生殖和發育過程。【教學難點】設計探究活動，說出鳥卵適合于陸地上發育的結構特點。【課前準備】教師：制作本節課件，收集與鳥的生殖與發育相關的材料（文字資料和錄像資料，探究實驗材料：解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放大鏡、針管（帶針頭）。學生：每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、與鳥的生殖和發育有關的問題和資料。學習內容學生活動教師活動情境導入
問題引導
課題：鳥的生殖和發育欣賞。
思索回答。
小組討論，比比誰知道得最多，誰提出的問題最有代表性。
思索并回答。課件播放鳥的精彩圖片。
你喜歡鳥嗎？為什么？最喜歡哪種鳥？
提出與鳥的生殖和發育有關的問題，并引導學生提出相關問題。
總結引導：鳥的生命是從一個受精卵開始的。
課件展示兩只可愛的小雞，提出問題：雞卵為什么能孵出小雞呢？引發思索，引出第一主題。一、雞卵的結構
探究：鳥卵的結構
進一步探究：卵殼的結構特點
動動腦：鳥卵的結構為什么這樣復雜，這樣的結構適合處在怎樣的環境中？拿出雞卵，分組操作，逐步觀察烏卵的結構。
討論并分析每種結構的功能，說出結構名稱和結構的功能。
思索、討論，嘗試說出氧是從哪里來的，引發對卵殼結構特點的思索。
選用以上材料，設計探究方案并討論方案的可行性，分組實驗，探究雞卵的結構。
討論說出鳥卵的結構體現出鳥類適合陸地生活的特點。示范操作，提示操作要點，指導探究方法。
課件展示觀察到的每種結構，提問每種結構的名稱和功能。
提出問題：胚胎發育所需要的氧是從哪里來的？
提供探究材料：鑷子、針管、解剖針、解剖剪、放大鏡，讓學生自己設計探究方案，認識卵殼的結構。
與學生一同總結。
產卵只是生殖發育的一個階段，引出下一主題。二、鳥的生殖和發育過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段
總結本節要點
鞏固練習，引導學生思索技能訓練科學、技術、社會：帶你參觀養雞廠根據問題和圖片觀察說出相應的繁殖行為。
說出鳥的生殖和發育的幾個階段。
小組討論，為第六幅圖片設計配音。
觀看。
再次說出鳥的生殖發育過程的幾個階段。
思索討論回答。
小組競爭解答問題。
自讀或學生介紹。課件展示教材中的圖片，提出相應的問題，引導學生說出相應的繁殖行為。總結鳥的生殖和發育的過程。
指導觀察第六幅圖片。
播放鳥的繁殖行為錄像。
引導學生再次總結鳥的生殖和發育過程。
指導。
【教學實錄】
學校：主講教師：授課班級：初二年級八班班級人數：42人課前準備：1.教師：制作本節課件，收集與鳥的生殖與發育相關的材料（文字資料和錄像資料，探究實驗材料：解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放大鏡、針管（帶針頭）。2.學生：每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、與鳥的生殖和發育有關的問題和資料。一、創設情境，引出課題，激發學習熱情教師：（課件播放優美的音樂和鳥的精彩圖片請學生欣賞。）這些鳥種類不同，形態各異，但都令人賞心說目。我想問同學們：你們喜歡鳥嗎？為什么？你們最喜歡哪種鳥？學生：（喜歡的理由可能是：鳥的美麗、叫聲、對人類的益處、借鳥言志。）教師：由此可見，鳥類與人類生活的關系非常密切。應該說鳥類是生物圈的重要一員，它們為生物圈增添了色彩。我們不僅要愛鳥護鳥，還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發展。（滲透情感教育，揭示主題。）教師：鳥類能夠得以延續和發展，離不開鳥的生殖和發育。（引出本節課題第四節“鳥的生殖和發育。”）教師：實際上，在不知不覺中我們可能已經發現了一些關于鳥的生殖和發育的現象，比如說（課件打出問題）：（1）孵出的小雞毛茸茸地十分可愛，可剛孵出的小麻雀粉紅的皮膚上一根羽毛都沒有，這是怎么回事？（2）冬天常能看到樹權上有喜鵲窩，卻沒有發現喜鵲，這是怎么回事？（3）家里買的雞蛋能孵出小雞嗎？與此相類似你們還能提出哪些問題嗎？（學生活動：分組討論問題的答案，并提出還有哪些現象與生殖有關。）（學生嘗試說出問題的答案，提出新的問題并討論回答。）教師：通過上面的問題討論，我們知道鳥的生殖絕不是像雞生蛋、蛋生雞這樣簡單的循環，而是一個復雜的過程。鳥的生命是從一個受精卵開始的。二、提出問題，引發聯想，探究雞卵結構的奧秘教師：（課件展示可愛的小雞，然后拿出一只雞蛋展示給同學。）可愛的小雞就是由這樣的雞蛋里孵出來的。平時家里買雞蛋，你們打開雞蛋時有沒有想到過雞蛋為什么會孵出小雞呢？（從而引出第一個主題：雞蛋的結構。）這一部分的教學過程如下：1.讓學生拿出準備好的熟雞蛋，用手掌和手指捏，看會不會輕易捏碎，由此讓學生說出蛋殼的功能和特點。2.依照教材“觀察與思考”的方法，一步步操作，讓學生對照教材或課件觀察打開的雞蛋有哪些結構，再通過課件演示每一個結構，同時引導學生對每種結構的功能加以分析總結。3.接下來對教材做特別處理──進一步探究。提示學生，受精卵在孵化過程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋殼，氧是哪里來的呢？學生討論后的答案可能是：①氣室可以提供一定的氧；②蛋殼透氣。教師給學生提供一些材料如解剖剪、放大鏡、鑷子、針管、解剖針，讓學生以小組為單位討論設計探究方案，再由教師提示，完成對雞蛋結構的進一步探究，探究蛋殼還有什么結構特點。經過探究，學生認識到：蛋殼上有氣孔。（體現出對學生科學精神和實踐探究能力的培養。）教師：鳥卵的結構為什么這樣復雜？這樣的鳥卵適合處在怎樣的環境中？（學生討論回答。）教師總結：鳥卵的結構與兩棲動物的不同，以上結構特點體現出鳥對陸生環境的適應能力。產卵只能算是生殖過程的一個環節，要完成鳥的生殖和發育過程，需要經歷一系列繁殖行為。下面，我們就來關注一下鳥的生殖和發育過程。三、設疑引趣，快樂教學，突破重點教師：（課件展示教材中的幾幅圖片，每幅圖片提出一個關鍵問題）孔雀為什么開屏？學生：求偶。教師：丹頂鶴并不總是翩翩起舞，猜猜看，什么時候起舞？學生：求偶。教師：織布鳥在織布嗎？學生：筑巢。教師：這兩個翠鳥在滴戲嗎？學生：交配。教師：家鴿在干什么？學生：產卵或孵卵。教師：誰知道這是什么行為？學生：育雛。教師：以上大家對鳥類生殖和發育的過程有了初步的認識，但是大家應該清楚，鳥的生殖和發育過程的每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為，比方說求偶并不是一個動作，而是一個復雜的過程。（觀看有關鳥的筑巢、求偶和育雛過程的錄像片課件。）教師：大家看第六幅圖，多溫馨的畫面！鳥媽媽辛苦了，小鳥們也非常可愛。我們能不能給這個家庭設計一個配音？看哪個組配得最好，小組先討論一下。（學生小組配音。教學氣氛變得輕松快樂。）教師：通過以上的學習，我們可以總結出鳥類生殖發育的過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段，每一個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。（課件演示。）四、鞏固強化，拓展思維教師：結合本節課的學習內容，再結合生活中遇到的一些相關的現象，大家能不能提出一些相關的問題？（學生提出問題，小組討論，師生共同解答。）教師：老師還有幾個問題供同學們思考：1.你們還能舉出其他繁殖行為的例子嗎？（雌雄兩性識別、占有繁殖空間等。）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中描述了鳥的哪些繁殖行為？2.是不是所有鳥都有繁殖行為呢？哪些有例外？每個階段都有例外嗎？（組織學生進行討論，使學生對鳥的生殖發育特點有更多的認識。）教師：關于技能訓練，類似一道數學應用題，我們小組合作討論，比比哪個組算得最快最準確。（技能訓練意在以實際問題為背景，培養學生解讀圖表的能力，綜合運用知識分析問題，解決問題的能力。）（最后，讓學生自讀“帶你參觀養雞廠”。如果時間充足，可以讓一個學生做向導，“領”學生參觀養雞廠。）【教研員點評】本節課注重了教材的內容和生活實際的緊密聯系，注意挖掘激發學生學習的興趣，培養了學生的創新意識、團結協作精神、實事求是的態度。這一課在實現了知識、能力方面的教學目標的同時，更注重實現了情感領域的目標。
鳥的生殖和發育 篇3
《鳥的生殖和發育》--
一、 教材分析：本節是八年級下冊“生物生殖和發育”的最后一塊內容。學習本節時，學生已經具備了有關生物生殖和發育的初步知識，因此，更有利于學生突破本節的重難點。教材選用雞卵作為代表材料，讓學生通過“觀察與思考”來獲取相關知識，貼近生活，增添情趣。同時，安排堂上練習，使學生在初步掌握有關生物學基礎知識的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。二、 教學目標：（一）、知識目標：1、 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；2、 描述鳥的生殖和發育過程。（二）、能力目標：1、通過動手實驗、鍛煉動手能力；2、通過探究和討論鍛煉學生的仔細觀察和分析能力。三、 教學重點：說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；四、 教學難點：觀察雞卵結構的實驗五、 教學過程：（一）、教學方法：實驗法、討論法、歸納法、談話法等相結合。（二）、課前準備：1、 觀察雞卵的結構實驗：鑷子、剪刀、培養皿、新鮮雞卵；2、 鳥卵結構示意圖課件、鳥的生殖和發育過程錄像。（三）、教學策略：鳥與人類的生活密切，是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產卵來繁殖后代，基本上個個學生都知道，雞卵更是吃過無數。但很少同學會留意雞卵的內部結構。本節通過對雞卵結構的觀察這一實驗，以小組同學合作、討論等形式，探究鳥卵的結構、討論各部分結構的功能、認識雞卵及其對環境的適應。 本節學習內容，除了讓學生對鳥類的生殖和發育過程有了解之外，還要讓學生體會到，越是高等級的動物其生殖過程越復雜，對環境適應能力越強。（四）、教學步驟：
教學步驟
內容
學生活動
引入①復習對比植物 、昆蟲、兩棲動物的生殖和發育，作知識鋪墊；②以雞卵引入卵的作用——鳥類的生殖思考、回答問題
實驗“觀察雞卵的結構”取一個雞蛋，將其由外至內進行觀察，解剖雞卵，觀察內部結構，思考各部分結構相應的功能，針對討論中的問題進行討論。
觀察、討論
小結學生上講臺進行填圖，教師小結卵的各部分結構名稱及功能
思考、填圖
鳥類的生殖和發育過程
根據p18的圖，討論、歸納出鳥類生殖發育的一般過程。
討論
小結
視頻資源敘述鳥類生殖的一般過程
觀看
練習
p20的練習2、3、4
練習、鞏固
鳥的生殖和發育 篇4
一、 教材分析：
本節是八年級下冊“生物生殖和發育”的最后一塊內容。學習本節時，學生已經具備了有關生物生殖和發育的初步知識，因此，更有利于學生突破本節的重難點。教材選用雞卵作為代表材料，讓學生通過“觀察與思考”來獲取相關知識，貼近生活，增添情趣。同時，安排堂上練習，使學生在初步掌握有關生物學基礎知識的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。
二、 教學目標：
（一）、知識目標：
1、 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；
2、 描述鳥的生殖和發育過程。
（二）、能力目標：
1、通過動手實驗、鍛煉動手能力；
2、通過探究和討論鍛煉學生的仔細觀察和分析能力。
三、 教學重點：說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；
四、 教學難點：觀察雞卵結構的實驗
五、 教學過程：
（一）、教學方法：實驗法、討論法、歸納法、談話法等相結合。
（二）、課前準備：
1、 觀察雞卵的結構實驗：鑷子、剪刀、培養皿、新鮮雞卵；
2、 鳥卵結構示意圖課件、鳥的生殖和發育過程錄像。
（三）、教學策略：
鳥與人類的生活密切，是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產卵來繁殖后代，基本上個個學生都知道，雞卵更是吃過無數。但很少同學會留意雞卵的內部結構。本節通過對雞卵結構的觀察這一實驗，以小組同學合作、討論等形式，探究鳥卵的結構、討論各部分結構的功能、認識雞卵及其對環境的適應。
本節學習內容，除了讓學生對鳥類的生殖和發育過程有了解之外，還要讓學生體會到，越是高等級的動物其生殖過程越復雜，對環境適應能力越強。
（四）、教學步驟：
教學步驟 內容 學生活動
引入 ①復習對比植物 、昆蟲、兩棲動物的生殖和發育，作知識鋪墊；
②以雞卵引入卵的作用——鳥類的生殖 思考、回答問題
實驗“觀察雞卵的結構” 取一個雞蛋，將其由外至內進行觀察，解剖雞卵，觀察內部結構，思考各部分結構相應的功能，針對討論中的問題進行討論。 觀察、討論
小結 學生上講臺進行填圖，教師小結卵的各部分結構名稱及功能 思考、填圖
鳥類的生殖和發育過程 根據p18的圖，討論、歸納出鳥類生殖發育的一般過程。 討論
小結 視頻資源敘述鳥類生殖的一般過程 觀看
練習 p20的練習2、3、4 練習、鞏固
鳥的生殖和發育 篇5
教學目標：說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點，描述鳥的生殖和發育過程，通過參加或參與家禽養殖活動，關注鳥類與人類的關系。
教學重點、難點：說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點，描述鳥的生殖和發育過程。
一、 導入 討論交流p.16
二、 新授
鳥類知識：①早成鳥、晚成鳥；
②筑巢、孵化、育雛等生殖過程；
③受精卵才能發育成新個體。
㈠觀察雞卵的結構
1.觀察與思考p16-17
討論：①請推測卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？
②卵的哪一部分將來可以發育成雛雞？
2.雞卵的結構
卵殼
氣室 提供氧氣
卵殼膜 保護卵
卵白 保護和營養
系帶 保護
卵黃 營養
胚盤 未受精淺而小 受精濃而略大發育成雛雞
3.想一想
鳥卵為什么需要這么多復雜的結構呢？
㈡鳥的生殖和發育過程
1.觀察p18圖ⅶ-8，試概括鳥類生殖和發育的基本過程。
2.解析圖ⅶ-8
孔雀開屏 求偶 丹頂鶴跳舞 求偶
織布鳥筑巢 筑巢 雌雄鳥在交配 交配
鳥在孵卵 孵卵 親鳥在給雛鳥喂食 育雛
3.“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”各指鳥的哪些與繁殖相關的行為？
4.鳥類的生殖行為
一般有占區、求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵、育雛等。
技能訓練p19-20技能訓練
三、 小結
四、 作業
完成課課練練習
鳥的生殖和發育 篇6
【教學目標】1.探究烏卵的結構，說出烏卵適合于陸地上發育的結構特點；2.描述鳥的生殖和發育過程；3.通過參觀或參與家禽養殖活動，關注鳥類與人類生活的關系。【教學重點】觀察鳥的繁殖行為，描述鳥的生殖和發育過程。【教學難點】設計探究活動，說出鳥卵適合于陸地上發育的結構特點。【課前準備】教師：制作本節課件，收集與鳥的生殖與發育相關的材料（文字資料和錄像資料，探究實驗材料：解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放大鏡、針管（帶針頭）。學生：每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、與鳥的生殖和發育有關的問題和資料。學習內容學生活動教師活動情境導入
問題引導
課題：鳥的生殖和發育欣賞。
思索回答。
小組討論，比比誰知道得最多，誰提出的問題最有代表性。
思索并回答。課件播放鳥的精彩圖片。
你喜歡鳥嗎？為什么？最喜歡哪種鳥？
提出與鳥的生殖和發育有關的問題，并引導學生提出相關問題。
總結引導：鳥的生命是從一個受精卵開始的。
課件展示兩只可愛的小雞，提出問題：雞卵為什么能孵出小雞呢？引發思索，引出第一主題。一、雞卵的結構
探究：鳥卵的結構
進一步探究：卵殼的結構特點
動動腦：鳥卵的結構為什么這樣復雜，這樣的結構適合處在怎樣的環境中？拿出雞卵，分組操作，逐步觀察烏卵的結構。
討論并分析每種結構的功能，說出結構名稱和結構的功能。
思索、討論，嘗試說出氧是從哪里來的，引發對卵殼結構特點的思索。
選用以上材料，設計探究方案并討論方案的可行性，分組實驗，探究雞卵的結構。
討論說出鳥卵的結構體現出鳥類適合陸地生活的特點。示范操作，提示操作要點，指導探究方法。
課件展示觀察到的每種結構，提問每種結構的名稱和功能。
提出問題：胚胎發育所需要的氧是從哪里來的？
提供探究材料：鑷子、針管、解剖針、解剖剪、放大鏡，讓學生自己設計探究方案，認識卵殼的結構。
與學生一同總結。
產卵只是生殖發育的一個階段，引出下一主題。二、鳥的生殖和發育過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段
總結本節要點
鞏固練習，引導學生思索技能訓練科學、技術、社會：帶你參觀養雞廠根據問題和圖片觀察說出相應的繁殖行為。
說出鳥的生殖和發育的幾個階段。
小組討論，為第六幅圖片設計配音。
觀看。
再次說出鳥的生殖發育過程的幾個階段。
思索討論回答。
小組競爭解答問題。
自讀或學生介紹。課件展示教材中的圖片，提出相應的問題，引導學生說出相應的繁殖行為。總結鳥的生殖和發育的過程。
指導觀察第六幅圖片。
播放鳥的繁殖行為錄像。
引導學生再次總結鳥的生殖和發育過程。
指導。【教學實錄】學校：大連市第三十中學主講教師：閆 樺授課班級：初二年級八班班級人數：42人授課時間：xx年3月18日課前準備：1.教師：制作本節課件，收集與鳥的生殖與發育相關的材料（文字資料和錄像資料，探究實驗材料：解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放大鏡、針管（帶針頭）。2.學生：每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、與鳥的生殖和發育有關的問題和資料。一、創設情境，引出課題，激發學習熱情教師：（課件播放優美的音樂和鳥的精彩圖片請學生欣賞。）這些鳥種類不同，形態各異，但都令人賞心說目。我想問同學們：你們喜歡鳥嗎？為什么？你們最喜歡哪種鳥？學生：（喜歡的理由可能是：鳥的美麗、叫聲、對人類的益處、借鳥言志。）教師：由此可見，鳥類與人類生活的關系非常密切。應該說鳥類是生物圈的重要一員，它們為生物圈增添了色彩。我們不僅要愛鳥護鳥，還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發展。（滲透情感教育，揭示主題。）教師：鳥類能夠得以延續和發展，離不開鳥的生殖和發育。（引出本節課題第四節“鳥的生殖和發育。”）教師：實際上，在不知不覺中我們可能已經發現了一些關于鳥的生殖和發育的現象，比如說（課件打出問題）：（1）孵出的小雞毛茸茸地十分可愛，可剛孵出的小麻雀粉紅的皮膚上一根羽毛都沒有，這是怎么回事？（2）冬天常能看到樹權上有喜鵲窩，卻沒有發現喜鵲，這是怎么回事？（3）家里買的雞蛋能孵出小雞嗎？與此相類似你們還能提出哪些問題嗎？（學生活動：分組討論問題的答案，并提出還有哪些現象與生殖有關。）（學生嘗試說出問題的答案，提出新的問題并討論回答。）教師：通過上面的問題討論，我們知道鳥的生殖絕不是像雞生蛋、蛋生雞這樣簡單的循環，而是一個復雜的過程。鳥的生命是從一個受精卵開始的。二、提出問題，引發聯想，探究雞卵結構的奧秘教師：（課件展示可愛的小雞，然后拿出一只雞蛋展示給同學。）可愛的小雞就是由這樣的雞蛋里孵出來的。平時家里買雞蛋，你們打開雞蛋時有沒有想到過雞蛋為什么會孵出小雞呢？（從而引出第一個主題：雞蛋的結構。）這一部分的教學過程如下：1.讓學生拿出準備好的熟雞蛋，用手掌和手指捏，看會不會輕易捏碎，由此讓學生說出蛋殼的功能和特點。2.依照教材“觀察與思考”的方法，一步步操作，讓學生對照教材或課件觀察打開的雞蛋有哪些結構，再通過課件演示每一個結構，同時引導學生對每種結構的功能加以分析總結。3.接下來對教材做特別處理──進一步探究。提示學生，受精卵在孵化過程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋殼，氧是哪里來的呢？學生討論后的答案可能是：①氣室可以提供一定的氧；②蛋殼透氣。教師給學生提供一些材料如解剖剪、放大鏡、鑷子、針管、解剖針，讓學生以小組為單位討論設計探究方案，再由教師提示，完成對雞蛋結構的進一步探究，探究蛋殼還有什么結構特點。經過探究，學生認識到：蛋殼上有氣孔。（體現出對學生科學精神和實踐探究能力的培養。）教師：鳥卵的結構為什么這樣復雜？這樣的鳥卵適合處在怎樣的環境中？（學生討論回答。）教師總結：鳥卵的結構與兩棲動物的不同，以上結構特點體現出鳥對陸生環境的適應能力。產卵只能算是生殖過程的一個環節，要完成鳥的生殖和發育過程，需要經歷一系列繁殖行為。下面，我們就來關注一下鳥的生殖和發育過程。三、設疑引趣，快樂教學，突破重點教師：（課件展示教材中的幾幅圖片，每幅圖片提出一個關鍵問題）孔雀為什么開屏？學生：求偶。教師：丹頂鶴并不總是翩翩起舞，猜猜看，什么時候起舞？學生：求偶。教師：織布鳥在織布嗎？學生：筑巢。教師：這兩個翠鳥在滴戲嗎？學生：交配。教師：家鴿在干什么？學生：產卵或孵卵。教師：誰知道這是什么行為？學生：育雛。教師：以上大家對鳥類生殖和發育的過程有了初步的認識，但是大家應該清楚，鳥的生殖和發育過程的每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為，比方說求偶并不是一個動作，而是一個復雜的過程。（觀看有關鳥的筑巢、求偶和育雛過程的錄像片課件。）教師：大家看第六幅圖，多溫馨的畫面！鳥媽媽辛苦了，小鳥們也非常可愛。我們能不能給這個家庭設計一個配音？看哪個組配得最好，小組先討論一下。（學生小組配音。教學氣氛變得輕松快樂。）教師：通過以上的學習，我們可以總結出鳥類生殖發育的過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段，每一個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。（課件演示。）四、鞏固強化，拓展思維教師：結合本節課的學習內容，再結合生活中遇到的一些相關的現象，大家能不能提出一些相關的問題？（學生提出問題，小組討論，師生共同解答。）教師：老師還有幾個問題供同學們思考：1.你們還能舉出其他繁殖行為的例子嗎？（雌雄兩性識別、占有繁殖空間等。）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中描述了鳥的哪些繁殖行為？2.是不是所有鳥都有繁殖行為呢？哪些有例外？每個階段都有例外嗎？（組織學生進行討論，使學生對鳥的生殖發育特點有更多的認識。）教師：關于技能訓練，類似一道數學應用題，我們小組合作討論，比比哪個組算得最快最準確。（技能訓練意在以實際問題為背景，培養學生解讀圖表的能力，綜合運用知識分析問題，解決問題的能力。）（最后，讓學生自讀“帶你參觀養雞廠”。如果時間充足，可以讓一個學生做向導，“領”學生參觀養雞廠。）